2023年人教版小學(xué)一年級下冊道德與法治全冊教案

第一單元我的好習(xí)慣

1、我們愛整潔

教學(xué)目的I:

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為何要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔日勺良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中怎樣做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的

良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（潔凈與

不潔凈口勺），臉盆若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，諸多事情已不需要父親媽媽協(xié)助了。

能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、

系帶子,,,,）

諸多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己H勺事了。那你會(huì)整頓房間、

打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整潔清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我

們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學(xué)習(xí)新課:

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕潔凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再

看里面日勺書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不潔凈、不整潔。

②投影片：這個(gè)小朋友的家潔凈又整潔。我們說：他的家很整潔。

⑵理解“準(zhǔn)時(shí)”出J含義。

①你們懂得清晨大概是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定日勺時(shí)

間起床，就叫準(zhǔn)時(shí)起床，“準(zhǔn)時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做H勺。你們看,

xx同學(xué)穿的衣服多整潔，xx同學(xué)的手、臉洗得真潔凈，XX日勺頭

發(fā)（小辮）梳得真整潔,,,,他們真整潔。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、

誰撐？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片D

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)日勺做法。

②突出：疊、鋪、彈、抹。體現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不

染。

2、在學(xué)校愛整潔。

理解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的措施。

⑴打掃教室［1勺環(huán)節(jié)是怎樣的？

⑵為何要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做

會(huì)怎樣？環(huán)節(jié)顛倒又會(huì)怎樣？為何？

⑶老師為何要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸日勺？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為何生活在潔凈、整潔W、J環(huán)境里才會(huì)真開心？

2、怎樣才能長期保持這樣出J美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)演出、

操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先

穿好衣服、系好鞋帶。

2、思索題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設(shè)計(jì)：

準(zhǔn)時(shí)起床：穿衣、洗漱

在家里整頓房間：疊、鋪、嬋、抹

在學(xué)校打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏,,,,

2、我們有精神

教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為何要有精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中怎樣做才算精神。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放國旗班升旗日勺視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們W、J儀態(tài)。并請同

學(xué)站起來模仿。

2、PPT展示書本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，尚有哪些樣

子也精神。

3、出示幾張小動(dòng)物行為的對比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。

二、學(xué)習(xí)新課

1、解釋精神的含義。

2、強(qiáng)調(diào)一下，為何要有精神才好。

3、怎么樣才能每天均有精神？

4、小組比賽,展示小組的精神勁。

三、反饋練習(xí)

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，怎樣才能更精神。

四、作業(yè)：

將好的精神運(yùn)用到平常生活中。

3、我不拖拉

教學(xué)目的：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間

開始，培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事口勺態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良

好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生理解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真

真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間日勺常識和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生理解做事拖拉

的危害，抓緊時(shí)間內(nèi)快樂，學(xué)會(huì)愛惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生理解做事

拖拉［1勺危害，抓緊忖間的快樂，學(xué)會(huì)愛惜時(shí)間。

教學(xué)過程：

活動(dòng)（一）一一情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一種沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘日勺不一樣步段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)

生活，并配上講解。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（二）-一小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參

與運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參與運(yùn)動(dòng)會(huì)日勺？

3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推

薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評價(jià)。

活動(dòng)（三）----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)

邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？成果怎樣，假如不拖拉,

會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（四）一一小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在急救病人”“發(fā)生火災(zāi)，

消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們假如

拖拉會(huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)假如拖拉會(huì)有什

么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一

句“時(shí)間就是心”

4、不做“小馬虎”

教學(xué)目的：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致出J習(xí)慣。

3.懂得要認(rèn)真完畢自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等措施，體驗(yàn)探究的過程。

教學(xué)重難點(diǎn):

懂得要認(rèn)真完畢自己承擔(dān)日勺任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致日勺習(xí)

慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘环N新朋友，看看他

是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，樂意跟他一起去嗎？（課件出

示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一種什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生

