2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)（33篇）

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)（33篇）

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)（通用33篇）

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效

率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際

特點，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式，引

導(dǎo)他們主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重

鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)

生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較

濃厚。

二、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間

相對較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動、活潑，喜歡看書。

為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書

目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本

中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓

學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會適當(dāng)延長他

們的讀書時間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記(摘

抄好的詞語、句子)，而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會。這

樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生

也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵

吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，

一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

(2)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣°在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從

課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容

的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進行引領(lǐng)，

讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問

學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在

小組內(nèi)交流。。在交流中學(xué)生會就人物鮮明的個性特點進行不

同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學(xué)生會說“冒

失,，“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的

看法。在這一過程中學(xué)生是主動、積極的，更重要的是在這一過

程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。

三、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些

孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫

作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。

這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞

班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進行整理修改，然后讓孩子

們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一

個學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只

言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜

歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

四、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機，促進學(xué)生整體提高。

面對班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時間更

多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積

極性和主動性。諸如此類，還有很多。沒有不想上進的學(xué)生，關(guān)

鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成績提高了

才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！

五、積極參加學(xué)校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的各類

教研活動，本學(xué)期是學(xué)校教研教改的試行期，一切都還在摸索當(dāng)

中，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，從導(dǎo)學(xué)案的編寫到單元目標(biāo)的設(shè)

置，我認(rèn)真搜集資料，并通過各種渠道向同行的其他學(xué)校有經(jīng)驗

的老師交流探討，反復(fù)修改，終于完成了一系列的工作。我還經(jīng)

常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新

的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理

念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，便每一節(jié)課都能取得良好的

教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

一、重視基礎(chǔ)知識和閱讀

四年級鼓樂班分班之后，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不

齊，我有些許的失落感，本想著經(jīng)過選拔，學(xué)生的基礎(chǔ)能相對好

一點，結(jié)果并不理想。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在

充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知

識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整

齊，字跡工整，并努力克服錯別字，又如，對修辭手法的判斷運

用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運

用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高

學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、靈活機動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)

容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正

體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種工盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必

須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)

觀念，真正做到與時俱進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感

悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一

些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的

教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，

對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是

玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽

講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與

否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思

考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但

要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解

決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并

能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提

高?？傊緦W(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理

念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的

教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能

力。

真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過去了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工

作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期無

論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個臺階，同時，他們的基

礎(chǔ)知識也都學(xué)得很扎實。為了今后更好的開展工作，特對本學(xué)期

的工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

這一學(xué)期，我擔(dān)任了四年級的語文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有

51人，大部分同學(xué)成績穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作：

課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定

教學(xué)計劃，同時也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨立思考，認(rèn)真完成作

業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中，我按照時代要求以及學(xué)生年齡特點進行有的放矢的

講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。課堂中采用自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項能力。

課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺

補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學(xué)生必須掌握，并對每

一個問題都落到實處，認(rèn)真檢查過關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，

同時要求學(xué)生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的

情操。

三、思想品德教育：

在語文課中，結(jié)合生活實際和語文教材，學(xué)生進行數(shù)學(xué)品德

教育，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他

們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣

把德育教育和語文教學(xué)有機地結(jié)合起來。

四、教學(xué)成果：

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學(xué)生也取

得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)

中，我一定找出自己的不足，克服缺點，嚴(yán)格要求自己，努力開

拓，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高

自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

一學(xué)期，一眨眼就飛快地過去了，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)

工作，回顧一期的教學(xué)經(jīng)歷，感慨頗多。接手這個班快一年了，

這個班級的學(xué)生來自于不同的學(xué)校，基礎(chǔ)也不一樣，學(xué)生之間存

在著很大的差異。為了學(xué)生的全面發(fā)展，我付出了比往年更多的

時間、精力和心血。根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)任務(wù)與新課

程標(biāo)準(zhǔn)，努力地開展教學(xué)工作?，F(xiàn)在把這一學(xué)期的語文教學(xué)工作

總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極

性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦

的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師

本身對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興

趣”兩字下功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合兒童

口味的生動形象的語言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感

到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的知識技

能。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還積極引導(dǎo)他們到書的海洋里

去，去尋找各色的貝殼，通過第二渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外

知識，變得更聰明，更會思考。除此之外，我經(jīng)常利用班隊會給

他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠大的

理想。學(xué)生進行課外閱讀時，我要求學(xué)生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美

詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。在具體的語文教學(xué)中，

對不同的訓(xùn)練重點，采取靈活多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，

學(xué)得有趣，久而久之，學(xué)習(xí)語文的興趣就不知不覺形成了。

二、改進教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生學(xué)有所得，才會熱愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長也支持。

十個指頭也有長短，在一個班級同學(xué)之中也有先進和落后之分，

特別是在我們這個班級的學(xué)生里更是如此。對于學(xué)有余力的學(xué)

生，我在上課的時候?qū)ｉT針對他們出一些比較難的題目，讓他們

跳一跳再吃到果子。平時和平行班的老師一起，利用中午的時

間，特別對這些拔尖學(xué)生進行輔導(dǎo)，在學(xué)期末的語數(shù)綜合競賽

中，我們班語文成績優(yōu)異。而對于一些學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，

我更是付出了大量的努力。有的學(xué)生基礎(chǔ)不好，再加上換了新的

學(xué)校新的環(huán)境，對學(xué)習(xí)更加馬虎了，我絲毫不給他們松懈的機

會，每天抽出時間來對他們的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)，并且讓他們在學(xué)校

里完成家庭作業(yè)。對班級里的幾個懶蟲更是管得牢，不定期地和

他們的家長進行聯(lián)系，取得配合，我們班的吳波，經(jīng)常不完成作

業(yè)的，我每天讓他在同學(xué)們的監(jiān)督下完成作業(yè)。“功夫不負(fù)有心

人”我耗了精力，卻換來了全班同學(xué)的進步與提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，進行知識補漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作

業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導(dǎo)，

共同提高。批改字詞，發(fā)現(xiàn)愛寫錯的字；批改課后的思考題，發(fā)

現(xiàn)學(xué)生對問題的理解不夠透徹；批改讀書筆記，發(fā)現(xiàn)不知怎樣去

汲取別人的精華部分為自己所用；批改作文，發(fā)現(xiàn)作文中出現(xiàn)語

句不通、用詞欠缺、不會用修辭手法，有少數(shù)學(xué)生不會審題，作

文離題，針對這種情況，我巧用電教媒體強化生活情景，向?qū)W生

提供具體形象的寫作素材，彌補平時不細心觀察生活的缺陷，使

學(xué)生在話可說，有情可抒。作文評改時，教師讀出好、中、差學(xué)

生的作文，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)布局、詳略、段落層次、用詞造句、標(biāo)

點符號、寫作順序等進行講評，這樣一來，學(xué)生不但提高批改興

趣，注意力集中，而且掌握修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生作文欣賞

能力。

四、認(rèn)真組織復(fù)習(xí)迎考工作

復(fù)習(xí)迎考前，做好學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的思想動員工作，并讓他們

制定考前復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)。同時，扎實、精心設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，在

每堂復(fù)習(xí)課上，落實每單元的基礎(chǔ)、閱讀、寫作的重點內(nèi)容，并

教給學(xué)生一定的方法。學(xué)生每堂課感到既緊張又有收獲。

五、取得成績

雖然我們的班級組織形成才一年，但是在師生們的共同努力

下，取得了一定的成績，教學(xué)質(zhì)量檢測成績優(yōu)異。

六、存在不足

一個班級的形成總是需要一定時間的磨合的，所以在這一學(xué)

期中，也存在很多的不足。因為學(xué)生比較多，對每一個學(xué)生的照

顧還不是很全面。在側(cè)重優(yōu)生和學(xué)困生的培養(yǎng)時忽略了平時不大

講話的，成績又比較平庸的學(xué)生，應(yīng)該對這部分學(xué)生也花上一定

的精力。

總之，在這一學(xué)期我把精力都花在了學(xué)生和教學(xué)工作上，但

是成績和付出不一定成正比，今后我將更努力，讓每個學(xué)生都學(xué)

有所獲。

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總

結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，

特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作作一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、班級、學(xué)生基本情況。

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級⑴班的語文教學(xué)工作。本班共48

個學(xué)生，其中6名學(xué)生語文基礎(chǔ)較為突出，多數(shù)學(xué)生處于中間狀

態(tài)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不佳，因此語文學(xué)習(xí)

水平總是提不高，成績不夠穩(wěn)定。主要不足為：

1、大概有十人左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握，大量的

生字詞不過關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在唱讀、拖腔的現(xiàn)象。

3、個別男生的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)《新課標(biāo)》要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本

