培智康復(fù)課教案模板(共7篇)

精選word文檔下載可編輯PAGEPAGE43培智班康復(fù)課教案《手指謠》教材分析這是一節(jié)培智康復(fù)課，本課主要分為兩塊學(xué)習(xí)基本手型和手指操。通過把手指動作運(yùn)用到兒歌當(dāng)中，成為一個完整的內(nèi)容，使學(xué)生的小肌肉群得到了鍛煉。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)基本的手指指型，能跟隨老師正確做動作。2、能正確的朗讀兒歌，并能完成手指操的動作。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生手指靈活性及模仿能力。情感目標(biāo)鍛煉學(xué)生的首腦協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生要多運(yùn)動、多鍛煉。個訓(xùn)目標(biāo)1、能在老師的指導(dǎo)下正確做出動作。2、能認(rèn)真上課，不打擾他人上課。教學(xué)重點手指指型、手指操的動作。教學(xué)難點手指操的完整及連貫性。教學(xué)方法直觀法、演示法、練習(xí)法、講解法。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)手指指型三、新授導(dǎo)入（伸出兩只手）這是什么？我們每個人都有兩只手，他們能做很多事，今天老師和同學(xué)們一起讓自己的兩只手動起來。1、出示課件圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察分指合指切指拳頭扇指鉤指彎指提問我們學(xué)習(xí)過了分指、合指，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)幾種手指指型。教師分別示范切指、拳頭、切指、扇指、鉤指、彎指的指型動作，并講解要領(lǐng)，讓學(xué)生模仿動作。在熟練之后教師喊口令做手指指型動作組合，教師指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)兒歌并做手指操——《五個好兄弟》五個好兄弟兩個大拇指（兩手成拳相對，拳心面向身體，拇指伸直），比比一樣高（拳心相對，拇指并在一起），相互點點頭（兩手拳相對，拳心向身體，拇指向前彎屈），接著彎彎腰（拳心相對，拇指向前彎屈）兩個小拇指（兩手小指伸直）一樣都靈巧（兩手小指彎屈運(yùn)動）相互拉拉勾變成好朋友（兩手小指反復(fù)互勾）食指、中指、無名指（依次彈動食指、中指、無名指）樣樣事情離不了（兩手食指中指無名指彎屈運(yùn)動）五個兄弟在一起（分指、合指）團(tuán)結(jié)起來力無比（拳頭）教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀兒歌之后，教師完示范動作講解要點，分節(jié)教授并指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)游戲《手指操》。五、小結(jié)教育學(xué)生上課時要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。對本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)，其他同學(xué)鼓勵?？祻?fù)訓(xùn)練課（一）動動手指頭（上）（精細(xì)動作的訓(xùn)練）教學(xué)內(nèi)容幼兒手指游戲《手指變變變》。教學(xué)目標(biāo)1、通過游戲的形式，讓學(xué)生動手活動手指；2、檢測學(xué)生精細(xì)動作和手指分工的情況；3、對學(xué)生注意力和理解能力的訓(xùn)練。教學(xué)重點1、學(xué)生能理解并執(zhí)行老師的指令；2、學(xué)生能感知到自己手指活動的意圖；3、學(xué)生能夠手口結(jié)合的完成小動物的變化過程。教學(xué)難點1、學(xué)生能感知到自己手指活動的意圖；教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師同學(xué)們，今天老師給你們帶來了幾個好朋友，他們就是我們的小手指，我們的小手指啊，可以變出很多很多的魔術(shù)，看看老師是怎么變的？你們要仔細(xì)看清楚哦。（二）組織活動，探索新知師1、老師伸出左手和右手的一根手指頭，雙手在胸前轉(zhuǎn)動，變呀變呀變呀一會就變成了毛毛蟲，并在課件上出示毛毛蟲簡筆畫圖片，讓學(xué)生更直觀、形象的理解手指變得像毛毛蟲。2、看了老師表演之后，讓學(xué)生跟著老師學(xué)，模仿老師的動作，手指不靈活的學(xué)生教師可以給予協(xié)助。然后選同學(xué)上來做示范。3、你們真棒，全都會了，那現(xiàn)在我們伸出左手和右手的兩個手指頭，雙手在胸前轉(zhuǎn)動，變呀變呀變呀一會就變成了小白兔，并在課件上出示小白兔的簡筆畫，讓學(xué)生更容易理解。（讓學(xué)生跟著老師變，動動手指頭。）4、老師伸出左手和右手的三根手指頭，雙手在胸前轉(zhuǎn)動，變呀變呀變呀變成了小花貓，并在課件上出示小花貓的簡筆畫，突出小花貓的三根胡須。（讓學(xué)生跟著老師變，動動手指頭。）（三）鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識1、要求學(xué)生一邊念一邊變魔術(shù)，手口結(jié)合。2、讓學(xué)生獨立完成這個變魔術(shù)的小游戲，表現(xiàn)好的可以上臺示范，帶領(lǐng)大家一起。教學(xué)后記這節(jié)課從變魔術(shù)入手，引起學(xué)生的興趣，在變出小動物的同時加入了簡筆畫圖片，讓學(xué)生更容易理解小手所變出的動物。在整節(jié)課對學(xué)生的課堂紀(jì)律和注意力的把握還不夠，班上學(xué)生各有差異，對手指不靈活的學(xué)生要更多的協(xié)助?？祻?fù)訓(xùn)練課（一）動動手指頭（上）（精細(xì)動作的訓(xùn)練）教學(xué)內(nèi)容幼兒手指游戲《手指變變變》。教學(xué)目標(biāo)1、通過游戲的形式，讓學(xué)生動手活動手指；2、檢測學(xué)生精細(xì)動作和手指分工的情況；3、對學(xué)生注意力和理解能力的訓(xùn)練。教學(xué)重點1、學(xué)生能理解并執(zhí)行老師的指令；2、學(xué)生能感知到自己手指活動的意圖；3、學(xué)生能夠手口結(jié)合的完成小動物的變化過程。教學(xué)難點1、學(xué)生能感知到自己手指活動的意圖；教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師同學(xué)們，今天老師給你們帶來了幾個好朋友，他們就是我們的小手指，我們的小手指啊，可以變出很多很多的魔術(shù)，看看老師是怎么變的？你們要仔細(xì)看清楚哦。（二）組織活動，探索新知師1、老師伸出左手和右手的一根手指頭，雙手在胸前轉(zhuǎn)動，變呀變呀變呀一會就變成了毛毛蟲，并在課件上出示毛毛蟲簡筆畫圖片，讓學(xué)生更直觀、形象的理解手指變得像毛毛蟲。2、看了老師表演之后，讓學(xué)生跟著老師學(xué)，模仿老師的動作，手指不靈活的學(xué)生教師可以給予協(xié)助。然后選同學(xué)上來做示范。3、你們真棒，全都會了，那現(xiàn)在我們伸出左手和右手的兩個手指頭，雙手在胸前轉(zhuǎn)動，變呀變呀變呀一會就變成了小白兔，并在課件上出示小白兔的簡筆畫，讓學(xué)生更容易理解。（讓學(xué)生跟著老師變，動動手指頭。）