2024年小學(xué)語文《浪花》說課稿（14篇）

2024年小學(xué)語文《浪花》說課稿（精選14篇）

篇1：《浪花》說課稿

一、說教材

《浪花》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試瞼教科書，語文s版一年級上冊第六單元第四篇課文。第

六單元的課義題材多樣，內(nèi)容豐富。從體裁的角度看，有占詩、兒歌、故事、散義等。而主題則

是"生活多美妙，世界真奇異”，激勵(lì)兒童"快歡樂樂的生活、認(rèn)仔細(xì)真的思索”?！独嘶ā芬?/p>

課用詩一般的語言、兒童的口吻，描述了海邊的景物，具有很強(qiáng)的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生酷愛

大自然的情感，給學(xué)生以美的熏陶。

依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮一年級學(xué)生的心智水平及年齡特

征。

本課教學(xué)我覺得應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能正確認(rèn)讀12個(gè)生字會(huì)寫6個(gè)字。理解“邁著""捧來""輕輕的""靜

靜地”等詞語。正確、流暢地朗讀課文。體會(huì)海邊玩耍的樂趣。

2、過程與方法：利用課文插圖和重點(diǎn)詞語感悟課文內(nèi)容，培育語感

3、情感看法與價(jià)值觀：讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。體會(huì)作者的思想感情，培育學(xué)生酷愛

大自然的感情

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)海邊玩耍的樂趣，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的感情

學(xué)情分析：由于學(xué)生在前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)駕馭了利用象形字的方法，說順口溜的方

法，采納對比加一加、減一減的方法，聯(lián)系生活事物等方法進(jìn)行認(rèn)字，所以在本課的認(rèn)

字過程中引導(dǎo)學(xué)生用換部首的方法，猜謎語等方法進(jìn)行認(rèn)字，對于學(xué)生發(fā)覺、找尋到的好

的認(rèn)字方法，應(yīng)賜予確定和激勵(lì)。一年級學(xué)生的思維處于形象思維階段，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣于干脆

體驗(yàn)、整體接收、綜合感受，教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生這一思維特點(diǎn)，采納動(dòng)作演示、多媒體再現(xiàn)情

景等多種方法，讓學(xué)生反復(fù)品嘗，體會(huì)表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，

并用讀的方式表現(xiàn)出來。

二、說教法

基于本課教材持點(diǎn)、學(xué)生的年齡持點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，我在教學(xué)中采納情景教學(xué)法、變式教

學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對話.

三、說學(xué)法

古人云："授之以魚，不如授之以漁。"新課標(biāo)要求，語文課程肯定要使學(xué)生"駕馭最基本

的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生駕馭了正確的學(xué)習(xí)方法才能有"學(xué)會(huì)"變?yōu)?會(huì)學(xué)"；由"被動(dòng)的學(xué)"

轉(zhuǎn)變?yōu)?主動(dòng)的學(xué)"，從而達(dá)到“無師自通"的境界0教給學(xué)生一個(gè)終身受益的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比灌

輸有限的學(xué)問來得重要，所以在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)實(shí)行"自主、合作”的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生

適宜的課堂學(xué)習(xí)“自由度”，體現(xiàn)在朗讀課文環(huán)節(jié)，讓學(xué)生"自由讀""同桌互讀互聽""評價(jià)

讀”等方式中。

四、說教學(xué)過程

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，針對本課的其次課時(shí)我設(shè)計(jì)了如下

五個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)詞語，激情導(dǎo)入。

首先我會(huì)出示生詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生用齊讀和開火車讀的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞.

浪花，貝殼，小蝦，籃子，輕輕的。

然后我會(huì)問：同學(xué)們，你們想看浪花、貝殼、小蝦嗎？讓我起到海邊去看看吧。此時(shí)我

會(huì)利用多媒體課件播放海邊景色和浪花聲。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對話。引發(fā)學(xué)生的共鳴，使其如臨其境。

環(huán)節(jié)二：品讀感悟，細(xì)細(xì)體會(huì)

首先我一邊出示課文插圖一邊問：同學(xué)們快來看呀，我正在沙灘上玩耍，誰來了？（預(yù)設(shè)學(xué)

生回

答：浪花）。浪花一共來了幾次呢？（預(yù)設(shè)回答：兩次）浪花來了兩次，都做了什么呢？請

你用自己喜愛的方式讀課文，喜愛哪一自然段，就把它多讀一遍。

學(xué)生自由讀文后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感悟第一自然段，學(xué)生在匯報(bào)讀第一自然段的同時(shí)，我

相機(jī)板書："輕輕、走"。接著我通過運(yùn)用多媒體課件、讓學(xué)生仿照浪花的動(dòng)作、用詞說話、找

關(guān)鍵字等方法，讓學(xué)生理解"邁著""搔庠’"捧著""又"等詞語，體會(huì)文中"我"和"浪花"

的歡樂。并讓學(xué)生把自己的體會(huì)用讀表達(dá)出來。

接下來，我拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生接著匯報(bào)學(xué)習(xí)其次自然段：不久，可愛的浪花又來了，這次，