班學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃

按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度;根據(jù)本冊教材

的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，形成

較好的語言表達能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主

次。會聽、會說，、會寫、會閱讀。

教學(xué)計劃對不同的課文明確了重、難點。使整個學(xué)期的語文

教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排

了不同的教學(xué)方法。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)

習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必須要求復(fù)

習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，

學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法。該說時就說，該聽時就聽，該寫時就

寫，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫字工整，作業(yè)規(guī)范。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時

進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）、針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點，重點突

破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時的一切可用時間，進行復(fù)習(xí)、鞏固漢

語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考，

多解決問題，提高閱讀水平。

5、積累

引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，開辟日積月累用來抄寫成語，并進

行聽寫鞏固。利用書香園地時間閱讀課外書籍。

（五）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性

化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱瀆中看

到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加

學(xué)生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能

力，并進行記憶積累。

3、開辟一語驚人欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞佳句

等0

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成

績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得

中年級段第一名。

5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。在?，F(xiàn)場作文比賽中有4人次

獲得一二三等獎。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作，由于時間關(guān)系，人數(shù)，任務(wù)多等一些客

觀原因，開展的課外活動較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒能充分備懂學(xué)生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣

泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

五、今后的努力方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用教育資源網(wǎng)中的語文課程資源，

開展豐富多彩的語文實踐活動°實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)

系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)

學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生

活中學(xué)語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。進一步提高運用現(xiàn)代化教

學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文教學(xué)課

堂變得更活潑、更生動。

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的

幫忙下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任兩個四年

級的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實，有許多值得總

結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進提

高。

一、了解班級語文水平的實際狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的潛力相對較弱，語文

語感教學(xué)的功能相對要難得多。另一方面，四（2）班的同學(xué)比

較活躍，上課氣氛用心，優(yōu)秀生比四（3）班相對多一些，而四

（3）班學(xué)生上課不是很用心，課堂氣氛比較沉悶。

因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到

這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生

實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授

課效果有直接影響。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有

限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些

精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生

對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處為涵，

情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地

對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。

如在《跨越海峽的生命橋》的閱讀教學(xué)中，我主要抓住學(xué)生

理解李博士在余震的危險中抽取中國臺灣青年的骨髓，他們冒著

生命危險，做著一次又一次的努力，直到中國臺灣青年的骨髓從

身軀里涓涓流出，這樣引導(dǎo)學(xué)生選取自己閱讀感悟的精華，進行

具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整

體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進

行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大

大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀超

多的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了

基礎(chǔ)。為此我還特意和四（2）班的同學(xué)上了一堂語文綜合實踐

活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高

低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要

的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語

文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，

多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

這學(xué)期來本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,

用心探索，改革教學(xué)。一個學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽

課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛

涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重

學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提

高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對

自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。

⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的狀況備好課。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思

想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重

點與難點。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作

用，師生之間、學(xué)生之間交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反

饋，調(diào)動學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂

變成有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、用心做好課后輔導(dǎo)工作。

能用心做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的

轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有

的'人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生

交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、用心做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我十分注意學(xué)習(xí)方法

的指導(dǎo)，首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，

然后還要及時復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

4、注重知識點的落實、過關(guān)。

在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測，針對學(xué)生從在

的問題，及時解決。對確實空難的學(xué)生進行細致的個別指導(dǎo)，使

之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

普遍有了提高。

5、拓展知識視野

語文教學(xué)務(wù)必重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了必須積累

之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。

(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主

動進行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了

許多東西。

(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的

詞積累有了明顯的增多。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣

得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)

知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了

基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改善教學(xué)方法，爭取教

學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

緊張而忙碌的一學(xué)期又接近尾聲了，本學(xué)期我擔(dān)任四年級一

般的語文教學(xué)工作，為了下學(xué)期工作的有序開展，特對本學(xué)期的

語文教學(xué)進行階段性的總結(jié)，旨在總結(jié)經(jīng)驗，把語文教學(xué)工作做

到最好。

一、班級情況分析

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，班級內(nèi)的很多學(xué)生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

比較有效的學(xué)習(xí)方法，但是班級里的大部分男生性格外向，靜心

學(xué)習(xí)的能力還比較弱，但是都有學(xué)好語文的愿望。因此，在本學(xué)

