2024年水上飛機的教案

2024年水上飛機的教案

水上飛機的教案1

教材簡析：

《水上飛機》是蘇教版小學語文第六冊第五單元的一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通

過小海鷗看到，聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機的對話，形象地

寫出了水上飛機的廣泛用途。課文故事性強，情節(jié)饒好玩味，語言生動活潑，引人入勝，是加強

語言訓練，激發(fā)科學愛好的好教材。

教學目標：

(1)認知目標：學會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。

(2)技能目標：能正確，流利，有感情地朗讀課文。

(3)情感目標：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學生從小愛科學，學科學，長大用科學為

人類造福的志趣。

重點難點：

(1)重點是指導學生有感情地朗讀課文，讓學生了解水上飛機的燃和主要作用。

(2)難點是激發(fā)學生從小愛科學，學科學,長大用科學為人類造福的志趣。

教學過程：

一、讀扎實書

1.揭示課題時激發(fā)學生疑問：水上飛機原委是什么樣的呢？

學生快速閱讀課文，初步了解水上飛機的樣子。

2.引導學生潛心讀書，做到字正、詞連、句通。

3.學生認讀詞語，老師剛好正音。

海鷗貨輪喂海上救援機

汲水警報快速救援

佩服撲滅森林輸送原委

4.指名學生逐段讀課文，老師考察學生是否能流暢地朗讀課文，對于有困難的學生進行適

當?shù)闹笇c撥。

二、讀理解書

1.學生默讀課文，思索：通過閱讀文章你了解到水上飛機的什么？

2.在學生的溝通中，老師引導學生結(jié)合課文的描述及自己課前搜集的資料對水上飛機的各

個方面進行介紹。對于奇妙運用文中語句或適當引用課外資料的學生，老師要賜予大力表揚。

詞語點擊：問個原委（弄明白，搞清晰。）

佩服（感到可敬。）

汲水（自下而上打水。）

滑行（滑動前進。）

3.老師總結(jié)板書：水上飛機的.外形；水上飛機的用途（水上救援機、水上戰(zhàn)斗機、水上運

輸機、水上滅火機）；水上飛機的起飛。

水上飛機的名稱可由學生總結(jié)得出。

4.學生自由朗讀課文，把自己最感愛好的語段多讀幾遍。

5.學生分角色朗讀，讀出小海鷗的新奇和水上飛機的驕傲。

6.想象：水上救援機來到了東南海靖，將怎樣開展救援呢？

三、讀拓展書

1.水上飛機還有哪些兄弟呢？學生結(jié)合課前打算的資料進行介紹。

2.老師供應閱讀材料，學生獨立閱讀。

3.老師指導學生以"我是……機”的口吻向大家作簡潔自述。

四、讀創(chuàng)建書

1.老師小結(jié)：今日，我們在海面上遇見了小海鷗和水上救援機，聽了他們的對話，我們知

道了水上飛機有那么多兄弟，通過閱讀資料，我們更了解到水上飛機的多種用途。你還想讓它發(fā)

揮哪些新的作用呢？

2.老師引導學生綻開探討。

水上飛機的教案2

教學目標：

L有感情的朗讀課文、默讀課文并進行圈點畫，培育學生良好的默讀習慣。

2、抓住重點詞語理解課文，了解水上飛機的特點和作用。

3、拓展想象，設(shè)計自己喜愛的水上飛機。

教學重難點：

默讀課文,了解水上飛機特點和作用。

教學過程：

一、復習導入

1、談話導入：上節(jié)課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，在你們

的頭腦中確定也產(chǎn)生了很多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下,

點擊出示：在你們頭腦中原委出現(xiàn)了哪些問題？能告知我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛

機是什么樣子？師：假如我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是原委什么

樣子？③水上飛機有什么作用？師：假如我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水

上飛機原委有什么作用？

2、師：是啊！這就是我們今日這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：水上飛機原委是什么樣子?

水上飛機原委有什么作用？

二、導學課文

導學第一自然段，課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一i賣

1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀"。

2、”兩個大翅膀"這形態(tài)與一般的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（別出

心裁，迥然不同。）

3、文中也用了一個問（驚奇），相機指導朗讀第一句話（突出"驚奇"）.

4、小海鷗看到這條驚奇的船，你覺得它心里會感到怎樣（新奇），它為什么會"新奇"呢

（突出"啥樣，長翅膀"等）相機指導朗讀。

5、小海鷗想去問個原委，這里的"原委"你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清晰、明

白）。

師：剛上課時我們用的"原委"表示"追問"的語氣，而這里是"清晰、明白”的意思，看

來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。在你們的生活中，有沒有想問個明白，想問個

原委的事情？

6、指導朗讀第1段

過渡：小海鷗想去問個原委，它是怎么問，那條驚奇的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜

愛的方式讀一讀二至六自然段。

導學二至六自然段

讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條驚奇的船究竟是什么？（水上飛機）

2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）出示：

①"喂，船大哥，你好哇！"（注：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣：聲音洪亮平常,

你有沒有站在遠處喊過人呢？"船大哥，你好嗎？"小海鷗真是特別懂禮貌。你再讀讀?。?/p>

②"你好！我不是船，我是水上飛機。"（注：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌

是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作訂正，多么驕傲。引導加上動作）

③"飛機？你怎么掉到海里去啦？"（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應當怎樣讀呢？結(jié)合