它是怎樣來的？學(xué)生匯報(bào)讀，我會(huì)相機(jī)板書"笑著、跑"，然后讓學(xué)生用手、口表演出浪花唱笑

跑來的樣子。并帶領(lǐng)學(xué)生比較讀"第一次走來的句子”和"其次次跑來的句子”。

浪花唱得多興奮，笑得多快樂呀.你看它還給我送禮物來了呢！學(xué)生匯報(bào)讀相關(guān)句子。我出

示課前搜集的貝殼，小蝦的圖片給學(xué)生觀賞。然后抓住捧字體會(huì)浪花的可愛一這一環(huán)節(jié)中，我

還將設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)?生想象：浪花還可能"捧"來什么呢？

浪花又能唱又能笑，還給小摯友帶來這么多的禮物，你喜愛它嗎？讓我們帶著歡快的語氣來

讀一讀吧。

浪花一會(huì)兒跑來，一會(huì)兒跑去，像一群什么？齊讀第三自然段。

這群娃娃怎樣呢？預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：調(diào)皮

我會(huì)相機(jī)板書：調(diào)皮

你喜愛調(diào)皮可愛的小浪花嗎？讓我們再去看看它吧？有感情地朗讀全文。

設(shè)計(jì)意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡

自主合作、探究的方式，并通過讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來。低年級的學(xué)生要達(dá)到這志向目標(biāo)并不

簡單因而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"品讀、感悟"顯得更為重要。低年級的學(xué)生的思維處于形象思維階段，

學(xué)習(xí)語言習(xí)慣于干脆體驗(yàn)、整體接收、綜合感受，教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生這一思維特點(diǎn)，采納動(dòng)作

演示、多媒體再現(xiàn)情景等多種方法，讓學(xué)生通過做動(dòng)作學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生仿照”浪花邁著輕輕的

步伐走來"，還讓學(xué)生“靜靜地搔癢同桌的小腳丫，感受被浪花搔癢的感覺”等做法，讓學(xué)生在

干脆、整體觸摸語言現(xiàn)象中，有所感悟，并在"悟”中自得.同時(shí)挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生

反復(fù)品嘗，體會(huì)表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受用"心理視線”去讀書，

去領(lǐng)悟語言文字，并用讀的方式表現(xiàn)出來。我認(rèn)為，這一過程實(shí)質(zhì)是學(xué)生由對語言文字的自主探

究、感悟品嘗到對內(nèi)在情感的真實(shí)流露，更是學(xué)生內(nèi)心'與文本產(chǎn)生共鳴的過程。這也就達(dá)到了真

正意義上的與文本對話.

環(huán)節(jié)三：拓展視野，情感升華。

播放《海底世界》動(dòng)畫，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪，美的熏陶。繼

而讓學(xué)生用一句熱忱洋溢的話表達(dá)自己對海、或浪花、或沙灘、或海底世界的酷愛和贊美之情。

設(shè)計(jì)意圖：在本課教學(xué)中，我充分挖掘各種各樣的教化資源，依據(jù)教化目標(biāo)對資源進(jìn)行組合

和調(diào)整,為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)感性的材科。漂亮的《海底世界》的動(dòng)畫，把學(xué)生的視野及情感向縱

深拓展，繼而讓學(xué)生用一句熱忱洋溢的話把情感釋放出來。

環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)寫字

在此環(huán)節(jié),我會(huì)出示認(rèn)寫生字,先讓學(xué)生仔細(xì)視察，留意每個(gè)字?jǐn)[放的位置，相識筆畫的特

點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了下筆前先視察，起到了“磨刀不誤砍柴工"之效。然后我會(huì)讓學(xué)生抬手和我一

起范與，特殊提小“貝”字的第三筆是豎撇，從豎中線起筆，第匹筆是點(diǎn)，和第三筆對應(yīng)，冉讓

學(xué)生按筆順在書上的田字格里描紅、臨寫。學(xué)生練寫時(shí)，我會(huì)桌間巡察并提示學(xué)生留意三個(gè)一，

隨時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并展示好字，激勵(lì)學(xué)生自評和互評。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，共享歡樂

師生共同小結(jié)本課的收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲，共享歡樂，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

這是我其次課時(shí)教學(xué)的板書設(shè)計(jì)。教學(xué)中我隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行

板書，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起引領(lǐng)作用。同時(shí)，隨機(jī)板書也作為一種確定學(xué)生探究

成果的形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探究的熱忱。

如上就是我說課的內(nèi)容，請各位老師指責(zé)指正，感謝！

板書設(shè)計(jì)：

輕輕走

浪花調(diào)皮笑

篇2:《浪花》說課稿

說教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、看懂圖意，圍圍著我利良花進(jìn)行視察，培育學(xué)生的想象實(shí)力。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的心情，培育學(xué)生酷愛大自然的感情。

4、培育學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

說重點(diǎn)難點(diǎn)：

相識本課生字，有感情地朗讀課文，并體會(huì)作者的感情。

說課時(shí)支配：

2課時(shí)

說教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？今日，老師就帶你們到金色的沙

灘上和一個(gè)小姑娘一同與浪花游戲，你們想去嗎？（想）好，先比上眼睛，聽到聲音再睜開，好

嗎？（動(dòng)畫出示課文插圖）

二、指導(dǎo)看圖。

1、一邊聽著海浪聲，一邊視察圖。

2、先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么興奮？（浪

花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條轉(zhuǎn)了。）

3、再看看她身邊有些什么？籃子里裝滿什么？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上

岸的呢？

4、浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？像在干什么？

5、再看看大海、天涯。

6、小結(jié)：天氣晴朗，景色美麗。浪花，一會(huì)1月小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來貝殼、小

蝦，難怪她跟浪花玩得這么快樂。

三、初讀課文。

1、今曰我們學(xué)的課文，就是依據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。（板書課題，學(xué)生齊

