2024年大班語言秋姐姐寫信教案

2024年大班語言秋姐姐寫信教案

大班語言秋姐姐寫信教案1

活動背景：

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對

于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這

一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，理解

散文感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，

大膽地表達自己的所思、所想。讓幼J股深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。

2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。

2、物質(zhì)準備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT

活動過程：

1、以-夢”的話題展開提示性談話。

師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢?（請3-4個幼兒回答。）師：那你們是什么時間會做

夢呢?（深夜的時候，B免上睡覺的時候）師小結(jié)：我們小朋友都會做夢,有的夢是快樂的，有的夢是

不快樂的。

（PPT）夢姐姐住在一個深綠的梃林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。

每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。

師：你知道我要去干什么嗎?（不知道）我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩《夢姐姐的花籃》，

聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，教師念散文詩）師：小朋友，散文詩聽完了，

你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢？

（好聽，優(yōu)美。）師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧好的感覺。

2、分段欣賞。

師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦?（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的

世界里去。（依次出示圖片）師：夢姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個什么

顏色的夢？

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。

師：夢見了一些什么？

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰也在睡覺啊?夢姐姐給了

它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢？

幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么？

幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個

是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什么顏色的夢啊?它夢見了什么？

幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓

葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

3、共同看PPT,閱讀散文詩。

師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。

4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編散文。

師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送

去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會夢到什么呢?（幼兒自由回答）師：夢姐姐啊也把其

他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?（PPT）5、互動游戲，與他人共享

美的體驗。

師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美

美的夢。（放音樂，教師撒花）現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢,我

做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐

姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?現(xiàn)在，請你帶著你的美夢去和你

的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。

（自然結(jié)束）附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐

長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃,從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撤下一朵黃色的花。于是,

小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的'花。于是，小青

蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小

紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐

最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她

總是把最美最好的夢送給孩子們。

活動反思：

《夢姐姐的花籃潟一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。

課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，并在不同的

夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動,不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上

進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組

詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，

讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給

幼兒充分表述的機會，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)

模式。而是進行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問.小黃雞得到

什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了

什么?有什么感覺?一猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在

紅須鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案

的出來，而是鼓勵幼盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用

已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創(chuàng)編

的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼

兒理解的基礎(chǔ)上學習紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)

幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的運匯：夢姐姐送給我一朵

色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓

幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散

文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師

再引導(dǎo)的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

大班語言秋姐姐寫信教案2

活動目標：

1、讓幼兒進一步了解信的格式。

2、讓幼兒用繪畫的形式來學習寫信，鼓勵幼兒進行大膽講述。提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力、觀

察力、想象力。

3、在給新年老人寫信的過程中體驗新年的快樂和成功的喜悅。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

L大信封1個，畫紙、彩筆。

2.知識準備：豐富有關(guān)的知識

活動過程：

一、導(dǎo)入過新年了，新年老人可想你們了。怎么辦呢?（幼兒討論）

二、出示大信封引起幼兒興趣

1、我們可以給新年老人寫信，把寫的信都裝進大信封寄給他。你們想給新年老人寫些什么

呢?（幼兒討論）

2、我們可雌你學到的新本領(lǐng)告訴他，也可以講講你知道的有趣的事和高興的事，把這些

事畫在信上。

3、提出操作要求我們畫的時候，要先在左上角畫上收信人，再畫速的人和物，最后畫背

景。畫完后要能講出你想說的事，讓新年老人一看就明白。結(jié)束時要在紙的右下角畫上自己，新

年老人才知道信是你寫的。

4、幼兒以畫代字寫信，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽想象，指導(dǎo)幼兒添畫情節(jié)。重點指導(dǎo)

個別幼兒的繪畫，提醒幼兒合理布局。

三、看畫讀信、裝信。

請個別幼兒讀信，表揚大膽做畫、講述的幼兒。

和幼兒一起把信裝進大信封。

四、延伸活動

在游戲中開設(shè)郵電局，幼兒扮演小郵遞員，幼兒可按自己的意愿給熟悉的人寫信。

活動反思：

本次寫作的內(nèi)容是寫一封信。其目的是讓學生明白書信是用來代替面談的一種應(yīng)用文，是人

們進行交際的工具。它不但可以用來和同學、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可加大知

識來源,獲得精神的安慰和鼓勵。同時還能培養(yǎng)學生用簡短的'書信便條進行書面交際的能力。

本節(jié)課教學時我首先通過動畫視頻，引出教學內(nèi)容。讓學生通過自主學習了解寫信的格式，

這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且印象深刻，學生在獲得發(fā)現(xiàn)知識的成功感的同時，也獲得

了一種可貴的學習方法。順口溜則可以幫助學生進一步即時鞏固所學。

為了鼓勵學生大膽地表達真情實感，做到"我手寫我口，我口表我心”。讓學生聯(lián)系自身實

際，想一想要寫信給誰，向他說什么，使寫信成為學生自發(fā)的內(nèi)心需要。打開學生思路，便于學

生真情流露。同時，讓學生明白書信是為了交流，無論是與別人交流，還是與自己對話，寫信都

是表達的需要，而不是為了完成任務(wù)。

另外讓學生自己觀察信封，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)寫信封的格式，充分調(diào)動了學生學習的主觀能動性,