提示語"吃了一驚”進行指導，引導加上表情）

@"不，我是著陸在這里的”我是海上救援機，可以快速救援海上遇難的船只。"（注：

"我"是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救援機，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)

合提示語"笑了"進行指導，引導加上表情。

師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？讀一讀,

誰能通過你的朗讀告知大家答案（突出"快速"）。

3、練習對話

找你最好的摯友，進行對話（語氣、表情、動作），老師適時表揚。

過渡：海上救援機能快速救援海上遇難的船只，真了不得課文中，它真的接到求救警報了，

它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？

導學第8段

L指名讀

2、出示："他告辭了小海鷗，便快速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了潔白的浪花，水

上飛機慢慢地離開海面，向遙遠的天涯飛去。"A、"慢慢地”是什么意思？生答后，師”這不

是與‘快速’自相沖突嗎？）有兩個詞要我們造句：慢慢的誰能用它來造句呢？想好了再舉手。

師板畫：小草

師：春天來了，（彩色粉筆）找不到，在你們想象中是綠色的。春天來了，怎么樣？

用"慢慢的"指名說。

生：春天到了，小草慢慢的長出來了。

師：不一樣的說

生：秋天到了，小草慢慢的枯萎了。

師：哇，季節(jié)改變這么厲害！春天的腳步慢慢的~

生跟說

師板畫：地平線，山

師：在你的想象中，這是什么？

生：初升的太陽；落日

師：哇塞！有沒有別的東西嗎？

生：月亮

師：既然這樣，用上你的想象，用上慢慢的，說一句話。

生：早上，太陽慢慢的升起來了

生：晚上，月亮慢慢的從山坡上升了起來。

師：這個小摯友叫小明，他一年級轉(zhuǎn)來，學習成果不好，現(xiàn)在三年級了，成果好了。誰能用

上慢慢的。想好再回答。

生：小明自從轉(zhuǎn)到我們育才小學來，成果慢慢的提高了。

師：誰能自己用慢慢的說一句話。

（結(jié)合："快速、隨即"等詞，引導理解）表示海上救援機離開水面時有一個過程，漸漸上

升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞精確）C、指導朗讀（海上救援機的本事的確特別大,

很奇妙，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的奇妙和同詞的精確?。?/p>

過渡：它倆還談了些什么呢？

導學第7段

1、出示："我還有許多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……"

2、自由讀

3、引導理解海上救援機有很多兄弟（文中用"有的……有的……還有的"介紹了它們的本事）

指名說（附板書）

4、指導取名你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書）

海上救援機［救援船只］

海上戰(zhàn)斗機［參與戰(zhàn)斗］

海上運輸機［輸送物資］

海上滅火機［撲滅大火］

5、師小結(jié)指導朗讀

結(jié)合省略號，遷移拓展

1、省略號省略了什么，（很多具有各有作用的水上飛機）

2、思索：假如讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

3、小組合作溝通

4、匯報評議（名稱、用途）

5、師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，

還有很多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，駕馭科學本事，長大以后就等著你們?nèi)?/p>

現(xiàn)！

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、今日，我們聽了海上救援機的介紹，了解了水上飛機，同學們確定對它們也產(chǎn)生了深厚

的愛好。

課后，在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示。

板書：

16水上飛機

海上戰(zhàn)斗機參與戰(zhàn)斗

海上運輸機輸送物資

海上滅火機撲滅大火

水上飛機的教案3

［教材簡解］：

《水上飛機》是蘇教版小學語文第六冊的一篇課文，它是一個科普童話故事，它用擬人化的

手法，以描寫人物對話為主要形式,形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，呈現(xiàn)了最新的

科技成果。這篇課文情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂，寓科學道理于好玩的故事中,便于學

生閱讀砌。

［目標預設(shè)］:

學問：學會本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

技能：學會按事情發(fā)展依次記敘的方法，指導訓練學生的朗讀實力和理解實力。積累本課的

詞語，學會用"有的……；有的……；還有的……"、"原委"、"慢慢"造句。

情感：

1、讓學生在有感情地朗讀中體會水上飛機的主要作用。

2、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言，從

而激發(fā)他們從4浮科學，長大用科學，努力為人類造福的志向。

［重點、難點］:

重點是讓學生了解水上飛機的主要作用和種類。

難點是指導學生讀好對話，從語句中體會人物在不同的環(huán)境下說話時不同的情感，并且留意

引號的用法。

［設(shè)計思路］:

1、初讀指導。讀課題后,引導學生讀題質(zhì)疑，再讓他們自讀課文，然后檢查自學狀況，引

導學生讀準字音，認清字形，理解詞意。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容。

2、精讀指導。抓住"水上飛機原委是什么樣子？"

"又有什么作用呢？”這兩個重點問題綻開教學。在讀中讓學生感悟有關(guān)詞語的意思，理解

運用"原委"、"慢慢地"等詞語。通過分角色朗讀，使學生對文本有更深化的了解。并結(jié)合課

文內(nèi)容，讓大家動腦思索"假如讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用"。設(shè)計復述環(huán)

