課題申報書：大思政課程建設(shè)實踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大思政課程建設(shè)實踐研究

課題設(shè)計論證課題名稱：大思政課程建設(shè)實踐研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，其地位和作用日益凸顯。當(dāng)前，大思政課程建設(shè)已經(jīng)成為高校思想政治教育改革的重要內(nèi)容之一。然而，在實踐過程中，仍存在一些問題，如課程內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、實踐教學(xué)不足等。這些問題嚴(yán)重影響了大思政課程的教學(xué)效果，制約了高校思想政治教育的發(fā)展。選題意義本研究旨在通過深入分析大思政課程建設(shè)的現(xiàn)狀，探討其在高校思想政治教育中的重要作用，提出切實可行的改進措施，以提高大思政課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。這對于推動高校思想政治教育改革，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才具有重要意義。研究價值本研究的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）理論價值：通過對大思政課程建設(shè)實踐的研究，可以為高校思想政治教育理論的發(fā)展提供有益的參考和借鑒。（2）實踐價值：本研究提出的改進措施可以為高校大思政課程建設(shè)提供實踐指導(dǎo)，有助于提高課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。（3）社會價值：通過加強大思政課程建設(shè)，可以培養(yǎng)更多具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，為社會進步和發(fā)展做出貢獻。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)（1）分析大思政課程建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題。（2）探討大思政課程在高校思想政治教育中的重要作用。（3）提出切實可行的改進措施，以提高大思政課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。研究對象本研究以高校大思政課程為研究對象，具體包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)等方面。研究內(nèi)容（1）大思政課程建設(shè)的現(xiàn)狀分析。（2）大思政課程在高校思想政治教育中的重要作用。（3）大思政課程建設(shè)的改進措施。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻綜述、案例分析、實證研究等方法，對大思政課程建設(shè)的現(xiàn)狀、作用和改進措施進行深入探討。首先，通過文獻綜述了解大思政課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗；其次，通過案例分析研究不同高校大思政課程建設(shè)的成功經(jīng)驗和存在問題；最后，通過實證研究提出切實可行的改進措施。研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱相關(guān)文獻，了解大思政課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。（2）案例分析法：選擇具有代表性的高校大思政課程建設(shè)案例進行分析，總結(jié)成功經(jīng)驗和存在問題。（3）實證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，對大思政課程建設(shè)的現(xiàn)狀、作用和改進措施進行實證研究。創(chuàng)新之處（1）研究視角創(chuàng)新：從大思政課程建設(shè)的實踐出發(fā)，探討其在高校思想政治教育中的重要作用。（2）研究方法創(chuàng)新：采用文獻綜述、案例分析和實證研究相結(jié)合的方法，提高研究的科學(xué)性和可信度。（3）研究成果創(chuàng)新：提出切實可行的改進措施，為高校大思政課程建設(shè)提供實踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)作為教育科研研究專家，我具備豐富的教育科研經(jīng)驗和扎實的理論基礎(chǔ)。同時，我關(guān)注高校思想政治教育改革，對大思政課程建設(shè)有一定的了解和研究。保障條件（1）數(shù)據(jù)支持：通過查閱相關(guān)文獻、收集問卷調(diào)查和訪談數(shù)據(jù)，為研究提供有力支持。（2）專家指導(dǎo)：邀請高校思想政治教育領(lǐng)域的專家進行指導(dǎo)，確保研究的科學(xué)性和可行性。（3）研究團隊：組建一支由教育科研專家、高校教師和研究生組成的研究團隊，共同推進研究工作。研究步驟（1）第一階段（1-3個月）：進行文獻綜述和案例收集，了解大思政課程建設(shè)的現(xiàn)狀和存在問題。（2）第二階段（4-6個月）：進行實證研究，收集問卷調(diào)查和訪談數(shù)據(jù)，分析大思政課程在高校思想政治教育中的重要作用。（3）第三階段（7-9個月）：提出改進措施，撰寫研究報告，總結(jié)研究成果。（4）第四階段（10-12個月）：進行成果推廣和應(yīng)用，為高校大思政課程建設(shè)提供實踐指導(dǎo)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的