2009年浙江嘉興中考滿分作文《不走尋常路》3

PAGE2009年浙江嘉興中考滿分作文周杰倫不走尋常路，成為一代偶像，引領青春風尚；蔡偉不走尋常路，十年磨一劍，走上成才之路。不走尋常路，意味著另辟蹊徑、獨創(chuàng)一格、個性人生……請以“不走尋常路”為題作文。要求：(1)文體自選；(2)文章不少于600字（詩歌不少于20行）；不走尋常路早春的一個晚上，我正在房間里寫著作業(yè)。那一道道數(shù)學題似乎特別考驗你的思維。我絞盡腦汁，用繁瑣的方法終于解出了最后一道，于是去洗手間洗把臉，讓我高速運轉的大腦清醒一下。剛走到水槽邊，我忽然看到一個綠點在大理石臺面的縫隙中。仔細一看，我驚得差點叫出聲來，那居然是一棵小苗。兩片新葉從縫中探出好奇的腦袋，就這么嫩綠嫩綠的，似乎在打量著這個世界。我納悶，它是怎么長出來的呢？它的莖斜斜地鉆出，努力地向上伸著，托起那兩片小小的葉，根呢，一準是伸入縫中，汲取那微薄的養(yǎng)料。我不禁閉上雙眼，想象著，想象著，那會是一個怎樣不尋常的過程啊！一顆種子，那一定是一顆桀驁不馴的種子，它不愿跟從其他種子，而是乘著風，借著水，來到了這個小小的縫隙里，靠著水槽邊不慎灑下的水珠，生根，發(fā)芽。它也許后悔過，后悔沒有和其他同伴一起走那條尋常路，但它堅持下來了，終于在不尋常的地方綻出新綠，展現(xiàn)出不尋常的風采。睜開眼，那株小苗毅然安靜地立在那里，用那雙綠色的“眼睛”，告訴我些什么。我突然想到了，立馬回到房間。呵，不是嗎？小小的種子尚且如此，我為什么不可以試著用不尋常的方法思考一下這道題目呢？十分鐘后，我笑著走出了房間?！澳阍趺催@么開心？”媽媽問。我笑了笑，沒有回答。沒錯，一個奇妙的解法讓我“搞定”了那道看似繁瑣的幾何題，而這個不尋常解法的靈感，便來自那水槽縫中的小苗。第二天，我在課上說出這個解法時，數(shù)學老師臉上露出一絲微笑，說道：“嗯，這個解法很不一般，步驟也比較簡便，好的！”看著老師贊許的眼神，我的腦海中再一次浮現(xiàn)出那棵小苗，浮現(xiàn)出它所告訴我的，對，就是那五個字：不走尋常路！教室外的陽光灑進來，我不禁笑了，因為那種精神；而那縫隙中的一點綠色，也早已定格在我的腦海之中……【點評】本文值得我們借鑒的優(yōu)點有：一是從日常生活場景入手，寫尋常小事，得不尋常發(fā)現(xiàn)。其實生活中這樣的事例還有很多，比如父親不走尋常路的愛的表達，班主任不走尋常路做通同學的思想工作，班級不走尋常路，不在體育上得分卻得到“體育道德精神文明獎”等。二是善于將日常生活中的感悟轉化為自身學習生活的法則，舉一而反三，并且前文有鋪墊，后文有呼應，使得文章環(huán)環(huán)相扣，步步謹嚴，顯得有章法。三是語言平實中不乏華麗，華麗卻不人為雕琢，恰到好處地表現(xiàn)了作者的語言功底。【文題解析】

作文在語文試卷中確有“半壁江山”之稱。2009年嘉興市中考作文題為全命題作文，要求以“不走尋常路”為題作文。較之去年半命題作文“第二次______”有一定的變化。從題目表面看，全命題作文對于學生作文的限制增強，需要學生有一定的審題立意能力。但命題者打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，考查學生審題、立意、選材、構思的全方面作文能力，考查學生分析現(xiàn)狀、解決問題的方法能力。題目出人意料，卻也在情理之中，語言具有強烈時代氣息，真可謂“不走尋常路”。綜觀2009年全國中考作文命題，從半命題作文到全命題作文漸成氣候，大有一統(tǒng)天下之勢。全命題作文不僅破解了學生作文套題、宿構、情感不真實等現(xiàn)象，也更好、更全面地考查了學生作文能力，增強了作文考試的信度。這一變化提醒語文教師應在教學中關注作文過程，著力提升學生審題立意能力，注重作文思維發(fā)展，培養(yǎng)良好的寫作習慣，形成規(guī)范、全面、創(chuàng)新的寫作能力。從學生寫作的實際看，“不走尋常路”促動了學生“不尋?！彼伎肌Ｔ谥锌奸喚碇?，我們發(fā)現(xiàn)學生作文涉及范圍廣闊、題材豐富：如蘇武牧羊、昭君出塞的不尋常；屈原憤而沉江、魯迅棄醫(yī)從文的不尋常；頂著大理石在縫隙中頑強生長的小草和開朗熱情的三輪車夫的不尋常；“一國兩制”收回港澳以及中國特色社會主義制度的不尋?！缂闻d市實驗初中語文教師凌建根所言：“放眼世界，無論是一個國家、民族、城市、鄉(xiāng)村還是工業(yè)、農業(yè)、教育、科技，要崛起、振興、強大，要突破、提升、發(fā)展，確實需要‘不走尋常路’。