20.青山不老教案初中語(yǔ)文課件

“青山不老”教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)理解文章內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握文章的中心思想和寫(xiě)作技巧。體會(huì)情感引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，以及對(duì)人生哲理的思考。提高語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)行表達(dá)練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解文章中心理解文章中心思想，領(lǐng)悟情感，體會(huì)“青山不老”的深刻含義。分析文章語(yǔ)言賞析文章的語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)形象和感染力。把握人物形象深入分析主人公的性格特點(diǎn)，體會(huì)其積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活、不畏艱險(xiǎn)的精神。教學(xué)流程導(dǎo)入新課通過(guò)圖片或視頻等方式引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。朗讀課文學(xué)生朗讀課文，并進(jìn)行詞語(yǔ)解釋和句子分析。理解文章主旨引導(dǎo)學(xué)生思考文章的中心思想和的寫(xiě)作意圖。拓展延伸通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考文章的現(xiàn)實(shí)意義和個(gè)人感受。導(dǎo)入新課1激發(fā)興趣播放一段關(guān)于山的視頻，展示各種山峰的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)山的興趣和對(duì)文章的期待。2設(shè)問(wèn)引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生思考：山，在人們心中是什么？它有哪些特點(diǎn)？3揭示課題展示課題“青山不老”，讓學(xué)生初步感知文章主題，引發(fā)思考。朗讀課文1自然感受語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律2情感體會(huì)對(duì)自然的情感3語(yǔ)境理解詞語(yǔ)在文中的含義查找生詞1學(xué)生自主查閱鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書(shū)，獨(dú)立查找生詞詞義。2教師引導(dǎo)釋義教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文推斷詞義。3重點(diǎn)詞語(yǔ)講解教師針對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解。理解生詞意義生詞辨析引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句地分析句子，理解生詞的含義，并結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的具體含義。詞語(yǔ)解釋通過(guò)舉例、聯(lián)想等方法幫助學(xué)生理解生詞的含義，并引導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行造句練習(xí)。詞典查詢鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成查閱詞典的習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生使用詞典進(jìn)行詞語(yǔ)的查詢和理解。分析句子結(jié)構(gòu)1主語(yǔ)句子中陳述的對(duì)象，是句子的核心，通常位于句首。2謂語(yǔ)說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作、狀態(tài)或特征，是句子的中心，通常位于主語(yǔ)之后。3賓語(yǔ)指謂語(yǔ)動(dòng)詞所支配的對(duì)象，通常位于謂語(yǔ)之后。領(lǐng)會(huì)文章主旨1堅(jiān)韌不拔展現(xiàn)青山不老的品質(zhì)2生命力強(qiáng)青山歷經(jīng)風(fēng)雨依然存在3精神永存激勵(lì)人們不畏艱險(xiǎn)賞析文章語(yǔ)言生動(dòng)形象運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，如“青山不老，綠水常流，這是多么令人欣慰的景象?。　备星檎鎿凑Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，充滿感情，如“望著青山，我的心也變得年輕了”。梳理文章情感1敬畏對(duì)山河的壯麗景色充滿敬畏之情，將自然的力量和生命的頑強(qiáng)展現(xiàn)得淋漓盡致。2贊美對(duì)生命的蓬勃和不屈的精神充滿贊美之情，表達(dá)了對(duì)生命力的敬佩和對(duì)美好事物的向往。3樂(lè)觀文章洋溢著樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，鼓勵(lì)人們積極面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，永葆青春的活力。課后練習(xí)課文朗讀反復(fù)朗讀課文，體會(huì)情感。寫(xiě)作練習(xí)以“青山不老”為題，寫(xiě)一篇議論文或記敘文。討論與同學(xué)交流對(duì)課文的理解，分享心得體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)青山不老主要內(nèi)容：以青山的永恒，反襯人生的短暫，抒發(fā)人生的感慨。寫(xiě)作手法對(duì)比手法：青山不老，而人卻會(huì)衰老。借景抒情：借青山的永恒，表達(dá)對(duì)生命的感悟。教學(xué)媒體使用多媒體課件視頻資料音頻素材教學(xué)方法設(shè)計(jì)1互動(dòng)式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享個(gè)人見(jiàn)解。2情景式教學(xué)通過(guò)情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受文章意境。3探究式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課堂參與度積極參與課堂討論，并能提出自己的見(jiàn)解。