2024年絲綢之路教案 (一)

2024年絲綢之路教案

絲綢之路教案1

教學(xué)目標：

1、認知"雅凹"等七個字詞。正確、流?人有感情地朗讀課文。

2、能說出這條路被稱為“絲綢之路"的緣由，激發(fā)同學(xué)酷愛祖國的思想感情。

3、讓同學(xué)采納探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之

路的其他學(xué)問，能用簡潔的話介紹，從而培育他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達實力。

教學(xué)重點：

理解絲綢之路的重要意義

教學(xué)難點：

絲綢之路的價值

課前打算：

老師打算：掛圖

同學(xué)打算：搜集有關(guān)絲綢之路的故事

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、導(dǎo)語：有一條路，東起俺國的漢唐古都長安，向西始終延長到羅馬。這條路，承載了多

數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳達了東部的古老文化；這條路，傳承了東西方的友情與文明。它是

東西方文明交往的通道。今日，讓俺們一起隨著一座古樸高雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一

起走近一絲綢之路。

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么疑問？

（同學(xué)自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路?絲綢之路有什么價值或

意義？對于比較簡潔的問題可由同學(xué)相互解答）

4、帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。

二、檢杳預(yù)習(xí)狀況

1、選擇一種你最喜愛的方式讀課文，把你特殊喜愛的地方，或者讀得不太通JI質(zhì)的地方多讀

2、和同學(xué)溝通一下你最喜愛的局部，讀給他聽一聽，假如能說說理由，就更好了。

三、閱讀課文，溝通體會

（-）體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化溝通的價值。

1、出示句子："沒想到,一條道路將遠隔千里的俺們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路。"

2、讀讀這個句子，你體會到了什么？

3、你是怎樣理解"聯(lián)系"這一詞語的。文中描寫“俺們"是怎樣’聯(lián)系"的？

4、再讀文章，用筆勾一勾你認為有價值的地方。

5、集體溝通

（預(yù)設(shè)：同學(xué)會找出中國使者和安眠國相互溝通的、地方。找到中國使者為安眠國帶去了"綾

羅綢緞"，而安眠國則將自已國家的"駝鳥蛋"，以及特色文化"魔術(shù)"、"雜技"等獻給了中

國。假如個人同學(xué)沒有找到，可以再探討）

（二）體會絲綢之路在東西方精神文化溝通方面的作用。

1、安眠國與中國在進行溝通的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進行分角色朗讀，

留意仿照一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。

2、小組匯報扮演，再讀文章。

3、通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情？同學(xué)充足溝通。

(預(yù)設(shè)：同學(xué)通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫，例如：安眠國臣民等待時的"浩浩

蕩蕩的大軍在邊疆恭候"，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的"歡呼“"奏樂""歡騰"。中國使臣的“大

跨步上前""滿面笑容"安眠國將軍的“翻身下馬""興奮得連連點頭”等地方可以看出兩國

的友好與融洽)

4、引讀：這一場景的實現(xiàn)，多虧了一條道路呀！——條道路將遠隔千里的俺們聯(lián)系在了一

起，這真是一條宏大的路。

(三)結(jié)合資料，深化理解

1、其實，今日俺們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個4M\的故事。這樣的故事

還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起溝通溝通吧。

2、溝通小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

3、老師也有一個小小的資料和大家溝通。由于公元前1世紀，古羅馬執(zhí)政官愷撒，衣著中

國絲袍進入劇場，轟動一時，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從今以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，

就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當時中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進入羅馬城內(nèi)的，而

這絲綢之路的開拓者就是聞名的一張騫。

4、齊讀課文13自然段

5、你有什么體會？

6、再讀13自然段。

7、回答課前兩個問題

(1)為什么稱作絲綢之路？

因為在這條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。

(2)絲綢之路有什么價值或意義？

絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明溝通的通道。同時板書。

四、小結(jié)

古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，俺們沒有機會再看到。而現(xiàn)在屹立在西安市玉祥門外

的巨型石雕，在靜默％俺們講解并描述著絲綢之路上那古老而漂亮的故事。（出示掛圖）讓俺

們再來看看這一幕古老的風景，重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最終一自然段。

板書：

東西方友情溝通之路

絲綢之路、東西方經(jīng)濟溝通之路

東西方文化溝通之路

教學(xué)反思：

同學(xué)對《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了肯定的學(xué)問鋪墊，因此本節(jié)課主要實行了同學(xué)自主學(xué)習(xí)

合作的方法進行教學(xué)。比方在絲綢之路的線路教學(xué)中，不只要求同學(xué)了解大致的線路，經(jīng)過哪些

區(qū)域，而且要求同學(xué)通過古今比照.了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)?？紤]到這個問題可能有些

難度，因此采納了一次小組的合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到歷史其實離俺們很近。另外，在絲路上的

交易活動，應(yīng)當說是本節(jié)課的一個重點，俺采納了小組合作扮演的形式，對中原和西方之間進行

交易的貨物作了區(qū)分。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強許多，三位同學(xué)的精彩扮演贏得了同