培養(yǎng)了學生的自學能力。同時，讓學生寫信封的實踐環(huán)節(jié)，可以當堂檢驗學生的自學效果，切實

提高了學習的效率，麻學目標落到了實處。

大班語言秋姐姐寫信教案3

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng)造性地學習散文詩。

2.引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦散文詩。

3.學習仿編散文詩,初步掌握仿編散文詩的技巧。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

歌曲《秋天多么美》；與散文詩內(nèi)容相符的圖畫;紙、水彩筆。

活動過程：

開群盼

1.聽歌曲：《秋天多么美》，幼兒自由表演。

2、談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說秋天美?（引導(dǎo)幼兒說出秋天是收獲

的季節(jié)）

基本部分

1、秋天這么美呀，是因為有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。看（出示

與散文詩內(nèi)容相符的圖畫），秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的?（請

小朋友們學學各種水果高興的樣子）

2小朋友們表演得真好，老師還給小朋友們帶來了一首好聽的.散文詩，小朋友想聽嗎?一

播放散文詩錄音（或老師有表情地朗誦）。

3.請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子（盡量按照散文詩里的句子）。為什么山楂娃娃點

亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會山楂、柿子對秋爺爺?shù)膼坌摹?/p>

4.果園里還有什么水果娃娃（其他的植物也可以），你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?（清

幼兒自由創(chuàng)編散文詩）

5、請小朋友畫一畫各種水果娃娃的高興勁兒（或自己創(chuàng)編的散文詩內(nèi)容）。

結(jié)束部分

1.秋天是個豐收的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高，才能身體棒，是嗎?除

了多吃蔬菜和水果外，小朋友們還要怎樣?（引導(dǎo)幼兒說出鍛煉身體）

2.今天的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動活動吧?！犚魳罚ㄇ锾於嗝疵溃┳叱鍪彝?。

附：散文詩《歡迎秋爺爺》

"秋爺爺要來了!"

水果娃娃們聽了這個好消息，可高興了！

蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。

榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴,露出像珍珠一樣的牙齒。

香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個彎彎的小月亮。

山楂娃娃想：秋爺爺年紀大了，眼睛花了，走路摔跤怎么辦?他們商量了一下，一齊點亮了

小紅燈，好像一樹紅色的星星……

柿子娃娃見了，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。

評析活動中幼解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩知道秋天是個豐收的季節(jié)，

小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高，才能身體棒。

活動反思：

因為活動設(shè)計比較感興趣，所以效果很不錯。在活動中我還加入了科學領(lǐng)域的序數(shù)，利用孩

子的各種感官來認識秋天的水果，認識秋天的美好。并發(fā)展了幼兒的多方面特長，給幼兒提供自

我展示的機會。

在活動中，我還延伸了品德教育，孩子們很高興地講到了自己如何幫助爺爺奶奶，從而引導(dǎo)

幼兒懂得關(guān)心和愛護老人，教育他們要有同情心。出乎我的意料的是，孩子們竟然告訴我壞人可

不能幫，我真的為孩子們感到高興，他們有了一定的防范意識!通過活動孩子還知道了多吃蔬菜、

水果身體棒。

這次活動不僅僅使幼兒學到了一首優(yōu)美的散文詩而且學到了許許多多與生活息息相關(guān)的知

識。

大班語言秋姐姐寫信教案4

1、喜歡關(guān)于星星的童話，感受夜里寧靜、溫馨的意境。

2、理解故事內(nèi)容，體會故事優(yōu)美的意境，大膽講述自己的愿意。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。

一、活動導(dǎo)入。

師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對嗎？

師：那現(xiàn)在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認真的聽好老師等一下講的是什么樣

的故事？

二、在安靜的環(huán)境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。

1、提問：

師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問你們，在這深藍色的天空

里住著誰?她有什么特別的地方？

師：嗯，小朋友回答得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什

么顏色的？

師：好，那我們來聽第三個問題：星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢？

師：好，君峨們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢？

師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?

師：好了，現(xiàn)在我們來聽這最后一個問題：星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢？

三、想象并討論。

1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的、夢，那如果是你，你想讓星姐姐給

你帶來什么樣的夢呢？

2、討論：

師：現(xiàn)在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。

師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內(nèi)容新穎，很有想象力。

師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

四、幼兒作畫。

1、構(gòu)思、作畫，老師巡回指導(dǎo)。

2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。

3、作業(yè)展示。

師：好，小朋友們都畫了，那我們現(xiàn)在就來看一看，誰的最漂亮？

清能力較強的幼續(xù)編1-2個小情節(jié)，大家欣賞。

我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒

創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。

而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只

是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

大班語言秋姐姐寫信教案5

1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。

2、對有意義的收藏充滿期待。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步

激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語;匚進行表

述的能力。

ppt:"小小收藏家"、收藏盒一個,里面有收藏物（小石子、手帕、畫）

一、姐姐的收藏品。

1、教師出示盒子，念念上面的字——收藏幼兒園。

（這是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么?她為什么會有這個想法?還有幾天我們就要畢業(yè)了？

2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會是什么呢?（石頭、手帕、畫）

—（假如摸到石子）猜猜姐姐為什么會收臧小石子？

啟發(fā)：每件東西都有一個有趣的故事，會是什么故事呢？

（手帕、畫）以同樣的方式展開。

二、收藏家的故事。

姐蛆為什么會將這些我們看起來是非常普通的東西當成是寶貝，并將它們精心收藏呢？

1、教師完整講故事（利用ppt）

2、提問:

一是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫?才收藏它們呢？

—姐姐為什么要收藏小石子?