節(jié)，讓學生積累內(nèi)化文中的語言。

其次課時：

一、談話導入

這節(jié)課，我們接著學習（齊讀：水上飛機）。水上飛機原委是什么樣子？

又有什么作用呢？讓我們一起走進文本，去看一看。

［這部分的設(shè)計意圖：直切重點，力求突破難點。］

二、精讀課文

（一）學習第一段

課文中有沒有告知我們水上飛機長什么樣？

請你們找一找有關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。

溝通

1、出示句子："白色船體的兩邊長了兩個大翅膀"。

2、這形態(tài)與一般的船根本不同，難怪小海鷗會覺得這條大船很——"驚奇"。

相機指導朗讀第一句話。

3、小海鷗看到這條驚奇的船，你覺得他心里會怎樣想？

相機指導朗讀，讀出小海鷗新奇的語氣。

4、小海鷗想去問個原委，這里的“原委"是什么意思？能不能換個詞語，意思不變。

對啊，這里的"原委"是"清晰、明白”的意思，看來，要想理解一個詞語的意思，可以結(jié)

合上下文把它讀懂。

［這部分的設(shè)計意圖：以讀為主，自讀探究，讀、思、議、練相結(jié)合。］

過渡：小海鷗想去問個原委，它是怎么問的？那條驚奇的大船又是怎么回答的？

（二）學習其次~八自然段

精讀其次~六自然段

1、自讀課文其次~六自然段，說說那條驚奇的船原委是什么？

2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）

出示"喂，船大哥，你好?。?

在茫茫的大海上說話，應當怎樣說？

平常，你有沒有站在遠處喊過人呢？該怎樣喊？

"船大哥,你好啊！"小海鷗真是特別懂禮貌。你再讀讀！

②"你好！我不是船，我是水上飛機。"

這一句話是誰說的？

水上飛機也挺懂禮貌，它很友善地對小海鷗的話作訂正，多么驕傲。

指導朗讀時引導加上動作。

③"飛機？你怎么掉到海里去啦？"

這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應當怎樣讀呢？

結(jié)合提示語“吃了T京”進行指導，引導加上表情。

④"不，我是著陸在這里的。我是海上救援機，可以快速救援海上遇難的船只。"

"我"是誰，說說"我"的名稱、作甩

附板書：海上救援機，救援船只

"佩服"你是怎么理解的？小海鷗佩服他什么？練習用"快速"造句。

這句話該怎么讀？結(jié)合提示語"笑了"進行指導，引導加上表情。

分角色練習對話，指導讀出人物不同的語氣。

［這部分的設(shè)計意圖：加強對話訓練，在讀中注意感悟，注意積累。］

精讀第八自然段

過渡：海上救援機能快速救援海上遇難的船只，真了不得。那它真的接到求救警報了，它是

怎樣前往救援的呢？

大家想不想去看看呀？找找看，課文哪幾句話告知了你？

默讀課文，溝通

1、出示："他告辭了小海鷗，便快速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了潔白的浪花。水

上飛機慢慢地離開海面，向遙遠的天涯飛去?！?/p>

理解"隨即"。"慢慢地”是什么意思？這不是與“快速"自相沖突嗎？

2、指導有感情地朗讀

海上救援機的本事的'確特別大，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的奇妙和作者用詞的

精確！

［這部分的設(shè)計意圖：結(jié)合學生學習實際，對文本進行有效整合。］

精讀第七自然段

1、出示第7段中水上飛機的話語。

2、自由讀，思索海上救援機還有哪些兄弟？

3、引導理解

文中用"有的……有的……還有的……"介紹了它們的本事，你能說說嗎？

(隨機板書)

4、指導取名

你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？(相機板書)

海上救援機救援船只

海上戰(zhàn)斗機參與戰(zhàn)斗

海上運輸機輸送物資

海上滅火機撲滅大火

補充資料：新型的水上飛機

出示有關(guān)水上飛機圖片

5、師小結(jié)指導朗讀

結(jié)合省略號，遷移拓展

(1)省略號說明白什么？

(2)思索：假如讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？

(3)師小結(jié)：只要大家從小好好學習，駕馭科學本事，長大以后你們就可以去實現(xiàn)自己的

想法！

［這一部分的設(shè)計意圖在課堂上老師有意識地創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引導學生“學"、"讀"、

"悟"，使他們始終處在主動的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，從而對"水上飛

機”有了更深化地相識。并注意了課內(nèi)向課外的延長和拓展。］

三、分角色有感情地讀課文。

［這部分的設(shè)計意圖：感悟朗讀是語文課的核心。在課堂上要多給學生讀書的時間和機會。］

四、內(nèi)化語言。

小海鷗遇見同伴述說見聞，留意要把它的名稱、樣子以及用途介紹清晰。

自述。個別說。

［這部分的設(shè)計意圖：引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、

活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學科學，長大用科學,努力為人類造福的志向。］

五、布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、用"原委"、""慢慢地"寫話。

3、上網(wǎng)收集有關(guān)資料，自己試著設(shè)計一種新型水上飛機，可以寫一寫，也可以畫一畫。

板書設(shè)計：

水上飛機

海上救援機救援船只

海上戰(zhàn)斗機參與戰(zhàn)斗

海上運輸機輸送物資

海上滅火機撲滅大火

水上飛機的教案4

師：水上飛機還有許多兄弟。文章第七自然段介紹了，先讀T,再想一想，一會請同學來

介紹一下。

生自讀課文。

師：誰來介紹一下？

生：有的可以隨時從海上起飛，參與戰(zhàn)斗。

師：你能給他取個名字嗎？

生：水上戰(zhàn)斗機。

師：誰也想來介紹一下？

師：在這里加了"??????"（板書）誰來說說這個省略號表示什么。

生：省略了還有其他水上飛機。

師：那假如你是飛機設(shè)計師，你會怎么設(shè)計呢？它的功能是什么？你也給它取個名字。

生：水上環(huán)保機，可以用來清理水上的垃圾。

師：你想象真豐富。不僅如此，你還是個環(huán)保小衛(wèi)士，知道要愛護環(huán)境。誰還有新點子。

生：海上旅行機。它既可以在天上飛，也能停留在海面上，甚至還能在水底，讓人們在海底

參觀旅游。

師：你的想法更有創(chuàng)意，連老師也想坐一坐你設(shè)計的飛機。

評析：在這里，我結(jié)合課后習題"假如讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些作用？"設(shè)計

