2024年大班繪本教案

2024年大班繪本教案

大班繪本教案1

活動(dòng)目的：

L體會(huì)高興、快樂、傷心、驚喜、、驚訝、興奮、生氣、害怕的情緒。

2、懂得用積極的方式緩解消極的情緒。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.《小黑魚》視頻、課件

2.各種情緒圖片、字卡

3.黑色布袋子

活動(dòng)過程：

一、觀看《小黑魚》課件

1.出示課件"今天李老師又把小游給你們帶來了，不過這次他出現(xiàn)在電視上,讓我們來看看

吧！-

2.出示課件教師點(diǎn)擊課件，同E寸教師引導(dǎo)孩子體會(huì)一些情緒，---小黑魚生活在大海里有一

大群小紅魚朋友，這時(shí)候他的心情是很高興（同時(shí)出示高興地字卡），看到這兩個(gè)字就想笑，誰

來說說自己有哪些讓你笑讓你高興的事情呢?………-但是在一個(gè)倒霉的日子里，大金槍魚吃掉了

所有的小紅魚，小游自己游到了深海里，他的心情是傷心、害怕、孤單（出示傷心、害怕字卡）

"……就像小游一樣傷心害怕，但是一直是這樣的心情嗎？

---不是的,因?yàn)橛龅搅撕芏嗪Ｑ笊?，他們是誰呢？'（課件讓孩子們一觀看到?？┙?/p>

師總結(jié)"原來自己生活的環(huán)境有這么多的奇跡，是這樣的豐富多彩，后來小游又遇到了一群小紅

魚，這時(shí)候他的心情是很興奮地（出示興奮地字卡）1?"怎么會(huì)又出現(xiàn)了小紅魚呢？哪里來的?。?/p>

"孩子們會(huì)說沒有被大魚吃掉，哪大魚知道了一定會(huì)很生氣嘍！""你在什么時(shí)候會(huì)這樣的興奮??？

3."你的爸爸媽媽有沒有生氣的時(shí)候，你是怎么看出來的"引導(dǎo)孩子們說說爸爸媽媽生氣的樣

子，.不管是生氣高興傷心害怕，從表情上是可以看出來的。"

二、對表情圖片分類

1、自己觀察自己手里的表情，猜測此時(shí)是什么樣的心情。

■孩子們，你們的桌子上呢有一些人的表情，我們要通過這些的表情來猜一猜他們是什么樣

的心情，是高興還是興奮和傷心或者害怕呢？然后放在相對應(yīng)的情緒字卡下面，請每位小朋友取

一張表情圖片，給你們十秒鐘的時(shí)間來辨別。"

2.把表情圖片進(jìn)行分類

3教師進(jìn)行總結(jié)分析"我們來看看這些心情下是什么樣的表情。"一看過之后，

三、把情緒分為正面和負(fù)面，并引導(dǎo)孩子用積極的心態(tài)緩解負(fù)面的情緒。

1.為情緒分類（點(diǎn)擊課件看相應(yīng)的小黑魚課件廠我們來把這些心情分成兩類，可以怎樣分？

"（讓孩子們自己來分）

2.討論負(fù)面的情緒"孩子們你們喜歡這些感覺嗎？（手指正面的情緒）1?孩子們回答喜歡”

這些呢是正面的情緒，積極向上的那你們喜歡這些感覺嗎？'（手指負(fù)面的情緒）孩子回答

不喜歡”這些呢是負(fù)面情緒，是消極的，遇到這些情緒那一天都會(huì)讓人很失落的，但是我們時(shí)常

會(huì)遇到這些情緒,就像小游，（出示小紅魚被金槍魚吃掉的場景，自己在深海里游）傷心害怕都

在自己的身上，在你害怕傷心的時(shí)候你怎么處理的呢？用得什么方法？"孩子舉手發(fā)言，例如傷

心的時(shí)候睡一覺……

3.發(fā)情緒字條，以組為單位進(jìn)行討論.在這個(gè)袋子里收集了一些心情，你們猜猜會(huì)是什么心

情呢？是負(fù)面的心情，用什么樣的辦法能更好的緩解這些心情，我們分為三組，每組選出一個(gè)組

長，來選取心情，我們討論的時(shí)間為兩分鐘。.由組長來抽取心情字條，教師根據(jù)孩子的識字情

況進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.請組長代表發(fā)表，其他的各組進(jìn)行鼓勵(lì)與補(bǔ)充。

四、教師總結(jié)總結(jié)孩子們用哪些積極的辦法來緩解消極的心情更好，給他們更好的建議。

附攵事：

在大海的一個(gè)角落里，有一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他可會(huì)游

水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑魚。

小黑魚跟他的兄弟姐妹在海里生活得是力瞬無憂無慮，在一個(gè)可怕的日子里，從海浪里突然

沖出了一條金槍魚，金槍魚兩三口就把他們吞到肚子里去了，在混亂中，小黑魚逃走了，躲在黑

乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕，那么寂寞，那么孤單,那么難過。

小黑魚游啊游，他看到了很多奇妙的事，像彩虹果凍似的水母漂了過來；他還發(fā)現(xiàn)了像糖果

一樣漂亮的巖石上長著森林似的海草，一只大魚直挺挺的游過去像是被看不見的線牽著游似的；

小花瓶里有許多海里的大花兒，一碰花就開了……這世界真是充滿驚喜，小黑魚又高興起來了。

后來，小黑魚在海草深處看到一群小紅魚，就和他的兄弟姐妹是一個(gè)樣子。他高興地說："來，

我們一塊游出去，到處玩玩，到處看看。"小紅魚們一聽可害怕了，在經(jīng)歷了失去朋友的痛苦、

孤獨(dú)、害怕等等挫折之后，他學(xué)會(huì)了看，學(xué)會(huì)了想，真正的成長了。

小黑魚想了又想，最后決定大家可以游在一塊，排成一條大魚的樣子，小黑魚說一我來當(dāng)