4、老師伸出左手和右手的三根手指頭，雙手在胸前轉(zhuǎn)動，變呀變呀變呀變成了小花貓，并在課件上出示小花貓的簡筆畫，突出小花貓的三根胡須。（讓學(xué)生跟著老師變，動動手指頭。）（三）鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識1、要求學(xué)生一邊念一邊變魔術(shù)，手口結(jié)合。2、讓學(xué)生獨立完成這個變魔術(shù)的小游戲，表現(xiàn)好的可以上臺示范，帶領(lǐng)大家一起。教學(xué)后記這節(jié)課從變魔術(shù)入手，引起學(xué)生的興趣，在變出小動物的同時加入了簡筆畫圖片，讓學(xué)生更容易理解小手所變出的動物。在整節(jié)課對學(xué)生的課堂紀(jì)律和注意力的把握還不夠，班上學(xué)生各有差異，對手指不靈活的學(xué)生要更多的協(xié)助。邗江區(qū)啟智學(xué)?！靶腋Ｕn堂”校內(nèi)競賽課滑板游戲執(zhí)教錢璐年級二年級學(xué)科康復(fù)訓(xùn)練時間211.3教學(xué)目標(biāo)學(xué)生俯臥滑板，通過滑行中取物、投擲物體，使其前庭配合身體操作，幫助塑造學(xué)生的本體感及身體形象，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，刺激學(xué)生視覺關(guān)注，提高有意注意。教學(xué)重點掌握爬行、滑行的動作要領(lǐng)。教學(xué)難點學(xué)生俯臥滑板，在滑行中取物、投擲物體。課前準(zhǔn)備滑梯、滑板、布娃娃、海洋球、塑料桶、雪碧瓶等。適用對象多動、注意力不集中兒童教學(xué)過程一、組織教學(xué)（一）集合、整隊（二）師生問好師同學(xué)們好！生老師您好?。ㄈ┬急竟?jié)課的主要訓(xùn)練內(nèi)容師這節(jié)課，我們主要的訓(xùn)練器材是滑板，錢老師給你們安排了2個任務(wù)1、在滑板爬行中把地面上的小球撿入盆中；2、在滑板滑行中撿起前方的猴寶寶并扔進(jìn)小盆中。同學(xué)們，你們有信心完成這兩個任務(wù)嗎？邗江區(qū)啟智學(xué)?！靶腋Ｕn堂”校內(nèi)競賽課生有。（四）準(zhǔn)備活動《健康歌》師真勇敢！在訓(xùn)練之前，我們要認(rèn)真做一做準(zhǔn)備活動，活動活動我們的手腳。小耳朵認(rèn)真聽呦?。◣煵シ乓魳罚瑤熒S音樂做音樂律動）二、訓(xùn)練活動（一）滑板爬行師同學(xué)們做得真棒！下面就開始我們今天的訓(xùn)練。每個人去拿一個滑板。1、老師示范動作師為了讓你們兩只手變得更協(xié)調(diào)，取物更容易，開始我們先爬一爬。首先看錢老師示范。師身體趴在滑板上，肚子緊貼滑板，雙腳繃直，雙手用力撐地向前爬行。（來回爬行）2、老師指導(dǎo)學(xué)生動作（1）一名學(xué)生嘗試師你們看清楚了嗎？有誰想試一試？請一名學(xué)生嘗試爬行，師生共同糾錯并再次講解動作要領(lǐng)。（2）個別化訓(xùn)練要求學(xué)生一個一個爬行，其余學(xué)生觀察并進(jìn)行糾錯。（再次鞏固動作要領(lǐng)）。邗江區(qū)啟智學(xué)?！靶腋Ｕn堂”校內(nèi)競賽課3、學(xué)生練習(xí)規(guī)定場地內(nèi)自由爬行師你們都會了嗎？生會了。師會了就勇敢地去爬一爬吧。(小游戲兩同學(xué)相向爬行，交匯處握手做好朋友。)（二）爬行中取物、投擲物體師同學(xué)們真厲害！爬得既快動作又標(biāo)準(zhǔn)。那你們幫老師把地上的海洋球撿到筐里面吧！1、一人一筐師地上到處都是海洋球，請同學(xué)們趴在滑板上，通過爬行撿起海洋球并放入前方的筐內(nèi)。大家來一起試試吧！（注意學(xué)生安全）2、比賽兩人一組進(jìn)行撿球比賽，在規(guī)定時間內(nèi)撿球最多一組獲勝。3、休息師謝謝大家！我們坐在滑板上休息休息吧。（師播放輕音樂，師生隨音樂晃動身體。）（三）滑板滑行1、排隊集合2、師示范動作師同學(xué)們在平地上爬行得很棒！接下來我們來滑一滑。首先看我示范。邗江區(qū)啟智學(xué)?！靶腋Ｕn堂”校內(nèi)競賽課師身體趴在滑板上，肚子緊貼滑板，抬頭、挺胸，雙手抓住滑梯兩壁呈“飛機(jī)狀”用力往下滑。3、老師指導(dǎo)學(xué)生動作（1）一名學(xué)生嘗試師你們看清楚了嗎？有誰想試一試？請一名學(xué)生嘗試滑行，師生共同糾錯并再次講解動作要領(lǐng)。（2）個別化訓(xùn)練要求學(xué)生一個一個滑行，其余學(xué)生仔細(xì)觀察并進(jìn)行糾錯（再次鞏固動作要領(lǐng)肚子緊貼滑板，抬頭、挺胸，雙手側(cè)舉呈“飛機(jī)狀”）。4、學(xué)生練習(xí)一人3組師你們都會了嗎？生會了。師會了就勇敢地去試一試吧。（四）滑行中取物、投擲物體1、出示猴寶寶師猴寶寶迷路了，我們來想辦法送它回家，好嗎？師鼓勵學(xué)生從滑梯上滑下，抓起猴寶寶，放入“家中”（盆）。（一人3組）2、拓展練習(xí)設(shè)置障礙在滑梯下方加入“小拱橋”（萬象組合），鼓勵學(xué)生從滑梯上滑下，穿過“小拱橋”，抓起猴寶寶，放入盆中。3、休息大龍球按摩（刺激本體、觸覺）邗江區(qū)啟智學(xué)?！靶腋Ｕn堂”校內(nèi)競賽課三、整理活動師帶領(lǐng)學(xué)生整理教學(xué)器材四、下課1、整隊；2、表揚(yáng)今天表現(xiàn)較好的學(xué)生；3、排隊進(jìn)班。培智學(xué)校之康復(fù)訓(xùn)練關(guān)于智障兒童的康復(fù)智障兒童康復(fù)訓(xùn)練原則康復(fù)訓(xùn)練原則是根據(jù)康復(fù)目的和訓(xùn)練過程的客觀規(guī)律制定的，是在康復(fù)訓(xùn)練中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。康復(fù)訓(xùn)練原理應(yīng)貫穿于各項訓(xùn)練之中，它對制定康復(fù)目標(biāo)，設(shè)計康復(fù)訓(xùn)練方案，康復(fù)訓(xùn)練措施和使用的訓(xùn)練器械，確定訓(xùn)練方法以及所采用的訓(xùn)練組織形式都具有指導(dǎo)作用。訓(xùn)練是康復(fù)的基本途徑。在一切訓(xùn)練活動中都應(yīng)堅持五個原則一、堅持全面發(fā)展，補(bǔ)償缺陷的原則以智障兒童得到康復(fù)，回歸社會主流，成為自食其力的人為目的，要求我們不僅在大腦缺陷方面進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練還要在身心、智能方面進(jìn)行開發(fā)訓(xùn)練；也要在品格、修養(yǎng)方面進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練更要在生活自理，職前教育方面進(jìn)行培訓(xùn)練。使其獲得全面發(fā)展。二、堅持系統(tǒng)性，漸進(jìn)性原則通過訓(xùn)練，提高智障兒童的感受能力，身心協(xié)調(diào)動作的能力，增加對大腦刺激的頻率和大腦本身的分析、綜合調(diào)節(jié)鍛煉活動的，以促進(jìn)大腦機(jī)能的補(bǔ)償。因此對智障兒童訓(xùn)練，必須堅持系統(tǒng)性、漸進(jìn)性原則，才能達(dá)到補(bǔ)償?shù)淖饔谩Ｈ?、持因人實施原則康復(fù)訓(xùn)練的實質(zhì)是大腦缺陷補(bǔ)償活動。每位智障兒童大腦損傷的部位及各種主客觀條件不同，因此對不同的智障兒童還必須有針對性，量力性訓(xùn)練，堅持因人施訓(xùn)的原則。四、堅持強(qiáng)化性原則康復(fù)訓(xùn)練可以改善智障兒童的高級神經(jīng)活動過程。大腦皮層有興奮消退快、保護(hù)性抑制、定向反射弱的特點。