了以上教學環(huán)節(jié)，在課上我以激勵為主，讓學生充分發(fā)揮想象，剛起先由課文中的飛機逐步過渡

到自己設(shè)計的飛機，層層導入，當學生發(fā)表看法后,用一些比較煽情的話激勵學生，這樣，學生

就敢于發(fā)表自己的'看法，課上，剛起先學生發(fā)言并不多，但漸漸地舉手的人多了，發(fā)言也主動

了，這正說明白老師引導的重要性。我們在課上適當?shù)囊龑芗ぐl(fā)學生學習的主動性。

水上飛機的教案5

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用"原委"、"慢慢地"說話。

2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

其次課時

一、激趣導入

談話導入：出示名人名言，讀書篇。來說說看，這句話是什么意思？這句話的意思是說讀書，

就要邊讀邊考慮想一想是怎么回事，不能有口無心，假如只讀書而不用腦考慮，就象是吃飯不調(diào)

鹽，沒什么味道。昨天同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，今日俺們接著

學習課文一水上飛機，出示課題，俺們一起來讀一邊課文，看看能讀懂什么？

1、你讀懂了什么？

老師很想追問一下，點擊出示：你原委讀懂了什么？

能告知俺們嗎？（生說，師評價）

2、過渡：課文中是怎樣描寫水上飛機的樣子的呢？請同學們自讀課文的第一自然段，劃

出相關(guān)的語句。

二、導學課文

導學第一自然段

1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀"。

2、”兩個大翅膀”這形態(tài)與一般的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？（別出

心裁，迥然不同……）

3、文中也用了一個問（驚奇），相機指導朗讀第一句話（突出"驚奇"）

4、小海鷗看到這條驚奇的船，你覺得它心里會感到怎樣（新奇），它為什么會"新奇"呢

（突出"啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。

5、小海鷗想去問個原委，這里的"原委"你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清晰、明

白）

師：剛上課時俺們用的"原委"表示"追問"的語氣，而這里是"清晰、明白”的意思，看

來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

6、指導朗讀第1段

過渡：小海鷗想去問個原委，它是怎么問，那條驚奇的船又是怎么回答的呢？大家用自身喜

愛的方式讀一讀二至六自然段。

導學二至六自然段

1、俺們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）

出示①"喂，船大哥，你好哇！"

（注：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣：聲音洪亮平常，你有沒有站在遠處喊過人呢?

"船大哥，你好嗎？"小海鷗真是特別懂禮貌。你再讀讀?。?/p>

②"你好！俺不是船，俺是水上飛機。"

（注：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善

地對小海鷗的話作訂正，多么驕傲。引導加上動作）

③"飛機？你怎么掉到海里去啦？"

（注；這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應當怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了T京”進行指導,

引導加上表情）

@"不，俺是著陸在這里的。俺是海上救援機，可以快速救援海上遇難的船只。"

（注："俺"是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救援機，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語"笑了"進行指導，引導加上表情。

師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？

讀一讀，誰能通過你的朗讀告知大家答案（突出"快速"）

2、練習對話

找你最好的摯友，進行對話（語氣、表情、動作），老師適時褒揚。

過渡：小海鷗聽了聽，挺佩服他的身手，那么他究竟有那些身手呢？請同學們讀課文第7

自然段

導學第7段

1、出示："俺還有許多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

2、自由讀

3、引導理解

海上救援機有很多兄弟（文中用"有的……有的……還有的"介紹了它們的身手）

4、指導取名

你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書）

海上救援機［救援船只］

海上戰(zhàn)斗機……［參加戰(zhàn)斗］

海上運輸機……［輸送物資］

海上滅火機……［撲滅大火］

5、師小結(jié)指導朗讀

導學第8段

過渡：他們正談的興奮，突然響起了求救警報，發(fā)生了什么事？（看書手勢）

1、指名讀

2、出示："他告辭了小海鷗，便快速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了潔白的浪花。水

上飛機慢慢地離開海面,向遙遠的天涯飛去。”

3、"慢慢地”是什么意思？生答后，師"這不是與‘快速’自相沖突嗎？｝

表示海上救援機離開水面時有一個過程，漸漸上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞精

確）

4、指導朗讀

三、回來文本

水上飛機執(zhí)行任務(wù)去了去了，小海鷗知道了水上飛機原來有這么大的作用，讓俺們再一次走

入課文，體會水上飛機的作用。（生讀默讀課文）

其實水上飛機還有許多，老師還收集了一些，（手勢看圖片）觀賞完后師：他們的.作用就

更大了，你們能不能設(shè)計出新穎的水上飛機呢？假如讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮

哪些新的作用。

1、今日，俺們聽了海上救援機的介紹，了解了水上飛機，同學們確定對它們也發(fā)生了深厚

的愛好。

2、師小結(jié)：剛才俺們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，

還有很多新型的水上飛機只要大家從小好好學習駕馭科學身手長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！