眼睛。"啊！這是一條多么強(qiáng)壯的獨(dú)一無二的大紅魚啊！追趕著可惡的大魚。大魚們從來沒見過

這樣的大紅魚，嚇壞了，四處逃跑。小黑魚和同伴們歡呼勝利，他們靠著勇敢和智慧，團(tuán)結(jié)一心

戰(zhàn)勝了困難。

課后反思：

每一本繪本都有它的線索，這節(jié)課是我第二次授課，以小黑魚的心情變化為線索開展的此次

活動(dòng)，這節(jié)課的重點(diǎn)在鼓勵(lì)小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜纾灰眠\(yùn)用智慧，不但能保

護(hù)自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。故事的內(nèi)容在第一次授課的.時(shí)候給孩子介紹

過了，我利用多媒體資源，圍繞小黑魚的心情變化句，對孩子們進(jìn)行情緒的猜想、體會(huì)。

如："大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又高

興起來了。?豐富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)，也讓小讀者們大開眼界。在"

一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚

都吞到肚子里，只有〃螺魚逃走了."的時(shí)候，我請小朋友把眼睛閉起來體會(huì),感受一下：如果

你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？

你會(huì)怎么做呢？讓學(xué)生通過體驗(yàn)小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺。

在這樣的氛圍中我又讓孩子們發(fā)揮想象聯(lián)系到自己的親身體會(huì)說說自己在生活中遇到的情況,

又是怎么做的，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步用積極的辦法來緩解這樣的心情。孩子們在對于表情進(jìn)行分析

的時(shí)候很積極，討論過程很熱烈，并且可以引起共鳴。

胡志遠(yuǎn)老師專家點(diǎn)評：這節(jié)課用感情為線索進(jìn)入很到位，能夠讓孩子感受到繪本的魅力，線

索，是指事物發(fā)展的脈絡(luò)或探求問題的過程，每一本繪本都有它的線索，有表現(xiàn)在故事情節(jié)中，

有的標(biāo)在人物的表情中，有的表現(xiàn)在事物特征中……，這節(jié)課就是抓住了小黑魚情緒的變化，實(shí)

現(xiàn)繪本教學(xué)由"點(diǎn)"、"線面"到"立體"的飛躍。建議：對于后面進(jìn)行分析人物表情部分可以省

略或者比例縮小，重點(diǎn)放在后面孩子們分組進(jìn)彳亍討論及表演部分。

大班繪本教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《胡椒生長在哪里》是一本很有知識性、圖文并茂的繪本，書中眾說紛壇的答案中滲透著游

戲的元素，使原來乏味的問題有了濃濃的趣味，符合大班孩子思維方式，引發(fā)了大班幼兒好奇,

探究的欲望，激發(fā)幼兒探索的興趣在游戲的過程中既讓孩子理解了繪本的知識內(nèi)涵，同時(shí)也逐

步的培養(yǎng)著孩子的集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對畫面細(xì)節(jié)及文字的觀察理解繪本內(nèi)容，獲得相關(guān)的新

經(jīng)驗(yàn)。

2、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，并激起不斷探究的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt,幼兒游戲用的小紅旗，記號筆,記錄紙

活動(dòng)過程

一、問題導(dǎo)入，引起興趣一你能看懂上面寫了什么嗎？

—。這是什么符號?代表什么意思？

—這些小朋友在干嘛?你怎么知道的？

小結(jié)：有問題就要有答案。

1、揭示答案,分析判斷——讓我們來看看他們的回答，（第一位。。。）一你覺得誰的

答案正確?肯定嗎?都同意嗎？

—讓我們來揭曉正確答案，他們的回答有沒有正確的?你覺得第幾位小朋友回答正確的？

為什么？

2、觀察圖片，捕捉細(xì)節(jié)，提出問題并嘗試回答一看看這幅畫你有什么問題嗎？

（引導(dǎo)幼艮據(jù)畫面的細(xì)節(jié)進(jìn)行提問，必要時(shí)老師進(jìn)行啟發(fā)，如：這是什么季節(jié)?冬季里它應(yīng)