讀）

2、相識浪字，說說識記的方法。

3、老師配樂范讀課文，要求學(xué)生留意字音和語氣。

4、學(xué)生自由小聲讀課文，不相識的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，留意課文中有好

些字讀輕聲，比如：一會(huì)兒

5、檢查學(xué)生的讀文狀況。

四、隨文識字。

1、指名讀第一段，明確重點(diǎn)問題：比照圖，我指誰？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她

腳邊干什么？聽老師讀一句話，看跟書上其次句話有什么不同？（浪花邁著步伐走來，搔癢了我

的小腳丫。）哪句更好？為什么？（課文中的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。）

2、再讀讀其次句，看看小女孩興奮的樣子，是誰給她帶來的快樂？句子中的它指誰？浪花

的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內(nèi)探討以上問題。

3、匯報(bào)溝通。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，留意：輕輕的、靜靜地要讀輕一些，嘩嘩嘩

要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的我來讀。

4、說說你讀了這段有什么問題嗎？

5、相識本文的8個(gè)生字，沙浪淚讓學(xué)生用記部首的方法記字形。走讓學(xué)生了解字的演化來

記字形，多種方法認(rèn)讀，了解字意，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6、指導(dǎo)用虛宮格寫丫才。

五、作業(yè)布置。

1、積累好詞好句.

2、讀課文，說說你還有刃喳問題。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀讀生字新詞。（出示寫有生字的幻燈片。）

2、指讀課文。

二、隨文識字。

（-）學(xué)習(xí)其次目然段。

1、請一位同學(xué)讀其次段，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話?

2、過了多久，浪花又跑來了？它這次是怎樣來的？比較句子（多媒體課件）：這兩句話哪

兒不同？哪句好？為什么？

3、看浪花這次給小女孩帶來了什么？請讀其次句。這句話中，哪個(gè)詞講出浪花怎樣給我?guī)?/p>

來貝殼、小蝦？（捧。）學(xué)一學(xué)捧的動(dòng)作。

4、比照圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（潔白的、青青的。）你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？

貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了興奮極了。我們讀了，也

和她一樣感到快樂。

5、指名讀這段，看誰讀得好；

6、識記雪、貝，了解貝的字理演化，擴(kuò)詞并練習(xí)說話。

（-）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課文第1段是描寫浪花來了和退回去了,第2段寫浪花又來了一次，那兒浪花就來回這

兩次嗎？請看第3段又是怎么寫的。

2、指名讀這段。

3、浪花為什么會(huì)跑去又跑來呢？你覺得它像什么?

4、比較句子。（多媒體課件）

5、指導(dǎo)朗讀。（又調(diào)皮要重讀、突出浪花來回的次數(shù)和浪花的可爰。）

6、識記去，用旨導(dǎo)用虛宮格書寫淚、貝、去。

7、讓我們帶著對浪花的寵愛之情來齊讀課文。

三、作業(yè)布置。

讀課文，背一背你喜愛的句子或者畫一畫你心中的浪花。

輕輕的靜靜地

浪花

一群調(diào)皮的娃娃

說板書設(shè)計(jì)：

唱、笑、跑、捧

唱、笑、跑、捧

篇3:《浪花》說課稿

一、教材分析：

《浪花》是一篇精致的散文。課文用詩一般的語言描繪了大海特有的景致：沙灘、浪花、貝

殼、小蝦。其中浪花跑去又跑來，像一群調(diào)皮的娃娃。課文語言美麗，音律和諧,運(yùn)用擬人的修

辭手法，以兒童的口吻，描述海邊的景物，具有很強(qiáng)的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情

感，給學(xué)生以美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：相識、會(huì)寫"丫、淚”等字，理解"邁著""捧來""輕輕的""靜靜地”等詞

語。

實(shí)力目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。培育學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)實(shí)力。

情感目標(biāo)：體會(huì)海邊玩耍的樂趣。讓學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟理解"邁著""捧著"等詞語，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)海邊玩耍的樂趣，讓學(xué)生受到美的熏陶。

二、學(xué)情分析

由于學(xué)生在前幾個(gè)單兀的學(xué)習(xí)中已經(jīng)駕馭了利用象形字的方法，說JII貞口溜的方法，米納對比

加一加、減一減的方法，聯(lián)系生活事物等方法進(jìn)行認(rèn)字，所以在本課的認(rèn)字過程中引導(dǎo)學(xué)生用換

部首的方法，猜謎語等方法進(jìn)行認(rèn)字，對于學(xué)生發(fā)覺、找尋到的好的認(rèn)字方法，應(yīng)賜予確定和激

勵(lì)。

一年級學(xué)生的思維處于形象思維階段，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣于干脆體驗(yàn)、整體接收、綜合感受，教

學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生這一思維特點(diǎn)，采納動(dòng)作演示、多媒體再現(xiàn)情景等多種方法，讓學(xué)生反復(fù)品嘗，

體會(huì)表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并用讀的方式表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)過程：

首先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

1、請學(xué)生趴在桌面上，閉上眼睛細(xì)致傾聽，感受一下，我們現(xiàn)在來到了什么地方？（放海

浪聲）

2、（放課件讓學(xué)生觀賞大海風(fēng)光）

（然后與學(xué)生對話）大海美嗎？（美）沙灘美嗎？（美）浪花美嗎？（美）想到海邊去嗎？

（想）那今日我們就一起進(jìn)入課文，一起看漂亮的大海、漂亮的沙灘和漂亮的浪花。（板書課題）

然后品讀感悟，細(xì)細(xì)體會(huì)。

1、老師配樂有感情地范讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究，并通過讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來。隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過