回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做日勺

事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了此外一種名

字呢，你們懂得是什么嗎？由于立即虎做事情太馬虎了，因此大家都

叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)絡(luò)自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友,

今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到目前，你在學(xué)

習(xí)上有無像小馬虎同樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給他人找找作業(yè)上日勺小馬虎吧。（學(xué)

生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請同學(xué)訂正）

③師：請作業(yè)對時(shí)日勺學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能

做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的

小馬虎。（把學(xué)生提成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，后來改正這

些馬虎口勺小毛?。?/p>

⑤師：剛剛我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了諸多作業(yè)本上的小毛病，

老師這里搜集了某些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉

出其中日勺馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上

的錯(cuò)誤都是我們馬虎導(dǎo)致日勺，我們后來做作業(yè)可不能再馬虎了，一定

要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要他人提醒或要用時(shí)

才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到目前，你有無忘掉過做值日？忘

帶過小黃帽？有無忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這樣多學(xué)習(xí)上的馬虎,學(xué)

習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的

壞毛病。后來我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起

來到家里，再仔細(xì)想一想,在家里，你像小馬虎同樣做過馬虎日勺事嗎？

②師：你能找出他們馬虎H勺體現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出

示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中H勺馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，后來可得細(xì)

心點(diǎn)，做一種生活中口勺有心人呀！活動(dòng)二：楷模導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小口勺馬虎不僅影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了

我們H勺生活。同學(xué)們，你們樂意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛剛我們找到了這樣多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才

能克服馬虎呢？你們有無好措施？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心,,,,）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小

朋友，老師真為你們感到快樂。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)

真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真打勺小朋友的照片）請你為細(xì)心的小

朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）日勺話。

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)一一練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很輕易的，但真口勺要

改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老

師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想懂得你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也

想懂得。請每組最終聽的小朋友來說

說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引

導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請勝利W、J小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽日勺時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說

的時(shí)候要說清晰。還想再玩一次嗎？有無信心勝利？但愿大家能向勝

利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清晰”，相信你們也會(huì)成功。（再玩

說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提高

師：小朋友們，馬虎日勺危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬

虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友后來做事可千萬不能

再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽

分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記

得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們

一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

(1)師：小朋友，剛剛我們做游戲忖要想做到不馬虎就感覺很

難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，假如小馬虎再跑出來找

我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

(2)師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你

們可以請父親媽媽幫忙，把你此前的小馬虎填寫在花瓣上，假如你改

掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你愛慕W、J顏色，等你把小馬虎

全都改掉了，那你H勺花就變成了神奇W、J“七色花二然后把花拿到學(xué)

校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰向“七色花”開得最早，開

得最艷。

5、風(fēng)兒輕輕吹

教學(xué)目的：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然

有共在感；

2、理解并體會(huì)風(fēng)在生活中日勺作用及人們對風(fēng)的運(yùn)用，懂得在緊

急狀況下口勺逃生或求援措施。

教學(xué)重點(diǎn)：①理解風(fēng)n勺知識，懂得在緊急狀況下的逃生或求援措施

②理解風(fēng)在生活中日勺作用。

教學(xué)難點(diǎn)：①人們對風(fēng)的運(yùn)用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然日勺情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：扇子風(fēng)車氣球薄紙張香水

教學(xué)過程：

一、風(fēng)兒在哪里游戲?qū)?，引入主題一一猜謎語

1.師：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？（好），那就開動(dòng)

你們聰穎出J小腦瓜猜一猜這是什么？（出示課件）

2、師：同學(xué)們，這個(gè)謎語日勺謎底是什么？（風(fēng)）對，是風(fēng)。今

天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起

游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》。（板

書課題）學(xué)生齊讀課題

二、和風(fēng)兒一起玩感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

師：風(fēng)娃娃每天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗

心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到

它。同學(xué)們，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）

師：老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，由于他把河水吹皺了。我找到

風(fēng)娃娃了，就在旁邊W、J花叢里。同學(xué)們，你們也能像老師這樣找到

風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請同學(xué)們在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！