四、支配作業(yè)

對于剛才同學們的精彩構(gòu)想，老師還想探個原委。

（出示作業(yè)超市）

1、用"有的……有的……還有的……”寫一段話。

2、請展示你的聰慧才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。

3、在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計效果展示會。

板書設(shè)計：

15、水上飛機

戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗

運輸機輸送物資

滅火機撲滅大火

水上飛機的教案6

課時目標：讓學生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機的奇妙本事極其主要種類和作用。

?能夠用自己的語言介紹水上飛機。

課前打算：詞語卡片，水上飛機資料。

一.?復習導入。

1.上節(jié)課，我們學習了本課生字，初讀了課文，今日要接著學習一下課文，誰來讀一讀課

題？

2.聽著聽著老師很想知道這水上飛機原委是什么樣子的？它原委有有什么作用？你們情愿

跟老師進一步了解一下水上飛機嗎？

二.?導學課文。

1.課文中有沒有描寫水上飛機的樣子。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。

2."兩個大翅膀"這個形態(tài)與一般的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？

3.小海鷗發(fā)覺了這條驚奇的船，你覺得它心里會感到怎樣？它為什么會新奇呢？相機朗讀:

"小海鷗想??想問個原委"。

4.小海鷗想問個原委，這里的"原委"你懂嗎？能不能換一個近義詞？

5.大家一起來讀讀這段。

6.過渡：小海鷗想去問個原委，它是怎么問，那條驚奇的船又是怎么回答的呢？大家用自

己喜愛的方式讀一讀二到三自然段。

7.讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條驚奇的船究竟是什么？

8.誰情愿來分別扮演一下小海鷗和水上飛機，讀一讀他們的對話，其他同學讀提示語，并

且要仔細聽，然后當小評委。

9.評價一下剛才兩位同學的朗讀狀況。（前面兩句有禮貌，追問哪里看出有禮貌，驚訝的

語氣，追問：什么讓小海鷗驚訝，

10.?那么你們兩個來讀讀，男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。

11.請大家看書中的圖，這架是什么機？誰來當當海上救援機？向大家作一個自我介紹，

可以著重說說自己長的什么樣，有什么用途。（師板書：救援機）

12.?假如你們是小海鷗，聽了XX同學的海上救援機自我介紹，你有什么感受？想說什么？

或用一兩句話夸夸水上飛機。

13.?還有更讓小海鷗驚訝和硼艮的呢？請大家用自己喜愛的方式讀一讀第六自然段。

14.?提問：課文中介紹了不同的水上飛機各有什么本事。（師板書：救援機，戰(zhàn)斗機輔送

機，滅火機。）

15.?拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機還可能有什么新型的本事？能用自

我介紹的方式讓大家相識你嗎?（師板書）

16.?看來水上飛機的家庭兄弟真多呀！大家來讀讀這一段，小學語文教案《《水上飛機》

（其次課時）教學設(shè)計反思》。

17.?他們正談的興奮，海上風浪突然大了起來，這時發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說的?

怎么做的？同學們自由讀最終一段。

18??水上飛機得立刻去救援遇難的船只，他告辭小海鷗時說的那話該怎樣讀？誰來讀？

19??水上飛機當時心情怎樣呀？誰再來讀？全班一起來讀這句。

20.?是呀！在這萬分緊急時刻，水上飛機得立刻飛去，能不能找出表現(xiàn)它動作極快的詞。

21.?想象一下，水上飛機飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場水上飛機怎么質(zhì)是。

22.?真險哪。多虧了科學家便獨創(chuàng)了水上飛機。科學技術(shù)為人類造福。

23.?來，我們一起來分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機。女生扮演海鷗，其余部分

男生女生一起讀。老師當評委。

24.?今日老師和大家一起相識了水上飛機，知道的它的‘驚奇的樣子，還了解水上飛機的兄

弟們（……）各有各的本事。假如讓你來造新型水上飛機，你還會想出哪些金點子，說說它的作

用？

教后隨感：這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學課。

多數(shù)次的課改學習，學生學習方式的變更始終是最核心的話題，也是教學一線課改老師最麻

煩的問題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，很多班級因課堂紀律一度混亂而只好放棄，我

卻堅持下來了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學生自主，合作，探

究？我認為小組長的培育是關(guān)鍵，競爭是動力團結(jié)是核心。

感悟朗讀是語文學習的精髓，這點展青老師經(jīng)常提到。學生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵，他

才能讀出文章的韻味。我在教學中充分創(chuàng)設(shè)情境給孩子們自主發(fā)揮的空間激勵他們探究讀法，

積累美麗詞句。長期的朗讀訓練使孩子們的感悟?qū)嵙μ厥鈴娎首x水平"青出于藍而勝于藍"。

這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋裘乱郧蟮男Ч矗?/p>

水上飛機的教案7

教材分析：

全文公有8個自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)覺一條驚奇的大船后想問個原委。第2—7

自然段通過寫小海鷗與水上飛機的對話，寫出了水上飛機的種類和主要的作用。第8自然段寫

水上飛機聽到警報后馬上前往救援。

學情分析：

水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上著陸的并能完成特定任務(wù)的飛機。水上飛機是受到

"飛船”的啟發(fā)而獨創(chuàng)的。隨著科技的進步，水上飛機越來越先進，水上飛機不但可以用于海洋

巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機，用于交通漁業(yè)