程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)"，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探究的熱忱，當(dāng)

學(xué)生提出靜靜地搔癢了我的小腳丫讀的‘好時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用簡筆畫和直筆劃的方法識記腳丫

的"丫"字然后進(jìn)一步挖掘小女孩的表情怎樣？真的有人弄癢她的腳丫嗎？體會(huì)文中"我"和

"浪花”的歡樂。讓學(xué)生通過做動(dòng)作學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生仿照"浪花邁著輕輕的步伐走來"，還可

以讓學(xué)生“靜靜地搔癢同桌的小腳丫，感受被浪花搔癢的感覺"學(xué)生在干脆、整體觸摸語言現(xiàn)象

中，有所感悟，并在“悟”中自得。同時(shí)挖掘文本的情感因素，用詞說詁、找關(guān)鍵字，讓學(xué)生理

解"邁著""捧著""又"等詞語，并把自己的體會(huì)用讀表達(dá)出來。

其次拓展視野，情感升華。

播放《海底世界》動(dòng)畫，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪，美的熏陶。繼

而讓學(xué)生用一句熱忱洋溢的話表達(dá)自己對海、或浪花、或沙灘、成海底世界的酷愛和贊美之情.

最終課堂小結(jié)，共享歡樂。

四、教學(xué)反思：

由于我們所居住的環(huán)境離大海特殊遠(yuǎn)，所以我運(yùn)用多媒體課件，把"海浪聲""海""浪花"

引入教室，讓兒童的感官干脆體會(huì)，使學(xué)生對教材由"遠(yuǎn)"及"近"，由"近"感"真"，由"真"

感"親"，在不知不覺中，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里。

引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的關(guān)鍵。低年級的學(xué)生要達(dá)到這志向目標(biāo)并不

簡單。因而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"品讀、感悟”顯得更為重要。

在本課教學(xué)中，我充分挖掘各種各樣的教化資源，漂亮的《海底世界》的動(dòng)畫，把學(xué)生的視

野及情感向延長拓展，繼而讓學(xué)生用一句熱忱洋溢的話把情感釋放出來。

在短短的四非常鐘里我們努力培育學(xué)生的多種實(shí)力，可受時(shí)間、學(xué)科內(nèi)容等諸多因素限制，

不行能四平八穩(wěn)，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師諒解。

篇4:小學(xué)一年級語文《浪花》教案

小學(xué)一年級語文《浪花》教案

教學(xué)目的：

1、相識本課8個(gè)生字和3個(gè)詞語，相識"耍、癢、丫、淚、殼、藍(lán)、淘、娃"8個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼臍g樂，產(chǎn)生酷愛大自然的情感。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識生字和會(huì)認(rèn)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼臍g樂，產(chǎn)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)句子，有感觸朗讀課文。

2、通過想像、感受浪花給我?guī)淼臍g樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時(shí)的興奮的

事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）

3、出示電腦小女孩在沙碗時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一

起玩兒，那個(gè)姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？

4、自己借助拼音輕聲讀課文,留意把字音讀精確。

5、指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？

6、小姑娘這有幾個(gè)詞語看誰讀得精確。電腦出示詞語：

浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚

送給貝殼調(diào)皮娃娃小腳丫

放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。

二、學(xué)習(xí)課文：

（-）學(xué)習(xí)第一段：

L老師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書行嗎？

老帥讀第一目然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老帥的讀你體會(huì)到了什么？（浪花邊著輕輕的步

了走來的輕輕的讀得好，體會(huì)浪花邁的步伐很輕。）板書：輕

2、浪花怎么輕輕地走來？請同學(xué)表演。

3、浪花邁著輕輕的步伐指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）

讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著讀一讀。

4、指名讀.

5、還有哪兒讀得好？（靜靜地弄癢了我的小腳丫）板書：悄

6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？

（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）

7、那這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀呀？

8、學(xué)生練習(xí)讀。

9、還有哪讀得好?（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑

10、”浪花笑著跑回家"的"笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）

11、（指板書說）浪花"輕輕地、靜靜地\笑著"這是把浪花當(dāng)作人來寫,可以看出什么？

（小姑娘對浪花的寵愛。）你們喜愛嗎？能不能帶著對浪花的寵愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同

桌讀，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)其次段：

1、讓學(xué)生臼己試著讀一讀。

2、同桌同學(xué)互讀互評。

3、充分利用插圖,讓學(xué)生細(xì)致視察圖中的浪花什么樣?

4、學(xué)生讀.其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

5、你們還想讓大海給你們帶來些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示:可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、

翠綠的海白菜、漂亮的珊瑚

6、電腦出示："我的小籃子都裝不下啦！"老師指導(dǎo)讀、假如你的小籃子都裝不下啦！這

時(shí)你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎?自己練讀同桌讀指名讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段：

1、學(xué)生齊讀其次段。

2、練習(xí)用"像"說話。

（如：彩虹像一座漂亮的拱橋。）

（四）學(xué)生選擇自己喜愛的段落配樂朗誦。

三、指導(dǎo)背誦：

1、自己試著背一背。

2、同桌互背。

3、指名背.