學(xué)們的陣陣掌聲，不只活躍了課堂氣氛，而且讓每T立同學(xué)身臨其境感受到了當時絲綢之路上的

旺盛景象。此外，也幫助他們理解絲綢之路在古代中西方溝通上所起到的重大作用，使學(xué)習(xí)更加

貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是俺的期望，在這節(jié)課上，俺和俺的同學(xué)們都做到了。

絲綢之路教案2

1、有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路"的歷史意義，激發(fā)同學(xué)憧憬古代文明，酷愛祖國

西部的情感。

2、相識本課9個生字，積累新詞和美麗的句子，搜集、溝通有關(guān)絲綢之路的故事。

絲綢之路與中西交通公元前138年，張騫奉漢武帝之命出訪大月氏，中途遭匈奴扣留，至

公元前126年方歸。公元前119年，漢武帝再派張騫西去聯(lián)絡(luò)伊犁河流域的烏孫，同時分派

副使赴大宛（今費爾干納盆地）和康居（約在今巴爾喀什湖與咸海間）、大月氏（阿姆河中上游）、

大夏（巴克特里亞）、安眠（帕提亞）、身毒（天竺）各國。司馬遷《史記?大宛傳》稱他的兩

次出訪為“鑿空"，其意是他第一次走通了前人未曾開通的道路。從公元前2世紀起先，在我國

西漢時期，據(jù)《漢書?地理志》記載,絲綢之路已有南北兩道。公元3世紀以前，天山以南兩道，

以南道較為旺盛。公元3世紀至5世紀，兩晉南北朝時期，以天山以北的通道最為興盛。據(jù)《漢

書?地理志》記載，漢代還有一條通往西方的海上絲綢之路。

絲綢之路與中西貿(mào)易中國除出口大量絲綢之外，還輸出鐵器、鑲、珍貴金屬、銅器、漆器、

杏桃和甘蔗等到中亞、西亞直到羅馬。中國從中亞以西輸入毛織品、玻璃、寶石、瑪瑙、香料和

化妝品，特殊重要的是從大宛輸入汗血馬、天馬；中亞各國的葡萄、苜蓿、蠶豆、石榴、番紅花、

芝麻、胡蘿卜和黃瓜等植物，都傳到中國。從西域和伊朗傳入中國的，還有箜篌、琵琶、隼篥等

樂器和繪畫、雕刻、圖案設(shè)計等技藝。安眠和羅馬的毛織品、玻璃也源源東來。

絲綢之路與中外友好絲綢之路開通之后，中國與中亞、西亞和南歐各地各民族友好往來綿亙

不絕，日益親密。

一、導(dǎo)入

出示絲綢之路的相關(guān)風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是

"上無飛鳥，下無走獸,復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條坎坷荒僻

的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從今，東部的文明古國和西方的很多國家便起先了不絕

如縷的聯(lián)系。4.老師導(dǎo)言：今日，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)會那漂亮的

風光，去感受那獨特的民族風情。

二、朗讀課文

1、要求:

讀正確,讀流利。

（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音）

2、組內(nèi)練習(xí)：

自由讀，齊讀，輪讀等。

3、朗讀展示：

想讀的上出來讀（選片段讀）,同學(xué)評價。再小組齊讀展示，評價。

三、自同學(xué)字

1、在課本上畫誕生字，在生字表上注上讀音，組詞。兩名同學(xué)上臺展示。

2、聯(lián)系上下文或工具書理解生詞，小組解決不了的上黑板寫出來。

3、師生一起解決。

四、小組合作理解課文

1、閱讀課文，在預(yù)習(xí)本上寫出課文的主要內(nèi)容。

2、理清作者的寫作依次，課文講了哪些內(nèi)容？

3、展示，訂正。

4、小組溝通自身從這些內(nèi)容中體會到什么：

⑴望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠

中的悠悠駝鈴聲……

⑵中國使者拱手致謝，興奮地說："沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，

這真是一條宏大的路呀!”

中國使者的這句話點明白全文的中心。這條路將遠隔千里的中國與安眠國聯(lián)系在了一起，使

兩國人民友好往來，互贈禮品,進行經(jīng)濟、貿(mào)易與文化的溝通，所以中國使者才由衷地感嘆這是

一條"宏大的路"。

5、個人展示。

6、分組扮演我國使者與安眠國將軍互贈禮物的情景。

7、領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c。開頭與課文的尾句"兩千多年后的今日，每當人們凝視‘絲綢之路‘巨

型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化旺盛的'遐想……"相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。