比如：中國不走尋常路，改革開放30年，實現(xiàn)了民族騰飛；嘉興不走尋常路，打破城鄉(xiāng)壁壘，實現(xiàn)一體發(fā)展，譜寫了建設和諧社會的新篇章；3次參加高考的馬云不走尋常路，放棄大學教師的鐵飯碗選擇下海，終于打造出了一個震撼世界的阿里巴巴王國……把眼光投向社會，素材確實不少?！边@個題目結合社會熱點問題，向我們展示了廣闊的思維和想象空間。因此，以“不走尋常路”為題作文，從大處講，緊扣改革開放30年，我國所走過的不同尋常的道路；從小處言，也為開始自我人生設計的初中畢業(yè)生提供了話題。題目具有一定的開放性，“不走尋常路”里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同學甚至是自己熟悉的老師；“路”可以帶有象征性，如改革之路、發(fā)展之路、學習之路、人生之路等，也可以是現(xiàn)實中的路，如登山、游覽、意外等；“不尋?！眲t要求學生可以從個性和創(chuàng)新等角度去思考，別出機杼、獨創(chuàng)一格，呈現(xiàn)當代中學生獨具個性的人生追求?！久麕熤v堂】對2009嘉興中考《不走尋常路》優(yōu)秀作文的不同看法一位考生在絞盡腦汁，用繁瑣的方法終于解出了最后一道題后，去洗手間洗把臉。忽然他看到一棵小苗長在大理石臺面的縫隙中，然后他閉上眼睛，想象著它的不尋常的生長過程。十分鐘后，他笑著走出房間，用一個奇妙的不尋常解法搞定了那道看似繁瑣的幾何題。這樣一篇老套夸張，虛假編造，破綻明顯，經不起推敲的“故事”作文，竟然作為中考優(yōu)秀作文出現(xiàn)在《南湖晚報》成長周刊6月27日中考作文專版上，得分高達58分，并且還有專家加以點評推薦。筆者覺得，這將顛覆中考作文的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對初中學生起到了強烈的誤導作用，更遑論考試信度，文以載道了。該版上還有兩篇文章。一篇只羅列了中國不走尋常路的一些現(xiàn)象，考生缺少自己的觀點和感悟，顯得矯情而空泛。另一篇絕大部分篇幅描寫贊美了蘆葦走在自己尋常路上執(zhí)著、沉穩(wěn)、詩意的品性，但文章最后考生卻表示要以蘆葦為榜樣，不走尋常路。這是典型的生拉硬扯，牽強附會的“亂”套作文。這兩篇作文同樣是得分58分以上的優(yōu)秀作文。這些作文某種程度上決定了考生中考乃至一生的命運。這三篇文章就代表了嘉興考生作文的水平？為什么在應試作文嚴打套題，宿構，情感不真實等現(xiàn)象的今天，出現(xiàn)這些“優(yōu)秀”作文不優(yōu)秀的現(xiàn)象？除了閱卷時間、閱卷老師因素外，筆者在與浙江省其他地市的作文題目比較后，覺得今年嘉興中考作文題目《不走尋常路》本身有問題。首先，題目限制多，開放度不夠?！奥贰笔莻€帶有強烈象征、隱喻意義的詞語，大多數(shù)考生缺乏閱歷，很難準確把握，再加上“不走”、“尋?！钡认拗菩栽~語，縮小了外延，題目顯得更加深奧，考生往往不容易下筆，很難使人人有話可說。其次，提示語生硬直接，缺少人文關懷。考生對蔡偉很陌生，對周杰倫雖知道，但對能否成為“偶像”存在爭議，而且周杰倫的成功，靠的是母親的棍棒教育彈得的一手好琴，靠的是他自己有驚人的音樂天賦，事實上他走的還是尋常路。這樣的提示語少了點精準、親切，多了點陌生、距離，不能和題目相得益彰。如能將南湖區(qū)教研室査杰慧老師所說的“‘不走尋常路’里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同學甚至是自己熟悉的老師；‘路’可以帶有象征性，如改革之路、發(fā)展之路、學習之路、人生之路等，也可以是現(xiàn)實中的路，如登山、游覽、意外等；‘不尋常’可以從個性和創(chuàng)新等角度去思考”作為提示語，那將大大減少考生在有限時間里審題障礙，啟發(fā)立意，打開寫作思路。第三，命題者對考生現(xiàn)狀了解不夠，題目脫離考生生活實際。我們這一屆考生是幸福的90后，在他們十幾年的人生體驗中，大多數(shù)走的是“三點一線”的“尋常路”，有多少人走過不“尋?！敝罚繘]有了生活的來源，沒有了親身體驗，很多作文只能靠想象編造，無病呻吟，投機取巧，不能寫出內容充實，感情真摯，對生活認識正確，且有見解的好文章，從而出現(xiàn)了本文開頭優(yōu)秀作文不優(yōu)秀的假大空現(xiàn)象。生活是寫作的源泉，真實是文章的生命。教育前輩葉圣陶先生說：“作文就