期的語文教學(xué)中以鼓勵和贊揚為主，爭取讓所有學(xué)生都能夠有所

提高。

二、語文學(xué)習(xí)方面

1、重視課前預(yù)習(xí)效果

本學(xué)期我借助思維腦圖的形式，讓學(xué)生把自己對課文的理解

用思維腦圖的形式進行展示，在每進行一個單元學(xué)習(xí)之前這是必

須要做的工作。學(xué)生整齊的把自己對課文的理解進行展示，在班

級引起了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過及時批閱，提高了學(xué)生繪制思維

腦圖的積極性。本學(xué)期，在這個方面班里取得了很好的學(xué)習(xí)效

果。

2、吟誦的開展

作為語文的一個基礎(chǔ)方面，本學(xué)期我將吟誦帶入了語文課

堂，在這之前我先要自己搞清楚什么是吟誦，為什么要吟誦。在

理解了之后，我?guī)ьI(lǐng)班級的學(xué)生展開了吟誦的學(xué)習(xí)。每天早上的

晨誦，我們除了讀課文之外，最高興的事情就是吟誦。一學(xué)期下

來，我們學(xué)習(xí)了很多吟誦篇目，尤其以吟誦屈原的作品《橘頌》

為最高。

3、依托語文綜合實踐活動，拓展學(xué)生視野

語文綜合實踐活動是語文教學(xué)不可缺少的方面，本學(xué)期下

來，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行了《淄博美食》的語文綜合實踐活動。并且

通過和信息老師的合作，以多種形式進行了展示，并且教會了學(xué)

生很多的制作幻燈片的小技巧。學(xué)生的積極性被大大調(diào)動起來。

4、作文教學(xué)扎實有效

本學(xué)期為了提高學(xué)生的作文水平，我們采用了基礎(chǔ)分的制

度，通過制定基礎(chǔ)分來評定作文水平。尤其是本學(xué)期學(xué)生通過自

評和互評作文的方式來批改作文，使學(xué)生在借鑒別人作文的基礎(chǔ)

上提高自己的作文水平，向別人學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)別人的習(xí)作

技巧。在作文最終老師來進行評定，作文寫完之后對優(yōu)秀的評價

者和習(xí)作者都進行表揚和獎勵。

三、下學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚的方面

1、扎實落實每節(jié)課

短短的35分鐘是我們課堂的時間，但是要向這35分鐘要語

文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，合理地規(guī)劃好每一節(jié)課就顯得非常重要。

每節(jié)課都要當(dāng)做公開課來上，每一節(jié)課都要當(dāng)做展示課來上。每

一次的嚴(yán)格要求，每一次的合理化設(shè)計才會成為課堂的閃光點C

2、閱讀的培養(yǎng)

班級里的大部分學(xué)生都有自覺進行閱讀的習(xí)慣，尤其是班里

學(xué)有余的學(xué)生，你會經(jīng)?？吹剿麄兪峙鯐救绨V如醉，這些都是

平時我們一起努力的結(jié)果。好的閱讀會影響孩子的一生，只有善

于閱讀的學(xué)生才會是有交流能力的學(xué)生，才是成長的很快的學(xué)

生。

3、學(xué)生為學(xué)習(xí)主體

學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情，老師要做好引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促

進者，成為學(xué)生前進的指導(dǎo)者。所以，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要

充分給他們學(xué)習(xí)的空間，鼓勵他們自己找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

和技巧，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自我管理。

四、亟待改進的方面

1、改變“問”的課堂

滿堂問不是語文課，問題要設(shè)計好，不要想到什么問什么，

一定要有中心，讓學(xué)生能夠圍繞中心展開學(xué)習(xí)，這樣才會讓課堂

不至于滿堂都是問題，學(xué)生疲于奔命的回答問題。這就說明，有

效的提問是促進課堂發(fā)展的，而無效的問題對課堂來說毫無意

義。

2、兩極分化的問題

年級越高，這個現(xiàn)象就越嚴(yán)重。如何根本解決這個問題，下

個學(xué)期我要多開動腦筋，爭取找個方向，關(guān)鍵是有效才好。讓后

進生可以扎實的快步的跟上。

總之，本學(xué)期雖然忙碌，但是很充實。沒看著學(xué)生的笑臉，

我的心里暖暖的。沒有什么比學(xué)生的進步更讓人欣喜，我會積極

向老教師學(xué)習(xí)，充實自己，讓自己更快速的成長。

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著

愛學(xué)生的心，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，

較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總

結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的

教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，

研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教

學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教

學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)

展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的

自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的

重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語

文活動課等，收到了一定的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征

和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的

課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用

整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，

根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣

氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，

學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到

充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或

挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限

的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，

平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，

頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源

于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活

進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了

知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提

高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于

注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受

學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)