4齊背。

四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。

學(xué)生編出小兒歌：

（1）浪花浪花多漂亮，

像一朵朵白色的云，

在海中唱著嘩嘩嘩，

一會(huì)兒仰頭又低頭，

浪花浪花你多美，

真像漂亮的藍(lán)海豚，

浪花浪花我真艷羨你！

（2）曲⑥的大海，軟軟的沙灘，

綠綠的'海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生本課8個(gè)生字，并且正確、規(guī)范地書寫。

2、正確、流^J、有感情地朗讀課文。

3、完成課后練習(xí)2、3、4題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、駕馭本課8個(gè)生字的字形及字義。

2、完成課后練習(xí)2、3、4題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確、規(guī)范地書寫"笑、都、跑"3個(gè)字.老師重點(diǎn)指導(dǎo).

2、課后練習(xí)3照樣子說詞語。

教學(xué)過程：

一、正確、流暢地朗讀課文

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受

通過讀書表達(dá)上來。

二、識字教學(xué)

(-)鞏固生字詞的音。

1、自己小聲讀讀本課的生字。

2、同桌小伙伴互讀生字。

3、抽讀生字學(xué)法。

(二)分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義：

L學(xué)生自己分析字形。僻自己喜愛的方法記憶字形。

2、以小組為單位探討記憶字形的好方法。

3、請每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：

浪：lang用熟字加偏旁記憶："良"字加上三點(diǎn)水就是"浪”字.也可以實(shí)行換偏旁的方

法，如：用"狼"字去掉""旁換成三點(diǎn)水旁。組詞：浪花。

玩：川知用公園的"園"去掉大口框，換成王字旁就是"玩"字。組詞：玩耍。

笑：xiao上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是"天"字，留意第一筆是撤。"天”字不

要寫成"天"字。組詞：笑話、可笑。

都：dou用熟字加偏旁的方法記。"者"字加上"耳刀旁"就是"都"字。組詞：首都。

跑：p3。在獨(dú)體字"包"的左邊加上"足字旁"就是"跑"字。"跑"為什么是足字旁呢？

"跑"須要腳，腳就是足,所以是足字旁。組詞：跑步。

唱：chang左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是口，右邊是兩個(gè)"曰"字，也就是"昌"字，合起來就

是"唱"字。組詞唱歌、合唱。

給：g向?qū)W生用換偏旁的方法記，"答"字把"竹字頭"換成"紋絲旁"就是給。組詞：送

（給）、還（給）、給面子

貝：bei用順口溜的方法幫助記憶，”小人戴方帽，活象小寶寶"。也可以用比較的方法記

憶，用"貝和見”進(jìn)行上匕較，把

"見"的最終一筆“豎彎鉤"換成"點(diǎn)"就是"貝"字。組詞：貝殼。

4、電腦出示詞語；學(xué)生讀。

三、寫字教學(xué)：

1、學(xué)生目己視察生字的重點(diǎn)筆回在出格中的位置,視察后把8個(gè)字的紅字描一遍，邊描邊

記住橫中線，豎中線上的筆畫。

2、學(xué)生在書中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試看寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較修改！

3、學(xué)生想出認(rèn)犯難寫的字，如：笑、都、跑、唱

4、老師范寫:

"笑"是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱.第七筆撇要寫在*近中心點(diǎn)

的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上。"撇”不要寫得

太長，"捺"書寫的稍長一點(diǎn)。

"都"是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）.要寫完左成左寬右窄。

左上邊的"土"字，要留意其次個(gè)橫稍長些，第四筆"撇"的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫，撇

尖與第三筆的橫的起筆上下對齊。"日"字，橫折的"橫"要寫在橫中虛線上。"耳刀"的起筆

在"土"字而橫的中間起筆寫“橫撇"撇尖離橫中線不遠(yuǎn)。"彎鉤”不要寫得太長。

"跑"是左窄右寬的字。在寫“足字旁"時(shí)，留意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆"豎"

的起筆從橫中線上起筆寫。右邊"包"字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn)，其次筆橫

折鉤的"橫"比"口"字稍低一點(diǎn)寫，"鉤"過橫中線，筆畫””寫在中心點(diǎn)上，“豎彎鉤”從

豎中線上起筆寫，留意鉤朝天。

④電腦出示3個(gè)部體："”....讓學(xué)組"唱"字。

A、點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏帝上出現(xiàn):

B、讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中，假如拖得不對，部體返回原位置。

正確的拖動(dòng)應(yīng)當(dāng)是：

5、學(xué)生在書中的其次個(gè)田格中書寫"都、跑、笑、唱"這幾個(gè)字。老師行間巡察，個(gè)別輔

導(dǎo)。

6、在實(shí)物投影上展小學(xué)生書與狀況，進(jìn)行講評！

7、同桌同學(xué)互評互改這幾個(gè)字。

8、學(xué)生書寫其他四個(gè)字，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生正確地書寫生字，每字3遍。

2、學(xué)生抄寫詞語，每詞3遍。

五、完成課后練習(xí)：

1、照樣子說詞語：學(xué)生填寫詞語時(shí)只要搭協(xié)作理就可以。

2、讀句子.讓學(xué)生多讀，體會(huì)句子的特點(diǎn),也可以仿照句子說幾個(gè)句子。

六、朗讀全文：

七、老師小結(jié)：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文，通過與浪花游戲，使我們感受到浪花的可愛、大

海的可爰。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，寫得也特別好！

篇5：小學(xué)語文其次冊教案：浪花

小學(xué)語文其次冊教案：浪花

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和3個(gè)詞語，相識7個(gè)字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷爰大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)是生字中有些字不簡單讀準(zhǔn)字音，有些形近字簡單混淆。

課前打算

1.投影片。

2.海邊風(fēng)光錄像片。

3.生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.小摯友，你們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（讓到過大海的同學(xué)談?wù)勛?/p>

己的感受）.