因此要堅持強(qiáng)化性原則，以擴(kuò)大興奮點，建立新的神經(jīng)通路。五、注意游戲性、趣味性的原則訓(xùn)練在游戲中，激發(fā)智障兒童積極性，主動性。使受訓(xùn)兒童參與其中，樂在其中。智障兒童康復(fù)訓(xùn)練主要內(nèi)容對智障兒童進(jìn)行功能訓(xùn)練；智能訓(xùn)練異常行為矯正訓(xùn)練；以提高智障兒童的感受能力和活動能力以及身心協(xié)調(diào)，并通過增加感知活動和肌肉活動，對大腦刺激頻率和大腦本身的分析、綜合、調(diào)節(jié)活動的鍛煉，以促進(jìn)大腦機(jī)能的修復(fù)和補(bǔ)償。功能訓(xùn)練1．感知訓(xùn)練(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、時間知覺)2．口語訓(xùn)練(語言障礙訓(xùn)練、口語訓(xùn)練)3．大肌肉群活動川練(爬行訓(xùn)練、行走訓(xùn)練、反應(yīng)速度、力量訓(xùn)練、協(xié)調(diào)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練)4．手功能活動訓(xùn)練(粗大運(yùn)動訓(xùn)練、精細(xì)運(yùn)動訓(xùn)練)智能訓(xùn)練1．培養(yǎng)思維能力訓(xùn)練2．鍛煉記憶力訓(xùn)練3．培養(yǎng)注意力的訓(xùn)練4．培養(yǎng)興趣開闊視野異常行為矯正訓(xùn)練行為矯正訓(xùn)練就是運(yùn)用操作反射原理對智障兒童的異常行為進(jìn)行技術(shù)矯正，訓(xùn)練和發(fā)展自我服務(wù)，社會適應(yīng)能力，為培養(yǎng)智障兒童成為自食其力的人奠定基礎(chǔ)。正強(qiáng)化２.消退塑造條件強(qiáng)化懲罰功能訓(xùn)練訓(xùn)練是根據(jù)智障兒童大腦皮層功能障礙而制定的恢復(fù)、補(bǔ)償其定位功能方法。功能訓(xùn)練包括感知訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、大肌肉群活動訓(xùn)練手功能活動訓(xùn)練。感覺是一種簡單的心理現(xiàn)象，又是一切較高級、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)。對智障兒童進(jìn)行感覺訓(xùn)練是提高智力水平的重要手段，通過大量豐富的感知刺激和增加肌肉的活動的效率，提高感知的閾限性，刺激大腦功能定位的恢復(fù)和補(bǔ)償，是一切訓(xùn)練的開端。1、視覺訓(xùn)練視覺是由眼睛，視神經(jīng)和視覺中樞的共同活動完成的。外界物體發(fā)出的光作用于人的眼睛，通過眼睛的透明組織發(fā)生折射，在視網(wǎng)膜上形成物象，視網(wǎng)膜感受光的刺激后，把光能轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動，再通過視神經(jīng)將沖動傳人視覺中樞，從而產(chǎn)生視覺。對智障兒童的視覺訓(xùn)練目的是提高和增強(qiáng)視覺器官的感受能力和大腦對視覺信息的加工處理能力。視敏度訓(xùn)練觀察不同距離的大小類同物體。(如火柴梗、小木棍、牙簽)觀察不同物體(如家俱、工具、蔬菜、水果)分辨室外遠(yuǎn)處不同物體(房屋、街道、交通崗)辨認(rèn)某種熟悉的物體(如公共汽車、小轎車、卡車)弱光下觀察物體(茶杯、書、筆桶)辨色能力訓(xùn)練基本色訓(xùn)練用紅、黃、綠、藍(lán)、黑、白等顏色同周圍熟悉的物體進(jìn)行實物訓(xùn)練。如紅旗、黃紙、綠樹葉、藍(lán)天、黑板、白襯衫等，讓智障兒童能基本正確地說出?；旌仙?xùn)練棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色訓(xùn)練。近似色訓(xùn)練近似色是運(yùn)用基本色調(diào)出的色調(diào)。如深紅、淺紅；深黃、淺黃深藍(lán)、淺藍(lán)。通過繪畫調(diào)色進(jìn)行訓(xùn)練，使智障兒童能辨認(rèn)近似色的能力。形狀知覺訓(xùn)練結(jié)合實物，訓(xùn)練認(rèn)識圓形、方形、三角形、長方形、正方形、五角形、橢圓形、菱形、圓柱形。距離知覺訓(xùn)練訓(xùn)練智障兒童知道近物大，遠(yuǎn)物小，近物清晰，遠(yuǎn)物模糊。方位知覺訓(xùn)練一方面以自身或身體為準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練辨別前、后；上，下；左、右等方位；另一方面進(jìn)行東西南北方向的訓(xùn)練；太陽從東方升起，從西方落下。注意訓(xùn)練中家長朗誦訓(xùn)練材料時速度要適宜。2、聽覺訓(xùn)練音調(diào)區(qū)別訓(xùn)練音調(diào)可以充分表達(dá)一個人說話的情緒和寓意。訓(xùn)練智障兒童從說話語調(diào)中理解真正的意思，提高適應(yīng)生活能力。律動音訓(xùn)練根據(jù)音樂節(jié)律反復(fù)做同一動作，以體態(tài)律動打擊樂器進(jìn)行訓(xùn)練。根據(jù)樂典的節(jié)奏，讓智障兒童作各種拍打動作。(拍手、拍腿，模仿動物行、走、飛、跑、跳、游的動作)根據(jù)勞動動作，編進(jìn)律動音訓(xùn)練中。(如拉鋸、打錘、洗衣)結(jié)合方步、墊步、踏步練習(xí)進(jìn)行簡單舞蹈步訓(xùn)練。樂音聽覺訓(xùn)練訓(xùn)練聽各種樂器的聲音。訓(xùn)練學(xué)彈電子琴，激發(fā)樂音聽覺訓(xùn)練積極性?；旌蠀^(qū)別訓(xùn)練利用嘈雜的聲音中尋找熟悉人的說話聲。在輕音樂中聽媽媽講故事。3、味覺訓(xùn)練味覺是口腔內(nèi)味蕾的一種功能。刺激物直接作用于味蕾產(chǎn)生興奮后，沖動沿吞咽神經(jīng)，面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳人腦干，經(jīng)丘腦，最后到達(dá)大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)生味覺。人的味覺基本有四種酸、咸、甜、苦。訓(xùn)練時從兒童表情動作可以顯示出對不同滋味的鑒別。4、嗅覺訓(xùn)練嗅覺是有味的物質(zhì)分子揮發(fā)，刺激嗅細(xì)胞，使之產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿神經(jīng)纖維上行，穿過顱底的開口直通腦部到達(dá)大腦皮層的顳葉區(qū)而產(chǎn)生的。為提高生活能力，要重視嗅覺訓(xùn)練，會區(qū)別甜味、苦味、汗味、煙味、汽油味、燒焦味、臭蛋味、爛菜味、藥味菜。5．時間知覺訓(xùn)練通過有規(guī)律的生活幫助訓(xùn)練時間知覺。幫助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年等；通過觀察一年四季變化，認(rèn)識春、夏、秋、冬。知道自己的生日，知道兒童節(jié)在那天，國慶節(jié)在那天等。提示對智障兒童進(jìn)行的感知訓(xùn)練，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行空間定向訓(xùn)練，深度視知覺訓(xùn)練。視覺追蹤訓(xùn)練、聽覺定位訓(xùn)練等。對智障兒童進(jìn)行感知訓(xùn)練可以發(fā)展他們的感知能力，同時可以提高他們的智力水平。因為"孩子的精神與環(huán)境的交流是通過感覺來進(jìn)行的。"