2025年滬教版六年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版六年級語文下冊階段測試試卷242考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中標點符號使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里．”B.她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”C.“是你嗎，螢火蟲？”盲孩子向夜空大聲問著．D.“??！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”2、一個秋雨連綿的日子，安尼想觀查一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“____”你認為最恰當?shù)囊痪鋺莀_______A.別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀!B.小蟲子那么多，而且都在動!C.小蟲子!那么多小蟲子都在動!D.我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。3、冰心姥姥，您好鐵凝①在中國的北方，孩子們稱自己母親的母親為姥姥。此外，當領著孩子的母親遇見自己所尊敬的老年女性，也常常會很自然地對孩子說：“叫姥姥?！焙⒆忧宕嗟亟兄?，姥姥無比憐愛地答應著，于是“姥姥”的含義便不單是血緣關系的一種確認，她還是可以信賴、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉實的泥土和冬天鄉(xiāng)村燃燒著柴草的火炕的溫暖氣息，她充滿著一種人間古老而永不衰竭的魅力。②第一次聽見有人稱冰心為姥姥，是她的外孫陳鋼。他曾經為我拍過一些照片，我非常喜歡他的這些作品。他告訴我：“我把照片給姥姥看了?！蔽覇査牙颜f了些什么，他說：“姥姥親了我一下?！北膶ν鈱O這種獨特的無言的贊賞，更能見出那份無可替代的親情。陳鋼覺得對他本人來說，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更為重要。③此后不久，我給冰心寫了一封信，告訴她我在保定西部山區(qū)的一些生活。____④讀著這樣的信，你會發(fā)現(xiàn)在冰心那寧靜的外表之下，那____光之中，還有一份對于中國最廣大農民的深深的愛意，這愛意表現(xiàn)在她為災民慷慨捐款一萬元，還滲透在她對青年作家描寫最普通的民眾之美的熱烈希冀里。也許她的年齡和身體不容她再去更多的地方，但她寬厚的心懷無處不在。⑤那年，我和散文家周明一道去拜望冰心，我買了一束玫瑰。冰心坐在書桌前，短發(fā)齊齊整整，面容很有精神。我把鮮花送上，周明要拍照，冰心說：“來，讓我拿著花?！?，她請我們喝茶、吃糖。然后說：“搬把椅子坐在我身邊吧，這樣離我近些?！蔽易搅怂纳磉?，她____落在我的身上。我感到無話可說，不是因為拘謹而是因為受著一種氣氛的感染，是因為身邊這位安靜的老人正安靜地看著我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都將是我的多嘴多舌。她一定也同意我無話可說，因為當我告訴她我不知說些什么時，她說：“那就讓我們靜靜地坐一會兒。”⑥我很看重與冰心靜靜地坐一會兒，或許這并不比我問長問短得到的要少。在那安安靜靜的一小會兒里，我從這位幾乎與世紀同齡的老人身上所獲得的，竟是一種可以觸摸的生命激情。或者可以說，沒有這一刻安然的純凈，便無以獲得照耀生命的激情。⑦告辭時，我說：“我不想打擾您，又想看見您，有機會我會再來看您?！蔽椅兆∷氖郑f：“只要我活著，你就來看我吧?！雹啻汗?jié)時收到了冰心的近照：她身穿黑白條紋的罩衣坐在紫紅色的沙發(fā)上，懷中抱著干干凈凈的白色貓咪。她的微笑是如此的親切，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民間情意和通俗色彩的一個稱謂——姥姥。⑨能夠令人敬佩的作家是幸運的，能夠令人敬佩而又令人可以親近的作家則足以擁有雙倍的自豪。冰心不僅以她的智慧、才情，她對人類的愛心和她不曾遲鈍、不曾倦怠的筆，贏得了一代又一代的讀者，她身上散發(fā)出的那種無以言說的母性光輝和人格力量，更給許多年輕人以他人無法替代的感染。在如今人與人之間的稱謂愈發(fā)的講究、愈發(fā)的花哨的時候，我特別想把冰心稱作冰心姥姥。⑩冰心姥姥，您好!下列對本文的理解和分析不正確的一項是()A.文章第①段闡述了“姥姥”這一稱謂的兩層含義，一是母親的母親，二是值得尊敬、信賴、依靠的老年女性。本段為全文奠定了溫暖的感情基調。B.第④段段末作者贊美冰心“寬厚的心懷無處不在”，主要是因為她為災民慷慨捐款一萬元。C.第⑥段段末畫線句的含義是，在這一刻的靜坐中，作者從冰心身上感受到了安然純凈的人格魅力，獲得了人生的動力。D.作者用樸素的文字為我們展現(xiàn)了文學大師冰心的另一面，深情贊美了她高尚的母性光輝和人格魅力。4、1、下列詞語中加橫線字中注音有誤的一組是（）（3分）A.平____（yōng）____異（chà）父異____（yān）B.稍____（shāo）環(huán)____（yè）不能____前時之聞（chèn）C.____然（mín）____永（zhóng）____之（zú）D.____賦（bǐng）____耕（lì）日____（pān）5、3、下列加下劃線的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“趵突騰空”為“濟南八景”之首，泉水日夜噴涌，____。B.作家曹文軒榮獲兒童文學最高獎—國際安徒生獎，消息傳來，____。C.楊絳先生的離世，如巨星隕落，使中國文壇____色。D.漫步曲水亭街，我們用相機去____，記錄家鄉(xiāng)的古風古韻。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、我是拼音小能手。____________觀賞既然相思7、把下列詞語補充完整。