觀看海邊風(fēng)光錄像片。

2.今日，我們一起到海邊去看看金色的海灘和漂亮的大海中的浪花。（板書課題）齊讀課

題。

二、初讀課文

1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清晰拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己仔細(xì)讀一遍,再同

桌相互替讀、聽，訂正錯(cuò)誤的讀音。讀過以后，在課文中畫誕生字。

2.標(biāo)出自然段序號。

三、檢有初讀狀況

1.出示帶注音的‘生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字

的讀音。提示學(xué)生留意，浪的聲母是舌邊音，次的聲母是平舌音。這、唱聲母是翹舌音.玩的韻

母是前鼻音，浪、唱的韻母是后鼻音。讀一會(huì)兒時(shí)，在會(huì)后加一個(gè)卷舌動(dòng)作。步伐、籃子中的子

和了、的、地、著啦都要讀輕聲。

2.指名按自然段朗讀課文，留意訂正讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1.指名朗讀第一自然段。

（1）提問：我是在哪兒玩耍？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解沙灘：沙子積累成的海邊陸地。）

（2）指導(dǎo)朗讀.

小摯友，你們要把自己當(dāng)作課文里的我，懷著寵愛浪花的感情來朗讀課文。輕輕的、靜靜地

要讀輕一些，慢一些。嘩嘩嘩要讀得響一些。（學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀）

2.指名朗讀其次自然段。

探討：

（1）為什么說浪花唱著笑著跑來了？（既說浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達(dá)出我歡快的

心情）.

（2）為什么用捧來，不用卷來？（把浪花比作調(diào)皮的娃娃，他似乎用雙手托著貝殼和小蝦）.

讓我們帶著寵愛浪花、特別興奮的心情朗讀其次自然段。（齊讀、個(gè)別讀）.

3.輕聲自由讀第三自然段。

指導(dǎo)學(xué)生帶著對浪花特別寵愛的感情朗讀這一段。（齊讀、個(gè)別讀）。

4.有感情地朗讀全文。

其次課時(shí)

一、檢有復(fù)習(xí)

1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音。

2.指名有感情地朗讀課文。

二、識記字形，指導(dǎo)寫字

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形，重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字。

浪：右邊是良，不能少一點(diǎn).

貝和見字形相近?？匆豢从悬c(diǎn)像，比一比不一樣。貝第四筆是點(diǎn)，見的第四筆是豎彎鉤。

2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，比照范字再寫1個(gè)。

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字。

浪、玩跑、次、給5個(gè)字都要寫得左窄右寬。

笑：下面不能寫成天。

唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的曰。右邊兩個(gè)曰相暨,上窄下寬。

三、課堂練習(xí)

1.課后練習(xí)第3題，照樣子口頭填詞語?？梢蕴顫嵃椎?、青青的、調(diào)皮的、漂亮的、猛烈

的。

2.課后練習(xí)第4題.

（1）同提問的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么?（齊

讀、個(gè)別讀）

（2）啟發(fā)學(xué)生說比方句。

A：中秋節(jié)的月亮像什么？（中秋節(jié)的月亮像一個(gè)又大又圓的白玉盤。）

B:孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子。）

篇6:浪花語文教案

浪花語文教案

教學(xué)目的：

1、相識本課8個(gè)生字和3個(gè)詞語，相識“耍、癢、丫、淚、殼、藍(lán)、淘、娃"8個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼臍g樂，產(chǎn)生酷愛大自然的情感。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

I、相識生字和會(huì)認(rèn)的字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼臍g樂，產(chǎn)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

I、理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。

2、通過想像、感受浪花給我?guī)淼臍g樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時(shí)的興奮的

事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）

3、出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一

起玩兒，那個(gè)姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？

4、自己借助拼音輕聲讀課文，留意把字音讀精確。

5、指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？

6、小姑娘這有幾個(gè)詞語看誰讀得精確。電腦出示詞語：

浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚

送給貝殼調(diào)皮娃娃小腳丫

放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。

二、學(xué)習(xí)課文：

（-）學(xué)習(xí)第一段：

1、老帥范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老帥也不想落后呀？給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書行嗎？

老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會(huì)到了什么?（浪花邁著輕輕的步

了走來的輕輕的讀得好，體會(huì)浪花邁的步伐很輕。）板書：輕

2、浪花怎么輕輕地走來？請同學(xué)表演。

3、浪花邁著輕輕的步伐指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）

讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己看讀T賣。

4、指名讀。

5、還有哪兒讀得好？（青輔爭地弄癢了我的小腳丫）板書：悄

6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣?

（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）

7、那這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀呀？

8、學(xué)生練習(xí)讀。

9、還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑

10、”浪花笑著跑回家"的"笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）

口、（指板書說）浪花"輕輕地、靜靜地\笑著”這是把浪花當(dāng)作人來寫，可以看出什么？

（小姑娘對浪花的寵愛。）你們喜愛嗎？能不能帶著對浪花的寵愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同

桌讀，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)其次段：

1、讓學(xué)生自己試著讀一讀。

2、同桌同學(xué)互讀互評。

3、充分利用插圖,讓學(xué)生細(xì)致視察圖中的浪花什么樣？

4、學(xué)生讀.其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

5、你們還想讓大海給你們帶來些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出小:可愛的小螃蟹、綠綠的海瀛、

翠綠的海白菜、漂亮的珊瑚

6、電腦出示："我的小籃子都裝不下啦！"老師指導(dǎo)讀.假如你的小籃子都裝不下啦！這

時(shí)你是什么心情?你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段：

I、學(xué)生齊讀其次段.