在訓(xùn)練感知器官的識別能力的同時，也要利用環(huán)境吸引兒童注意力和好奇心，培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。感知訓(xùn)練是其它各種訓(xùn)練的基石，開端。請家長在日常生活中做康復(fù)訓(xùn)練智障孩子的有心人。有時間做一些訓(xùn)練記錄，積累下來，總結(jié)成文，影響更多家庭，讓更多的智障兒童受益?？谡Z訓(xùn)練語言是人的思維工具，是思維的外殼，是思維結(jié)果的標(biāo)志，語言與人的思維有著密切的關(guān)系。智障兒童的語言不僅少，內(nèi)容狹窄，而且句法簡單貧乏。對智障兒童口語訓(xùn)練時，既要有重點的訓(xùn)練個別口語障礙的兒童，也要對全體兒童進(jìn)行語言詞匯積累的練。語言障礙兒童的訓(xùn)練語言障礙的兒童要分析是構(gòu)音障礙，還是舌體位障礙。訓(xùn)練時分五步1．培訓(xùn)準(zhǔn)確的聽音能力，學(xué)會區(qū)別語音的差別，尤其是近似音的區(qū)別。2．教智障兒童正確發(fā)音，讓孩子聽清語音，看清口型，并大聲模仿聲音。3．讓智障兒童用普通話聲調(diào)說話。4．鼓勵他多與別人交流。5．每天講述一天中所看、所聽、所想的事。練習(xí)內(nèi)容提示有三1．學(xué)練習(xí)各種語氣聲調(diào)講話生氣、高興、歡呼、請求、討厭、評批、贊揚(yáng)、招呼、命令、憤怒、悲傷等。2．練習(xí)講笑話，說兒歌，順口溜，快速講話，快速說出熟悉人的名字。說繞口令等。3．每天做舌頭操，訓(xùn)練舌頭靈敏度?？谡Z訓(xùn)練口語訓(xùn)練的趣味性口語訓(xùn)練選擇一些有關(guān)動物內(nèi)容故事。選擇能夠引起兒童好奇心的故事。選擇兒童可以參與故事中角色表演的對話練習(xí)?？谡Z訓(xùn)練的趣味性講故事訓(xùn)練，邊看圖邊講故事。邊講故事邊畫內(nèi)容。錄音機(jī)錄放故事。情境表演，扮演故事中的角色，戴上頭飾或道具?？谡Z訓(xùn)練時要發(fā)揮兒童多種感官的刺激作用。運(yùn)用語言和非語言活動，結(jié)合動作或游戲?qū)χ钦蟽和M(jìn)行訓(xùn)練。大肌肉群體活動訓(xùn)練對智障兒童進(jìn)行大肌肉群訓(xùn)練的關(guān)鍵，是改善腦障礙，恢復(fù)代償機(jī)能。爬行訓(xùn)練智障兒童由于肢體協(xié)調(diào)有問題，不會四肢著地，兩腿隨著上肢爬行，而是上肢伸出很遠(yuǎn)而兩下肢原地不動。爬行訓(xùn)練在平地進(jìn)行。可以兩手、兩腳著地爬行，也可以雙肘、雙膝著地爬行。匍匐前進(jìn)即手足并行。爬行訓(xùn)練可以鉆籠、拐彎、繞障礙。行走訓(xùn)練便步、正步、踏步、跑步訓(xùn)練，競走、踏線走踏點走、雙腳跳走、單腳跳走、碎步走訓(xùn)練、手持物走、拾物走、穿衣走等訓(xùn)練。反應(yīng)速度訓(xùn)練操場常規(guī)口令訓(xùn)練、拍球、傳球、打排球、打籃球、踢足球、擲沙袋、乒乓球等運(yùn)動；跳繩、跳皮筋、跳房子等游戲踢鍵子，接拋球、貼人游戲。力量訓(xùn)練拉力器運(yùn)動、舉重比賽、啞鈴運(yùn)動。推、拉、擠游戲；爬繩、吊桿、爬樓梯運(yùn)動；提重物行走，扛重物行走訓(xùn)練。協(xié)調(diào)訓(xùn)練橫列行進(jìn)，縱列近距離行進(jìn)騎馬勢、拉弓勢的動作訓(xùn)練雙手同時同方向前后擺動行走；一側(cè)手腳同方向行走，一手垂直固定行走；倒退行走，側(cè)向行走；依口令快速做蹲、跳、走、跑、舉手、抬腳、仰頭等動作。平衡訓(xùn)練沿直線走，托球行走；十公分寬木板上行走，蹲立；原地旋轉(zhuǎn)定向；單腳跳行，斗雞游戲；單腳站在單磚上過橋；墊上滾翻，倒立運(yùn)動。手功能訓(xùn)練"手是腦的老師。""手使腦得到發(fā)展，使它更加聰明；腦使手得到發(fā)展，使它變成創(chuàng)造聰明的工具和鏡子。""兒童的智慧在他的手指尖上。""兒童多動手操作，能促進(jìn)智力發(fā)育。"手功能訓(xùn)練包括粗大運(yùn)動和精細(xì)運(yùn)動訓(xùn)練。粗大運(yùn)動訓(xùn)練訓(xùn)練手的伸、屈、抓、握、推、拿的動作。握皮球、推木棍、拍皮球。徒手劃直線、畫圓、畫蛋以及各種平面圖形；伸開五指握拳反復(fù)進(jìn)行。建議與觸覺訓(xùn)練結(jié)合，觸摸后判斷物體大小、粗糙與光滑、冷與熱等。蒙上眼后摸出特體形狀、質(zhì)地。精細(xì)運(yùn)動訓(xùn)練用食指或中指快速扣桌比賽；穿珠、穿針引線系鞋帶、解鞋帶；折紙、剪紙、手工、泥工；筷子夾豆；拾大米粒、拾黃豆、翻書頁。堅持做手指操，使手功能訓(xùn)練更有規(guī)律性、科學(xué)性，效果更佳。模仿發(fā)聲的練習(xí)(啊、嗚、咿、爸、媽、貓兒、狗叫、羊叫、火車言、汽笛聲)訓(xùn)練孩子語言能力的策略訓(xùn)練要由淺入深，不要一味追求速度。對孩子微小進(jìn)步都要及時表揚(yáng)、鼓勵他繼續(xù)努力。訓(xùn)練時采用多種形式，避免造成孩子感到枯燥，排斥訓(xùn)練。多與孩子說話，并請家長注意溝通方式。隨時注意孩子的需求，認(rèn)真對待孩子。利用生活中自然情況訓(xùn)練，學(xué)會等待回應(yīng)，家長在訓(xùn)練中給孩子留有反應(yīng)，判斷的時間。積極創(chuàng)造語言交往環(huán)境。隨時隨地對孩子進(jìn)行語言刺激，并持之以恒。注意事項注意穩(wěn)定孩子情緒，保證訓(xùn)練質(zhì)量。訓(xùn)練時保持適當(dāng)節(jié)奏，避免孩子不適應(yīng)，出現(xiàn)反復(fù)。訓(xùn)練時使用的指令，語言要簡單、明確。給予孩子語言提示及指令時聲音要宏亮，有力度。從孩子興趣出發(fā)，使孩子愿意投入訓(xùn)練。訓(xùn)練者的聲音、表情要夸張，吸引孩子注意力。訓(xùn)練時要堅持互動，訓(xùn)練要持之以恒。及時強(qiáng)化，對孩子的不同表現(xiàn)給予不同性質(zhì)的強(qiáng)化(正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化)。提高孩子語言交往能力的訓(xùn)練方法盡可能讓孩子對訓(xùn)練容感興趣選擇孩子喜歡的兒歌故事進(jìn)行訓(xùn)練。分角色的形式很容易令孩子參與其中，多表揚(yáng)，勤鼓勵。訓(xùn)練正確發(fā)音姿勢大人與孩子說話時應(yīng)使用自己嘴的位置在孩子眼睛水平線以下。如坐或蹲在孩前，并用雙手挾住孩子雙肩，保持其正常發(fā)音姿勢控制孩子唇、舌、口發(fā)音姿勢。訓(xùn)練唇、口、舌作協(xié)調(diào)。如大人用手控制下鄂、嘴唇、來幫助孩子正確發(fā)音。訓(xùn)練孩子的語言理解能力如下達(dá)指令后，做出動作示范給孩子，幫助他理解這個指令意思。訓(xùn)練時由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。我們一起學(xué)習(xí)●激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展這是我們的首要任務(wù)?！裾嬲闹瞬皇菐蛣e人把問題從眼前消除，更積極的做法是如何使當(dāng)事人能夠意識到自己正在面臨怎樣的問題，并且能在互相學(xué)習(xí)的過程中，越來越有能力去面對與解決所有他所面臨的問題?！褚灾悄苷系K兒童發(fā)展需要為本，開展康復(fù)訓(xùn)練。●好母親，好老師，允許孩子在花園亂跑，活動腿腳，呼吸新鮮空氣，以滿足他的身體生理需要。●大腦的學(xué)習(xí)信息有賴于感官和運(yùn)動的輸入。