學(xué)生在四人小組找風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？②集

體交流，指名學(xué)生說。

生：我做的風(fēng)車被風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來了。

生：風(fēng)臧在柳條里，由于柳條被風(fēng)吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著日勺手絹，由于被風(fēng)吹得飄起來了。

生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，否則他的帽子就要被風(fēng)吹走

了。

生：這個(gè)小女孩聞到了花香。

師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：由于風(fēng)把花兒的香味帶過來了，因此她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。

生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了。

師：同學(xué)們觀測得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中

找到風(fēng)嗎？

生：旗桿上日勺國旗在飄動(dòng)，闡明有風(fēng)?！?/p>

三、風(fēng)兒能幫我們

1、風(fēng)兒吹動(dòng)，帆船行駛更快。

2、風(fēng)兒吹動(dòng)，衣物晾干了。

3、風(fēng)車口勺轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

4、風(fēng)可以協(xié)助植物傳播種子。

5、風(fēng)兒還能幫我們……

師：同學(xué)們真了不起。風(fēng)娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。

（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

四、風(fēng)兒的“脾氣”

師：同學(xué)們，風(fēng)確實(shí)可認(rèn)為我們做諸多事情，不過有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)

脾氣，播放沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)日勺視頻。

師：同學(xué)們，我們只有愛惜花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)娃娃

成為我們H勺好朋友，專門為我們做好事。同學(xué)們，你們能做到嗎？

生：能！

師：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過日勺強(qiáng)風(fēng)天氣，交流極端天氣下的自

護(hù)措施。（教師相機(jī)巡視指導(dǎo)）

總結(jié)：風(fēng)兒可以協(xié)助我們，不過他也有脾氣，假如臺(tái)風(fēng)來襲擊，

我要保護(hù)我自己。

6、花兒草兒真漂亮

教學(xué)目的：

1、通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，理解并愛惜

花兒這樣的小生命；

2、對自然界有好奇心、共在感，樂于探索；

3、可以在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。

教學(xué)難點(diǎn)：增進(jìn)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識與生命意識的提高。

教學(xué)過程：

一、走，看花看草去

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己日勺方式去記錄不一樣的生命形態(tài)；

2、孩子在成長，小樹也在成長?！拔摇钡纳枰獝巯В?/p>

的生命也同樣需要關(guān)懷。

3、激發(fā)學(xué)生分享自己獨(dú)特口勺感受。讓每一種學(xué)生都能體現(xiàn)他們

細(xì)致而微的發(fā)現(xiàn)。

二、愛惜花和草

1、引導(dǎo)學(xué)生把平常生活中有關(guān)“愛惜花和草”的所見與所思在

課堂中分享，進(jìn)而明理、導(dǎo)行。

2、同樣是花草，但在不一樣的環(huán)境里，應(yīng)當(dāng)有不一樣的I面對方

式?；▓@以及其他公共場所里種植的花草不能摘，不過野外W、J花草

可以適度采摘和欣賞。

三、花草面前要小心

1、有些植物也許有毒；有些植物有比較鋒利的外緣；有些植物

會(huì)讓某些人花粉過敏。

2、讓學(xué)生理解與植物相處口勺常識，也可學(xué)著種些花和草，探尋

漂亮而神秘的植物世界。

7、可愛的動(dòng)物

【教學(xué)目的】

1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊日勺動(dòng)物，對自然界有共在感；

2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提高珍愛動(dòng)物生命的意識;

3.在愛惜動(dòng)物的同步，懂得怎樣自我保護(hù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.提高珍愛動(dòng)物生命H勺意識，并且懂得怎樣保護(hù)自己；

2.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生愛慕和保護(hù)動(dòng)物日勺情感，初步認(rèn)識到人與

動(dòng)物友好相處的重要性。

【教學(xué)過程】

一、我喜歡的動(dòng)物

L伴隨英文歌曲《兔子舞》的J節(jié)奏，教師不停地變換動(dòng)作并提

問：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不一樣動(dòng)物日勺動(dòng)作，一邊說

出：小狗、小貓、羊、兔子、燕子……

2.通過蛙泳、蛇拳、孔雀舞……等，讓繪本內(nèi)容豐富起來。

二、我和我的動(dòng)物朋友

1、把學(xué)生提成8個(gè)小組，進(jìn)行交流，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自