該干什么?）——看看圖片上提出了一個(gè)什么問題？

—里面的小朋友怎么回答的?你同意嗎?你有答案嗎？

3、觀察畫面，尋找答案一看看書里的答案是什么?你從哪里看出來的？

小結(jié)：我們可以從書中的圖片中找到答案，也可以從文字中找到答案，關(guān)鍵是要仔細(xì)觀察，

積極動(dòng)腦才能找到答案。

4、游戲：小博士一書里還有很多問題，比較難，你們怕不怕?我們就來個(gè)小小的游戲，

做做“小博士"想做小博士的就要聽清楚游戲要求。

—講清楚游戲的規(guī)則

(1)游戲分三組，每組5個(gè)幼兒，每組抓閹一個(gè)題目

(2)除了該小組幼兒回答外，其他幼兒可以參與。

(3)答案分3分、2分、1分小旗

(4)搶答結(jié)束后算出小組總分，決出勝負(fù)。

—游戲中師生共同驗(yàn)證答案，幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

5、經(jīng)驗(yàn)遷移一書上的問題很多，我們生活中的問題也不少,我就碰到一個(gè)問題，讓你

們來幫忙找到答案(夏天，為什么小狗的舌頭伸在外面?)一你們有問題嗎?來考考我們的好朋友，

也可以考考我們的客人老師！

(幼兒提問，師生共同探討答案)小結(jié)：從一本好看的書中我們發(fā)現(xiàn)許多各種各樣的問題，也

通過我們的努力找到了答案，在我們的生活中還會(huì)有稀奇古怪的問題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和尋找答

案，你們愿意嗎？

活動(dòng)反思：

一直以來，孩子們接觸到的科學(xué)類繪本非常少，這可能是因?yàn)槲覀兝蠋熞约凹议L在選擇圖書

時(shí)，更傾向于讓孩子閱讀故事類圖畫書、詩歌和散文類圖畫書。但事實(shí)上，科學(xué)知識圖畫書能給

幼兒提供豐富的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)很大的想象空間，而且書中所包含的語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對于孩子未來

的學(xué)業(yè)發(fā)展具有不可忽視的作用。特別是大班的孩子，他們愛學(xué)、好問，對自然界的一切都有著

極強(qiáng)的興趣，并渴望得到科學(xué)的答案。

繪本《胡椒生長在哪里?》就是一本知識類圖畫書，書中前前后后一共有8個(gè)問題,通過一

問一答的形式來解答孩子fl］感興趣的話題。而且，每個(gè)錯(cuò)誤的答案都是經(jīng)過精心構(gòu)思的，非常符

合大班幼兒的思維方式與生活經(jīng)驗(yàn)，能引發(fā)他們好奇、愛探究的欲望。

為此，我把目標(biāo)定位在以下幾方面：

L在觀察、猜測、驗(yàn)證中初步理解繪本內(nèi)容，并感知繪本"提問一猜測T曷示答案”的結(jié)構(gòu)。

2.通過自主閱讀和游戲，大膽表達(dá)自己所理解的知識。

3.在繪本的引導(dǎo)下,有探究科學(xué)知識的興趣。

本次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是師幼共讀，在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)通過問題引領(lǐng)的

方式，讓幼兒在看看、說說、猜猜中解決其中的兩個(gè)問題，并由此總結(jié)出這本書的結(jié)構(gòu)：提問

一猜測一揭曉答案，為后面更好地閱讀和理解繪本內(nèi)容作鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主閱讀，幼兒

在一個(gè)相對寬松自由的氛圍中運(yùn)用前面所總結(jié)出的方法邊閱讀邊思考邊討論，從而了解書中的科

學(xué)知識。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲"大考驗(yàn)"，把學(xué)習(xí)知識變?yōu)橐粓鲇螒?，不僅順應(yīng)

了幼1次只極思考的特點(diǎn)，更讓他們感受到了挑戰(zhàn)和成功的喜悅。

由此看來，知識圖畫書不僅僅是讓孩子們學(xué)到f個(gè)科學(xué)知識，而且能幫助他們從小養(yǎng)成科

學(xué)探究的興趣。

2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：繪本《真正的魔法師》教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)意圖：

這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個(gè)小魔法師如何通過三輪考驗(yàn)

最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的‘心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔

力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的

是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在

美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識1—10的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。

2.解口上下、左右等不同方位，會(huì)根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼J闈極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。

2.排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。

3.幼兒操作卡人手T分。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識序數(shù)1—10.

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。

活動(dòng)過程：

（一）引出故事主題。

出示繪本畫面1,認(rèn)識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試"，激發(fā)幼兒興趣。

（二）學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。

1.引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出"第一、第二、第三……”，

并能說出大個(gè)子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。

2.教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書。

3.出示畫面2、3,引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。

4.教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來找一找下數(shù)第六個(gè)

抽屜里的9張法術(shù)明信片。

5.逐一出示畫面5、6、7、8、9,引導(dǎo)幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

6.教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10,引導(dǎo)幼兒說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服

的正確位置。

7.出示畫面11，說一說第一個(gè)找的魔法師有沒有找對，為什么？

8.出示畫面12,說一說大個(gè)子魔法師有沒有找對，為什么？

9.講述畫面13、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國的經(jīng)歷。

（三）幼兒操作

教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)鞏固序

數(shù)的內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

這是一本畫面優(yōu)美,故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主,

將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合存繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，

通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就

有了比較全面的介紹序數(shù)不是指絕對位置而是指事物間的相對位置即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，

所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的

結(jié)果。還有，同樣都是5,從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事

物空間、時(shí)間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼感受到繪本領(lǐng)