計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)

生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流

的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。并使學(xué)生的理解能

力一下子突飛猛進。情感調(diào)動也特別到位。學(xué)習(xí)效率自然而然就

提高了。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無

窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。

學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們

要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，

終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知

識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的

方法是否能夠靈活運用，對與才小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要

一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實

基礎(chǔ)一一字詞、背誦緊抓不放;擴大積累一一課外閱讀每日一

段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體

方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練一一循序漸

進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課

標(biāo)和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大

膽發(fā)揮。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致

用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不

同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)

習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

早已厭倦了應(yīng)試式的教學(xué)，早就想走出畢業(yè)班走向自己的教

育之路，這一學(xué)期終于如愿以償。捧著四年級的課本，雖然同樣

散發(fā)著油墨的香氣，但倍感親切，也充滿了美好的憧憬，帶著十

足的信心期待著真正屬于自己的課堂。一學(xué)期下來，我開學(xué)初的

目標(biāo)一一實現(xiàn)，總結(jié)下來，最根本的一點就是，這一學(xué)期，我在

課堂上找回了自己，找回了一個老師最大的幸福感，歸納起來為

以下幾點。

一、課堂教學(xué)的實效

語文，“語”即口頭語言；“文”即書面語言。語文課堂就

是借助文來提升學(xué)生口頭語言與書面語言的能力。本著這一理

念，我的課堂教學(xué)以讀、說、寫為主。

讀，一為讀準(zhǔn)，二為讀順，三為讀情。要讀準(zhǔn)就要借助工具

書，我要求孩子們所用工具書僅限于字典、詞典，而絕不使用

《教材全解》之類的參考書。這樣在讀準(zhǔn)字音的過程中也提升了

孩子查字典的能力，以及對生字詞自我釋義的能力。讀順是在讀

準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求

相對較高，情來自于感悟，不同的感悟自然會用不同語速語調(diào)來

表露出情感。前兩種讀多采用自己或組內(nèi)合作來完成，后一種則

需要老師必要的范讀。在指導(dǎo)孩子讀的過程中，我找回了真正沉

浸在文本中的自己。

讀是說的基礎(chǔ)，陶行知說“教育要'解放'：解放孩子的頭

腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩

子的時間?！薄罢f”正是對孩子“嘴”的解放，而課堂上的

“說”又不能是天馬行空的暢談，于是“問”就變得猶為重要，

尤其是語文課堂，要借助文本通過提問來引發(fā)學(xué)生的七嘴八舌。

因此每篇課文在備課時通常先捋出主干，然后設(shè)計出幾個主要問

題。如果把每篇課文比作一個樹干，那講完課文后，它一定要在

師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹，老師的提問就是枝

干，學(xué)生的回答就是一枚枚透亮的綠葉，讓孩子的聽覺、視覺和

心靈都得以豐富而充實。在培育每棵“大樹”的過程中，我找回

了真正能與孩子們共呼吸的自己。

說是寫的基礎(chǔ)。很多年前就曾經(jīng)寫過一篇《好作文是“說”

出來的》文章，其靈感來自于指導(dǎo)女兒寫作的過程。寫其實就是

“文字語言”的教學(xué)。因此，在本學(xué)期，我準(zhǔn)備了課堂寫話本，

每節(jié)課皆有寫話練習(xí)，有時幾句，有時一小段；有時先說后寫，

有時先寫后說；有時仿寫，有時續(xù)寫。當(dāng)然，還要有點評和總

結(jié)，雖然工作量增加了，但看到那些精彩語句時的幸?？偰軐⒅?/p>

沖淡。在筆耕之中，我找回了真正勞作中的自己。

二、作業(yè)布置的有效

“解放孩子的時間”無疑要從減少作業(yè)量開始。因此我本學(xué)

期的作業(yè)量為：每月一本必讀書，檢查方式為先開讀書交流會再

寫讀后感；每周完成兩次讀書筆記，一為文學(xué)作品摘抄，一為優(yōu)