原來她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來。要是讓你來收藏，幼1咽的哪個地方是你最喜

歡的？

——姐姐為什么要收藏手帕？

原來這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢？

—姐姐為什么要收藏畫？

原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢？

3、提升:

——收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，

哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么？

—聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?（相互討論）

——幼兒作簡單的交流延伸：

有興趣的話回去也可以去準備一個收敏罐，收藏一些對你來說非常有意義的物品，到時候把

你的收藏與大家分享，一起來聽聽你的故事，好嗎？

一、活動亮點

1、活動選材活動的選材來源與主題《走進小學》，作為那些即將要離開幼兒園的孩子們，

此刻，對于他們來說，更多的是對幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動《小小收藏

家》。

此活動是在《豆豆收藏家》的基礎(chǔ)上進行了修改和創(chuàng)編?；诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級

的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子1門相離較遠的"豆豆.這一角色，替換成了孩子們熟悉

的、關(guān)注的、喜愛的唯唯姐姐，并將故事中，對同伴的收藏進行了改編。

這一切的一切，都來源于孩子f］的現(xiàn)狀、需求與喜好?；顒又校⒆觽兓钴S的氛圍、孩子們

真情的投入與表白、讓我看到了這來源與生活的教材之魅力所在。

2、師幼互動在今天的活動中，通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的'提問、以及課

件的播放，使整個活動形成了良好的師幼互動。

3、多媒體制作今天的多媒體是活動中的一個亮點。一段姐姐生活中的真實記錄、一段煽情

的音樂，配上老師的真情朗誦，把孩子］門帶入了情感的意境中，每個孩子們都為之而感動,一段

即將離園時依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。

二、不足之處活動中，教師的提問意識還有待提高。

如：在提出問題后的一些追問上?；顒又校⒆觽兲岬搅艘詹?太平洋"，這個是孩子們

對故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒有進行

一些適宜的追問，這也是較為忽略的一點。

其次，在對姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒有進行深入地探討與挖掘，其實，在這其中，

也隱含了很多的教育價值。

因此，在后續(xù)的活動中，對于提問的設(shè)計，有待提高。

大班語言秋姐姐寫信教案6

上學期我班幼兒對數(shù)字表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能用/」乖、圓點表示5以內(nèi)物品的數(shù)量。開

學后，我嘗試在日常生活中指導(dǎo)孩子們找數(shù)，但在活動中發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會發(fā)生錯誤。昨天，在

給洋洋媽媽打電話后知道，這個月洋洋不來了,孩子們知道后，都想知道他不來的原因，從中我

看到了孩子們有多么想念洋洋,因此，設(shè)計了本次活動，考慮到孩子］門剛接觸5以上的數(shù)，且

發(fā)展存在差異性，因此我在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化，確保每個孩子都能在

活動中獲得滿足也成功。

1、能不受物體的影響，正確感知5~8的數(shù)。

2、能理解數(shù)的意義,有良好的操作習慣，并積極與材料互動。

3、在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、了解多與少的相對性。

數(shù)卡、實物卡若干，信封若干（M中的大信封上貼有動物頭像和數(shù)字5~8）、多媒體課件。

能理解數(shù)的實際意義，正確的操作。

能按照信封上的數(shù)字畫上相應(yīng)數(shù)量的禮物。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

師：昨天，老師打電話給洋洋的媽媽，知道他這個月不能來了，你們聽了以后都不停地問為

什么他不來？

我知道你們很想洋洋了。有什么辦法告訴他我們很想他？

幼兒自由講述：打電話，寫信。

師：洋洋有一段時間沒來幼兒園了，他很想知道我們最近學了什么本領(lǐng)，你們愿意寫信告訴

他嗎？

師：你們想到了寫信給洋洋，老師也想到了，我呀已經(jīng)給他寫了三封信。

二、引導(dǎo)幼兒主動探索數(shù)與實物的配對（利用課件）

1、這個信封上有幾個三角形?用什么數(shù)字來表示呢?（信封上是幾個三角形就放數(shù)卡幾）請一

幼兒到前面來操作。

2、我們在來看這個信封，上面是數(shù)字，里面放了許多實物，它要我們做什么呢？

請小朋友動腦筋想一想，幼兒相互討論。（數(shù)字是幾就放幾個實物）

3、喲、這個信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?（要我們看數(shù)在紙上畫上相

應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西）請幾個小朋友到前面來操作。

三、幼兒分組操作

1、介紹做法及要求：幼兒每人拿三封信，先看清信封上分別是什么？

2、第一封信的信封上有幾個圖形就放幾個的數(shù)卡。

3、第二封信的信封上是數(shù)字幾就放幾個實物卡，有的信封里的事物卡是多的，你應(yīng)該拿出

來，有的少了，那你就到籃子里找相同的事物卡補上。

4、還有一封信需要你們看著信封上的數(shù)字自己畫禮物，禮物的數(shù)量和信封的數(shù)字一樣。

5、教師個別輔導(dǎo)。（教師可用抽卡片形式幫助幼微與實物配對）

6、幼兒互相交流、檢杳。（說說信封上數(shù)字幾或是幾個實物卡，里面就放幾個實物卡片或數(shù)