域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)繪本的興趣。

3、大班故事繪本是誰嗯嗯在我的頭上教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行描述。

2.在圖片的幫助下，初步認(rèn)識?鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

3.感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗(yàn)閱讀快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT2、故事錄音3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：會(huì)用語言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。

活動(dòng)過程：

一、出示封面，引起閱讀的興趣。

1.今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事，這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字，叫《是誰嗯

嗯在我的頭上》，咦?嗯嗯是什么意思呢?誰知道？

2.觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方？

3.那為什么嗯嗯會(huì)在小眼鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。

二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（一）閱讀繪本的第T5分：

師講述故事第一、二段，提問：

1、故事講到這邊，誰來說說看小熊鼠的家在什么地方呀?（地下）那他從地下鉆出來，心情是

怎么樣的?他說了句什么話？

2、這時(shí)候，發(fā)生了T牛什么事情呀?這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢？

3、你覺得這時(shí)候小跟鼠的心情是怎么樣的?小熊鼠是怎么說的?（教師引導(dǎo)幼J雇仿小墨鼠說

的話）

4、你覺得這會(huì)是誰的嗯嗯呢?請你來猜一猜。

（二）閱讀繪本第二部分：

師:這到底是誰的嗯嗯呢?小熊鼠很想弄清楚，你們想嗎?那我們就接著看下去吧。（師講述）L

。1你們一起告訴我，小熊鼠去找誰了呀？

o2提問：那小露鼠是怎么說的?鴿子又是怎么說的？

。3小眼鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的？

。4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小熊鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。

所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師徽往下講）

2.ol這次，小熊鼠又去找誰了?為什么小熊鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

。2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯?。?/p>

3.ol這時(shí)候小熊鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小熊鼠會(huì)對野兔說什么呢?野兔又會(huì)怎么說?

野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢？

。2師講述，這是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么樣的?（像豆子一樣的）

4、ol教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小眼鼠與小動(dòng)

物的對話）。2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

5、師總結(jié)：這些小動(dòng)物的嗯嗯呀，都不是小熊鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？

（三）閱讀繪本第三部分：

師講述（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅）提問：

1.小噩鼠問了一半怎么不問了？

2.蒼蠅是怎么做的?原來這是除嗯嗯？

（四）閱讀繪本第四部分：

1、小噩鼠會(huì)怎么做呢?它會(huì)和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧（師講述）

2、小噩鼠的嗯嗯是怎么樣的?

3、小奧鼠為什么要鉆到地底下去？

三、師完整講述

1.聽了這個(gè)故事，誰來說說看小熊鼠問了哪些動(dòng)物?（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢

字）

2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動(dòng)物的漢字。

四、播放故事錄音，看PPT,完整地聽故事這個(gè)故事有趣嗎?那讓我們再來聽一聽吧。

五、活動(dòng)延伸：

1.你覺得小動(dòng)物這樣隨地亂解天便好嗎?為什么？

2.那如果我們要嗯嗯了該去哪旦呢？

活動(dòng)反思：

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，

但是，本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個(gè)問題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來坦然

面對本來就光明正大的生理問題。對學(xué)生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次

活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動(dòng)的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教

學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達(dá)等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透

過一只倒霉的小熊鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋"嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：

原來每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”，我們也從繪中得到

更深一層的認(rèn)識。

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：一、介紹圖書,引起學(xué)

生興趣。二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。三、師幼完整講述故事?；顒?dòng)的開頭以"嗯

嗯是什么意思?”這一問題引起學(xué)生的興趣，帶著這個(gè)問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書

中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、猜測表達(dá)等

方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小熊鼠先遇到了

鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候,我采用了層層遞進(jìn)的方式，先

是教師與學(xué)生進(jìn)行對話表演，再是前后組學(xué)生進(jìn)行對話表演，最后是請個(gè)別學(xué)生上來進(jìn)行對話表

演，由于這個(gè)故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)會(huì)，而且興趣也^常的

濃,在學(xué)習(xí)小霰鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中

小噩鼠的形象表現(xiàn)出來。活動(dòng)中我把"了解不同動(dòng)物的"嗯嗯"是不一樣的"定為此活動(dòng)的教學(xué)

難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子

的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，

原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的，但通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤開來說，而且興趣都非常

的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生

根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。

在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學(xué)生

有表演的欲望;其次面對學(xué)生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真

對待每個(gè)細(xì)節(jié)，多實(shí)踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。

大班繪本教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看數(shù)字故事，理解故事內(nèi)容。

二、技能目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展，仔細(xì)觀察畫面線索并大膽推測表達(dá)。

三、情感目標(biāo)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感，樹立堅(jiān)持夢想的信念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感，樹立堅(jiān)持夢想的信念。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

（-）小朋友們，有誰知道剛生下來的小寶寶是什么樣的呢?