兒童的肉體生命需要大自然的力量，那么他的精神生命也需把心靈與天地萬物接觸，以便直接從生動的大自然的造化能力中吸取養(yǎng)分，達(dá)到這一目的方法是讓兒童從事農(nóng)業(yè)勞動，引導(dǎo)他們培育動植物，并從思想中理解自然。語言訓(xùn)練早期發(fā)現(xiàn)早期干預(yù)語言是人類表達(dá)思想，傳遞信息，交流思想，交流思想感情意愿的工具。對于孩子的認(rèn)知能力，感知能力，社會交往能力及智力發(fā)展都產(chǎn)生重大影響。如果孩子到一、兩歲還沒有語言交往能力，請家長迅速與相關(guān)機(jī)構(gòu)(醫(yī)療、教育、康復(fù))配合，進(jìn)行檢查，確定問題原因后，要有目的，有計劃地進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。語言交往能力的提高，有助于孩子各方面能的協(xié)調(diào)發(fā)展，為家長和孩子創(chuàng)設(shè)寬緩的發(fā)展空間，讓孩子更好地接受教育，認(rèn)識世界，了解社會，遲早融人社會。孩子不會說話怎么辦？您的孩子有這些問題出現(xiàn)嗎孩子不能聽或注意不到別人說話的聲音，對其它聲音也遂反應(yīng)或只對某種聲音有反應(yīng)。對語言理解能力差，經(jīng)常不能按別人給予的指令完成任務(wù)說話時聲音很小，語氣十分短促，給人一種上氣不接下氣的感覺。說話時吐字含糊不清，語句不連貫，使人很難理解。說話沒有語音、語調(diào)、語速過快或過慢、口吃。混淆語意，不會正確使用，經(jīng)常答非所問。如分不清人稱問小寶“你叫什么”小寶回答“你叫小寶。”說話時語序顛倒，如問“你吃餅干嗎寧”孩子回答餅干吃?！痹诨卮鹂偸腔虮磉_(dá)思想感情時，往往把同一內(nèi)容多次反復(fù)敘述或反復(fù)詞問同一問題，不改變內(nèi)容。自言自語，或只會重復(fù)別人的話。如問他“你叫什么”他也回答“你叫什么”孩子本來說話很正常，說話也很好，但突然出現(xiàn)退步情況，或根本就不再說話。說的基本能力的訓(xùn)練深吸氣，深呼氣吹氣練習(xí)(吹泡泡，吹氣球)唇部練習(xí)(噘嘴、舌打唇響)舌的訓(xùn)練(吐出、收回、如舔食品、伸出舌頭左右移動、舔上下雪)頸部練習(xí)(張合嘴)面部肌肉控制練習(xí)(模仿笑、哭、爭眼、閉眼、擠眼)您幫你的孩子分析一下原因生理原因聾或重聽；齒、唇、舌協(xié)調(diào)有運(yùn)用困難；呼吸器官運(yùn)用困難；發(fā)聲器官運(yùn)用困難；腦傷導(dǎo)致語言能力受損；語言表達(dá)中樞受損；智能不足(引起語言發(fā)展遲緩，理解能力差，語匯少，句子短)。心理原因先天氣質(zhì)不愛說話；性格內(nèi)向，退縮，害羞；怕說錯話，說不好而小聲說話以致不說話；經(jīng)常遭受挫折，缺乏安全感。環(huán)境原因與外界接觸少，缺乏感官刺激或文化刺激；大人很少用語言來逗孩子；大人過度注意孩子的說話，發(fā)音時反復(fù)提出過高要求，引起孩子抗拒心理家人不愛說話或說話異常，孩子模仿學(xué)習(xí)造成。運(yùn)動能力訓(xùn)練早期發(fā)現(xiàn)早期訓(xùn)練當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子抬頭困難，頭不能自由轉(zhuǎn)動，不會爬，不會站，不會走，不會翻身，拿不起小物品，動作不協(xié)調(diào)等表現(xiàn)時，應(yīng)立即請相關(guān)部門檢查(醫(yī)院、教育、康復(fù))評估，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。運(yùn)動訓(xùn)練是智障兒童康復(fù)的重要內(nèi)容。早期訓(xùn)練應(yīng)該著重基本運(yùn)動發(fā)展的訓(xùn)練，同時還應(yīng)兼顧生活中的實用動作技能訓(xùn)練。孩子動作發(fā)展慢怎么辦？你的孩子有如下問題嗎？一歲時俯臥時不會抬頭頭不能向左右轉(zhuǎn)不會爬行不會翻身不會坐二歲時不會獨立站不會走當(dāng)坐在椅子上時不能自己站起來不會跑。三歲時不會兩腳一階地上樓梯跑時常跌倒不會倒退著走路不能用兩腳輕輕蹦跳四歲時不會獨立跑步不會獨立地上下樓梯不會騎三輪車五歲時不會單腳跳不會跨過障礙不會玩一般的體能游戲請您分析一下原因生理原因產(chǎn)前母體病毒感染，照射放射線；孕婦吸煙、喝酒用藥不當(dāng)或營養(yǎng)不良遺傳原因，如染色體異常；產(chǎn)中出現(xiàn)腦傷、窒息、缺氧，顱內(nèi)出血或早產(chǎn)等；產(chǎn)后，患了某些嚴(yán)重疾病或孩子嚴(yán)重營養(yǎng)不良都可能造成動作發(fā)育遲緩或運(yùn)動動作障礙；其它不明原因的生理疾病。心理原因孩子天生氣質(zhì)較退縮，不愿也不敢去嘗試新的動作；孩子在動中有挫折感，孩子嘗試新動作時因失敗而遭大人制止，而喪失信心。環(huán)境原因家中活動場地太少，缺少活動機(jī)會；家長怕出危險，怕弄臟衣服而不給孩子機(jī)會；家中整齊，怕孩子弄臟弄亂而限制孩子活動?；緞幼饔?xùn)練方法1．抬頭訓(xùn)練孩子趴在大球上，大人拉住孩子雙手，自然抬頭接受訓(xùn)練。孩子俯臥在三角木塊上，大人坐在孩子對面，用手絹跟他玩躲貓貓的游戲，逗引他抬頭，異向左右來回轉(zhuǎn)動。2．軸心轉(zhuǎn)體訓(xùn)練大人與孩子席地而坐(或讓孩子坐在大人的腿上)持孩子手臂，左、右轉(zhuǎn)動，作拉鋸游戲，從增強(qiáng)孩子軸心轉(zhuǎn)體意識。3．前傾訓(xùn)練讓孩子坐在大長毛狗玩具上，身體向前傾，手摸長毛狗的毛。4．位置感覺訓(xùn)練大人坐在孩子身后，雙手拉著孩子的雙手，作前后劃動的劃船游戲，以增強(qiáng)孩子對位置的感覺。5．塵姿穩(wěn)定性訓(xùn)練將孩子置于坐的位置，然后用糖或玩具逗引他，使他將一只手伸向前。6．爬行訓(xùn)練將孩子置于雙手雙膝著地勢，用一條大浴巾兜于孩子腹部，在孩子正前方一米處用玩具逗引孩子。大人用浴巾上提，令孩子向前爬。7．行走訓(xùn)練孩子抓著一根拉直了的繩，向左或向右移動。8．上下臺階訓(xùn)練孩子由大人拉著手，兩步一階上(下)臺階。9．跳的能力訓(xùn)練先讓孩子在彈簧上跳，再讓孩子在較低的平臺上跳下。大人先示范，手扶著跳，一邊做一邊說"曲膝"，然后站在小孩子面前抓住他的手幫他跳。在日常生活中可讓孩子多練習(xí)跳舞。1．翻身訓(xùn)練孩子側(cè)臥時，在其身邊放玩具逗引他翻身過來拿玩具，必要時可用手推一下他的肩部。孩子俯臥時，用一玩具在其頭頂上搖動逗引他翻過身來拿玩具。協(xié)助孩子翻身時可稍微推一下他的肩膀或屁股。11．訓(xùn)練放松肌肉的方法要孩子放松肌肉，可輕拍其僵硬部分或抱起孩子輕搖幾下，不要孩子有懼怕感。12．加強(qiáng)運(yùn)動耐力的方法讓孩子多長途旅行；讓孩子常站著或蹲著玩；讓孩子常坐無靠背的椅子；讓孩子多練習(xí)提重物走榆中縣特殊教育學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練計劃（214——215學(xué)年第一學(xué)期）一、學(xué)生情況分析大多數(shù)學(xué)生不能在平時的日常生活中靈活熟練進(jìn)行日常事務(wù),肢體協(xié)調(diào)感比較差.語言發(fā)育遲緩,發(fā)音不準(zhǔn)確也不響亮,總是在嗓子里面發(fā)音,不能與人進(jìn)行長時間的交流.少部分學(xué)生能在平時的生活中進(jìn)行日常事務(wù),語言發(fā)育正常,能與人進(jìn)行正常的溝通.