秀習(xí)作摘抄，（一篇摘抄自己的每周佳作；一篇為自選習(xí)作。）并

要求對優(yōu)秀習(xí)作進行點評；每周兩次生字抄寫。我將周記、日記

類的練筆全穿插進了課堂教學(xué)中，每周至少有兩節(jié)是習(xí)作課。因

為課時的減少就更逼迫我想方設(shè)法將課文“精講”“少講”，因

此在解放孩子時間的同時我在教學(xué)設(shè)計時就多了思考，孩子們間

接地促進了我。

三、試卷分析的見效

就考試而言，老師與學(xué)生估計都深惡痛絕，但面對我們無法

改變的現(xiàn)狀時，只能自己改變思維化不利為有利。考試，不僅是

看分?jǐn)?shù)、比成績，更不僅只是看學(xué)生，更重要的是透過試卷看自

己。因此，我將試卷分析分三步走：第一，分析試題。主要看題

的難度、題型、題量及失分率；第二，分析學(xué)生。這時候的試卷

要一張張看，邊看邊回憶這個孩子平時的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成情

況甚至近期的身體狀況和家庭狀況，找到孩子除了沒掌知識點本

身的其它原因，為的是更好更近地與學(xué)生溝通，這也是“因材施

教”的一方面。第三，分析自已。我同意“學(xué)生學(xué)習(xí)成績的問題

都是老師的問題”這一說法，我還認(rèn)為所以學(xué)不好的學(xué)生有百分

之八十的原因是來自于四十分鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡

小，好動易走神，如果課堂沒有吸引力那老師的教學(xué)雖不能說無

效，但一定不是有效的。所以透過試卷反思自己的課堂并真正開

始改變課堂教學(xué)的方式方法方向才是試卷分析的根本。

本學(xué)期我將總目標(biāo)定為抓A率。每一次考試后，我通過分析

試卷再定下下一階段學(xué)生個人目標(biāo)，以便觸動自己及時調(diào)整課

堂。正是由于試卷分析的見效才使我期末目標(biāo)得以達到。

當(dāng)然，以上三點只是本學(xué)期語文教學(xué)工作中的一些片斷，作

為語文老師我深知任重而道遠，但我將牢記葉老的“學(xué)生不是為

了學(xué)而生，而是為了生才學(xué)?！拔視粩嗲笏?，給課堂以“生”

的幸福。

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了?；仡櫛緦W(xué)期

的教學(xué)工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期他

們的雙基礎(chǔ)得很扎實，語文能力有了明顯提高。現(xiàn)將本學(xué)期的教

學(xué)工作總結(jié)如下。

一、加強備課探究，設(shè)計有效課堂教案

開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安

排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己

見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學(xué)生能力水

平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放

的課堂。

二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)

對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒

有進行檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在

第一課時，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要

求認(rèn)識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)

習(xí)，就要受到批評。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的

記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學(xué)生交

流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速

記憶字形，然后馬上聽寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果

也很好。再者，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采

用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上

課的時候，學(xué)生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，

學(xué)生愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí)。

三、強化閱讀教學(xué)，提高理解能力

教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課

文。我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點。如《觀潮》一課中第

三四段的內(nèi)容，我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生

體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解天

下奇觀之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生

描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)

真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及

爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文

章的中心語句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步

態(tài)與吃相等。

四、結(jié)合教材特點，訓(xùn)練表達能力

有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)

尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文

章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要學(xué)生背下來，還要他們進行

仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、

排比等修飾句，我都要精心設(shè)計出作業(yè)進行訓(xùn)練。這樣積累豐富

的詞匯、句子，為學(xué)生作文奠定了扎實的基礎(chǔ)。

五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平

本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生

能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比

喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一

目標(biāo)，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時

是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于

教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，

我又認(rèn)真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪

線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學(xué)

生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅;次于作

文中普遍存在的問題也認(rèn)真地進行講解，讓孩子們能針對自己作

文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，

學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而

且作文寫得真實、生動起來。

六、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識

全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將安排兩周的時間進行

復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復(fù)習(xí)：

一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點打印出來，讓學(xué)生帶回家去

復(fù)習(xí)，第二天我都及時批改出來，在課堂上讓學(xué)生自己訂正；另

一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)

生的審題能力，分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同

時走：一條線是重點復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)

題；另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)

習(xí)時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面

鞏固與提高

本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。

1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進一步引導(dǎo)改

正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓(xùn)練，加強閱讀

方法指導(dǎo)。

3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉

的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師

生平等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

本學(xué)期，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老教師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課改行動綱要，抓好教學(xué)常規(guī)

工作，圓滿完成了學(xué)校賦予的各項工作任務(wù)，順利地通過了學(xué)校

的語文質(zhì)量測試；具體做了以下幾方面的工作。

一、加強備課工作

開學(xué)伊始，我以教學(xué)計劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學(xué)計

劃。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進

教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)