（二）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個(gè)小朋友卻有

點(diǎn)特殊，我么一起來看，貝琳達(dá)小朋友。

二、播放PPT

（-）播放至第4頁，提問：人們說長大之后，腳看起來就小了，是這樣的'嗎？那長大后

貝琳達(dá)的腳是什么樣的呢？

（二）播放至第8頁，提問：隨著年齡的增長，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢？

（三）播放至10頁，提問：牛老師為什么選貝琳達(dá)扮演小丑呢？貝琳達(dá)想不想扮演小丑？

牛老師說貝琳達(dá)是天生的小丑，這樣說對嗎？

（四）播放至第20頁，提問：貝琳達(dá)最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺得可惜呢？

三、領(lǐng)讀故事，加深印象

教師領(lǐng)讀部分句子，加深幼兒理解。

四、教師總結(jié)

只要堅(jiān)持自己的熱愛，堅(jiān)持自己的努力，自信與熱情，夢想終究可以開花。

五、活動(dòng)延伸：去繪畫區(qū)畫出自己的夢想，并說說怎樣實(shí)現(xiàn)。

大班繪本教案4

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《4諸鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故

事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、

學(xué)習(xí)角色對話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的

情盛在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對性地導(dǎo)讀到后面滴

答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的,閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對，讓幼兒

明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對?；顒?dòng)最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵,

逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。

2、仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。

3、體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用

心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制PPT

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本

1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說說獨(dú)自睡覺的感覺。

"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺的？你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的?."有一

只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺了，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?2出示繪本封面。

二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事

1、播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對話

(1)聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢?

(2)大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說呢?

(3)大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？

過渡：到底是什么聲音呢,讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？

2、播放嗚嗚聲，師幼合作表演

(1)聽到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？

(2)它會(huì)和大老鼠之間怎么說呢？

(3)師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來呀！

你再鼓勵(lì)一下它吧？

3、出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演

(1)小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？

(2)聽到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說呢？

(3)幼兒互相合作表演角色對話。

(4)這一個(gè)晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？

過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢?最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢?讓

我們完整欣賞一下。

三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯

1、幼兒完整欣賞故事。

2、"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓

勵(lì)著我們。那從今天開始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇

敢。.

大班繪本教案5

設(shè)計(jì)意圖：

刷牙，在大人看來天經(jīng)地義的事情，但是對孩子來說，完全是陌生的，甚至是可怕的。成人

給孩子講道理：刷牙有哪些好處?保護(hù)牙齒有多么重要？夠子不聽；大人給孩子做示范，教他

們?nèi)绾嗡⒀?？制定刷牙的?guī)矩,效果并不理想。于是，我們換一種思路，跟孩子一起分享閱讀繪

本《小熊不刷牙》，讓孩子在閱讀過程中愛上刷牙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對故事的欣賞，理解小熊麻IJ從不刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過程。

2.知道牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的?步驟，養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本故事《小熊不刷牙》

2.刷牙步驟ppt

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)師：嗨！小朋友，在假期的時(shí)間里，你們有沒有好好刷牙呢？你們喜歡刷牙嗎？

今天老師和小朋友一起來分享一個(gè)故事一小熊不刷牙。

二、完整欣賞故事

邊看繪本邊聽故事《小熊不刷牙》。小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？

三、分享情節(jié)

這個(gè)故事講的是誰？他怎么了？（小熊哈利，他不喜歡刷牙）

媽媽叫哈利去刷牙，他有刷嗎？（哈利躲在浴室里打開水龍頭，但是他沒有刷牙）

有一天，發(fā)生了T書十么事？（哈利不刷牙就睡覺了，他發(fā)現(xiàn)自己的牙齒都不見了）

哈利很高興地去找誰了？（哈利去找朋友們，兔子和狼取笑他、啄木鳥告訴他沒有牙齒很糟

糕）

哈利回家發(fā)現(xiàn)了什么?（哈利發(fā)現(xiàn)桌子上很多好吃的東西，但是他沒有牙齒，什么都吃不了）

哈利跑到屋外遇到了誰？（哈利跑到屋外哭了起來，貓頭鷹告訴他，要保證把牙齒刷得干干

凈凈，牙齒才會(huì)回來）

最后，哈利醒了，原來牙齒全部都好好地長在嘴巴里。從那一天起，哈利每天都把牙齒刷得

干干凈凈。

小結(jié)

小朋友，沒有牙齒就吃不了東西，子隈們也像哈利一樣保護(hù)我們的牙齒，好不好？

小朋友你們知道怎樣做才能保護(hù)我們的牙齒嗎？我們每天早上、晚上都要刷牙，少吃甜食、

不吃冰冷的食物，你們能做到嗎？

四、看圖學(xué)習(xí)刷牙步驟

接下來我們一起刷牙吧？（擠一條小牙膏到牙刷上一用水杯接半杯水一拿起小牙刷先

上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷一然后用牙刷在舌頭上摩擦——最后用水把嘴里

的泡泡漱干凈）

五、總結(jié)

小朋友們真棒，把牙齒刷得干干凈凈的，這樣就不會(huì)有蛀牙了！

活動(dòng)延伸：

繪畫活動(dòng)《可愛的牙齒寶寶》

大班繪本教案6

大家好，今天我說課的題目是：大班繪本教學(xué)一《彩虹的盡頭》。

新《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通

過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)

寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以灌和狐貍尋寶為主線,

逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝？在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，

在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來,

最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過于對往事的回憶了。

通過在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對話，獴和狐貍悟出"寶仄”的真正涵義：寶貝不

僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福

快樂。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對比，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對"寶貝"已

有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是"寶貝""寶貝"

大都是物質(zhì)方面的對于“寶貝"更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，

又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本，結(jié)合維果斯基”最近發(fā)展區(qū)"的教育原則，