縫縫____夢寐________使命8、給加下劃線的字注音。

________臨________________孜不倦9、選出橫線上用得恰當?shù)脑~。

①他____地說：“我去完成任務！”A堅決B堅強。

②上課鈴響了，教室里立刻____下來。A寧靜B安靜10、填上恰當?shù)淖纸M成詞語。

yi

____式____留懷____轉____評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)11、讀課文《湯姆·索亞歷險記》判斷說法是否正確。

湯姆·索亞是英國圣彼得堡小鎮(zhèn)上一個淘氣的機靈鬼。12、讀《頂碗少年》。根據(jù)課文內容判斷下列說法的正誤。

頂碗少年那股頑強拼搏、勇于挑戰(zhàn)失敗并最終戰(zhàn)勝失敗的精神給作者以深刻的人生啟迪。13、我們閱讀課外書，可以增長知識和寫作水平。14、大風刮得小樹東倒西歪。15、判斷下面的說法是否正確。

“黃河遠上”說明作者是從下游往上游望去的。16、讀《各具特色的民居》；根據(jù)課文內容進行判斷。

傣族村寨多則一二百戶，少則一二十家，都由一幢幢別致的竹樓組成。評卷人得分四、綜合題(共3題，共12分)17、選擇正確的詞語填空。

差別差異(1)、在我國，城市與農村____太大了。(2)、外掛南北上氣候____很大18、給下面句子中”善”選擇正確義項。

善：A.善良；B.擅長，長于；C.好，表示贊同；D.熟悉；E.容易。(1)、鐘子期善聽。____(2)、善哉，洋洋兮若江河！____(3)、這個人看起來來者不善。____(4)、我覺得這位老奶奶很面善。____(5)、王阿姨是一個多愁善感的人。____19、課內閱讀。

我們幾個孩子，（）棉襖，（）家門，（）田野，去（）春天。(1)、根據(jù)原文填上合適的詞語。________________(2)、這些詞語都是表示____的詞語。(3)、我也能寫出這樣的詞語：________________評卷人得分五、寫作題(共1題，共2分)20、題目：春天就在我身邊。

要求：

①中心明確；內容充實，語言通順，書寫工整。

②不要出現(xiàn)真實的姓名和班級3）不少于600字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】A．正確．

B．正確．

C．“是你嗎；螢火蟲？”盲孩子向夜空大聲問著．標點用錯，應該是，“是你嗎？螢火蟲．”盲孩子向夜空大聲問著．

D．正確．

故答案為：C．

本題考查了學生對于標點符號用法的掌握與應用；根據(jù)平時所學標點用法，結合具體句子分析判斷．

完成此類題目要熟知常用標點符號，并熟練地使用．【解析】C2、C【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。3、B【分析】本題考查學生對文章內容、重點詞句和人物形象的分析理解能力。解答此題，需要通讀全文，把握文章主要內容和主題，分析人物形象。做題時抓住各項的表述要點，逐項分析判斷即可。B項應為：第④段段末作者贊美冰心“寬厚的心懷無處不在”，是因為：不僅表現(xiàn)在她為災民慷慨捐款一萬元，還滲透在她對青年作家描寫最普通的民眾之美的熱烈希冀里。故選B?！窘馕觥緽4、C【分析】本題考查學生對字音的辨析能力。教師必須在平時多強調；并注意收集學生容易讀錯；寫錯的字。同時注意一些形似字、多音字、變聲字的讀音。這類題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，多讀課下注釋，多查字典等工具書。C項“泯”應讀“mǐn”，“仲”應讀。