實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

一是在個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，研究教學(xué)目標(biāo)、教

學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。

二是著眼提高成績，認(rèn)真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助

他們掌握最基礎(chǔ)的語文知識。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生王永輝、池洪

福等我們從來沒有放棄，既做到了嚴(yán)格要求，又講求方法。每周

安排一定時間，不是加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，就是默寫字詞，讓學(xué)

困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾

正，做到了面批面改。孫亞洲、譚繼順等同學(xué)基礎(chǔ)比較差，我對

癥下藥，幫助他提高學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。最后，在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績有了明顯上升C

三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好

閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)實踐

中加以彌補。

四、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的

古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的

古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

五、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強學(xué)生基本技能的培

養(yǎng)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用

自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主

體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇

于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

一是課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究，特別對落實課改行

動綱要措施不利，致使語文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差

距。

二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。

三是學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無

從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要

點。

四、今后努力的方向和打算：

一是進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進課程改革，在實踐中不

斷探究、反思、總結(jié)。

二是進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)

知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

三是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。

在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)

教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇11

一、我的教學(xué)思想：

語文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來

我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長遠打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教

育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷

提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自

覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，并不斷運用到自己的教學(xué)中。我時常覺得

自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個

學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式。以“單

元”為單位，先讓學(xué)生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中

受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進行作文講評和修改。從而來內(nèi)在

的發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文基本

功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教

育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語

文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下

堅實的'基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的具體措施

1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動探究。其次，鼓

勵學(xué)生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計

上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學(xué)期，我繼續(xù)改進“預(yù)習(xí)

本”、“復(fù)習(xí)本”、同時對“課堂作業(yè)”“小”“作文”有著不

同程度的改進。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。

例如，每位學(xué)生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱

讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨

時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由

作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還

布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專

項能力的形成。比如練，我進行每月一次的定期競賽。此外，降

低難度注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取

得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的課外

閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地

向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延

伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、

有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到

的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課

外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨

時積累的好習(xí)慣！

3、加強各項訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

針對學(xué)生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能

力強等），分析了解學(xué)生具體的語文能力知識不足，有序有方法

地進行一系列的專項訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了

學(xué)生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)習(xí)

探索，研究合適的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生充分參加。例如詞記

憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生新詞進行讀寫、聽寫；課文朗

讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多

次組織朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強學(xué)生的書寫速度我在課

前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓(xùn)練；為了加強學(xué)生的書寫

速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓(xùn)練等等。

4、時刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

這個學(xué)期重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)

習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時

教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生

詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前

預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其

次，正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就

寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。再次，寫

工整，做規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說：“'如其人’，能寫一

手好的人，會給人們留下良好的印象?！睆娬{(diào)文書寫的重要性，

并適時進行寫訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的越來越

漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學(xué)

課堂直接決定著語文教學(xué)的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的

地方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識的完成都在課堂上形成?？?/p>

課下輔導(dǎo)既花費師生的大量課余時間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，我

單獨將課堂教學(xué)列出來，一方面為提醒自己對課堂教學(xué)的重視，

二是對其進行更深入的研究總結(jié)：

1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點。

除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排制定全學(xué)期教學(xué)計劃外，我還

系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計劃，加強一堂課的目標(biāo)性，要讓所

有目標(biāo)形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要

讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能

力，形成較高的語言表達能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分

清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學(xué)期，我還沒有做

好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一

單元的教學(xué)？正在思考中。

2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。

例如抓住重點詞進行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)

生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓

學(xué)生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，

一節(jié)課下來，學(xué)生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答

幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感唔。抓

住重點詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培養(yǎng)，聽的訓(xùn)練

3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問

題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研

教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的

教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)是課堂模式，挖掘教材與學(xué)

生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。同時，選擇不同

的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)

學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不

再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學(xué)之前，寫瀆結(jié)

合。再如古詩。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫面，并且要求學(xué)生

寫感受，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生大膽用文或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