字幾）

7、教師與幼兒共同檢測。（請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作

得對不對，如不對幫助糾正。）

四、游戲：送信

1、教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐"火車"去動物園。

2、幼J隅據(jù)要求送信（小朋友送的信要和動物身上的數(shù)一樣多）。

3、教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

本次活動可以說是預(yù)設(shè)和生成的整和，在活動前一天，我因班中的洋洋已經(jīng)好幾個星期沒來

了，所以給他媽媽打了個電話詢問一下情況，沒想到這個電話引起了孩子們的、共鳴，都想到了

要寫信給洋洋，無意中孩子們的想法契合了我的預(yù)設(shè)活動，就將原本的活動做了一下調(diào)整。調(diào)整

后的活動更容易激發(fā)幼兒的學習興趣。

活動中，第TI5分幼兒對于多媒體課件非常感興趣，多媒體課件的運用，也能讓幼兒有一個

較清晰的思路。第二部分，老師的要求交代地還不夠清楚，導(dǎo)致幼在一開始的操作中有些無從

下手，有些幼J■操作中有了一些困難，在老師的反復(fù)強調(diào)和幫助下，能完成操作。最后的一部

分，讓幼m艮據(jù)信封上的數(shù)字或圖形數(shù)量送信，幼兒基本都能送對，在共同檢杳中發(fā)現(xiàn)只有一封

信送錯了。

大班語言秋姐姐寫信教案7

教學目標：

1、學習理解散文故事《秋姐姐寫信》。

2、通過學習認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。

3、在學習中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

樹葉型的卡紙做的信，生字卡。

教學過程：

一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這

里有好多封信，我們一起來看看吧……

二、教師與幼兒共同學習散文

1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認識和

不認識的字，理解信里的意思并學習生詞：提醒、起程。

2、教師出示第二封信，寫給"松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學習、理解、學習生

詞：準備。

3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學習、理解、同時學

習生詞：尋找。

4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與幼J烘同學習、理解、同時

學習生詞：增添。

三、教師與幼兒共同鞏固"秋姐姐"寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。

四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美?為什么?教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運用。

五、與幼再次有感情地復(fù)述散文。激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。

教學反思：

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的‘參與活動。幼兒在與同伴、老師的活

動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教

師講，幼兒聽的模式。一句"你提的真好!"大大增強了幼兒提問的信心;一句"大家說的真好!”

進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方

式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

大班語言秋姐姐寫信教案8

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事

物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”。因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。

《秋的畫報》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀

起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被中班年齡段的幼兒所接受。一個好的幼兒詩

歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的

熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

活動目標：

1、欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)。

2、萌發(fā)幼兒對秋天的喜愛之情。

3、嘗試運用已有經(jīng)驗替換兒歌中的水果，進行簡單的仿編。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動重難點：嘗試運用已有經(jīng)驗替換兒歌中的水果，進行簡單的仿編

活動準備：課件

活動過程：

一、教師提問，引出秋天的話題。

師：小朋友，你們知道哪一個季節(jié)是豐收的季節(jié)?（秋天）

師：秋天是個什么樣的季節(jié)呢?都有什么水果成熟了呢？

師：秋天的水果可真多，老師把小朋友講的這些秋天的水果，編成了一首好聽的詩歌，詩歌

的名字叫《秋的畫報》。

二、播放課件

1、第一次欣賞詩歌

①出示梨：這是誰呀?我們和梨寶寶打個招呼吧,梨寶寶好!”這是個怎么樣的梨寶寶呀?誰來

說一說（黃色的）哦，梨寶寶長得像什么呀?我們小朋友有沒有吃過梨?誰來說一說，梨的味道怎么

樣?梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下T立水

果寶寶吧！

②出示棗：這個是什么呀?你們見過沒有?棗寶寶今天穿了T書十么顏色的衣服呀?（紅色的），

呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧"棗寶寶好!L猜猜下一位是誰呢？

③出示蘋果：瞧!誰呀?蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對

不對?好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧11蘋果寶寶好!”現(xiàn)在我們請出了幾位啦?還有最后一

位，我們用掌聲歡迎它吧！

@出示葡萄：呀，這是誰呀?葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀?誰來描述一下。葡萄寶寶呀

朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班，刃峨們也和她打聲招呼吧？

師：這么多的水果娃娃，真是五顏六色啊!老師把這些水果娃娃編進了一首好聽的'詩歌里，

你們想不想一起來聽一聽？

2、完整欣賞

①教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞。

②幼兒交流。

師：詩歌中你聽到了什么？

③師：那你最喜歡哪一句呢?是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢？

④男女分角色朗讀詩歌。

三、情感提升，結(jié)束活動

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。

①師：秋天的樹林里還有什么水果?它們是什么顏色的？

②啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

2、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢?請你也用詩歌的

句式來說一說（有針對性地請2名紅兒即可）

3、總結(jié)：今天我們學習了一首詩歌，你們喜歡嗎?秋天真是f豐收的季節(jié)，五顏六色的

水果把它裝扮得真好看。秋天對洛川人來說，那是個重要的節(jié)日，每年蘋果豐收的時候，我們勤

勞熱情的洛川人民就會邀請四面八方的賓客來洛川觀賞蘋果，吃蘋果，搞蘋果，接下來小朋友跟

隨老師摘蘋果款待來我們洛J11的客人吧。

四、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒摘果子，款待來洛川的賓客吧。

活動反思：

秋天是一首詩，秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的

水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋

天特有的美,感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣

賞的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編詩歌。

大班語言秋姐姐寫信教案9

活動由來及設(shè)計思路：

“三八"婦女節(jié)教育活動是每年都進行的。在班上開展的“媽媽愛魏愛她”的主題活動中，

活動前孩子們采訪了媽媽、了解了媽媽的心愿，激發(fā)孩子們向媽媽表達內(nèi)心情感的愿望;同時在

"幼兒園快樂與發(fā)展課程”大班的目標中提道："引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊方式并學習使用;要

創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助他們在需要的時候選擇適宜、便捷的通訊方式"；

于是生成了這次給媽媽寫信的活動根據(jù)大班孩子的學習特點讓幼J應(yīng)充分感知體驗情感的

基礎(chǔ)上，學習寫信表達情感的方式。本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽

來信，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎(chǔ)上幼兒通過信的方式將自己對媽媽

的情感轉(zhuǎn)化為書面語言，幼JL在活動中不僅學會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子

關(guān)系。

活動目標：

1、通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

2、初步學會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。

3、在給媽媽寫信的過程中復(fù)習、鞏固寫信的基本格式。

4、培養(yǎng)幼與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

2、經(jīng)驗準備：

(1)回顧以前是如何為媽媽過節(jié)的

引導(dǎo)幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節(jié)的。例如，給媽媽做花、穿項鏈;聽媽媽講自

己小時候的事;照顧蛋寶寶;周末幫媽媽做家務(wù)等。又一次激發(fā)了幼兒開展這個活動的興趣。

(2)了解"三八"婦女節(jié)

引導(dǎo)幼兒知道"三八"婦女節(jié)不僅僅是媽媽的節(jié)日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐

等的節(jié)日，加深幼兒對“三八”婦女節(jié)的認識。

3、采訪媽媽

孩田門最親近的人還是自己的瑪媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動。內(nèi)容分別是：媽媽喜

歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進一步了解了自己的媽媽，增強了幼兒

愛媽媽的情感。

4、幫媽媽制訂節(jié)日計劃

今年的“三/I"婦女節(jié)是個星期三，孩子們幫媽媽制訂了節(jié)日計劃。有的說讓媽媽去爬山、

去劃船;有的說讓媽媽去游泳、去美容;還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。

5、了解媽媽的心愿

在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動。

在寫信之前我們和孩子fl］了解了與親人朋友聯(lián)系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為開展

下面的活動做了很好的鋪墊。

重點、難點：

重點：通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發(fā)孩子fl］感激媽媽、愛媽媽的情感。

活動過程：

1、回憶采訪媽媽的內(nèi)容。

教師：還記得我們在周末留的小任務(wù)是什么嗎？

教師：對，就是要采訪媽媽的爰好是什么？

教師：請小朋友說一說你的媽嗎愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

2、觀看錄像（激發(fā)幼兒為媽媽寫信的愿望）。

Q）觀看媽媽辛苦做事的錄像。

教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么？

龍龍睜大了眼睛說："有沒有我媽媽呀?”

軒軒說："我得仔細看看有沒有我媽媽。"

當樂樂的媽媽出現(xiàn)時，他高興的歡呼起來："瞧!是我媽媽，她是音樂老師!"樂樂看到媽媽

在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。

屏幕上出現(xiàn)阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說："媽媽太辛

苦了!”

當出現(xiàn)霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄大喊著："我媽媽做飯可好吃了!”

(2)觀看后及時討論。

教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應(yīng)該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛媽媽)

樂樂嚴肅地說："我媽媽希望我上學后好好學習，我一定要努力做到。”

阿郎不好意思地說："媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!”

霄霄說："媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了."……

(3)老師讀一封家長來信。

教師："親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴厲，其

實媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你峨。希望你上學后能夠成為一個優(yōu)秀的”浮生……"

軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學習，不再惹她生氣了。

教師：老師相信你，一定能說到做到！

教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們怎么告訴媽媽呀?

幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。

3.幼兒寫信。

Q)出示放大的信，復(fù)習寫信的基本格式(開頭、結(jié)尾簽名、日期、每段前空兩格)。

教師：還記得寫信的格式什么樣嗎？

幼兒：有開頭、簽名、日期……

(2)討論怎樣寫信。

教師：我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢？

幼兒：可以用自己認識的字卡。

教師：還可以用圖畫、符號來表示。

⑶幼J匿信。

教師觀察與指導(dǎo)幼兒書寫。

(4)請幼兒交流自己寫好的信。

教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講！

幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學本領(lǐng)……

我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了……

親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了……

4、小結(jié)。

教師：媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實現(xiàn)

我們的愿望。

5、延伸活動。

在進行了“給媽媽寫信"的活動之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信,

邀請家長們寫回信為爸爸媽媽和孩不門創(chuàng)造很好的交流機會鼓勵激發(fā)孩子們上4%的積極性,

為開展下面的"我要上學了”的主題活動做好鋪墊。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

1)充分調(diào)動了家長的參與。我和家長委員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像,

活動中錄像的真實情境打動了幼兒，收到了良好的效果。

(2)注重了細節(jié)的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環(huán)節(jié)上，我考慮了"采取多種方

法對個別幼兒實施教育”的目標，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結(jié)果證明，趙宇軒

對這個活動有很大的觸動，在以后的幾天中都有比較明顯的進步。

(3)活動形式新穎,教師自我情感的投入，都很好地強化了這次活動的教育效果。在播放采

訪媽媽的錄像時，錄像的內(nèi)容和老師的.解說深深地感動了幼JL?口在場的每一位老師。

(4)老師計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。

2、活動中的不足：

(1)在活動設(shè)計上,可讓幼兒嘗試用打電話、上網(wǎng)、寫信、錄音等多種形式表達。

(2)在引導(dǎo)幼兒討論過程中，還應(yīng)該注意充分調(diào)動幼兒自身的原有經(jīng)驗和想法，豐富他們的

討論內(nèi)容?？梢宰層變鹤约哼x擇表達方式，嘗試將自己獲得的經(jīng)驗與同伴分享，這樣就會使幼兒

在活動過程中得到多方面的發(fā)展。

主要內(nèi)容：

1、新穎、適宜的活動形式，有效地激發(fā)了幼與活動的興趣和積極性。

(1)通過用DV"采訪媽媽”這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與

辛苦。而這一形式很顯然與班內(nèi)"媽媽愛我我愛她”的主題活動是相呼應(yīng)、相結(jié)合的。

(2)老師制作的DV畫面清晰，媽媽的語言生動感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。

由此看來老師的教學方法適當。"爰媽媽”其實是每個孩子與生俱來的，而如何了解媽媽的辛苦,

怎樣做才是關(guān)心媽媽?這對大班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們談話、提問、討論中，

我們感受到孩子的話是真誠的。

(3)教師在材料的準備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現(xiàn)了《細則》中語言領(lǐng)

域?qū)Υ蟀嗟囊?，即引?dǎo)幼兒對簡單的標記符號的興趣，在一定程度上滿足了大班幼兒進行識字

游戲的愿望。

2、在活動設(shè)計的細節(jié)上，還有待深入思考。

(1)教師在為幼兒準備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個體差異的需要。

例如，對于認字的幼兒可以使用字卡，不認字的可給他們準備圖片。

(2)大班的幼兒對漢字有一定的認識和興趣，對于他們今后的小學學習會有很大的幫助，但

在漢字的出現(xiàn)和學習方法上要符合大班幼兒的特點，才能起到促進和激發(fā)的作用。例如，在寫信

活動中，書信的格式及要求還應(yīng)該再具體一些，如書寫的順序，要從左往右寫。初次嘗試寫信,

幼兒能正確表達自己的感受就可以了。再次進行書信活動時，可以有一些更高的要求。比如可以

提醒幼兒注意一行之內(nèi)的文字和圖畫應(yīng)該是平行的，這樣寫出的信比較整齊，不會有串行、混亂

的現(xiàn)象。另外書寫、畫畫的坐姿也應(yīng)該有適時的提醒，引導(dǎo)幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，

對漢字的正確筆順還不太了解，應(yīng)多引導(dǎo)幼J次|」用圖畫來表達情感。

綜合評析：

1、活動始終圍繞"情感"核心。在愛的教育中，抓住情感調(diào)動，便抓住了教育的關(guān)鍵。媽

媽們每日辛苦地工作，承擔洗衣做飯等家務(wù)勞動，這些看似普通的事件，在老師精心策劃的鏡頭

與信件中，變成了可以打動幼兒情感的教育元素，直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并

激發(fā)了孩子們想表達愛媽媽的情感。正是由于教師抓住了"情感"這條主線，才使得整個活動真

實、自然、感人，老師在活動組織過程中真實的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相

信，孩子fl］理解了爰，學會了表達爰。

2、在教師合作小組反思活動中，小組成員能夠從各自的經(jīng)驗和認識角度來對活動進行反思

和評價，并針對活動中存在的問題達成共識和提出建議，如小組成員在活動中觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒書

寫的順序不正確、姿勢不科學等現(xiàn)象，不僅給予了老師具體的操作建議，而且能夠和老師一起分

析背后的原因，即要考慮大班幼兒的學習特點和發(fā)展需求。

但在小組反思中，對于活動的領(lǐng)域特點探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會使活動

的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教師個人反思中提出的"活動中是否嘗試多種方式來讓幼

兒表達情感更適宜?"展開討論，指導(dǎo)教師反思提出這個觀點背后的原因，理清活動的目標與實

現(xiàn)手段之間的關(guān)系，幫助教師調(diào)整教學方案.