己與動(dòng)物的故事，簡介自己最親密的動(dòng)物朋友。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動(dòng)物與我們

人類同樣，均有著寶貴的生命。它們與我們朝夕相處，是我們H勺朋友。

世界由于我們能與動(dòng)物們友好相處而更溫暖、更可愛、更漂亮！

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引

導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约菏悄侵恍◎唑眩銜?huì)想說什么？

2、看28頁圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充足交流，教師相機(jī)提醒理解動(dòng)

物習(xí)性日勺重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的措施指導(dǎo)。

四、別讓自己受傷害

1、播放被動(dòng)物傷害日勺視頻資料。

2、分組交流自己碰到日勺或懂得的因與動(dòng)物接觸而受傷的事，教

師相機(jī)加以指導(dǎo)。

3、讓學(xué)生明白與動(dòng)物相處時(shí)，要愛惜動(dòng)物，同步也要愛自己，

注意自身口勺安全。

8、大自然，謝謝您

教學(xué)目的：

1.親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，與大自然有共在感；

2.在與大自然共在中成長，領(lǐng)悟大自然的博大，形成對大自然

的熱愛與感恩之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用多種感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)熱愛大自然的

情感。

教學(xué)過程：

一、大自然的禮品

1、讓學(xué)生感受大自然的山清水秀，物產(chǎn)豐富，人們的吃、穿、

住都來自自然，讓學(xué)生理解人類對大自然依存關(guān)系；

2、由于人類的積極活動(dòng)，使得大自然愈加有生機(jī)與活力。

3、讓學(xué)生感受豐富、博大日勺大自然用空氣、陽光、水、土地等

諸多資源養(yǎng)育了人類。同步感知“大自然只對勤快的人們賦予豐厚

的回報(bào)”，勞動(dòng)成果來之不易，使用者要倍加愛惜。

4、大自然予以人們H勺智慧啟迪。

(1)、天上的白云飄得高，明天也許是晴天；

(2)、地上的螞蟻忙著搬家，也許要下雨，出門要帶雨傘。

(3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點(diǎn)”。在水面上寫著：春天

已到人間。

（4）大雁集隊(duì)南飛，就像“人”字一般。在藍(lán)天上寫著：秋天

已在眼前。

二、大自然中的快樂

1、在大自然中，我們收獲了諸多東西，也感受到了諸多快樂。

大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)時(shí)感受到H勺快樂吧。

2、齊誦教材33頁。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦W、J過程中關(guān)注小詩中

的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好快樂的心情。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合春游、假期交游以及前期活動(dòng)進(jìn)行回憶暢談，

讓學(xué)生細(xì)品一年四季中與大自然相處時(shí)的快樂，交流自己的獨(dú)特體

驗(yàn)，感受大自然對人類慷慨贈(zèng)與日勺美好，并以大家愛慕的小詩做小

結(jié)。

9、我和我的家

教學(xué)目的：

1.初步感知“家”口勺含義，懂得家庭組員口勺構(gòu)成及家庭組員間的

稱呼、關(guān)系。

2.通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)體現(xiàn)能力和組織語言能

力。

3.通過理解家庭組員的構(gòu)成和互相之間日勺關(guān)系，以及家庭組員的

工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。

4.通過訪問，理解家人日勺工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對家人的敬愛

之情；通過講述親情故事，感受家庭生活口勺溫馨。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知“家”日勺含義，懂得家庭組員W、J構(gòu)成、稱呼、關(guān)

系，理解家人的工作、愛好、習(xí)慣。

2、難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料（如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》）。