二、內(nèi)容分析本學(xué)期著重訓(xùn)練孩子的功能訓(xùn)練，主要包括以下幾個方面感知訓(xùn)練(視覺、聽覺、嗅覺、味覺)口語訓(xùn)練(語言障礙訓(xùn)練、口語訓(xùn)練)大肌肉群活動訓(xùn)練(爬行訓(xùn)練、行走訓(xùn)練、反應(yīng)速度、力量訓(xùn)練、協(xié)調(diào)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練)。手功能活動訓(xùn)練(粗大運(yùn)動訓(xùn)練、精細(xì)運(yùn)動訓(xùn)練)?？傊?，本學(xué)期的康復(fù)訓(xùn)練課程設(shè)置體現(xiàn)了先進(jìn)的特殊教育思想，符合特殊教育的基本規(guī)律和特點，遵循智力殘疾學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)構(gòu)建和諧社會的要求，為智力殘疾學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1．以智障兒童得到康復(fù)，回歸社會主流，成為自食其力的人為目標(biāo)。2．通過訓(xùn)練，提高智障兒童的感受能力，身心協(xié)調(diào)動作的能力，增加對大腦刺激的頻率和大腦本身的分析、綜合調(diào)節(jié)鍛煉活動的，以促進(jìn)大腦機(jī)能的補(bǔ)償。3．訓(xùn)練在游戲中，激發(fā)智障兒童積極性，主動性。使受訓(xùn)兒童參與其中，樂在其中。4．培養(yǎng)學(xué)生聽課專心、學(xué)習(xí)認(rèn)真、書寫整潔等較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中和同伴和諧相處。四、具體措施注意穩(wěn)定孩子情緒，保證訓(xùn)練質(zhì)量。訓(xùn)練時保持適當(dāng)節(jié)奏，避免孩子不適應(yīng)，出現(xiàn)反復(fù)。訓(xùn)練時使用的指令，語言要簡單、明確。給予孩子語言提示及指令時聲音要宏亮，有力度。從孩子興趣出發(fā)，使孩子愿意投入訓(xùn)練。訓(xùn)練者的聲音、表情要夸張，吸引孩子注意力。訓(xùn)練時要堅持互動，訓(xùn)練要持之以恒。及時強(qiáng)化，對孩子的不同表現(xiàn)給予不同性質(zhì)的強(qiáng)化(正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化)。培智班美術(shù)教案培智班美術(shù)教學(xué)計劃（213-214學(xué)年第一學(xué)期）本班學(xué)生多為重度智障兒童，教學(xué)難度很大，且，這些孩子口齒不清，需要教師耐心的反復(fù)的進(jìn)行輔導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)學(xué)生實際，降低難度，提高趣味性，已達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，訓(xùn)練簡單的基本型、基本色等的認(rèn)識及畫法，鍛煉簡單的制作能力。第一課《大雨小雨》（1課時）教學(xué)目標(biāo):1、在指定的范圍內(nèi)用右手食指蘸彩色顏料，從上往下，一下、一下地點畫出雨滴，學(xué)會用抹布擦手（弄干凈手指）的方法。2、合作作畫時，會找空地方，并能保持手指的清潔。教學(xué)準(zhǔn)備1、貼有“白云娃娃”的藍(lán)色粉畫紙若干張，用鉛筆在“白云”下面畫上“豎線”。（貼在墻上，直接作畫）2、分別裝有紅、黃、藍(lán)、綠4種水粉顏料和吸水的海綿。3、課件、抹布若干。教學(xué)過程1、感知作畫方式，引起學(xué)習(xí)興趣。（1）音樂游戲《大雨小雨》（用身體和手部的動作及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的節(jié)奏和點、提的動作）。（2）老師邊蘸色邊隨著音樂的節(jié)奏一下下由“云”而下地順著鉛筆線點畫雨滴。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察老師在干什么？老師怎樣畫出雨滴的？（4）請一位學(xué)生來模仿老師點畫出雨滴，全體幼兒邊聽唱《大雨小雨》，邊空手練習(xí)一下一下地點，注意不拖拉。（5）請兩位幼兒示范同方向點畫如何不碰撞，以及擦手的要求。2、學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。3、評價活動。（1）將作品貼在活動室墻上。（2）學(xué)生和老師一起收拾桌面，整理作畫工具。教學(xué)后記課堂氣氛很熱鬧。第二課《畫蘋果》（1課時）教學(xué)目標(biāo)通過美工活動的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動。通過活動的進(jìn)行讓幼兒體會美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。教學(xué)準(zhǔn)備16開鉛畫紙（畫有蘋果）。紅色、綠色美工紙若干。固體膠管。教學(xué)過程:呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙,問①你們看到了什么。②想一想蘋果是什么顏色的簡述及活動目的,并傾向想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的.(強(qiáng)調(diào)要年貼在蘋果圖形內(nèi)部)進(jìn)行示范活動告訴學(xué)生如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼。4、.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動、老師巡回指導(dǎo)。5、展示、交流、夸獎孩子們貼的蘋果非常的美麗，請愿意介紹自己蘋果的學(xué)生來講講。教學(xué)后記蘋果畫得很好。第三課《印章小游戲》（1課時）教學(xué)目標(biāo)1、用印章印出各種形式，感受印畫的樂趣。2、培養(yǎng)合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備1、各種可做印章的自然物或廢舊材料，如有凹凸花紋的玩具、瓶蓋、筆套、紙筒等。2、紅、黃、藍(lán)顏料水每桌各2盤，盤中墊上薄海綿。3、純白棉布、一次性桌布、抹布每組各一塊。.4、花布一塊貼在墻上。教學(xué)過程1、導(dǎo)入活動，“今天，我們小一班要開一個花布展覽會，請小朋友一起印一些漂亮的花布。”2、鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三色。3、學(xué)習(xí)使用“印章”印畫。（1）介紹各種拓印材料。（2）示范講解印章的使用方法。（3）請個別學(xué)生用“印章”進(jìn)行操作。（4）交代要求，學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。（要互相合作，共同印制一塊花布。）（注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。盡量多印，使畫面色彩豐富。）4、總結(jié)評價，結(jié)束活動“花布”展示出來，引導(dǎo)學(xué)生欣自己的作品，體驗成功的喜悅。教學(xué)后記教學(xué)效果好。第四課《美麗的花樹》（1課時）教學(xué)目標(biāo)1．感知色彩，鞏固對紅黃綠三種顏色的認(rèn)識，樂意選擇自己喜歡的顏色來裝飾小樹。2．會用撕貼、紙團(tuán)印花的方法表現(xiàn)樹葉和花，發(fā)展動手能力。3．