大班語言秋姐姐寫信教案10

活動目標:

1、了解寫信的基本結(jié)構(gòu)及基本格式。

2、會用繪畫的方式給自己的父母寫封信。

3、知道信件是屬于私人物件，不能隨意開啟。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、以文字和圖畫的形式寫給本班幼兒的信各TL

2、以繪畫的形式寫給其它班級小朋友的信一封。

3、信紙、勾線筆、油畫棒等。

活動過程：

一、老師出示三封信，引起幼兒興趣。

［此環(huán)節(jié)教師出示信件，以神秘的口吻提問，可以調(diào)動幼兒想研究的興趣，教師也可以借此

機會初步了解班級幼兒對信件的相關(guān)經(jīng)驗有多少。我們班大部分小朋友不知道這是信件?，F(xiàn)在通

訊方式十分先進發(fā)達，信件往來已經(jīng)極少出現(xiàn)，對21世紀的小朋友來說很陌生。］

二、判斷信件寫給誰，知道不能隨便開啟別人的信件。

1、請幼兒來判斷這三封信是寫給誰的？

［在此環(huán)節(jié)教師給幼兒創(chuàng)造猜想的空間，讓幼兒憑借自己的經(jīng)驗來觀察判斷。幼兒通過看圖

一目了然的先發(fā)現(xiàn)并說出兩封繪畫形式的信件是寫給本班小朋友和大三班小朋友的。個別認識漢

字的小朋友能夠說出另一封文字形式的信件也是寫給本班小朋友的,但是大多數(shù)幼兒看不出是寫

給誰的。］

2、小結(jié)：有的小朋友說對了，這兩封是寫給我們班小朋友的，而這一封是寫給大三班小朋

友的。

［總結(jié)幼兒的猜測，明確幼兒的答案,同時為下一個環(huán)節(jié)鋪設(shè)伏筆。］

3、這封寫給大三班小朋友的信我們可不可以看一看呀？

［以提問的方式詢問幼兒，引發(fā)幼兒思考別人的信件可不可以看呢?當我班大部分小朋友還在

猶豫的時候，個別幼兒已經(jīng)迫不及待地告訴我不能看，并且信誓旦旦的說：因為刃壞是你的東西

不能動］

4、小結(jié)：信件和其它物品一樣,不是你的就不能拆開來看。那么這封信怎么辦呢?（送給大

m田

［通過肯定幼兒的回答，明確別人的信件不能拆開來看,進行禮貌教育,同時引導(dǎo)幼兒正確

對待別人的信件］

三、讀信，了解寫信的基本結(jié)構(gòu)及格式。

［通過再次讀信首先明確繪畫的方式寫信的優(yōu)點，其次知道寫信的基本結(jié)構(gòu)、信里內(nèi)容的基

本要素，書寫的固定格式。］

1、這兩封信里寫了些什么?請小朋友來讀一讀？

2、小結(jié)：老師分別讀出兩封信的內(nèi)容。

［通過小朋友和老師分別嘗試讀兩種形式的信件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)還是繪畫形式的'信件適合小

朋友，能夠看的懂。］

3、請小朋友來再次讀一讀畫出來的信，看看這封信是怎么畫出來的？

提問：這是寫給誰的信?是誰寫的信?你是從那里看出來的?［知道寫信首先要寫什么，最后要

寫什么?要寫在哪里?］

信里的小手是什么意思?［知道要先打招呼，握手表示你好的問候］

是誰?在什么時間?地點?要做什么?［知道寫信的基本要素］

四、寫信，用繪畫的方式表現(xiàn)自己對父母的想說的話。

［用繪畫的方式給爸爸媽媽寫信，不僅鞏固幼兒對信件基本要素的理解，也向幼兒傳遞信件

也可以表達自己對父母的關(guān)心。首先請幼兒先思考要說些什么，才可以用繪畫的方式來表達。］

1、請幼兒思考：我想對爸爸媽媽說些什么?啟發(fā)幼兒說出自己在幼兒園或在家中快樂的事

情。告訴爸爸媽媽自己很愛他們。

2、引導(dǎo)幼兒看清格式，用繪畫的方式給爸爸媽媽寫封信。

3、分享自己寫給爸爸媽媽的信。

延伸活動：

怎樣才能把這封信寄給爸爸媽嗎呢？

［請小朋友查找相關(guān)新資料，引導(dǎo)思考關(guān)于信封、郵票、郵筒郵局等相關(guān)事件，進行一系列

教學活動。］

活動反思：

在這次活動再設(shè)計中，我注重了活動目標及活動過程的層次性和重點突出兩方面，注意選擇

合適的方法進行不同環(huán)節(jié)的教育。以繪畫形式寫信為中心，將目標的制定為三個方面，重難點一

目了然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標的達成，運用了比較、觀察等方法引導(dǎo)幼想、

判斷、分析達到最終的教育目的。

大班語言秋姐姐寫信教案11

一、活動目標

1、感受散文詩的優(yōu)美意境，了解詩歌的大概內(nèi)容，并學習有感情的朗誦。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。