引導(dǎo)幼在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀

也將對大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平和理解能力，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：體驗(yàn)"寶貝"帶給自己的快樂。

能力目標(biāo)：初步理解"寶貝"的廣泛涵義，能大膽表達(dá)。

說教學(xué)流程：整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：介紹自己的寶貝一閱讀、理解繪本一互動(dòng)體驗(yàn)、遷

移情感。

第一環(huán)節(jié)：介紹自己的寶貝。在《喜洋洋》喜悅的音樂背景下，幼兒拿著自己日常生活中重

要的、能給自己帶來快樂的寶貝，和身邊的同伴互相欣賞后，從談話入手，以開"鑒寶會(huì)”的形

式在集體中介紹自己的寶貝：“你的寶貝是什么？你為什么把它當(dāng)成寶貝？"一方面了解幼兒已

知經(jīng)驗(yàn)一對寶貝的認(rèn)識，激發(fā)幼兒想說、樂說的愿望，另一方面將幼兒引入正題："來了一只

貍和狐貍，它們聽說我們小朋友有這么多的寶貝，它們也想去尋寶。獴和狐貍到底有沒有尋到寶

貝呢？我們一起來看看吧?！皬亩て鹩變洪喿x的興趣。

第二環(huán)節(jié)：閱讀、理解繪本。在這一環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒以讀圖為主的'閱讀特點(diǎn)，同時(shí)也

為鍛煉幼兒的讀圖理解能力，我將此環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次：

1、引導(dǎo)幼兒初步觀察圖畫、理解故事。教師逐頁翻動(dòng)圖書，啟發(fā)幼兒帶著“如果你看到寶

貝了，就趕快舉手告訴我”的任務(wù)仔細(xì)觀察畫面，激發(fā)幼兒閱讀的興趣并積極地去繪本中尋找答

案，引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)畫面猜想和理解故事，充分體現(xiàn)了幼兒自主的學(xué)習(xí)。

2、完整閱讀ppt的圖文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。播放ppt課件，讓幼兒完整欣

賞故事，對于某些關(guān)鍵頁，通過提問、交流、體驗(yàn)的方法引導(dǎo)幼兒著重觀察和理解。比如："什

么是回憶？""尋寶之前,狐貍和猥以為寶貝是什么？""最后，它們找到的寶貝是什么？"在

質(zhì)疑、猜想和閱讀中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊?并通過扮演貓和狐貍，深入地體驗(yàn)角

色的情感，感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚友情，在輕松愉快的氛圍中獲得情感

上的體驗(yàn)。

3、把依托整個(gè)故事背景中的關(guān)鍵頁，作為重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼步理解"寶貝"的廣泛涵

義。

這樣層層遞進(jìn)的安排，既對幼兒理解故事和“寶貝"廣泛涵義做到由淺入深，又注重幼兒讀

圖能力的培養(yǎng)。

第三環(huán)節(jié)：遷移情感，回歸幼兒生活。任何一個(gè)文學(xué)作品，它的核心價(jià)值在于：在教師的引

導(dǎo)

下能夠回歸幼兒的生活。在初步了解了“寶貝"廣泛涵義之后，通過讓幼兒采訪周圍教師,

借助采訪活動(dòng)，組織幼兒分享交流：“老師的寶貝是什么？"引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝"的廣

泛涵義，接著，通過播放幼1府園生活照片，烘托至幼兒和教師自然擁抱作為活動(dòng)的結(jié)束，由此，

在不知不覺中讓幼兒從對"寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對"寶貝”精神層面的理解。以此

來了解幼兒對作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！

在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的

過程中，激發(fā)幼J序習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會(huì)說、樂說，并

在說的過程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂！

大班繪本教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀圖畫書《棒棒天使》，理解圖文中的相反詞。

2、通過自主閱讀、集體討論、圖卡配對等方式，感受棒棒與胖胖特征反差的幽默,理解畫

面情節(jié)中相對感念的情趣。

3、體驗(yàn)個(gè)體的獨(dú)特與友情的無間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書14本、自制PPT、自制圖卡（相反詞）20張、禮物卡若干。

活動(dòng)過程：

一、棒棒與胖胖

?師：你們有好朋友嗎?我也有好朋友，今天我還想把他們兩介紹給大家。

?出示棒棒與胖胖：一個(gè)叫"棒棒"，另一個(gè)叫"胖胖"。你能認(rèn)出誰是"棒棒"誰是"胖

胖”嗎?（引導(dǎo)幼兒觀察人物外貌的特征）

?理解相反詞,并總結(jié)：他倆是對好朋友，但都有自己的與眾不同。一個(gè)又高又瘦,一個(gè)又

矮又胖。高和矮是對相反詞，表示相反的意思。那胖和瘦呢？

二、理解畫面情節(jié)中"相對”概念的情趣

?師：這對有著相反外表的‘好朋友，他們之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?一起去圖畫書中看