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起日勺合影照片、家庭錄像、反應(yīng)家庭生活

的圖片。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽日勺歌曲。（播放歌曲

《可愛日勺家》）

教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。

學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一種人均有一種家,

我們口勺家庭可愛、溫馨、漂亮。

2、師：我們均有一種家，你家里有幾口人?你長得像誰？

學(xué)生根據(jù)自己的狀況自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們同學(xué)中有日勺長得像媽媽，有日勺長得像父親，尚

有的長得既像媽媽又像父親，由于我們是一家人。

二、共同交流，理解家庭

1、聊一聊“我出J家人”

師：每個(gè)人均有一種家，在家里有諸多我們?nèi)丈准胰?，你的?/p>

里尚有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我口勺家人”。

（出示教材第35頁的兩棵大樹）師：你的家里尚有誰？

學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。

追問1：你的家人里有姑媽（姨媽）嗎?她是你父親（媽媽）的什

么人？

追問2：你日勺家里有伯伯嗎?他是你父親日勺什么人？

追問3：你們家鄉(xiāng)把父親日勺哥哥叫做什么？

追問4：為何伯伯、大爺都是父親的哥哥呢？

學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一種組員，我們均有血緣關(guān)

系，是一家人。伯伯、大爺都是對父親哥哥的稱呼，只是由于我們生

活的地方不一樣，叫法不一樣。

2、讀兒歌，認(rèn)家人

（課件播放兒歌）

父親的父親叫爺爺

父親的媽媽叫奶奶

父親的哥哥叫伯伯

父親的J弟弟叫叔叔

3、游戲：我來問你來答。

教師拍手問：父親的父親叫什么。

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問，老師答。

學(xué)生之間互相問。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹同樣，每個(gè)人都很重要。

我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。

三、尋找家人的“影子”

師：剛剛，我們討論了家庭組員之問W、J關(guān)系、稱呼，那在我

們自己日勺身上有哪些地方可以找到家人日勺“影子”呢？

請小朋友們在自己身上尋找家人的I“影子”，并跟自己同組

的同學(xué)交流一下。

學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。

教師請善于體現(xiàn)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請同學(xué)們想一想，為何我們H勺身上會(huì)有家人的“影子”

呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們身上有家人日勺“影子”重要是受遺傳原因日勺影

響。

四、讓愛住我家

師：同學(xué)們，今天我們要做一種“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來

簡介自己口勺家人。

活動(dòng)提醒：學(xué)生可以邊展示圖片3簡介自己H勺家人。

師小結(jié)：聽完你們?nèi)丈缀喗?，老師發(fā)現(xiàn)每一種小朋友均有一種

幸福、溫馨的家。

師：在這樣溫馨日勺家庭里，肯定常常發(fā)生某些有趣的事情，

請把你家日勺故事講給大家聽聽吧！

學(xué)生在小組里講述自己家出J故事，從組中推選出一名講得最

有趣H勺同學(xué)作為代表發(fā)言。

各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家

里有趣口勺事情。

師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充斥了快樂，我們

要愛我們的家。（播放課件：歌曲《讓愛住我家》）

師小結(jié)：同學(xué)們，我們均有一種家，在這個(gè)家里，住著我

們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、父親、媽媽……我們是相親相愛的一

家人。這個(gè)家充斥了歡樂、充斥了愛。

10、家人的愛

教學(xué)目的：

1.從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識到家人對自己日勺照顧，

是對自己無私的愛。

2.懂得家人對自己H勺疼愛是愛，嚴(yán)格規(guī)定也是愛。

3.感受家人對自己H勺愛并激發(fā)愛自己家人的情感。

4.通過回憶與家人在一起W、J快樂時(shí)光及家人關(guān)愛自己出J故事，

感受和家人一起時(shí)內(nèi)快樂及家人對自己濃濃的愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：（1）從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識到家人對自己

的照顧，是對自己無私的愛。（2）懂得家人對自己的疼愛是愛，嚴(yán)格

規(guī)定也是愛。

2、難點(diǎn)：懂得家人對自己的疼愛是愛，嚴(yán)格規(guī)定也是愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1、課前調(diào)查：學(xué)生對自己家人的規(guī)定與否理解。(如:

受到家人的批評時(shí)、自己日勺規(guī)定得不到滿足時(shí)……)

2、教師給學(xué)生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩

子付出日勺辛勞寫下來。

學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集自己和家人在一起的照片。

2、搜集自己小時(shí)候日勺某些物品，如：小衣服、小手印等。

教學(xué)過程：

一、我的成長

1、導(dǎo)入：課前，老師請同學(xué)們搜集了自己小時(shí)候用過的某些物

品，目前把它們展示出來吧!誰樂意把自己小時(shí)候的物品簡介給大家?