五、課外拓展

1、說說搜集到有關(guān)絲綢之路的一些故事。

2、向同學(xué)介紹海上絲綢之路。

一、填空（上課前請同學(xué)抄上黑板）

1、絲綢之路是古代橫貫的通道，它東起我國的漢唐古都往西始終延長

到在這條路上貿(mào)易的貨物中，最具代表性的是的

2、絲綢之路不只是古代亞歐互通_______的商貿(mào)大道，還是溝通_________的友情之路。

二、做輔導(dǎo)習(xí)題

1、一至四小題課外完成，分組出來展示，一組一題。其余同學(xué)合作完成七、八、九題。

2、評價展示的答案，更正。

3、展示"理解運用"時用展示臺。

同學(xué)對《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了肯定的學(xué)問鋪墊，因此本節(jié)課主要實行了同學(xué)自主學(xué)習(xí)

合作的方法進行教學(xué)。比方在絲綢之路的線路教學(xué)中，不只要求同學(xué)了解大致的線路，經(jīng)過哪些

區(qū)域，而且要求同學(xué)通過古今比照.了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)?？紤]到這個問題可能有些

難度，因此采納了一次小組的合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到歷史其實離我們很近。另外，在絲路上的

交易活動，應(yīng)當說是本節(jié)課的一個重點，我采納了小組合作扮演的形式，對中原和西方之間進行

交易的貨物作了區(qū)分。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強許多，三位同學(xué)的精彩扮演贏得了同

學(xué)們的陣陣掌聲，不只活躍了課堂氣氛，而且讓每T立同學(xué)身臨其境感受到了當時絲綢之路上的

旺盛景象。此外，也幫助他們理解絲綢之路在古代中西方溝通上所起到的重大作用，使學(xué)習(xí)更加

貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是我的期望，在這節(jié)課上，我和我的同學(xué)們都做到了。

絲綢之路教案3

（一）三維目標

學(xué)問與技能：了解我國古代絲路的線路、溝通的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟、文化溝通中所起的

巨大作用；比照古代絲路,了解當代亞歐大陸橋在各國溝通中的優(yōu)勢。

過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通

過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的實力。

情感、看法與價值觀：感受絲路的漂亮風光，培育酷愛祖國的情感；感受中國古代文化的博

大精深，樹立劇烈的民族驕傲感。

（二）教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)

了解絲綢之路和西部歷史的愛好。

（三）教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。

2、激發(fā)學(xué)生酷爰西部的思想感情。

（四）協(xié)助工具

多媒體

（五）老師導(dǎo)學(xué)

一、歡樂讀書一精彩展示

演講《可愛的西部》

二、激趣導(dǎo)入T示目標

1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出訪西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些學(xué)問？

請拿出來我們做以溝通

老師出示課前打算的張騫與絲綢之路的資料使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。

2、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢？

預(yù)料：

<1）什么是絲綢之路？

（2）那是一條怎樣的路？

<3）圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？

三、初讀課文T體感知

我想，此時同學(xué)們肯定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之

中。

1、自讀課文。要求：用自己喜愛的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不相識的字，

自己用學(xué)過的方法解決。

2、讀后溝通：讀了課文，你都知道了些什么?

（作者就寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最終遐想不同兩國

互贈禮品的'友好場面）0

四：精讀課文，理解感悟

學(xué)習(xí)第1、2自然段：

1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思索：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？

2、全班溝通。老師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：

(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度；

(2)外國人把中國稱之為"絲綢之國”；

3)從“目瞪口呆"、"贊嘆不已”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗

奪目，使人驚異、贊美……

學(xué)習(xí)3—7自然段：

1、默讀課文3-7自然段并思索以下問題:張騫在開拓絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？

你從哪兒能體會到？

2、學(xué)生小組內(nèi)溝通，老師巡察。

3、全班溝通。依據(jù)學(xué)生溝通狀況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

(1)從"交通不便,沒有馬路，沒有汽車和飛機……”能看出張騫開拓絲綢之路困難重重；

(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開拓絲綢之路不辭辛苦；

(3)從"他耐性地、不露聲色地等待著、打算著"，"忍受著燥熱和干渴的煎熬……"，

"歷盡千難萬險，出訪西域十三年"等語句中，體會到張騫開拓絲綢之路的堅決信念以及他的深

深的愛國情懷。

(4)從"張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及

對漢朝的看法"中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

［通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開拓絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路

的歷史意義］

4、指導(dǎo)學(xué)生相識過渡段并體會過渡段的作用。

(1)自讀第四自然段思索：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?