久遠及滅火。

教學要求：

1、正確流?|」、有感情的朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；能用"快速

慢慢地"造句。

3、了解水上飛機的主要作用,激發(fā)孩子們從小爰科學，長大用科學為人類造福的志趣。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、揭示課題

1、板書課題，齊讀課題。

2、看到課題，你想知道什么嗎？

二、聽讀課文，自學生字詞

1、輕聲讀課文，畫誕生字多讀幾遍。要求讀準字音。

2、聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語。

三、檢蟄自學狀況

1、認讀生字詞。

2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語不理解。

四、再讀課文要求：

字字讀準，句句讀通；標出自然段。

1、自讀。

2、指名分自然段試讀課文。

五、指導書寫。

其次課時

一、復習檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫詞語

二、細讀課文。

1、學習課文第1自然段。

(1)一天，小海鷗在無窮無盡的大海上翱翔,突然,它發(fā)覺了一條驚奇的.船，大家看一出

示幻燈片。

(2)探討：這條船與我們平常看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海

鷗和我們想的一樣。看看書上是怎么寫的。

(3)指名讀第1自然段。哪個詞是無窮無盡的意思？"問個原委"是什么意思？

(4)引導學生用自己的話說說這一自然段的意思。

(5)指導朗讀，讀出小海鷗新奇的語氣。小海鷗想去問個原委，它是怎么問的？那個怪物

又是怎么回答的？

(5)讀了它們的對話，你讀懂了什么？

(6)句子訓練。

(7)指導學生分角色朗讀2-7自然段，讀出小海鷗新奇、佩服的語氣，讀出水上飛機的

驕傲的語氣。

(8)小結(jié)。

3、學習課文第八自然段。

(1)自瀆課文,用-----畫出水上飛機說的話，用()畫出寫水上飛機動身的句子。再讀

給大家聽。

(2)想象：海上救援機可能怎么樣救援遇險的船只呢？

（3）談?wù)勛x了這段后的感受。說說“慢慢地”的意思，并用“慢慢地”練習造句。

三、有感情的朗讀課文

四、總結(jié)

今日，我們學習了《水上飛機》一課，聽了還上救援機的介紹，知道了水上飛機是一種特別

的飛機，它們有許多種類，各自夠有舍棄的本事。

五、作業(yè)

1、造句-----

2、慢慢地------

3、正確流?1」、有感情的朗讀課文。

水上飛機的教案8

一、復習導入

1、齊讀課題

2、選擇文中合適的詞語填空

（）的大海（）的浪花（）地滑行

（）的大船（）的天涯（）地離去

①指名說

②自由練習朗讀：把詞語意思通過朗讀表現(xiàn)出來

③指名讀

3、通過上節(jié)課學習,誰知道水上飛機是什么樣子的？

①指名說

②出示圖片及句子：白色船體的兩邊長對大翅膀

③齊讀句子

過渡：面對這一怪物，小海鷗是怎么想的？又是怎么做的？

二、學習第一自然段

1、學生自由讀文畫出小海鷗想的句子。

2、指名讀句子

師：讀這句話帶什么語氣讀呢？（前半句讀出驕傲，后半句讀稀奇怪、疑問）

3、指名讀

師：于是，他飛了過去，想問個原委。這句中"原委"是什么意思呢?

4、指名說

師：面對這架飛機你還想了解哪些方面？運用原委說句話。

（依據(jù)學生說的句子點播：原委可以放在不同的位置；同一個詞放在不同語境中意思也有所

不同

過渡：讓我們帶著這些問題到文中去探個原委吧！

學習2--7自然段

㈠、出示讀書小竅門：

1、讀書時做到眼到、口到、心里L

2、依據(jù)肯定情景或抓住提示語揣摩人物說話時的神態(tài)、動作、語氣。

㈡、學生依據(jù)讀書要求自由練讀自然段老師巡察

㈢、檢查朗讀狀況

①指名三位同學分角色朗讀老師適時指導

"喂，船大哥，你好?。?

"你好！我不是船，我是水上飛機。"

"飛機？你怎么掉到海里去啦?”小海鷗吃了TS。

水上飛機笑了："我是著陸在這里的。我是海上救援機，可以快速救援海上遇難的船只。"

水上飛機接著說：“我還有許多兄弟。有的可以隨時從海上起飛，參與戰(zhàn)斗；有的可以給航

行的船只輸送物資；還有的'能從海中汲水，去撲滅森林大火"

〔這一環(huán)節(jié)設(shè)計主要是檢查孩子fl］自己朗讀狀況，讓學生先讀，一方面敬重學生自己對文本

體會感悟，另一方面老師可以針對性指導朗讀，其他學生也參加評價，調(diào)動學生主動性?！?/p>

③檢查朗讀狀況

㈣出示練習題

1、水上飛機不是（）海里的，而是在（）這里的。

①指名填

②誰說水上飛機掉到海里的？為什么這么說？

2、出示：水上飛機接著說："我還有許多兄弟。有的可以隨時從海上起飛，參與戰(zhàn)斗；有

的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……"