課后作業(yè)完成情況認(rèn)真完成課后練習(xí)，并能獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。課外閱讀情況積極閱讀相關(guān)書(shū)籍，并能將課本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)反思教學(xué)效果學(xué)生對(duì)課文的理解程度如何？是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程中有哪些亮點(diǎn)？哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)？教學(xué)方法所采用的教學(xué)方法是否有效？是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)？續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)1想象場(chǎng)景想象老人回到家鄉(xiāng)，與親人朋友重逢，他將如何講述自己的經(jīng)歷？2情感表達(dá)老人會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)有什么樣的感受？對(duì)未來(lái)的生活又有什么樣的期許？3情節(jié)發(fā)展老人是否還會(huì)回到山里？他的故事是否會(huì)繼續(xù)流傳？背誦經(jīng)典段落1選擇段落引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)段落的理解。2反復(fù)練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí)背誦，并通過(guò)多種方式進(jìn)行練習(xí)，例如朗讀、默寫(xiě)等。3理解感悟引導(dǎo)學(xué)生在背誦的過(guò)程中思考段落的意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行感悟。探索主人公特點(diǎn)勇敢堅(jiān)毅面對(duì)困難，主人公毫不退縮，堅(jiān)持自己的信念，體現(xiàn)出堅(jiān)定的意志品質(zhì)。熱愛(ài)自然主人公對(duì)山川河流充滿熱愛(ài)，表達(dá)出對(duì)自然景物的深厚情感。樂(lè)觀向上即使面對(duì)逆境，主人公依然保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，傳遞出積極向上的精神力量。角色情感體驗(yàn)感受主人公引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考，如果你是文章主人公，你將會(huì)有什么樣的感受？體會(huì)情感變化鼓勵(lì)學(xué)生分析主人公的情感變化，從不同的角度去解讀人物的心理活動(dòng)。討論文章意義生命意義青山不老，象征著生命的堅(jiān)韌和永恒。文章鼓勵(lì)人們面對(duì)困難和挫折，保持樂(lè)觀和積極，相信人生的意義在于不斷努力，追求夢(mèng)想。自然力量青山不老也展現(xiàn)了自然力量的偉大。面對(duì)歲月的流逝，山依然巍峨挺拔，這象征著自然界強(qiáng)大的生命力，以及人與自然之間和諧共處的理念。精神追求文章通過(guò)對(duì)青山不老的描寫(xiě)，表達(dá)了人們對(duì)美好事物和美好生活的追求。鼓勵(lì)人們積極向上，追求卓越，創(chuàng)造美好的未來(lái)。創(chuàng)作相關(guān)詩(shī)詞意境深遠(yuǎn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與文章意境相呼應(yīng)的詩(shī)詞，鼓勵(lì)他們運(yùn)用豐富的想象力和細(xì)膩的感情，表達(dá)對(duì)人生、生命的感悟。語(yǔ)言優(yōu)美鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使詩(shī)詞語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，富有感染力。情感真摯引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感融入詩(shī)詞創(chuàng)作中，表達(dá)對(duì)青山不老的感悟，以及對(duì)人生的思考和期盼。分組合作學(xué)習(xí)1小組討論學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。2角色扮演學(xué)生扮演文中人物，體驗(yàn)人物情感和思想。3創(chuàng)作改編學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作詩(shī)歌、散文或劇本。小組展示交流小組展示各小組根據(jù)學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行展示交流，展示形式可以多樣化，例如：講解、表演、繪畫(huà)等?；ハ嘣u(píng)價(jià)其他小組成員積極參與評(píng)價(jià)，提出建議，促進(jìn)小組成員共同進(jìn)步。教師點(diǎn)評(píng)教師對(duì)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。課堂小結(jié)提升回顧重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，包括青山不老的寓意、的情感、文章的語(yǔ)言特點(diǎn)等。思考拓展鼓勵(lì)學(xué)生思考課文內(nèi)容的延伸，例如“青山不老”的含義在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)，以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示等。分享感悟引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)感悟，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解和感受。家庭作業(yè)布置課后練習(xí)完成課本上的練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。拓展閱讀閱讀相關(guān)書(shū)籍或文章，了解古代文人的生活和思想。創(chuàng)作練習(xí)嘗試根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一首詩(shī)歌或散文，表達(dá)自己的感受。課后延伸活動(dòng)課外閱讀閱讀相關(guān)書(shū)籍