“zhòng”，C項注音有誤，故選C?！窘馕觥緾5、C【分析】此題考查學生詞語運用的能力。解答本題，首先要準確理解詞語的含義，然后結合原句具體語境辨析詞語運用的是否恰當。A項，絡繹不絕，形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。不合語境；B項，駭人聽聞，使人聽了非常吃驚、害怕。不合語境；D項，捕風捉影，比喻說話做事絲毫沒有事實根據(jù)。不合語境。故選C?！窘馕觥緾二、填空題(共5題，共10分)6、guānshǎngjìránxiāngsī【分析】【分析】觀賞；指具有一種賞識的觀看心態(tài)。觀看欣賞。既然，連詞，表示先提出前提,而后加以推論。相思，想念。

【點評】激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。7、補補以求秘密【分析】【分析】縫縫補補；用針和線把原來不在一起或開了口的東西連上。夢寐以求，寐：睡著。做夢的時候都在追求。形容迫切地期望著。秘密使命，接受的隱秘的任務。

【點評】考查學生對課文內容的掌握程度，認真閱讀課文不難得出答案。8、cuǐcànmózī【分析】【分析】璀璨；形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。臨摹，按照原作仿制書法和繪畫作品的過程。孜孜不倦，指工作或學習勤奮不知疲倦。

【點評】“璀璨”讀cuǐcàn，拼音時不要拼錯，都是平舌音，不要拼成翹舌音；“摹”，讀mó。9、AB【分析】【分析】堅決：（態(tài)度、主張、行動等）確定不移；不猶豫：態(tài)度～、認識了錯誤就～改正、～抓好安全生產的各項工作。堅強：a.強固有力，不可動搖或摧毀：意志～、～不屈。b.使堅強：豐富自己的知識，～自己的信心。寧靜：a.安定；安寧：寧靜四海、地方寧靜。b.安靜；平靜：心情寧靜、寧靜的燈光、寧靜的月夜。安靜：a.沒有聲音；沒有吵鬧和喧嘩；病人需要～。b.安穩(wěn)平靜：孩子睡得很～。；過了幾年～生活。

【點評】主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，選詞填空就容易了，還要注意詞語的搭配。10、儀遺疑移【分析】【分析】讀音是“yi”的字；我們寫過的有很多，比如：儀；遺、疑、移。組詞：儀—儀式、遺—遺留、疑—懷疑、移—轉移。

【點評】主要考查學生對同音字的掌握，可以通過組詞的方法來記憶、區(qū)別同音字。三、判斷題(共6題，共12分)11、×【分析】【分析】由課文內容得知：“湯姆·索亞是美國圣彼得堡小鎮(zhèn)上一個淘氣的機靈鬼?！辈皇怯?。故答案錯誤。

【點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時熟記多積累。12、√【分析】【分析】本題在認真領會課文的內容后；就會不難填出正確答案。頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，他那股頑強拼搏；勇于挑戰(zhàn)失敗并最終戰(zhàn)勝失敗的精神給作者以深刻的人生啟迪。所以答案正確.

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。13、×【分析】【分析】搭配不當；水平不能增長。應當在寫作水平前加上“提高”。

【點評】考查學生對修改病句的掌握情況。14、×【分析】【分析】這是一個陳述句。語序；邏輯無誤；句子正確。

【點評】考查學生對句子的理解。15、√【分析】【分析】正確。黃河遠上白云間；一片孤城萬仞山：意思：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般,在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立?！包S河遠上”說明作者是從下游往上游望去的。

【點評】主要考查學生對詩句的理解。重點詞語的掌握，激發(fā)學生學習古詩的興趣。16、×【分析】【分析】依據(jù)課文第三；四段內容“它們大多為三至六層樓；一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。”“兩三百人聚居一樓，秩序井然，毫不混亂。土樓內所保留的民俗文化，讓人感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚久遠。”所以給出的句子錯確。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。四、綜合題(共3題，共12分)17、略