一看吧！

⑴幼兒自主閱讀。人手一本小書。

⑵集體討論

問題層次一："你看到了什么有趣的事情?為什么有趣?”（教師對應(yīng)出示PPT圖片）

?問題層次二："他們在干什么?有沒有‘相反’的事情"（引導(dǎo)幼兒對比人物行動(dòng)的反差）

?出示相應(yīng)的圖卡：胖一瘦、高一矮、上一下、多一少、大一小、橫一豎、干一濕、長一短、

輕一重、上翹一下沉。

?總結(jié)：棒棒和胖胖不僅外表相反，還做出許多相反的事情，也把我們大家給逗樂了。在棒

棒和胖胖的身上或身邊還有沒有什么特別東西或動(dòng)物，他們之間會(huì)不會(huì)也是相反的呢?我們再閱

讀以下圖畫書吧！

⑶幼兒再次自主閱讀。（從穿戴、持物及畫面背景中發(fā)現(xiàn)反差）

三、送給棒棒和胖胖的禮物

?小朋友們你們喜歡我介紹的這兩位好朋友嗎?想跟他們朋友嘛，那我們送給紀(jì)念品給他們吧。

?幼兒從圖書袋中取出木物卡，并根據(jù)物品的大小、胖瘦、長短、多少分別送給棒棒和胖胖。

大班繪本教案8

1、欣賞故事，感受大樹和男孩之間不同的"爰".

2、在討論中理解“愛”的含義，從自己開始實(shí)踐對愛的理解。

《愛3對》PPT

一、對繪本價(jià)值的思考

《愛心樹》是一本非常經(jīng)典的繪本，故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹之間的故事，作者用生

動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中"傾情付出"和"只知索取"的兩種截然不同的性格。作者的意圖是

要引起大家對：什么是愛？如何去愛?的思考。整個(gè)繪本的畫面是簡單利落的線條，讓孩子們更

加愿意去1頃聽故事，感受故事中的情節(jié)變化。

二、對孩子發(fā)展的思考

之所以選擇這個(gè)繪本是覺得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的現(xiàn)在的

孩子似乎對愛這個(gè)詞沒有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛，在他們看來都是理所應(yīng)當(dāng)

的。他們對于父母和祖輩只有無止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì)讓他們生氣,

發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過于自私自利。

三、對環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的‘思考

整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，其中第二各環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，通過將男孩1時(shí)和長大以后的表現(xiàn)進(jìn)

行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的"愛"。在第二環(huán)節(jié)中我對長大以后

的男孩每次來向大樹索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)

節(jié)中讓孩子們聽完故事比較男孩和大樹不同的"愛"，更是孩子fl］相互之間的一種思維的碰撞。

整個(gè)過程中由于繪本的畫面比較簡單，因此更加注重孩子的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、觀察繪本封面，想想故事內(nèi)容

1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事。我們先來看看這本故事書的封面，痛青講了什么。

1）你發(fā)現(xiàn)封面上有誰？大樹和男孩之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

2、這個(gè)故事的名字叫做“愛心樹"，看來是一個(gè)和愛有關(guān)的故事。

1）什么是愛呢？

2）在這個(gè)故事里面，小男孩和大樹之間會(huì)是誰愛誰呢？

二、分段感受故事，了解故事情節(jié)

1、整體講述男孩在兒童期和大樹的故事。

重點(diǎn)提問：

大樹和男孩的關(guān)系怎么樣，你從哪里看出來的？

大樹和男孩誰愛誰呢？為什么？

小結(jié)：兒時(shí)的男孩和大樹無憂無慮的生活在一起，非常的相愛。

2.分頁講述男孩長大以后和大樹的故事

(1)男孩很久沒有來看大樹，大樹感到很孤寂。

提問：什么是孤寂？，為什么大樹會(huì)感到孤寂？

(孤寂是寂寞，孤單，當(dāng)我們長時(shí)間的想一個(gè)人的時(shí)候，冷冷清清時(shí)就會(huì)覺得孤寂)

(2)男孩來摘蘋果

提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

(3)男孩來砍樹枝

男孩砍下了樹枝，大樹還快樂嗎？為什么？

(4)男孩來砍樹干

提問：男孩會(huì)砍下大樹的樹干嗎？為什么？

男孩砍走了樹干，大樹快樂嗎，為什么？

(5)男孩最后來到大樹旁

提問：這次男孩還回來要什么呢？大樹會(huì)給他嗎？為什么？

三、回味故事情節(jié)，理解故事寓意

1、故事講完了，你們覺得故事中大樹愛男孩嗎？從哪里看出來？

(大樹非常愛男孩，他愿意和男孩一起玩，還為男孩做了很多的事情，當(dāng)男孩遇到困難的時(shí)

候，大樹一直幫助他，不計(jì)回報(bào)。)

2、那你們覺得男孩愛大樹嗎？

(也許男孩也是爰大叔的，但是他的愛太膚淺了，只是停留在和大樹一起玩，卻沒有為大樹

付出過。)

小結(jié)：原來愛不僅僅是喜歡、親近，還應(yīng)該是為所愛的人做一些事情，就像故事里的大樹那

樣，為自己所愛的人做了許多自己力所能及的事情。

四、回歸生活，發(fā)現(xiàn)身邊的愛

1、在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛護(hù)我們，為我們無私奉獻(xiàn)的人，知道他

們是誰嗎？誰可以說說他們是怎樣關(guān)心、爰護(hù)你們的。

2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶爰我們，就象愛心、樹愛男孩一樣。那我們能

為他們做些什么呢？

小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說些感謝的話。因?yàn)樗麄儛畚覀?，我們也?/p>