①這段話結(jié)尾用什么號？說明什么？想象水上飛機還會有哪些本事？

②指名說

③出示：水上飛機的本事真大??！有的----------，有的---------------，還有的

④出示：我是海上救援機，可以快速救援海上遇難的船只。

師：這句話前半句交代什么?后半句又交代什么？你能也學著給水上飛機其他兄弟命名嗎？

學生說老師板書。

出示：我是-----------，可以---------------。

指名運用這一句式練習說話。

⑤師生合作表演。

師：大家好！我是海上救援機，可以快速救援海上遇難的船只。我還有許多兄弟。瞧,

生：我是-------------，可以---------------o（選五六個學生每人運用這句式介紹自己）

⑥根據(jù)以上方式，海上救援機由學生扮演，他在選擇自己"兄弟"再練習一遍。

⑦觀賞水上飛機圖片

過渡：正值他們談得興奮時，突然有狀況，是什么狀況呢?請同學們自由度第八自然段。

三、學習最終自然段

①學生自由讀最終自然段

②指名回答：遇到什么狀況？

③指導朗讀"對不起，東南海面有漁船遇險，我得立刻動身，前去救援！"

師：有船遇險，狀況萬分緊急，水上飛機此時心里會怎樣？說話語速應當怎樣呢？

④你是怎么理解文中“慢慢"？你也能用"慢慢"說句話嗎？

四、匯報搜集資料

①通過搜集資料你對水上飛機還有那些了解呢？簡潔介紹一點。指名匯報

②觀賞水上飛機圖片

五、課外作業(yè)

假如讓你設(shè)計將來的水上飛機，你準備設(shè)計成什么樣的？有什么特別本事呢？請寫一篇水上

飛機的自我介紹。

水上飛機的教案9

教學目標：

1、正確、流有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。

2、學會本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識不寫，相識1個多音字；理解由生字組成的詞

語；能用"快速"、"慢慢地”造句。

3、憑借詳細的語言材料,了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學

為人類、為社會造福的志趣。

4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展學問。

教學重點難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、憑借詳細的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學

為人類、為社會造福的志趣。

3、學習本課的語言形式，積累語言。

設(shè)計理念：

以對話為主的課文，實彳亍分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀愛好。課堂上要給學生更多的讀的

機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內(nèi)心的美妙情

感。

通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用"有的……有的……還有的……句式介

紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字

的內(nèi)化和運用。

設(shè)計思路：

1、讀題質(zhì)疑，激勵溝通。

2、充分朗讀，概述大意。

3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設(shè)情境，實踐運用。

精讀課文，留意突出重點。學生在溝通中，理解了"水上救援機”的作用，緊接著聯(lián)系下文，

給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最終又引導學生跳出課文，拓寬

思路，綻開想象，講出具有新功能的水上飛機。

教學過程：

第一課時

一、復習導入

聽寫：

茫茫的大海風浪海鷗

貨輪客輪漁船

掉到著陸快速救援

批改后,讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？

在你們頭腦中原委出現(xiàn)了哪些問題？

指名說，師歸納出示：

第一組表示大海，其次組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么

事呢？我們要去看個原委。

水上飛機是什么樣子？師：假如我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機

是原委什么樣子？

水上飛機有什么作用？師：假如我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛

機原委有什么作用？

師：是啊！這就是我們今日這節(jié)課所要解決的問題。

二、精讀課文：

（一）第一自然段

過渡：課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀。

指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀"。

"兩個大翅膀"這形態(tài)與一般的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊?（別出心裁,

迥然不同……）

指導朗讀第一句話（突出"驚奇"）

小海鷗看到這條驚奇的船，你覺得它心里會感到怎樣（新奇），它為什么會"新奇"呢（突

出"啥樣，長翅膀"等）相機指導朗讀。

小海鷗想去問個原委，這里的"原委"你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清晰、明白）

師：剛上課時我們用的"原委"表示"追問"的語氣，而這里是"清晰、明白”的意思，看

來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

指導朗讀第一自然段。

（二）二至六自然段

過渡：小海鷗想去問個原委，它是怎么問，那條驚奇的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜

愛的方式讀一讀二至六自然段。

讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條驚奇的船究竟是什么？（水上飛機）

我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）

出示：

"喂，船大哥，你好哇！”

"你好！我不是船，我是水上飛機。"

"飛機？你怎么掉到海里去啦？”

"不，我是著陸在這里的。我是海上救援機，可以快速救援海上遇難的船只。”

指導朗讀對話

"喂，船大哥，你好哇！”

師：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣？（聲音洪亮）

平常，你有沒有站在遠處喊過人呢？喊喊看。

用喊的口氣讀

你覺得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗？（懂禮貌）

從哪里看出來的？（稱呼船為"大哥"）

"你好！我不是船，我是水上飛機。"

師：這一句話是誰說的？

人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地而小海鷗的話作訂正，多

么驕傲。

用驕傲的口氣讀一加上動作瀆

"飛機?你怎么掉到海里去啦？"

師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應當怎樣讀呢？

課文中告知我們他是怎樣說的？（吃了一驚）

用驚訝的口氣讀一加上表情讀

"不，我是著陸在這里的。我是海上救援機，可以快速救援海上遇難的船只?！?/p>

指名讀

師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語"笑了"

加上表情讀。

師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？

讀一讀，誰能通過你的朗讀告知大家答案（突出"快速"）

練習對話

同桌進行對話（留意：語氣、表情、動作），老師適時表揚。

（三）第八自然段

過渡：海上救援機能快速救援海上遇難的、船只，真了不得。課文中，它真的接到求救警報

了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？

指名讀

出示："他告辭了小海鷗，便快速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了潔白的浪花。水上飛

機慢慢地離開海面，向遙遠的天涯飛去。"