(2)全班溝通：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最終一句話是疑問句"中國絲

綢原委是怎樣運到歐洲去的呢？"第四自然段前三句話回答并說明了這個問題。

(3)設(shè)計提問：第四自然段最終一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？

(4)全班溝通：最終一句話點出張騫為開拓絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段

則講了開拓的過程。

(第四自然段奇妙地把開拓絲綢之路的意義和開拓絲綢之路的過程連接起來，即前半部分講

的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為

“過渡段’。)

(5)齊讀3-5自然段，體會過渡段的作用。

學(xué)習(xí)第8自然段：

1、默讀第八自然段并思索：絲綢之路的作用是什么？請用一畫下來。

2、全班溝通：絲綢之路的作用一成為促進亞歐溝通和人類文發(fā)展的紐帶。

3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。

五、積累一拓展延長

絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來很多好處，也是中國人的傲慢，通過回家問問爸爸、媽媽，你們

對絲綢之路又了解多少？

六、回顧學(xué)問一總結(jié)提高

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代宏大的探險家、外交家，用他畢生的精

力，經(jīng)驗了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)

濟貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友情的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風俗、物產(chǎn)等方面

有了更深的了解。它是中國的傲慢。

板書設(shè)計

絲綢之路一東西方友情溝通之路

東西方經(jīng)濟溝通之路

東西方文化溝通之路

絲綢之路教案4

教學(xué)目標：

1.用自身喜愛的方法相識本課的12個生字，學(xué)寫8個字，自主積累好詞好句。

2.有感情地朗讀課文，了解我國古代絢爛的文化。

3.通過讀文知道張騫是怎樣開拓絲綢之路的。

教學(xué)重點難點：

L自主識字寫字。

2.了解“絲綢之路"的歷史。

教學(xué)打算：

師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。

生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、初讀課文。

1.板書課題。學(xué)生自由輕讀課文，畫誕生字詞拼讀。

2.老師范讀課文。生字詞正音。

二、自主識字。

1.選擇喜愛的識字方法自主識記生字。讀準音，記清形，組組詞。開火車嬉戲。

2.匯報舉薦：舉薦記憶方法，奠體解決難字。

(1)檢查字音。

(2)疏通難字。

(3)擴詞競賽。

3.鞏固識字。字詞嬉戲，生字回文。

三、指導(dǎo)書寫。

1.認一認。認讀會寫字8個。

2.記一記。自主視察漢字，記憶字形。

3.說一說。你有什么要提示大家的：

4.看一看。視察老師范寫難字。評議。

5.寫一寫。獨立練習(xí)書寫。一起評議。

四、分層作業(yè)。

1.認讀生字和詞語，把生字漂美麗亮地寫一寫。

2.正確、流?人有感情地朗讀課文。

3.空虛，我的詞語庫。

其次課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。

二、導(dǎo)入。

1.舉薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。

2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。

三、感悟課文內(nèi)容。

1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜愛的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。

2.細讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀舉薦。

3.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。

4.結(jié)合找出的句段進行朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克服困難開拓絲綢之路的。

5.想象說話，朗讀指導(dǎo)。練讀、范讀、互讀評讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？

6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。

四、延長。

激勵學(xué)生結(jié)合課外的學(xué)問講一講張騫開拓絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。

絲綢之路教案5

教學(xué)目標：

1、了解絲綢之路的來歷及其開拓的意義，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感不暖國熱忱。

2、運用金鑰匙介紹的方法默讀課文，為復(fù)述課文做打算。

3、通過理解，體會過渡段的運用。

教學(xué)重難點：

通過對絲綢之路的來歷及其開拓意義的了解，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和愛國熱忱。

教學(xué)打算：

老師：課件、相關(guān)資料；學(xué)生：收集資料

一、談話導(dǎo)入

1、你知道在我們的生活中有一些什么路？在20xx多年前，一位宏大的探險家、外交家就

為我們開拓了一條千古不朽、享譽世界的路一絲綢之路。（板書課題）

2、釋題，讀"金鑰匙"，用金鑰匙的方法說說你想了解絲綢之路的哪些問題？

（老師板書：什么叫絲綢之路？為什么要開拓絲綢之路？是怎樣開拓的？有什么意義？）

3、閱讀課文，看看這些內(nèi)容都在文中的哪些自然段在講。

二、學(xué)習(xí)課文

1、課文中哪一個自然段在告知我們絲綢之路是一條什么樣的路？默讀。

（學(xué)生溝通，課件出示第4自然段。）

2、你對絲綢了解多少？學(xué)生談收集的資料。（可結(jié)合學(xué)生帶來的尊直觀感受）

課件展示（看到這么華麗的絲綢，你想說些什么？，瞧，羅馬帝王身著絲綢的名貴）

3、絲綢不僅在中國是身份和地位的象征，在世界上也有很高的知名度。閱讀課文，看看文

中哪些自然段在寫絲綢在世界上也有很高的知名度？

4、默讀1、2自然段，找出能體現(xiàn)中國絲綢在國外有很高的知名度的詞語和句子。

（溝通："目瞪口呆”"贊嘆不已"……"最時髦""最講究""最寶貴""和黃金等

價"……）

5、此時，作為絲綢發(fā)源地的中國子孫，你的心情是怎樣的？讀出這種傲慢的語氣。

（二）學(xué)習(xí)第3自然段。

1、歐洲的羅馬帝國在我們國家的什么位置？（課件展示地圖）

2、去羅馬帝國的路究竟是一條什么樣的路？文中哪一個自然段在講?