初步體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作裝飾大樹所帶來的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備1．場景布置公園里各種各樣的花，小草以及六棵已經(jīng)畫好輪廓的立體大樹。2．紅黃綠顏料盤三個(顏料擠在海綿里)，紅黃綠彩紙若干，學(xué)生事先已經(jīng)搓好若干個報紙紙團(tuán)(數(shù)目是每人3～4個)。3．每棵樹前兩塊濕抹布、兩個簍子，糨糊。4．蝴蝶頭飾一個。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1．師帶學(xué)生開著“汽車”到“公園”里?！肮珗@里美嗎？你們看誰也來啦！”一教師扮蝴蝶飛來飛去“這兒有紅紅的花，綠綠的草，太美了！哎呀，這兒怎么有幾棵光禿禿的樹呀？”邊說邊飛到別處去了。2．質(zhì)疑這些大樹上少了什么？你們愿意幫助大樹媽媽打扮得漂亮點嗎？你想用什么辦法來為大樹媽媽變出許多樹葉和花朵呢？學(xué)生討論交流。二、感知色彩，鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色1．出示紅、黃、綠三種顏色的紙張和顏料“這是什么？它們分別是什么顏色的？”2．“怎樣用這兩種材料來打扮大樹媽媽？”引導(dǎo)學(xué)生交流討論。師總結(jié)提煉剛才同學(xué)們說得非常好，都用了自己喜歡的方法打扮大樹，用撕紙的方法打扮大樹，就像大樹長了葉子，用顏料給大樹印花，就像大樹開花了。我們一起用這兩種方法來打扮大樹吧！3．教師講述掌握兩種材料的使用方法。撕紙粘貼用手撕下一小塊紙蘸一點糨糊抹在反面，然后貼在大樹上。紙團(tuán)印花用紙團(tuán)蘸上顏料，輕輕印在大樹上。三、引導(dǎo)學(xué)生合作裝扮大樹1師我們一起來用剛才學(xué)到的兩種方法打扮大樹媽媽吧！這么大的樹一個人能完成嗎？怎樣才能又快又好地完成呢？2．提出合作要求一起做，用你喜歡的方法、喜歡的顏色裝扮大樹。3．教師個別指導(dǎo)，鼓勵大膽創(chuàng)作。四、展示作品。集體欣“美麗的花樹”第五課《小花和小草》（1課時）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用油畫棒按從下往上的方向畫小草，能大膽地畫滿畫面。學(xué)習(xí)用手指在“草叢”中點畫小花，體驗手指作畫的樂趣，并在過程中，認(rèn)識顏料及顏色。教學(xué)準(zhǔn)備草地上的花、小兔、蜜蜂圖片各種顏色的顏料、一塊抹布。教學(xué)過程（一）以小兔喜歡吃青草導(dǎo)入課題。小白兔的形象，問“小兔今天肚子餓了，你們知道它最喜歡吃什么？”“小白兔沒有小草吃，我們來給它‘種’一片草坪好嗎？引導(dǎo)學(xué)生用身體動作表現(xiàn)小草從泥土里長出來的樣子（從下往上慢慢長高）。（二）講解示范。教師邊示范邊講解一棵小草長出來了，又一棵小草長出來，并請學(xué)生伸出手一邊說一邊徒手練習(xí)。請一個學(xué)生到范畫上練習(xí)畫幾棵小草。（三）學(xué)生繪畫。鼓勵用油畫棒大膽隨意地畫許多小草，把紙畫滿。提醒注意衛(wèi)生不要把小草畫到桌子上、衣服上。（四）講評。說說誰畫的小草多，讓小兔吃得飽飽的。以小兔的口吻謝謝同學(xué)！第六課《彩色的名字》（1課時）教學(xué)目標(biāo)1、在認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識間色橙、綠、紫三種顏色。并知道這三種顏色都是由原色調(diào)配出來的。2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)色彩的興趣，為學(xué)習(xí)調(diào)配顏色打基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件；2、明杯、紅、黃、藍(lán)顏料；抹布；記錄卡。教學(xué)過程一、進(jìn)行調(diào)色活動，引起興趣。1、我們桌上有什么？你們想玩嗎？2、老師請你們都來做魔術(shù)師，用桌上的三種顏色來變魔術(shù)，看看能變出什么顏色，把它記錄下來。二、根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)參與討論。1、小兔子的衣服是什么顏色的？2、你猜，他們叫什么名字？3、小水塘是什么顏色的？4、猜猜他們跳進(jìn)水塘變成什么樣了？5、{橙、綠、紫}兔子你猜它是誰？你是怎么知道的？它會說什么呢？三、教師小結(jié)，兔媽媽的一家真可愛，小兔子都有一個帶顏色的名字。兔媽媽聽了哈哈大笑，重新給他們起了三個好聽的名字，如果你是兔媽媽你會給小兔子起什么名字呢？四、聯(lián)系實際，進(jìn)行討論活動。小兔子們想請同學(xué)幫個忙，想想你見過哪些東西跟他們衣服的顏色是一樣的？第七課《小小扇子》（1課時）教學(xué)目標(biāo)1、初步引導(dǎo)學(xué)生按自己的意愿有目的地命題作畫，培養(yǎng)幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉不同工具材料的性能，會選擇多種材料有次序地進(jìn)行繪畫與制作，體驗活動的成就感。教學(xué)準(zhǔn)備1、多種工具材料如蠟筆、彩色水筆、彩色小紙片、漿糊等。2、用厚紙剪成各種形狀的扇面，數(shù)量不少于幼兒人數(shù)。3、為每位幼兒準(zhǔn)備一根吸管。扇子數(shù)把。教學(xué)過程1、欣、談?wù)摻處熞龑?dǎo)學(xué)生欣各種扇子，談?wù)撋茸拥挠猛?，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什么，想象扇面上還能畫些什么。2、觀察交流教師引導(dǎo)學(xué)生觀察桌面上放置的工具材料，說一說自己今天準(zhǔn)備用哪些工具材料來作畫，什么先用什么后用，以進(jìn)一步熟悉各種工具材料的性能。3、按意愿繪制扇面各選一張扇面，在自己選定的材料的桌上作畫，教師通過觀察、提問，幫助；學(xué)生可圍繞主題不斷添畫，使主題內(nèi)容豐富。教師對學(xué)生大膽的想象給予鼓勵，當(dāng)有些學(xué)生畫出偏離主題的內(nèi)容時，教師首先應(yīng)了解他們的意圖，再作具體地指導(dǎo)，幫助他們回到主題上來。4、制作扇子，體驗成功的快樂第八課《壓印畫“辣椒炒藕”》(1課時)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會大膽的選擇相應(yīng)的顏色進(jìn)行壓印，知道在壓印時顏料要不多不少。2、注意在壓印時圖案分配的均勻，不多也不少。3、對美術(shù)創(chuàng)作活動的興趣，體會玩色游戲的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、圓形的紙盤（藍(lán)色）、顏料+海綿（綠、白、紅）、橫切面的藕若干、青、紅椒絲若干。2、娃娃一個，絨板一塊，示范的紙盤、顏料、藕、青、紅椒各一份。教學(xué)過程1、出示娃娃，引起興趣。師“小朋友，你們好！我叫玲玲，今天時我的生日，我請了好多朋友來做客，朋友快來了，可是我的青椒炒藕還沒燒好呢，怎么辦呢？你們愿意幫助我嗎？2、學(xué)習(xí)用藕、辣椒等材料印畫——辣椒炒藕（1）認(rèn)識作畫材料，感知色彩師剛才玲玲叫我們燒什么？是辣椒炒藕師我們來看看她給我們準(zhǔn)備了些什么材料？它是什么顏色的？（分別出示藕、青椒、盤子）教師這里有圓圓的藍(lán)藍(lán)的盤子，白白的藕，綠綠的和紅紅的辣椒，和白色、綠色的顏料。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第九課《毛毛蟲》（1課時）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。