"慢慢地”是什么意思？

師"這不是與‘快速’自相沖突嗎？（海上救援機離開水面時有一個過程，漸漸上升，飛

行時比在水面滑行更快了。）（用詞精確）

指導朗讀。

海上救援機的本事的確特別大，很奇妙，你佩服它嗎？

（四）第七自然段

過渡：它倆還談了些什么呢？

出示："我還有許多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的火……

自由讀

引導理解。

海上救援機有很多兄弟

我們給它們?nèi)∫粋€名字（附板書）

海上救援機……（救援船只）

海上戰(zhàn)斗機……（參與戰(zhàn)斗）

海上運輸機……（輸送物資）

海上滅火機……（撲滅大火）

師小結(jié)指導朗讀

（五）拓展

省略號省略了什么,（很多具有各有作用的水上飛機）

思索：假如讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

小組合作溝通

匯報評議（名稱、用途）

三、總結(jié)：

剛才我們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有很多新

型的水上飛機和水下飛機還在設(shè)想中，只要大家從小好好學習，駕馭科學本事，長大以后就等著

你們?nèi)崿F(xiàn)！

四、作業(yè)：

小海鷗回去會怎么把今日的所見所聞告知自己的小伙伴呢？請大后家練一練。

水上飛機的教案10

教學目標：

1.能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字："翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、

險"；讀準翹舌音"翅"和平舌音"速、參"；能在老師的指導描寫并記憶"究、迅、速、援、

參"。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在老師弼旨導寫下，嘗試讀出小

海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能用直線劃出水上飛機用途的句子。

3.知道水上飛機是有特別用途的飛機，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學

生求知欲望,從學科學、愛科學。

教學重點和難點

1.正確認讀10個生字。

2.在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。

3.能用"有的……有的……有的……的"句式介紹水上飛機的用途。

教學過程：

一、質(zhì)疑揭題

1、出示填空：

飛機在（）飛行。

輪船在（）航行。

指名讀，齊讀。

2、讀了課題，你想知道什么？

板書：外形用途教學隨筆：

二、感知課文，學習生字

1、輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、接龍讀課文。

3、學生字

三、朗讀課文，理解內(nèi)容

（一）、1、師：水上飛機是怎樣的？指名答

2、找一找，描寫水上飛機外形的句子。

3、讀一i賣：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。

4、師：小海鷗發(fā)覺它還以為它是一，它是怎么想的呢？指名讀

5過渡：于是，小海鷗問個原委。

（二）、1、分角色讀對話。

2、探討：水上飛機有什么用途？

3、國—㈣〃????〃

4、讀一讀：水上飛機有許多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，

去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參與戰(zhàn)斗……

5、說話練習：你就是水上飛機，用"我是名字是一"開頭說說。

6、分角色朗讀課文。

（三）、1、齊讀最終一小節(jié)

2、出示句子：水上飛機告辭了小海鷗，便快速地滑行起來，機身的浪旁隨即濺起了潔白的

浪花。

3、師：水上飛機的速度真快，重點詞：快速隨即

四、課外閱讀，練習說話

1、齊讀課文

2、讀了這篇課文，你知道些什么？

3、說話：船也有許多兄弟姐妹，有的可以，有的可以

,還有的可以。

五、復習鞏固

1、讀詞語。

2、填上合適的詞語：

（）貨物拉響（）

（）的.大海（）的天涯水上飛機能從海中（），去撲滅森林的大火。

鈴聲響了，小摯友們（）地排好隊。

全校學生都投入到（）災區(qū)的活動中。

教學反思：當向?qū)W生提出“請大家自己讀讀課文，找找水上飛機本事的句子，用波浪線劃出

來，再讀一讀。”的要求后，在溝通時，大部分同學都能找到水上飛機本事的句子，主要是給大

家充分的時間自由朗讀，對課文比較熟識了，找句子就很簡單了。假如采納集體朗讀后，立刻劃

句子，對于理解力較差的學生，就比較困難。因為課文只讀一遍，還沒有讀僮。而自由朗讀，就

照看到了各個層面的學生，學生的獨立相識實力也逐步提高了。

水上飛機的教案11

教學目標：

學問與技能：

學習本課生字新詞，相識多音字"難"，能用"原委"、"慢慢地"造句。能正確、流利、

有感情地朗讀課文。

過程與方法：

讓學生在朗讀中理解、品嘗、感受水上飛機的奇妙本事及其作用。

情感看法價值觀：

了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文，讓學生了解水上飛機的種類和主要作用。

教學難點：

激發(fā)學生從小爰科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

教學打算:

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1、播放錄音，導入新課。

2、板書課題，指導朗讀。

3、齊讀課題。

二、檢查預習

1、朗讀詞語，相識多音字"難"，理解"汲水"的意思。

2、指名分自然段讀課文。

三、精讀感悟

（一）學習第一段

1、情景展示，老師描述：（出示圖片）

它是tl■么樣子呢?你能用課文中的一句話來介紹一下嗎？

2、學生溝通

3、比較理解水上飛機和輪船的不同。

4、指導朗讀。

5、這條船真是別出心裁啊，那當小海鷗發(fā)覺了這條驚奇的船，當時是怎么想的呢?

6、指導朗讀。

7、小海鷗感到驚奇，所以一他飛了過去，想問個原委。

理解"原委"的兩種意思,并有其造句。

（二）學習其次一六段

1、同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機，分角色讀好它們的對話。邊讀邊想：他們倆的對

話讓你明白了什么？

3、誰情愿來做小海鷗和水上飛機，讀讀它們的