（女生讀，男同學(xué)思索：找出一個詞語概括路的特點，你是如何體會到的？

課件展示地圖，段落，理解這條路環(huán)境惡劣，充溢艱辛與危急。）

3、魯迅先生說：世上本沒有路，走的人多了，便成了路，那這樣一條危急的‘、遠隔萬里的

道路是誰開拓的呢？（板書：張騫）哪句話在寫？哪些段落又在具體寫？

4、再讀第四自然段，看看第四自然段的內(nèi)容與前后的內(nèi)容有何聯(lián)系？是如何聯(lián)接的？

（像這樣把前后的自然段連接起來的段落叫做過渡段，它的作用是承上啟下

(三)學(xué)習(xí)5—7自然段

1、張騫開拓這條道路的過程簡單嗎？同學(xué)們在品德課上對這個故事已有所了解，誰能說一

說？

2、課文中都是怎么介紹的？默讀5--7自然段，思索：張騫在開拓絲綢之路的過程中遇到

了哪些困難？他是如何面對的?你是如何體會到的？用一勾畫出來。

3、學(xué)生溝通：

(1)"他渡黃河、過沙漠……日夜兼程……當了俘虜。"體會剛起先的條件的惡劣都不是真

正的困難，遇到匈奴才是真正的困難。板書：日夜兼程當了俘虜

(2)“他耐性地、不露聲色地等待著、打算著……"他的意志堅決，時刻都想著未完成的

事業(yè)。板書：等待打算

(3)"……逃走……忍受著燥熱和干渴的煎熬……"板書：逃走

(4)"最終到達……”板書：到達

(5)哪一個詞語最能概括他的這一路歷程？板書："歷盡千難萬險……”

(6)面對這長達13年的困難，張騫為什么還是那么堅決？是什么在支持著他？學(xué)習(xí)到這

兒，你想對他說些什么？

(7)一趟，張騫除了收獲面對困難的信念，還收獲了什么？

(四)學(xué)習(xí)第8自然段。

1、默讀思索：絲綢之路的作用是什么？在文中找一句能概括它作用的話，用一畫出來。

("絲綢之路”成為促進東亞歐溝通和人類文明發(fā)展的紐帶。讀，"絲綢之路”是什么的紐

帶？板書：溝通與發(fā)展)

2、自由讀：溝通與發(fā)展在這一段中是如何體現(xiàn)的？溝通的什么？(物產(chǎn)與文化)

3、在我們的生活中有這樣的溝通嗎？假如沒有溝通社會會怎么樣？(不會發(fā)展、停滯不前)

因此，有了溝通才有發(fā)展，才有我們今日的美妙生活。

三、情感升華

1、絲綢的出名源于“絲綢之路”，中國在世界上聞名遐邇也源于“絲綢之路”。在古代,

它是傳播友情的道路，在今日，人們把絲綢之路看作是連結(jié)東西方文明的紐帶。近年來，聯(lián)合國

教科文組織發(fā)起的“絲綢之路探討安排"，把絲綢之路稱作"對話之路"，以促進東西方的對話

與溝通。對于中國人民來講，今日的絲綢之路，是開放之路，是奮進之路，是通向二十一世紀的

光明之路。

2、你還知道哪些與絲綢之路有關(guān)的學(xué)問，向同學(xué)們說一說？

3、學(xué)習(xí)了《絲綢之路》，請你當一當導(dǎo)游，把絲綢之路的故事介紹給四周的人聽。

絲綢之路教案6

一、教材分析

（-）本課地位

本課的主題是中原地區(qū)與祖國西北邊疆地區(qū)不行分割的聯(lián)系和經(jīng)濟文化溝通，漢朝又是統(tǒng)一

的多民族國家的一重要發(fā)展時期，中華民族的文明是各個民族共同締造的。所以這一時期的民族

關(guān)系以及對外的交往在整個中國古代史上占有重要地位。

（二）本課內(nèi)容

包括三部分：1。張騫通西域2。絲綢之路3。班超經(jīng)營西域（自學(xué)內(nèi)容）。

二、學(xué)情分析

在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今日，學(xué)生已經(jīng)能夠運用網(wǎng)絡(luò)，而且他們對新事物也匕瞰感愛好，對一些

社會熱點問題也會賜予肯定的關(guān)注。但初一學(xué)生學(xué)問的積累還較少，同時對歷史地理的概念還比

較模糊。

三、教學(xué)目標

依據(jù)以上狀況和課標的要求，對本課我確定了如下目標：

張騫兩次出訪西域、中央政府對西域進行管轄，這個過程可事先通過學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，

學(xué)會查找資料，搜集信息的方法。通過學(xué)習(xí)，了解張騫等人為報效祖國，不屈不撓敢于冒險和開

拓的精神，強化愛國意識和開拓進取的意識。同時相識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經(jīng)濟文化發(fā)

展中的重要地位和貢獻，從而相識到開發(fā)邊疆的重要意義以及維護祖國領(lǐng)土主權(quán)完整的愛國意識;