4、加強課堂二的練習(xí)（練寫和識記）。

以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準(zhǔn)備，在課堂上講得多，而

練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口

到?！?而課堂上老師講得多，學(xué)生可能是“耳朵到”得多，而

是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，

很難做到。就是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí)，尤其是筆

頭上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看

啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完

成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

四年級課本中很多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美

妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首

先，引導(dǎo)學(xué)生“細致”朗讀課文，“不放過一個“。在學(xué)生細致

閱讀后指導(dǎo)抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文反復(fù)誦讀，以悟出語言豐

富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感唔的基

礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理

解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《天鵝》教學(xué)中，我主要抓住小

天鵝在落水后和起飛前進行朗讀，體會動作的描寫，引導(dǎo)學(xué)生進

行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。小天鵝的形

象就在學(xué)生的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。

6、不斷加強自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。

首先是對文本解析的能力，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學(xué)效

果，就要不斷加強自身的能力，為此，我不斷學(xué)習(xí)，查閱各類資

料，來豐滿自己的相關(guān)知識，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入

了解了“西湖十景”，在上課時，學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好

的效果。同時，教師有效的語言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明

不白的語言，不能讓學(xué)生很好進行思考，也不能讓學(xué)生感受課堂

的美感，這個學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語言，力求精煉課堂教

學(xué)的創(chuàng)新。

四、所取成績。

本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定

的成績，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有

了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學(xué)生的語言

綜合運用能力有所提高。學(xué)生的語言積累有所增加。課外閱讀的

有了一定程度上的進展C

五、存在問題。

一個學(xué)期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多

層次提高學(xué)生語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不

夠；教學(xué)個人素質(zhì)不強（寫、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計不

足，不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語言還很啰嗦，設(shè)計不夠科

學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點抓得還不夠準(zhǔn)不夠

突出；復(fù)習(xí)安排不能從長期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教

學(xué)理念還不夠先進，不能及時有效學(xué)習(xí)和吸收。

總之，一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語

文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時也存在諸多不

足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力，提高

業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教

師。

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇12

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從

本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)

水平有所提高，現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧總

結(jié)：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)°為此，我

積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動

性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力

鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素

質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批

改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效

率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際

特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上

努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓

勵學(xué)生踴躍發(fā)言。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模

式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知

識。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也

能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重讓學(xué)生積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進入小

學(xué)四年級之后，在作文上的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量

寫得有文采，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則

很難達到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的，我就讓學(xué)生

準(zhǔn)備積累本，當(dāng)遇到好的成語、名人名言或者古詩就抄到積累本

上。并要求學(xué)生利用時間記一記，這樣才可達到積累的效果。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，進行知識補漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作

業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導(dǎo)，

共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生

對自己的錯誤能及時認(rèn)識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，

做到舉一反三的講解。

五、存在問題及今后努力方向

1、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)

生朗讀能力沒能得到提高。

2、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得

學(xué)生的語言應(yīng)用能力還較差。

今后努力方向：

1、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個性差

異，切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一

個學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

2、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

本學(xué)期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的

教學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作C

2024年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇13

一學(xué)期的教育教學(xué)工作圓滿結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，

我感嘆良多，教學(xué)成績也較盡人意，語文平均分為90.4,優(yōu)秀

率為61.9%,

為全鎮(zhèn)第三名，下面對點滴作法，存在的問題作如下總結(jié)。

一、完成教育教學(xué)情況：

（一）、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教

材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)

真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好

充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

（二）、增強二課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條

理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言

簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強

師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，力求做到讓學(xué)生學(xué)得容

易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡

量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮

每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得

到提高。

（三）、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個

章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同

時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己

的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工

作。

（四）、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對

性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，

對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的

問題作出分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方

法，做到有的放矢。

二、成功的教學(xué)經(jīng)驗：

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫

字是高年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)多寫的原則。在

識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，

教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式去識字，在識字

過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對，還要做到

姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起來；在識字過程

中加強對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)

習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入

境地進行口語交際，達到有話可說，有話想說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。教學(xué)中教學(xué)思

路清晰，前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什

么內(nèi)容、布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教，必須

心中有數(shù)。避免”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究

式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探

究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培

養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中

學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉

悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放

手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活

動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就

感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

“新課標(biāo)"指出：”培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情

趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)

容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，

貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功

效c"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要

充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達

到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因

素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合

O

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)

中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語言的積累、感悟和運用，注

重對學(xué)生進行語文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的.語文基

礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資

源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有

實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學(xué)生的

語文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué)。

（四）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的

寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出較優(yōu)秀的作文。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重后進生輔導(dǎo)。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)

慣，針對部分學(xué)生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成

情況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習(xí)的懶人，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取

得了較好效果。作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的

重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利

于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情

況，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情

況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)

和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、存在的問題：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠

好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還

沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。友教材

內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課

外閱讀習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫

作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

五、整改措施

1、教師必須具備強烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教

材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)

展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言

的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利

用語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積

累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途

徑。

2、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對

學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段