2、學(xué)生拿出自己搜集日勺物品向大家簡介，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從

小時(shí)候日勺物品與自己目前日勺物品的變化中感受自己漸漸長大。

(1)當(dāng)學(xué)生展示自己小時(shí)候日勺衣服時(shí)，教師提問：這是你兒歲日勺

時(shí)候穿日勺衣服啊?看看目前穿的衣服有什么變化??？

(2)當(dāng)學(xué)生拿出自己小時(shí)候的小手印時(shí)，教師提問：這是你幾歲

W、J小手印出來的啊?教師發(fā)自內(nèi)心感慨道：好可愛日勺小手啊!目前請你

伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎？

操作：教師拿出白紙，讓學(xué)生把手放在白紙上，教師用筆沿著手

的輪廓畫出手印。然后，學(xué)生把目前的手印和小時(shí)候口勺手印擺在一起,

教師啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，

小手也長成了大手。在這個(gè)過程中，你除了感受到自己的成長，也一

定感受到和家人在一起時(shí)日勺快樂了吧！

二、我是幸福的孩子

1、談話：課前，讓同學(xué)們搜集了某些與自己家人共度快樂時(shí)光

W、J照片、視頻，請同學(xué)們在小組內(nèi)講講自己和家人在一起時(shí)快樂+J事

情，與同學(xué)一同分享快樂。

2、學(xué)生活動(dòng)

(1)學(xué)生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂口勺事情，重點(diǎn)講述

家人是怎樣體現(xiàn)愛自己的。

(2)集體交流：學(xué)生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛惜自己

時(shí)，家人的愛表目前哪里？

3、學(xué)生在集體交流時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)。

(1)當(dāng)學(xué)生出示一張自己和父親下棋時(shí)的照片時(shí)，教師問：父親

什么時(shí)問陪你下棋?父親忙了一天了，回來后為何不休息還要陪你下

棋?你覺得父親愛你嗎?有這樣愛你H勺父親，你感覺幸福嗎？

(2)當(dāng)學(xué)生簡介自己小名歡I來歷時(shí)，教師引導(dǎo)：名字有什么含義

嗎?名字中是不是寄托著父親媽媽美好的祝愿呢？

⑶當(dāng)同學(xué)展示自己成長過程中的小視頻時(shí)，教師可以引導(dǎo)：這

是什么時(shí)候錄制n勺，誰錄制的?當(dāng)時(shí)的狀況是怎樣的?一家人一起出去

游玩，感覺快樂嗎？

(4)師：除此以外，請同學(xué)們想一想：媽媽每天上班回來，還要

忙著做家務(wù)是為了什么？父親辛勤工作是為了什么？爺爺奶奶接送我

們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么？

(5)學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)感情。

4、小結(jié)：家人做的這一切都源于愛，他們承擔(dān)了自己在家庭中

的責(zé)任，對家庭中的每一種人都傾注了滿滿日勺愛，他們?yōu)榧胰怂龅?/p>

一切，都是他們愛家人的體現(xiàn)，你們有無為這樣的家人驕傲，為生活

在這樣口勺家庭中感到幸福呢？

三、相親相愛一家人

1、師：通過同學(xué)們?nèi)丈缀喗?，老師懂得，你們均有一種幸福日勺家,

有愛自己的父親媽媽，那你們一家人平時(shí)是怎樣相處日勺呢?有無同學(xué)

樂意把自己家人平時(shí)怎樣互相關(guān)愛的小故事跟同學(xué)們講一講呢？

2、學(xué)生在小組內(nèi)跟同組日勺小朋友講述自己家人之間互相關(guān)愛日勺

小故事或是感人H勺小畫面。

3、小組內(nèi)推薦講得好日勺同學(xué)，在班內(nèi)跟大家交流，當(dāng)同學(xué)講到

家人對自己的關(guān)愛時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)你是怎么想口勺?感覺怎

么樣?有無尤其幸福？

4、小結(jié)：一家人互相關(guān)愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!