關(guān)于絲綢之路，要駕馭絲綢之路的形成及絲綢之路文化內(nèi)涵和中西方溝通史上的重要地位，提高

全面相識和思索問題的實力;班超出訪西域作為自學(xué)的學(xué)問點。

四、教學(xué)重點難點

(—)本課重點

本課的重點有兩個：第一個重點是張騫通西域。張騫通西域是中原地區(qū)與祖國西北邊疆地區(qū)

經(jīng)濟文化溝通以及對外交往當中最為重要的事務(wù)之一，有著開先河之意，它為絲綢之路的開拓奠

定了基礎(chǔ)。其次個重點是絲綢之路。在整個中國古代經(jīng)濟文化交往史上占有重要地位，所以絲綢

之路也是本課的重點。

(二)本課難點

由于初一學(xué)生的年齡特點和學(xué)問積累程度的限制，對歷史理論學(xué)問較難領(lǐng)悟，所以本課難點

是如何相識絲綢之路的內(nèi)涵及其在中西方溝通史上的重要地位。

五、教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

六、教法與學(xué)法

(—)教法

依據(jù)課標要求和新課改的理念，采納了以下教學(xué)方法：

1。聯(lián)系法。導(dǎo)入新課教學(xué)時對舊學(xué)問的回顧；對于張騫出訪西域的目的，涉及到匈奴的勢

力限制范圍。用此法聯(lián)系前課，有利于學(xué)生對本課的理解。

2。跨學(xué)科綜合法。對于西域的地理概念的駕馭，須要用到學(xué)生的頓學(xué)問儲備。

3。歸納法。對于中原與西域的經(jīng)濟文化溝通，可讓學(xué)生看書歸納。

4。講解法。對于絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方溝通史上的地彳灌需用此法。同時我把

本節(jié)課設(shè)計成多媒體教學(xué)形式。使學(xué)生在有限的空間、時間（課時）打破地域界限去相識教材中

的事物，達成學(xué)問領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域目標。

（二）學(xué)法

有目的有主次的快速閱讀實力——訓(xùn)練"會讀"這節(jié)課學(xué)問容量大。學(xué)生要在有限的時間

內(nèi)細讀，駕馭全部教材內(nèi)容是不行能的，要有層次性、針對性，啟發(fā)學(xué)生什么內(nèi)容須詳讀精思例

如張騫出訪西域，什么內(nèi)容要略看了解例如班超經(jīng)營西域，什么問題要邊讀邊想例如絲綢之路的

路途，什么問題要讀后再想例如絲綢之路的文化內(nèi)涵。合理利用、科學(xué)安排課堂時間，養(yǎng)成快速

讀、會讀書的良好讀書習(xí)慣，為日后自學(xué)實力的形成打下堅實的基礎(chǔ)。

七、教學(xué)程序設(shè)計

1。張騫出訪西域，此目內(nèi)容比較簡潔，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)已基本可以解決。所以出訪過程簡

化，但在簡化的過程要讓學(xué)生自學(xué)實力的到熬煉，能夠從"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變，所以課前

支配了學(xué)生杳找相關(guān)的資料，課堂中給肯定的時間讓學(xué)生展示自己。（關(guān)于張騫的故事及張騫第

一次出訪西域的狀況）。重點放在張騫出訪西域的目的、結(jié)果，和他的精神對我們的啟示上。通

過對這三個問題的.學(xué)習(xí)探討，使學(xué)生從張騫的身上受到思想的啟迪，強化愛國思想和開拓進取

的精神。關(guān)于西域都護設(shè)置，這是一個很具有現(xiàn)實意義的學(xué)問點，讓學(xué)生從歷史上明確新疆是我

國領(lǐng)土不行1分割的一部分，在維護祖國領(lǐng)土主權(quán)問題上，要有較深刻和正確的相識，同時也是對

學(xué)生進行愛國主義思想上的教化。

2。對于絲綢之路的處理，它既是重點，同時也是難點，所以也花較多時間來探討。絲綢之

路的路途，通過多媒體圖示講解，讓學(xué)生能有更詳細的空間概念，加深印象。如何正確相識絲綢

之路的文化內(nèi)涵及其在中西方溝通史上的重要地位。是這節(jié)課的難點。我的做法是三個步驟：先

詳細講解再用典型例子說明，最終進行歸納（多媒體文字展示），使理論學(xué)問得到簡化。

3。班超經(jīng)營西域這部分內(nèi)容是小字學(xué)問，依據(jù)課堂的實際狀況進行教學(xué)，根據(jù)這節(jié)課的支

配將它歸為學(xué)生自學(xué)內(nèi)容。

絲綢之路教案7

預(yù)習(xí)提示：

1、自讀課文，把課文讀精確、讀流

2、自學(xué)生字、生詞。

教學(xué)目的：

1、了解我國古代絲路的線路、溝通的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟、文化溝通中所起的巨大作用；

比照古代絲路，了解當代亞歐大陸橋在各國溝通中的優(yōu)勢。

2.過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；

通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的實力。

教學(xué)重點：

感受絲路的漂亮風光，培育酷愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立劇烈的民

族驕傲感。

教學(xué)打算：

掛圖、錄像

課時支配：

2課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、了解我國古代絲路的線路、溝通的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟、文化溝通中所起的巨大作用;

比照古代絲路，了解當代亞歐大陸橋在各國溝通中的優(yōu)勢。

2、通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的實力

教學(xué)過程：

今日上課老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，想和同學(xué)們一起共享一下。（西游記視頻展示）.