2、練習(xí)用"像"說話。

（如：彩虹像一座漂亮的拱橋。）

（四）學(xué)生選擇自己喜愛的‘段落配樂朗誦。

三、指導(dǎo)背誦：

I、自己試著背一背。

2、同桌互背。

3、指名背。

4、齊背.

四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小J殿。

學(xué)生編出小兒歌：

（I）浪花浪花多漂亮，

像一朵朵白色的云，

在海中唱著嘩嘩嘩，

一會(huì)兒仰頭又低頭，

浪花浪花你多美，

真像漂亮的藍(lán)海豚，

浪花浪花我真艷羨你！

（2）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，

綠綠的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

五、板書：

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生本課8個(gè)生字，并且正確、規(guī)范地書寫。

2.正確、流有感情地朗讀課文。

3.完成課后練習(xí)2、3、4題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.駕馭本課8個(gè)生字的字形及字義。

2.完成課后練習(xí)2、3、4題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑"3個(gè)字。老師重點(diǎn)指導(dǎo).

2.課后練習(xí)3照樣子說話語.

教學(xué)過程：

一、正確、流暢地朗讀課文

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受

通過讀書表達(dá)上來。

二、識字教學(xué)

(-)鞏固生字詞的音。

1.自已小聲讀讀本課的生字。

2.同桌小伙伴互讀生字。

3.抽讀生字學(xué)法。

（二）分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義：

1.學(xué)生自己分析字形。僻自己喜愛的方法記憶字形。

2.以小組為單位探討記tZ字形的好方法。

3.請每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：

浪：lang用熟字加偏旁記憶："良"字加上三點(diǎn)水就是"浪"字。也可以實(shí)行換偏旁的方

法，如：用"狼"字去掉"”旁換成三點(diǎn)水旁.組詞：浪花。

玩：w旨n用公園的"園"去掉大口框，換成王字旁就是"玩’字。組詞：玩耍。

笑：xiao上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是"天"字，留意第一筆是撇。"天"字不

要寫成"天"字。組詞：笑話、可笑。

都：dou用熟字加偏旁的方法記。"者"字加上"耳刀旁"就是"都"字.組詞：首都。

跑:pao在獨(dú)體字"包"的左邊加上“足字旁"就是"跑"字。"跑"為什么是足字旁呢？

"跑"須要腳，腳就是足，所以是足字旁。組詞：跑步。

唱：chang左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是口，右邊是兩個(gè)"曰"字，也就是"昌"字，合起來就

是"唱"字。組詞唱歌、合唱。

給：gei學(xué)生用換偏旁的方法記，"答"字把"竹字頭"換成"紋絲旁"就是給。組詞：送

（給）、還（給）、給面子

貝：bei用順口溜的方法幫助記憶，"小人戴方帽，活象小寶寶"。也可以用比較的方法記

憶，用"貝和見”進(jìn)行比較，把"見"的最終一筆“豎彎鉤"換成"點(diǎn)"就是"貝"字。組詞：

貝殼。

4.電腦出示詞語；學(xué)生讀。

三寫字教學(xué)：

1.學(xué)生自己視察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，視察后把8個(gè)字的紅字描一遍，邊描邊

記住橫中線，豎中線上的筆畫。

2.學(xué)生在書中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較修改！

3.學(xué)生想出認(rèn)犯難寫的字，如：笑、者B、跑、唱

4.老師范寫:

"笑"是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)

的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撤的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上。"撇"不要寫得

太長，"捺"書寫的稍長一點(diǎn)。

"都"是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）。要寫完左成左寬右窄。

左上邊的"土"字，要留意其次個(gè)橫稍長些，第四筆"撇"的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫，撇

尖與第三筆的橫的起筆上下對齊。"日"字，橫折的"橫"要寫在橫中虛線上。"耳刀"的起筆

在"±"字而橫的中間起筆寫“橫撤"撤尖離橫中線不遠(yuǎn)。"彎鉤”不要寫得太長。

"跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁"時(shí)，留意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆"豎"

的起筆從橫中線上起筆寫。右邊"包"字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn)，其次筆橫

折鉤的"橫"比"口"字稍低一點(diǎn)寫，"鉤"過橫中線，筆畫""寫在中心點(diǎn)上，"豎彎鉤”

從豎中線上起筆寫，留意鉤朝天。

④電腦出示3個(gè)部體：...........讓學(xué)組"唱"字。

A.點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)：

B.讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中，假如拖得不對，部體返回原位置。

正確的拖動(dòng)應(yīng)當(dāng)是：

5.學(xué)生在書中的其次個(gè)出格中書寫"都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。老帥行間巡察，個(gè)別輔