【分析】【分析】差異；指區(qū)別;不同。差別，指形式或內容上不同的地方;區(qū)別。

【點評】主要測試學生對近義詞的掌握?！窘馕觥?、①差異

2、①差別

18、略

【分析】【分析】善：A.善良；B.擅長；長于；C.好，表示贊同；D.熟悉；E.容易。

①“鐘子期善聽?！本渲小吧啤笔巧瞄L。故選B。②“善哉；洋洋兮若江河！”句中“善”是好，表示贊同。故選C。③“這個人看起來來者不善?！本渲小吧啤笔巧屏?。故選A。④“我覺得這位老奶奶很面善?！本渲小吧啤笔鞘煜ぁ９蔬xD。⑤“王阿姨是一個多愁善感的人?！本渲小吧啤笔侨菀?。故選E。

【點評】考查學生對字義的理解，同一個詞在不同的語言環(huán)境中有不同的含義，所以要根據(jù)句子的意思來確定?！窘馕觥?、①B

2、①C

3、①A

4、①D

5、①E

19、略

【分析】【分析】（1）題考查學生對課文的背誦；背得熟，此題很容易做出（2）題的四個詞語是描述人物動作的詞語，這樣的詞還有很多，如（3）題散步轉悠飛跑飛奔。

【點評】積累描述人物動作的詞語【解析】1、①脫掉

②沖出

③奔向

④尋找

2、①人物動作

3、①散步

②轉悠

③跳躍

④飛奔

五、寫作題(共1題，共2分)20、略

【分析】

這是一篇命題作文．

【審題立意】抓住三個重點詞語：“我身邊”；“春天”、“就”；“春天”應該有希望的寓意；“就”是指它其實就藏在你身邊，圍繞陪伴著你，只是你沒察覺，沒能發(fā)現(xiàn)．

【思路點撥】可以從家庭情親出發(fā)；開始悲嘆沒有家人的關愛，理解，甚至是自己臆想出來的誤解，感覺自己深處在家的寒冬里，然后隨著情節(jié)的一步步開展，通過一個或幾個帶有沖擊力的事件，突然發(fā)現(xiàn)，家人的愛始終在那里，未曾退色，只是自己缺乏發(fā)現(xiàn)愛的春天的眼睛，頓悟愛的春天一直在身邊；也可以從自己坎坷的人生路出發(fā)，事事的不如意，而產生的消極厭世到自我放棄，然后通過老師或者親人的積極引導，認識到生命在成長過程中必須經歷種種磨難，才能長成參天大樹，而孕育秧苗的春天，就在自己的身邊，就在自己的心里，明白如何去做一個意志力強大的自己．

【思路創(chuàng)新】可以以一朵花或一株植物為線；運用擬人口吻，敘述成長的經歷，采用欲揚先抑的手法，先寫“花”（或植物）的卑微；渺小，埋沒在泥土里（或像丑小鴨一樣的經歷），然后寫其他植物的對比，在自然的風雨季節(jié)變換中，它終于綻放，而且很艷麗，漂亮，于是悟出：只要心里的春天在，開花結果只是時間的問題，原來，春天，不就一直在自己身邊嗎？

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【例文點評】這篇習作的思路就是按照思路創(chuàng)新的思路：以一株植物為線，運用擬人口吻，敘述成長的經歷，采用欲揚先抑的手法，先寫植物的卑微、渺小，埋沒在泥土里，然后寫其他植物的對比，在自然的風雨季節(jié)變換中，它終于綻放，而且很艷麗，漂亮，于是悟出：只要心里的春天在，開花結果只是時間的問題，春天，不就一直在自己身邊嗎？這種思路給人眼前一亮的感覺．【解析】【例文】

春天一直在我身邊

這個冬天；出奇地冷．

在整個季節(jié)的漂泊中；我終于找到了一個能夠安身的地方，一處土壤不算肥沃但足夠養(yǎng)活我的地方，我跳進了那片黑色的泥土里．

黑暗的泥土壓得我?guī)缀鯚o法呼吸；身體越來越沉重，腦袋越來越麻木，我漸漸睡過去．醒來時，四周仍是一片黑暗．我忽然感到強烈的不甘：“