2、運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。3、提高學(xué)生的繪畫興趣。教學(xué)準(zhǔn)備范例、學(xué)生作畫用品。教學(xué)過程1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀?。ǔ鍪痉独?、欣毛毛蟲。提問（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。（2）如何來表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。3、講解（1）先畫毛毛蟲，語言一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助學(xué)生安排畫面上、下、左、右）。（2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。4、學(xué)生自己畫，在表現(xiàn)葉子時有可能產(chǎn)生問題，教師巡回指導(dǎo)，用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎(chǔ)）5、作品展示并講評。第十課《會變的泥》（1課時）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在拍拍打打的玩泥過程中，初步熟悉泥的性能，并逐步學(xué)會團(tuán)圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能，激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備每人一塊墊板、一團(tuán)橡皮泥。教學(xué)過程1、認(rèn)識橡皮泥教師告訴幼兒這是橡皮泥，請學(xué)生團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、聞一聞，放在墊板上自由擺弄，然后說說自己的感受。教師提醒不要把橡皮泥掉在地上，以免弄臟。2、操作教師和學(xué)生一起玩橡皮泥。（1）團(tuán)圓比一比誰團(tuán)的橡皮泥像皮球。（2）壓扁皮球變大餅，比一比誰的餅大。（3）搓長皮球變筷子，比一比誰的筷子長。（4）讓學(xué)生自己來變一變，說一說變成了什么。3、整理送橡皮泥回家。教師引導(dǎo)學(xué)生檢查自己的地面、桌面是否清潔，將橡皮泥放進(jìn)小罐，并放在固定的地方。第十一課《欄桿》（1課時）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用短豎線畫欄桿；2、培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備粉筆若干、室外水泥場上畫一大圓、玩具小兔一只（裝在籠子里）、范畫一張。教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣今天天氣真好，老師帶小朋友到室外來活動（學(xué)生分散站在圓圈外）你們看，誰來了？（出示小兔）。小兔也想和大家一起玩，可是，它不想關(guān)在籠子里，它想出來玩，你們說行嗎？2、討論有什么辦法讓小兔從籠子里出來，又不跑掉？（老師有意識地啟發(fā)說出用欄桿將小兔圍?。?、出示范畫，講解欄桿的畫法在教師畫的圓圈線上畫許多短豎線，要求豎線從上往下畫直。4、學(xué)生觀范畫后，用粉筆在圓圈上畫欄桿，老師提醒要將欄桿畫均勻，不能留出空處，不然小兔就會跑走。5、請小兔從籠子里出來，大家圍著圓圈表演《小白兔采蘑菇》。6、教師小結(jié)今天，我們幫小兔用欄桿圍了一個大場子，小兔玩得可高興了，下次我們再為其它動物圍場子，讓小動物都從籠子里出來一起玩，好嗎？第十二顆《小豬造新房》（1課時）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒用不同的圖形組合畫出房子的造型。2、鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，并添畫背景。教學(xué)準(zhǔn)備新房子的范例一張、彩色水筆、蠟筆、紙張等。教學(xué)過程一、欣范例，激發(fā)興趣1、激發(fā)學(xué)生幫助小豬的興趣上次，我們幫小豬把準(zhǔn)備造新房的材料都搬到了樹林里，小豬說“謝謝小朋友！”現(xiàn)在小豬請你們幫它造房子，你們愿意嗎？2、出示范例欣，小豬設(shè)計了一幢新房子，漂亮嗎？二、觀察討論，共同示范1、觀察房子的構(gòu)造（1）看看新房的屋頂是什么形狀的？墻壁呢？從旁邊看它的頂是什么形狀的？墻呢？（2）還用了哪些圖形材料，用來造什么？2、邊示范邊講解1）你們說，造新房先造什么？（先造墻壁）再造什么？2）小豬還準(zhǔn)備建個小花園，有樹有花，你們說建在哪兒好呢？三、學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)技能1、引發(fā)創(chuàng)作興趣你會照著圖紙幫小豬造新房嗎？比比誰造的新房子最漂亮。2、學(xué)生作畫，師重點指導(dǎo)（1）能用不同的圖形材料組合造出牢牢的新房子。重點指導(dǎo)平行四邊形的屋頂。（2）在房子的周圍添畫背景，如花、樹、小鳥。（3）給新房子噴刷漂亮的油漆，噴刷均勻、不留小白點。四、引導(dǎo)評價，感受作品的美1、小朋友幫小豬造了許多新房子，它要找找誰造的房子最漂亮？2、學(xué)生相互欣，感受作品的美。第十三課《線條舞》（1課時）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)畫長豎線、短豎線和圓形。2、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、磁帶、錄音機(jī)、拱形門、多媒體課件、電腦。2、每人一只蠟筆、畫紙。教學(xué)過程1、律動小鳥飛。2、通過多媒體課件，讓學(xué)生觀察線條，引起繪畫興趣。⑴演示課件“今天，動畫城里來了好多小動物，它們要給你們表演漂亮的線條舞，下面，就讓我們來欣一下吧。”⑵提問小兔子跳的是什么舞？咱們用手來學(xué)一學(xué)吧。這短短的小豎線像什么？⑶演示課件用同樣的方法示范，教長豎線和圓形。3、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。4、展評作品。5、游戲大雨和小雨。⑴讓學(xué)生模仿小動物跳舞。⑵讓學(xué)生感受音樂，引導(dǎo)學(xué)生用圓圈表現(xiàn)雷。下小雨了，引導(dǎo)學(xué)生用短豎線表現(xiàn)小雨。雨越下越大了，引導(dǎo)學(xué)生用長豎線表現(xiàn)大雨。6、放《動畫城》音樂。第十四課《蝌蚪》（1課時）教學(xué)目標(biāo):１、欣蝌蚪的動靜形態(tài)，能用動作、語言、不同線條表達(dá)。２、根據(jù)已有的各種表現(xiàn)手法的經(jīng)驗選自合適的材料表現(xiàn)蝌蚪形象。３、體驗創(chuàng)造性表達(dá)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備:一只透明的裝有一群小蝌蚪金魚缸,投影儀,電視機(jī),美工角中各種材料的準(zhǔn)備(各色紙張,畫筆,顏料,油泥,剪刀,漿糊等)教學(xué)過程:1、觀察蝌蚪的外形特征，發(fā)現(xiàn)蝌蚪動作形態(tài)。頭大大的，圓形的，身體黑黑的，身體滑滑的，尾巴細(xì)細(xì)長長的。２、在“水族館”音樂中扮演蝌蚪，感受兩種線條及交替反復(fù)的節(jié)奏。“我們來做