導(dǎo)。

6.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫狀況，進(jìn)行講評！

7.同桌同學(xué)互評互改這幾個(gè)字。

8.學(xué)生書寫其他四個(gè)字，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)：

1.學(xué)生正確地書寫生字，每字3遍。

2.學(xué)生抄寫詞語，每詞3遍。

五、完成課后練習(xí)：

1.照樣子說詞語：學(xué)生填寫詞語時(shí)只要搭協(xié)作理就可以。

2.讀句子。讓學(xué)生多讀，體會(huì)句子的特點(diǎn)，也可以仿照句子說幾個(gè)句子。

六、朗讀全文：

七、老師小結(jié)：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文，通過與浪花游戲，使我們感受到浪花的可愛、大

海的可愛。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，寫得也特別好！

篇7:浪花語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生本課8個(gè)生字，并且正確、規(guī)范地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、完成課后練習(xí)2、3、4題。

教學(xué)重點(diǎn)：

L駕馭本課8個(gè)生字的字形及字義。

2、完成課后練習(xí)2、3、4題。

教學(xué)難點(diǎn)：

L正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑"3個(gè)字。老師重點(diǎn)指導(dǎo).

2、課后練習(xí)3照樣子說話語。

教學(xué)過程：

一、正確、流暢地朗讀課文

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受

通過讀書表達(dá)上來。

二、識字教學(xué)

(-)鞏固生字詞的音。

1、自己小聲讀讀本課的生字。

2、同桌小伙伴互讀生字。

3、抽讀生字學(xué)法。

(二)分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義：

1、學(xué)生自己分析字形。蝌自己喜愛的方法記憶字形。

2、以小組為單位探討記憶字形的好方法。

3、請每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：

浪：13ng用熟字加偏旁記憶："良"字加上三點(diǎn)水就是"浪"字。也可以實(shí)行換偏旁的方

法，如：用"狼"字去掉""旁換成三點(diǎn)水旁。組詞：浪花。

玩：w3n用公園的"園"去掉大口框，換成王字旁就是"玩"字。組詞：玩耍。

笑：xiao上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是"天"字，留意第一筆是撤。"天”字不

要寫成"天"字。組詞：笑話、可笑。

都：dou用熟字加偏旁的方法記。"者"字加上"耳刀旁"就是"都"字。組詞：首都。

跑：P*。在獨(dú)體字"包"的左邊加上"足字旁"就是"跑"字。"跑"為什么是足字旁呢？

"跑"須要腳，腳就是足，所以是足字旁。組詞：跑步。

唱：Chang左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是口，右邊是兩個(gè)"曰"字，也就是"昌"字，合起來就

是"唱"字。組詞唱歌、合唱。

給：g而學(xué)生用換偏旁的方法記，"答"字把"竹字頭"換成"紋絲旁"就是給。組詞：送

（給）、還（給）、給面子

貝：bei用順口溜的方法幫助記憶，"小人戴方帽，活象小寶寶”。也可以用比較的方法記

憶，用"貝和見”進(jìn)行比較,把"見"的最終一筆“豎彎鉤"換成"點(diǎn)"就是"貝"字。組詞：

貝殼。

4、電腦出示詞語；學(xué)生讀。

三、寫字教學(xué)：

1、學(xué)生自己視察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，視察后把8個(gè)字的紅字描一遍，邊描邊

記住橫中線，豎中線上的筆畫。

2、學(xué)生在書中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較修改！

3、學(xué)生想出認(rèn)犯難寫的字，如：笑、都、跑、唱

4、老師范寫：

"笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)

的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上。"撇"不要寫得

太長，"捺"書寫的稍長一點(diǎn)。

"都"是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）。要寫完左成左寬右窄。

左上邊的"土"字，要留意其次個(gè)橫稍長些，第四筆"撇"的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫，撇

尖與第三筆的橫的起筆上下對齊。"日"字，橫折的“橫”要與在橫中虛線上。"耳刀"的起筆

在"土"字而橫的中間起筆寫“橫撤"撤尖離橫中線不遠(yuǎn)。"彎鉤”不要寫得太長。

"跑”是左窄右寬的字。在寫"足字旁"時(shí)，留意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆"豎"

的起筆從橫中線上起筆寫。右邊"包"字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn)，其次筆橫

折鉤的"橫"比"口"字稍低一點(diǎn)寫，"鉤"過橫中線，筆畫”寫在中心點(diǎn)上，"豎彎鉤"

從豎中線上起筆寫，留意鉤朝天.

④電腦出示3個(gè)部體："x""x""x"讓學(xué)組"唱"字。

A、點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)：

B、讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中，假如拖得不對,部體返回原位置。

正確的拖動(dòng)應(yīng)當(dāng)是：

5、學(xué)生在書中的其次個(gè)田格中書寫"都、跑、笑、唱"這幾個(gè)字。老師行間巡察，個(gè)別輔

導(dǎo)。

6、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫狀況，進(jìn)行講評！

7、同桌同學(xué)互評互改這幾個(gè)字。

8、學(xué)生書寫其他四個(gè)字，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生正確地書寫生字，每字3遍。

2、學(xué)生抄寫詞語，每詞3遍。

五、完成課后練習(xí)：

1、照樣子說詞語：學(xué)生填寫詞語時(shí)只要搭協(xié)作理就可以。

2、讀句子,讓學(xué)生多讀，體會(huì)句子的特點(diǎn),也可以仿照句子說幾個(gè)句子。

六、朗讀全文：

七、老帥小結(jié)：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文，通過與浪花游戲，使我們感受到浪花的可愛、大

海的可愛。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，寫得也特別好!

篇8:<|浮語文說課稿

一、說教材

《"精彩極了"和"糟糕透了"》是人教版五年級