剛才的鏡頭大家都很熟識，對，是《西游記》.會唱的同學(xué)一起唱，不會唱的同學(xué)一起把拍子打

起來！唐僧"西天取經(jīng)上大路"，"大路"指的是什么路呢？（絲綢之路）。這就是我們今日學(xué)

習(xí)的主題一絲綢之路，那么今日的絲綢之路是怎么樣的呢？我們先來領(lǐng)會一番絲路的風光。在

觀賞的同時，想想絲路風光留給你什么樣的感受？（美，西域風情，荒漠……）

是??！到處是沙漠，戈壁，但從前這兒卻延長著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風情,

沙漠風情的絲綢之路是由誰來開拓的呢？

（-）絲綢之路的開拓

1、如此具有西域風情的絲綢之路是由誰開拓的呢？（漢，張騫）

漢代，張騫兩次出訪西域（幻燈）。他告辭當時的漢武帝，一路西行，出訪西域?，F(xiàn)在就讓

駝鈴聲帶領(lǐng)我們重溫這段歷史吧！（錄像）正是有張騫這樣的先行者，才開通了歷史上聞名的絲

綢之路。這條絲路的線路究竟是怎么樣的呢？同學(xué)們請看地圖。

（二）絲綢之路的線路

（出示）這是一張絲綢之路的線路圖，請找到絲路的起點。

1、絲綢之路的起點在什么地方？（長安）

長安，也就是現(xiàn)在的西安，是當時漢朝的都城，就像今日我們的首都北京。當時各地絲綢和

其他的商品集中在長安以后，組成商隊，穿過河西走廊，到達敦煌。之后分南北兩路，北路從玉

門關(guān)動身（春風不度玉門關(guān)），經(jīng)過西域、中亞，到達西亞和歐洲；南路從陽關(guān)動身（西出陽關(guān)

無故人），同樣經(jīng)過西域、中亞，到達羅馬和阿拉伯國家，再到歐洲；南路的另一路則是到達印

度?！段饔斡洝分刑粕魈烊〗?jīng)走的就是南道中的這條道路。

2、設(shè)想你從長安動身，沿絲綢之路西行，你會經(jīng)過今日哪些國家和地區(qū)？南道會經(jīng)過哪些

國家和地區(qū)？北道又會經(jīng)過哪些國家和地區(qū)?四人小組合作，小組作好記錄。

南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、敘利亞、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、

孟加拉、尼泊爾、克什米爾地區(qū)等；

北道：哈薩克斯坦、俄羅斯等。

可見路途特別的遙遠。

3、視察線路圖，你認為在當時我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城叔口地區(qū)呢？（長安、樓

蘭、敦煌等）

我們從這張圖片中發(fā)覺現(xiàn)在的敦煌特別的凄涼，而當時的敦煌卻是特別的.繁華。敦煌是當

時東西方貿(mào)易的中心和中轉(zhuǎn)站是中原通往西域交通要道的“咽喉之道"是絲綢之路上的重鎮(zhèn)。

現(xiàn)在，請同學(xué)們綻開你們想象的翅膀，用集體的才智來再現(xiàn)一下當時的旺盛景象，來當一回小演

員。假如你是當時的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？

提示：1.你扮演哪方的商人？

2.選擇好你的貨物。

3.打算和對方商人交換什么貨物？

學(xué)生表演（旺盛背景，如何交易，籌備干糧,水等）

從同學(xué)們的表演中，我們知道在當時的敦煌存在著物資的溝通，而且溝通的物資特別得廣,

有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。事實上，在當時的

敦煌，不僅存在著物資上的溝通，逐存在著文化的溝通?，F(xiàn)在保留下來的敦煌的藝術(shù)寶庫莫高窟

就可以印證這一點。我們一起來觀賞一下這個博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。

敦煌莫高窟保存著最完好的佛教藝術(shù)，曾經(jīng)有位聞名的敦煌學(xué)者指出："世界上歷史悠久、

地域廣袤、自成體系、影響深遠的文化體系只有四個：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再沒有第五

個；而這四個文化體系匯流的地方只有一個，就是中國的敦煌和新疆地區(qū)，再沒有其次個。"學(xué)

者的論說充分說明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。

其次課時

教學(xué)目的：

感受絲路的漂亮風光，培育酷愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立劇烈的民

族驕傲感。

教學(xué)過程：

這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)