3、學習詞語："夢?、"五顏六色"、"金黃"、'碧綠""火紅二會應(yīng)用適當?shù)脑~語修飾語句。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

二、活動準備

1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。欣賞過田野、河

塘、秋色等美麗風景。

2、物質(zhì)準備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅領(lǐng)鳥做夢時的彩圖片，花籃、各種顏色

的花、實物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。

三、活動方法

激發(fā)法、直觀表達法、觀察發(fā)現(xiàn)法

四、活動過程

（-）出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1、提示性的問話：你們做過夢么?什么時候會做夢?想知道是誰讓你們做夢的么？

2、看實物投影，觀察夢姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）

Q欣賞散文詩

1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不

知道她去做什么?讓我們一起來聽一聽。

2、有感情的配樂朗誦詩歌。

3、回憶式的啟發(fā)提問：夢姐蛆都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的?小黃雞做了一個什

么夢（出示字卡：金黃色）利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖同樣方法提問小青蛙和紅須鳥。

4、看圖片再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1、引導(dǎo)：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美

美的夢。（可適當提示花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系）

2、放優(yōu)美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種

顏色的花）

3、音樂停止后鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。

五、各領(lǐng)域的滲透

1、認知領(lǐng)域：人為什么會做夢?（科學）

2、社會領(lǐng)域：繪畫■我的夢.

3、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個好覺?（培養(yǎng)幼兒良好的睡眠）

六、環(huán)境中的滲透

環(huán)境布置：《夢姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習朗誦。

并可以讓幼兒畫出不同內(nèi)容的自己的夢，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。

七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達能力。

八、家庭教育

1、為幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境。

2、在和幼兒交談或聽他講述時，可以適當?shù)慕趟恍┬稳菰~，豐富幼兒的詞匯量。

活動反思：

《夢姐姐的花籃潟一首非常優(yōu)美的散文詩散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。

課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，并在不同的

夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上

進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的、所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和

組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色

彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提

供給幼兒充分表述的機會，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的

傳統(tǒng)模式。而是進行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞

得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看

見了什么?有什么感覺?一猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?-一請幼兒說一

說在紅須鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確

答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼

兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子

創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是

在幼兒理解的基礎(chǔ)上學習紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,

激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我

一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，

讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以

散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教

師再引導(dǎo)的深入一點,那仿編出來的效果可能還要好。

大班語言秋姐姐寫信教案12

活動目標：

1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。

2、對有意義的收藏充滿期待。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動準備：

1、ppt：收藏家"、

2.收敏盒一個,里面有收藏物（小石子、手帕、畫）

活動流程：

姐姐的收藏品--收藏家的故事--你想收藏什么

指導(dǎo)要點：

一、姐姐的收藏品

1、教師出示盒子，念念上面的字一收藏幼兒園。（這是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么?她為

什么會有這個想法?還有幾天我們就要畢業(yè)了？

2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會是什么呢?（石頭、手帕、畫）一（假如摸到石子）猜

猜姐姐為什么會收藏小石子？

啟發(fā)：每件東西都有一個有趣的故事，會是什么故事呢？

（手帕、畫）以同樣的方式展開。

二、收藏家的故事姐姐為什么會將這些我們看起來是非常普通的東西當成是寶貝，并將它們

精心收藏呢？

1、教師完整講故事（利用ppt）

2、提問：

--是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫?才收藏它們呢？

--姐姐為什么要收藏小石子？

原來她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來。要是讓你來收藏，幼1咽的哪個地方是你最喜

歡的？

--姐姐為什么要收藏手帕？

原來這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢？

--姐姐為什么要收藏畫？

原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢？

3、提升:

一收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪

怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么？

--聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?（相互討論）一幼兒作

簡單的交流延伸：

有興趣的話回去也可以去準備一個收藏罐，收藏一些對你來說非常有意義的物品，到時候把

你的收藏與大家分享，一起來聽聽你的.故事，好嗎？

活動反思：

一、活動亮點

L活動選材活動的選材來源與主題《走進小學》，作為那些即將要離開幼兒園的孩子們，

此刻，對于他們來說，更多的是對幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動《小小收藏

家》

此活動是在《豆豆收藏家》的基礎(chǔ)上進行了修改和創(chuàng)編?；诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級

的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子1門相離較遠的"豆豆"這一角色，替換成了孩子們熟悉

的、關(guān)注的、喜愛的唯唯姐姐，并將故事中，對同伴的收藏進行了改編。

這一切的一切，都來源于孩子H的現(xiàn)狀、需求與喜好。活動中，孩子們活躍的氛圍、孩子們

真情的投入與表白、讓我看到了這來源與生活的教材之魅力所在。

2、師幼互動在今天的活動中，通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課

件的播放，使整個活動形成了良好的師幼互動。

3、多媒體制作今天的多媒體是活動中的一個亮點。一段姐姐生活中的真實記錄、一段煽情

的音樂，配上老師的真情朗誦，把孩子1門帶入了情感的意境中，每個孩子們都為之而感動，一段

即將離園時依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。

二、不足之處活動中，教師的提問意識還有待提高。如