課題申報(bào)書:百余年來國際教育發(fā)展進(jìn)程中的意識形態(tài)問題研究_第1頁
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文檔簡介

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育,創(chuàng)新鑄魂興未來。百余年來國際教育發(fā)展進(jìn)程中的意識形態(tài)問題研究課題設(shè)計(jì)論證國際教育發(fā)展中的意識形態(tài)問題研究現(xiàn)狀豐富多元,國內(nèi)外學(xué)者從不同角度展開探討。國外學(xué)者主要從全球化、跨文化交流、國際競爭等角度研究教育國際傳播能力的提升策略;國內(nèi)學(xué)者則更多關(guān)注我國教育國際傳播能力的現(xiàn)狀、問題及提升策略。例如,國外學(xué)者阿特巴赫(PhilipAltbach)提出了“教育出口”概念,強(qiáng)調(diào)教育國際傳播的重要性;國內(nèi)有學(xué)者從國家戰(zhàn)略角度探討中國教育國際傳播能力的提升策略,還有學(xué)者從教育產(chǎn)業(yè)、教育合作等角度分析教育國際傳播能力的現(xiàn)狀和問題。選題意義重大,隨著全球化的深入和信息技術(shù)的快速發(fā)展,教育國際交流與合作日益重要。研究百余年來國際教育發(fā)展進(jìn)程中的意識形態(tài)問題,有助于提升我國教育國際傳播能力,展示中國教育優(yōu)秀成果和特色優(yōu)勢,推動我國教育改革與發(fā)展,提高我國教育的國際影響力和競爭力。例如,在中國式現(xiàn)代化背景下,提升教育國際傳播能力對于展示中國教育的優(yōu)秀成果和特色優(yōu)勢,推動我國教育改革與發(fā)展、提高我國教育的國際影響力和競爭力具有重要意義。當(dāng)前我國教育國際傳播能力還存在一些問題,如國際化師資力量不足、跨文化交流能力欠缺、教育信息化與數(shù)字化發(fā)展滯后等,這些問題制約了我國教育國際傳播能力的提升。因此,本課題的研究對于解決這些問題具有重要意義。研究價(jià)值顯著,具有學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。學(xué)術(shù)上,深入挖掘教育國際傳播能力的內(nèi)涵和特點(diǎn),為后續(xù)研究提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo);應(yīng)用上,為政府部門制定政策、教育機(jī)構(gòu)提升能力、學(xué)術(shù)界推動研究、提高公眾認(rèn)識和理解提供支持。本課題以中國式現(xiàn)代化為背景,研究提升教育國際傳播能力的策略和方法,具有獨(dú)特的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。拓展了研究視野,為理解中國特色的教育國際化發(fā)展提供了新的理論框架和分析思路;豐富了研究內(nèi)容,從多個角度全面探討提升教育國際傳播能力的策略和方法;突出了中國特色,強(qiáng)調(diào)中國特色在提升教育國際傳播能力中的作用,為我國制定具有針對性的教育國際化政策和戰(zhàn)略提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo);增強(qiáng)了應(yīng)用價(jià)值,針對我國教育國際傳播能力的現(xiàn)狀和問題,提出了具體的提升策略和方法,具有較強(qiáng)的可操作性和應(yīng)用價(jià)值,可為我國制定教育國際化政策提供參考,也可為其他發(fā)展中國家提升教育國際傳播能力提供借鑒和啟示。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)明確,旨在深入研究百余年來國際教育發(fā)展進(jìn)程中的意識形態(tài)問題,提出提升我國教育國際傳播能力的策略和方法,為我國教育國際化發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。通過對英國等國家國際教育發(fā)展的研究,分析其在脫歐與疫情背景下面臨的挑戰(zhàn)及對策,為我國教育國際化提供借鑒。同時(shí),結(jié)合全球化背景下高校意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略、國際化視野下大學(xué)生意識形態(tài)教育問題探析等研究成果,深入探討國際教育中的意識形態(tài)問題,為提升我國教育國際傳播能力提供具體的方向和路徑。研究內(nèi)容豐富,包括國際教育發(fā)展中意識形態(tài)問題的內(nèi)涵和特點(diǎn)、現(xiàn)狀和問題、提升策略和方法等方面。國際教育發(fā)展中的意識形態(tài)問題內(nèi)涵豐富,既包括不同國家核心價(jià)值觀的教育差異,如國外學(xué)校意識形態(tài)教育的特點(diǎn)與啟示中提到的各國對核心價(jià)值觀教育的重視程度不同,也包括國際教育中不同文化的碰撞與融合帶來的意識形態(tài)沖突。其特點(diǎn)表現(xiàn)為多元化和復(fù)雜性,不同國家的教育體系和文化背景使得意識形態(tài)問題呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。現(xiàn)狀方面,脫歐與疫情背景下英國國際教育面臨科研資金緊縮、科研人員流失、國際學(xué)生數(shù)量增速減緩以及人員流動與國際教育項(xiàng)目大幅減少等問題,反映出國際教育在政治、經(jīng)濟(jì)等因素影響下的不穩(wěn)定狀態(tài)。問題還包括全球化背景下高校意識形態(tài)教育實(shí)效性不強(qiáng)、教育途徑單一等問題,以及大學(xué)生意識形態(tài)教育在國際化背景下面臨的霸權(quán)主義、價(jià)值沖突、文化摩擦等挑戰(zhàn)。