四、我的愛

1、師：同學(xué)們，我從你們?nèi)丈字v述中，感受到家人對你們濃濃日勺

關(guān)愛，那我們愛不愛自己的父親媽媽呢?有無對他們表達(dá)過我們?nèi)丈讗?

或?yàn)樗麄冏瞿承┳约毫λ芗皶r(shí)事來體現(xiàn)我們的感情呢？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生思索：當(dāng)我們碰到這些狀況應(yīng)當(dāng)怎么做？

教師設(shè)置情境：

(1)父親媽媽在忙，我……

(2)奶奶一種人很孤單，我……

(3)出門前，要……

3、學(xué)生踴躍發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以刊登自己的見解。

4、師：看來，同學(xué)們都說得很好，也許有的同學(xué)在生活中碰到

過類似日勺事情，因此很有經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)沒碰到過，不過，也能根據(jù)

自己日勺想法把自己內(nèi)心意體現(xiàn)出來，但愿你們都可以對家人體現(xiàn)出自

己的愛。

5、師：同學(xué)們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生

ElW、J?都送給你們什么禮品呢？

6、學(xué)生興奮地回憶自己過生日日勺情景。

7、你們的生日均有人記得，不過你們懂得父親媽媽和爺爺奶奶

的生日是哪一天嗎?在他們生日的時(shí)候，你們是怎么送出自己的祝愿

的?

8、教師引導(dǎo)學(xué)生回家從側(cè)面理解家人的生日，并記錄下來。

9、師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已通過完

生日不過被我們遺忘的家人設(shè)計(jì)一份禮品，送給他們體現(xiàn)我們的祝愿

與心意。

10、學(xué)生制作賀卡等禮品。

11、師：想一想，除了記住家人W、J生日，我們還可以用哪些方式

來體現(xiàn)自己對家人的愛呢？

12、學(xué)生討論交流。

師小結(jié)：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的

細(xì)膩關(guān)懷是愛，家人的嚴(yán)格規(guī)定也是愛。家人的愛像大海同樣深，像

草原同樣廣。我們也應(yīng)當(dāng)為家人做些什么，來體現(xiàn)我們對家人H勺愛。

這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。

11、讓我自己來整頓

教學(xué)目的：

1、能體現(xiàn)整頓自己東西的愿望。

2、初步掌握整頓物品的某些基本措施或原則。

3、體現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己日勺方式愛父母長輩。

2、教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡樸的家務(wù)活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備4個(gè)儲(chǔ)物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著多種學(xué)習(xí)用品和無

危險(xiǎn)H勺生活用品。

2、把桌椅挪開，使活動(dòng)地點(diǎn)空間盡量大。

教學(xué)措施：討論法、自主探究法

教學(xué)過程：

一、小雨和他的“小伙伴”

課堂小調(diào)查

1、課堂小調(diào)查：你日勺書包是誰整頓的？有誰自己整頓自己書包

的？

2、請自己整頓書包的學(xué)生簡介他（或她）是怎么整頓自己日勺書包

W、J。

比一比，看誰做得好

1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺

在桌面上并起立。

2、教師計(jì)時(shí)：第一名和最終一名差多長時(shí)間。

3、師采訪第一名：為何找得這樣快?

