課題申報書：川方言口傳文化的傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。川方言口傳文化的傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建研究

課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告課題名稱：川方言口傳文化的傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀川方言作為中國西南地區(qū)重要的地方語言，承載著豐富的歷史、文化和民俗信息。然而，隨著普通話的普及和城市化進程的加快，川方言的傳承和普及面臨嚴重挑戰(zhàn)。目前，川方言的研究主要集中在語言本體、方言文學(xué)、方言民俗等方面，但對方言口傳文化的傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建的研究相對較少。2、選題意義川方言口傳文化是川渝地區(qū)獨特的文化遺產(chǎn)，其傳承普及對于維護地方文化多樣性、促進文化交流與融合具有重要意義。同時，鄉(xiāng)土記憶的重建有助于增強民族認同感，推動地方文化創(chuàng)新發(fā)展。3、研究價值本研究旨在通過對方言口傳文化的傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建的研究，為川渝地區(qū)方言文化的保護、傳承和發(fā)展提供理論支持和實踐指導(dǎo)，對于推動地方文化繁榮、促進社會和諧具有積極作用。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標（1）深入挖掘川方言口傳文化的內(nèi)涵和價值，為方言文化的傳承普及提供理論依據(jù)。（2）探索方言口傳文化的傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建的有效途徑和方法。（3）為川渝地區(qū)方言文化的保護、傳承和發(fā)展提供實踐指導(dǎo)。2、研究對象川渝地區(qū)方言口傳文化，包括方言詞匯、方言民俗、方言文學(xué)、方言藝術(shù)等。3、研究內(nèi)容（1）川方言口傳文化的內(nèi)涵和價值研究。（2）方言口傳文化的傳承普及現(xiàn)狀調(diào)查與分析。（3）鄉(xiāng)土記憶重建的途徑與方法研究。（4）方言口傳文化的保護、傳承和發(fā)展策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路（1）文獻研究：通過查閱相關(guān)文獻，了解川方言口傳文化的內(nèi)涵、價值和傳承現(xiàn)狀。（2）田野調(diào)查：深入川渝地區(qū)進行實地考察，收集方言口傳文化資料，了解方言口傳文化的傳承普及現(xiàn)狀。（3）案例分析：選取具有代表性的方言口傳文化案例，分析其傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建的經(jīng)驗和做法。（4）理論總結(jié)：在文獻研究、田野調(diào)查和案例分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)方言口傳文化的傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建的理論和方法。2、研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻，了解川方言口傳文化的內(nèi)涵、價值和傳承現(xiàn)狀。（2）田野調(diào)查法：深入川渝地區(qū)進行實地考察，收集方言口傳文化資料，了解方言口傳文化的傳承普及現(xiàn)狀。（3）案例分析法：選取具有代表性的方言口傳文化案例，分析其傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建的經(jīng)驗和做法。（4）理論總結(jié)法：在文獻研究、田野調(diào)查和案例分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)方言口傳文化的傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建的理論和方法。3、創(chuàng)新之處（1）研究對象創(chuàng)新：以川方言口傳文化為研究對象，關(guān)注方言口傳文化的傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建。（2）研究內(nèi)容創(chuàng)新：研究方言口傳文化的傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建的有效途徑和方法，為方言文化的保護、傳承和發(fā)展提供實踐指導(dǎo)。（3）研究方法創(chuàng)新：結(jié)合文獻研究、田野調(diào)查、案例分析和理論總結(jié)等多種研究方法，全面深入地探討方言口傳文化的傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)本研究由教育科研研究專家團隊承擔，團隊具有豐富的教育科研經(jīng)驗和較強的研究能力，能夠確保研究的順利進行。2、保障條件（1）研究經(jīng)費：課題研究經(jīng)費已得到保障，能夠滿足研究過程中的各項開支。（2）研究設(shè)備：研究團隊具備必要的研究設(shè)備，如錄音筆、照相機、攝像機等，能夠滿足田野調(diào)查和資料收集的需求。（3）研究時間：課題研究時間為一年，研究團隊將合理安排時間，確保研究任務(wù)的按時完成。3、研究步驟（1）第一階段（1-3個月）：文獻研究、田野調(diào)查和案例分析，了解川方言口傳文化的內(nèi)涵、價值和傳承現(xiàn)狀。（2）第二階段（4-6個月）：深入川渝地區(qū)進行實地考察，收集方言口傳文化資料，了解方言口傳文化的傳承普及現(xiàn)狀。（3）第三階段（7-9個月）：選取具有代表性的方言口傳文化案例，分析其傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建的經(jīng)驗和做法。（4）第四階段（10-12個月）：在文獻研究、田野調(diào)查和案例分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)方言口傳文化的傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建的理論和方法，撰寫課題研究報告。（5）第五階段（13-15個月）：課題結(jié)題驗收，對研究成果進行總結(jié)和推廣?？傊狙芯恐荚谕ㄟ^對方言口傳文化的傳承普及與鄉(xiāng)土記憶重建的研究，為川渝地區(qū)方言文化的保護、傳承和發(fā)展提供理論支持和實踐指導(dǎo)，對于推動地方文化繁榮、促進社會和諧具有積極作用。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文