提升策略和方法包括理論與實(shí)踐教育結(jié)合、繼承與創(chuàng)新教育融合、普遍與特色教育結(jié)合等方面。同時(shí),結(jié)合中國式現(xiàn)代化的特點(diǎn),探討如何提升我國教育的國際傳播能力,如加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育、促進(jìn)學(xué)科滲透、倡導(dǎo)多元化教育等措施,為我國教育國際化發(fā)展提供具體的策略和方法。重要觀點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)中國式現(xiàn)代化與教育國際傳播能力提升緊密結(jié)合,不僅具有學(xué)術(shù)價(jià)值,可以填補(bǔ)我國在此領(lǐng)域的研究空白,也具有較大的應(yīng)用價(jià)值。中國式現(xiàn)代化引領(lǐng)新時(shí)代教育對外開放,為我國教育國際化發(fā)展提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在國際傳播中,要講好中國故事,傳播好中國聲音,展示真實(shí)、立體、全面的中國。提升高等教育國際傳播力,要明晰國際傳播機(jī)遇挑戰(zhàn),關(guān)注高等教育國際傳播力,著力塑造國際傳播新格局。同時(shí),要加強(qiáng)國際傳播人才培養(yǎng),為我國教育國際化發(fā)展提供人才支持。在國際教育發(fā)展中,要重視意識形態(tài)問題,借鑒國外學(xué)校意識形態(tài)教育的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)我國學(xué)校意識形態(tài)教育,培養(yǎng)具有社會主義核心價(jià)值觀和社會責(zé)任感的人才,為國家和社會的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路清晰,首先梳理國際教育發(fā)展中的意識形態(tài)問題研究現(xiàn)狀,明確選題意義和價(jià)值;然后確定研究目標(biāo)和內(nèi)容,提出重要觀點(diǎn);接著采用科學(xué)的研究方法進(jìn)行深入研究;最后總結(jié)創(chuàng)新之處和研究成果。具體而言,在梳理研究現(xiàn)狀時(shí),我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外學(xué)者從不同角度對國際教育發(fā)展中的意識形態(tài)問題進(jìn)行了探討,為我們的研究提供了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。明確選題意義和價(jià)值后,我們確定了以提升我國教育國際傳播能力為研究目標(biāo),通過深入研究國際教育發(fā)展中意識形態(tài)問題的內(nèi)涵、特點(diǎn)、現(xiàn)狀和問題,提出具有前瞻性和可操作性的政策建議和戰(zhàn)略措施。在研究過程中,我們采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、案例分析法等多種研究方法,對不同國家和地區(qū)的教育國際傳播能力進(jìn)行比較分析,以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并通過分析典型案例,深入探討意識形態(tài)問題在國際教育發(fā)展中的作用。最后,我們將總結(jié)創(chuàng)新之處和研究成果,為推動我國教育改革與發(fā)展、提高我國教育的國際影響力和競爭力做出貢獻(xiàn)。研究方法多樣,包括文獻(xiàn)研究法、比較研究法、案例分析法等。通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),了解研究現(xiàn)狀;對比不同國家和地區(qū)的教育國際傳播能力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);分析典型案例,深入探討意識形態(tài)問題在國際教育發(fā)展中的作用。文獻(xiàn)研究法為我們提供了豐富的理論支持和研究思路,通過對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的梳理,我們可以了解國際教育發(fā)展中的意識形態(tài)問題的研究現(xiàn)狀、主要觀點(diǎn)和研究方法,為我們的研究提供參考和借鑒。比較研究法可以幫助我們對比不同國家和地區(qū)的教育國際傳播能力,分析其優(yōu)勢和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為我國教育國際傳播能力的提升提供啟示。案例分析法則通過對典型案例的深入分析,揭示意識形態(tài)問題在國際教育發(fā)展中的具體表現(xiàn)和作用機(jī)制,為我們提出針對性的政策建議和戰(zhàn)略措施提供依據(jù)。創(chuàng)新之處明顯,結(jié)合中國式現(xiàn)代化的特點(diǎn),對國際教育發(fā)展中的意識形態(tài)問題進(jìn)行深入研究,提出具有前瞻性和可操作性的政策建議和戰(zhàn)略措施,為推動我國教育改革與發(fā)展、提高我國教育的國際影響力和競爭力做出貢獻(xiàn)。中國式現(xiàn)代化具有獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢,我們將結(jié)合這些特點(diǎn),深入研究國際教育發(fā)展中的意識形態(tài)問題。例如,在研究過程中,我們將注重加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育,結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀,培養(yǎng)具有國際視野和社會責(zé)任感的人才。