4、請自己整頓書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？

5、兩個(gè)小口袋，每天貼身帶，假如帶一只，就把人笑壞。我是……

6、小小船兒一對，坐著客人十位。白天忙著趕路，晚上靠岸休

息。我是……

二、繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)州勺我們

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員,

一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生口勺共鳴；假如不學(xué)會(huì)收拾

房間，那么房間里真口勺會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有無碰到過類似的麻煩？大

多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴''分屬于哪些生活

場景？碰到找不到“小伙伴'’的狀況，你會(huì)怎么做？

3、展示課前搜集到的同學(xué)平常生活中日勺整頓狀況的視頻和照片

等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡樸交流，并引導(dǎo)學(xué)生思索：在整

頓自己日勺物品時(shí)，哪些是需要扔掉日勺？哪些是需要分別進(jìn)行整頓的？

三、模擬操作一“虛擬空間整頓魔法”；

1、借助多媒體，展現(xiàn)小朋友的生活場景，包括客廳、臥；

2、分組隨機(jī)予以場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；

3、集體交流；

四、趣味制作——“家務(wù)分派器”；

1、家務(wù)分派器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤快日勺小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)分派器”;

12、干點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)目的：

讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的體現(xiàn)

通過度享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做

家務(wù)歐I樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活口勺美好。

指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，協(xié)助他們掌握某些家務(wù)勞動(dòng)的技能，

養(yǎng)成勤快、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”

可認(rèn)為家庭帶來美好，這一切是非常故意義的。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、視頻

教學(xué)措施：討論法、自主探究法

教學(xué)過程：

一、家務(wù)勞動(dòng)狀況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。

請有條件的家長運(yùn)用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示

和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中日勺哪兒種家務(wù)是自己常

做的，一般是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放對應(yīng)做家務(wù)的視頻，

觀測其過程及環(huán)節(jié)，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)夷供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使

學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過的力所能及日勺家務(wù)以及感

受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請有條件H勺學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀測照片，談話引入:

這樣整潔、漂亮日勺家是誰日勺功績呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動(dòng)發(fā)明美。

2、學(xué)生上臺(tái)演出自己熟悉日勺、掌握日勺家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌

子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下日勺互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生理

解某些常見家務(wù)勞動(dòng)日勺措施與技巧。

3、出示教材中W、J三幅情境圖，引起學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講

究措施，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來快樂，要積極為家人分擔(dān)家務(wù)。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家

務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱

嗎？協(xié)助學(xué)生思索：做家務(wù)過程中假如碰到困難該怎樣去克服呢?

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是由于

小明不懂得怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問題，因此，我們需

要學(xué)一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，闡明，折疊衣服也是大家可

以學(xué)習(xí)出J家務(wù)勞動(dòng)中日勺一項(xiàng)。請?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師

從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)

和總結(jié)。

第13課我想和你們一起玩

教學(xué)目的：

讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體

生活H勺快樂

培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得怎樣與同伴友好相處。培

養(yǎng)學(xué)生口勺交往能力和樂群品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗(yàn)，從而形成樂群日勺品質(zhì)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：課間十分鐘同學(xué)們玩日勺很開心吧！你們玩了什么游戲??？都

是跟誰一起玩的？

學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)日勺快樂

師根據(jù)學(xué)生W、J故事提煉總結(jié)

二、觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂

教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，在互相交流感受與體會(huì)。

三.游戲

1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

2、小組交流處理麻煩的措施。

四、教師總結(jié)這堂課。

第14課請幫我一下吧

教學(xué)目的：

協(xié)助學(xué)生人士求援是生活中需要的基本能力，碰到困難時(shí)要有積

極求援的意識。

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些困難應(yīng)當(dāng)向人求援，那些事情應(yīng)當(dāng)自理。協(xié)

助學(xué)生學(xué)會(huì)求援日勺基本技能。

使學(xué)生懂得不僅要接受他人的協(xié)助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)協(xié)助他

人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得在碰到困難時(shí)，懂得要積極、積極地向他人求援，鍛

煉其求援技能

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S即教師一直在講臺(tái)上翻找

著什么?..半晌，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有

些不好意思地對大家說:“我想請大家看圖片，可是我忘掉帶膠帶了。