他們。

大班繪本教案9

說設(shè)計(jì)意圖：

《愛心樹》這是一本用簡單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個(gè)小男孩之間

爰的故事。雖然書的插畫很簡單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個(gè)繪本。由

于《爰心樹》這個(gè)故事比較長，一節(jié)課孩子fl］可能接受不了，因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是

第一課時(shí)，我將通過不同形式講述故事，激發(fā)情感，層層遞進(jìn)，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在

本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，

包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗(yàn)他們對自己的點(diǎn)滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對于朋友的感恩之

情。

說教學(xué)方法：

根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、講述法和提問法進(jìn)行教學(xué)。

L直觀演示法：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過欣

賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。

2.講述法：通過生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗(yàn)，在講述過程中，我變換語氣和聲音，

讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。

3.提問法:提問是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。

我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問"小男孩又有什么要求？"猜猜大樹是怎樣回答的？"假設(shè)性提問"如果

你是小孩該怎樣去做？"

說教學(xué)臃：

遵循幼J噂習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山，出示故事

中的第一張圖片提出問題。

2.欣賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的欣賞故事，出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理

解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

3.延伸部分：組織幼兒討論，我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，

讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)回報(bào)長輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。

4.活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹’給繪本設(shè)計(jì)封面圖，進(jìn)一步讓幼）姒另外一種方式表達(dá)自

己的情感?！稅坌?、樹》教案：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。

3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和爰。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動(dòng)過程：

一.談話導(dǎo)入部分：

以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件PPT圖片：一棵樹教師：

你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片）2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂

盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧?。ń處熞龑?dǎo)幼兒觀察圖片）

二.分段感受故事

1、互動(dòng)講述故事，講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣

賞故事，出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，

達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得

怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）

（2）出示第二張PPT:瞧，來了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大

樹舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩招手次:樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里……）

那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會(huì)對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你

玩。）

（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）

（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、

吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一

起來看一看。（引導(dǎo)幼圖講述已大意，提醒幼J展用完整的話來回答）幼：小男孩在撿樹葉

一他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎

樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼J修一學(xué)）幼：

小男孩在爬樹一你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢?（蕩

秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃

蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么

找他的、睡覺：小男孩睡覺時(shí)，大附在干什么?）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲一捉

迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大

樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩

非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪

他）

（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂……2.集

體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）提問：男孩摘走了大樹所有的

蘋果，大樹為什么還很快樂？

（2）出示字卡一孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭?/p>

孩達(dá)成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很

快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！

三.情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要。）

幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心*對一樣愛著我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且

能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會(huì)幫大人做什么......

四.活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表

達(dá)自己的情感。

課后反思：這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實(shí)話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但

今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的"它"靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。

2.本次活動(dòng)我覺得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹?，以情激情的手段來教學(xué)。《愛心

樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,

簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)

體味蘊(yùn)藏其中"愛”的哲理，非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對孩子們講述這個(gè)故事的，

并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入

孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！

整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非

常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的爰，中間我

巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲，讓孩不門親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到

激發(fā)，思維得到拓展，語言表達(dá)得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的.關(guān)

愛之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。

亮點(diǎn)：

1.采用互動(dòng)式講述故事.

第二環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)

容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力都得到更大的提升。

2.巧妙運(yùn)用游戲

講述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候，我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子1門通過

游戲感知了繪本故事語言生動(dòng)有趣，體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到

他們的友愛之情，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)

更加生動(dòng)有趣，并將活動(dòng)推向高潮。

3.自由閱讀

在活動(dòng)中,讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地

理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心、樹展開，情感遷移到父母。"在你們

的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？"孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想

到自己的好朋友，孩子fl］爭先恐后，都想要表達(dá)自己的想法，使他們的情感得到升華。

4.創(chuàng)作封面

活動(dòng)最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆,

畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用

些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動(dòng)再次推向高潮。

其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身

邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的收獲。無意中我看到過

這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會(huì)結(jié)

出累累感恩的果實(shí)。

大班繪本教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)閱讀畫面，理解并講述故事情節(jié)。

2、根據(jù)圖片進(jìn)行大膽的猜想，享受閱讀的樂趣。

3、感受朋友間的情誼，獲得'‘生命和朋友比冠軍重要”的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、背景音樂

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，區(qū)分故事角色。

1、今天我們要認(rèn)識兩個(gè)新朋友，認(rèn)識它們嗎？說說它們是誰。請幼艮據(jù)鴨子和天鵝各自

的特征來區(qū)分。

2、猜猜它們倆為什么而吵架？

二、閱讀繪本，理解討論情節(jié)。

1、欣賞故事開頭：

①你看到它們比了什么本領(lǐng)？結(jié)果怎么樣？

②比什么才公平呢？你有什么好的建議？

2、理解、講述故事情節(jié)：

①它們最終決定要比什么呢？你們玩過"木頭人"的游戲嗎？那是怎么玩的？要遵守什么

游戲規(guī)則？

②另雌們看看鴨子和天鵝是怎么說的：不許說話，不許笑，就連一根羽毛也不能動(dòng)。

③可它們比賽時(shí)又發(fā)生了什么事呢？鴨子和天鵝動(dòng)了沒有？

3、游戲體驗(yàn)：

①我們一起來玩一玩