同時(shí),我們將促進(jìn)學(xué)科滲透,將意識形態(tài)教育融入到各個學(xué)科中,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。此外,我們還將倡導(dǎo)多元化教育,尊重不同國家和地區(qū)的文化差異,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和全球視野。通過這些創(chuàng)新之處,我們希望為我國教育改革與發(fā)展提供新的思路和方法,提高我國教育的國際影響力和競爭力。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)扎實(shí),課題組成員具有豐富的教育研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識,前期相關(guān)研究成果為本次課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如,課題組成員曾參與全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《新教育理論和實(shí)踐的研究》,具備較強(qiáng)的科研能力。同時(shí),參考《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中對國際教育發(fā)展的研究內(nèi)容,為本次課題提供了豐富的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。條件保障有力,學(xué)校和相關(guān)部門提供了充足的研究經(jīng)費(fèi)、圖書資料和研究設(shè)備,為課題研究提供了良好的條件保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、關(guān)心和支持此課題的研究,確保研究經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位,使課題研究能順利開展。此外,學(xué)校作為國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、國家級重點(diǎn)技工學(xué)校,蘇州市教育科研先進(jìn)集體,具有較好的課題研究基礎(chǔ)和研究氛圍,為課題研究提供了豐富的圖書資料和研究設(shè)備。研究步驟合理,分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。準(zhǔn)備階段主要進(jìn)行文獻(xiàn)收集和整理、確定研究方案。通過查閱中國教育學(xué)會關(guān)于征集第二批國際教育專項(xiàng)課題的通知、全國教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)書等相關(guān)文獻(xiàn),了解國際教育發(fā)展中的意識形態(tài)問題研究現(xiàn)狀和動態(tài),為確定研究方案提供依據(jù)。實(shí)施階段深入開展研究,收集數(shù)據(jù)和案例,進(jìn)行分析和論證。對比不同國家和地區(qū)的教育國際傳播能力,分析典型案例,深入探討意識形態(tài)問題在國際教育發(fā)展中的作用??偨Y(jié)階段撰寫研究報(bào)告,總結(jié)研究成果,提出政策建議。結(jié)合中國式現(xiàn)代化的特點(diǎn),提出具有前瞻性和可操作性的政策建議和戰(zhàn)略措施,為推動我國教育改革與發(fā)展、提高我國教育的國際影響力和競爭力做出貢獻(xiàn)。(全文共3721字)課題評審意見:本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索,展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體,研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范,確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究,不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識,還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度,對問題的剖析深入透徹,提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外,本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性,為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角??傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題,對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn):1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究,是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn),能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理,研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范,以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持,

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