（三）絲綢之路的溝通作用

1、敦煌的藝術(shù)來自于東西方的溝通，來自于東西方的使者們的間接創(chuàng)建。正是由于這些使

者們的往來，使得絲綢之路異樣的活躍,異樣的旺盛。那么，絲綢之路的開拓在古代有什么重大

意義呢？請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實來印證這句話。

找到了嗎？一起大聲告知我，好嗎？（絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟文

化溝通史上發(fā)揮了巨大作用。）

同學(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的學(xué)問，舉出實例來印證這句話呢？（可作適當補充）（幻

燈）

總結(jié)絲綢之路的開拓豐富了東西方人們的經(jīng)濟生活文化生活增加了東西方人民的友情。

所以說，絲綢之路不是一條商道，而是一條友情之道。

（四）絲綢之路的補充

事實上，"絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當時對中國與西方全部來

往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道"西北綠洲絲綢之路"外，你們還知道其他的絲綢之路

嗎？（學(xué)生回答）

總結(jié)：中國的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了，此外，還有長城以北充溢血腥和

暴力的"北方草原絲綢之路"，因為這條絲綢之路可以帶來巨大的經(jīng)濟利益，各個民族、部落紛

紛想爭奪限制權(quán)，因此充溢了血腥和暴力。四川云南山道坎坷的"西南絲綢之路”和一帆風順的

"海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主，又稱“海上香絲之路"

千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們漸漸喜愛上了更為便利的海上運輸，于是曾經(jīng)輝煌

的絲綢之路慢慢被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，漸漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的須

要，一條新興的絲綢之路重新呈現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。（幻燈：亞歐大陸橋的

簡介，線路圖）

亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿

特丹、比利時安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實現(xiàn)海一陸一

海統(tǒng)一運輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個國家。新亞歐大陸橋的貫穿，代替了從前緩緩西行在茫

茫戈壁上的駱駝隊，被稱為當代的新絲綢之路。

2、那么，亞歐大陸橋與從前的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢？在今日有著什么重要作用呢？

（小組靛）

（1）.經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠；

（2）.交通工具：駱駝，馬一洲際鐵路，火車；

（31節(jié)約時間，節(jié)約運費。（大陸橋橫穿大陸，比繞道海路近得多，一般比傳統(tǒng)的海運路

途縮短一半左右。由于大陸橋運距較近，且能運用鐵路集裝箱專用直達到車，中間環(huán)節(jié)少，運行

速度快，從而節(jié)約了大量的途中運輸時間。）

3.東西方溝通：間接一干脆。（新亞歐大陸橋區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有明顯的互補性：一方面，

對于日本和西歐等發(fā)達國家來說，這一區(qū)域是一個人口眾多、資源豐富的巨大市場，是它們輸出

資金、技術(shù)和管理的志向之地；對口國、中亞和東歐國家來說，通過沿橋開放，可以更好地汲取

國際資本、技術(shù)和管理閱歷，加快經(jīng)濟振興。另一方面，亞太地區(qū)經(jīng)濟的快速增長，越來越須要

開拓歐洲市場，而歐盟為謀求發(fā)展也須要到亞太地區(qū)尋求貿(mào)易伙伴，選擇投資對象，亞太與歐洲

的雙向輻射越來越明顯。）

所以，大陸橋運輸越來越受到國際的廣泛重視。總結(jié)：亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，

但卻是起著橋梁的溝通作用。很多專家學(xué)者斷言，新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟在江河

經(jīng)濟、海岸經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，將逐步進入一個新的經(jīng)濟時代-?■陸橋經(jīng)濟時代。

課后探究：談?wù)勀憬袢盏淖畲笫斋@？

（五）總結(jié)：

張騫出訪西域后開通的絲綢之路可以講是古代中西方溝通的代名詞，促進了東西方各國的發(fā)

展。在經(jīng)濟全球化的今日，中國將以更加開放的姿態(tài)融入到世界經(jīng)濟發(fā)展的大潮中，信任中國的

將來會更加輝煌,更加絢麗。

課后檢測：

1、從文中摘抄兩句話介紹絲綢之路所經(jīng)的地點。

2、摘抄讓你感動的句子。

絲綢之路教案8

教學(xué)目標

1.相識9個生字，《絲綢之路》教案。讀讀記記■聳立、戎裝、匕首、留易、芝麻■等詞語。

2.也有感情的朗讀課文。抓住只要內(nèi)容。理解含義深刻的句子。了解西部絢麗的歷史，體會

絲綢之路的重要作用。

3.激發(fā)起了解西部歷史的愛好，溝通有關(guān)絲綢之路的故事。

教學(xué)理念

1.讓學(xué)生在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，活的思想體驗。

2.剛好、多層次、多角度的激勵學(xué)生，樹立學(xué)生的信念，激發(fā)學(xué)生愛好。

教學(xué)重點、難點

重點是引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方式。

激發(fā)學(xué)生的對西部歷史的愛好。

教學(xué)過程

一.讀話引入

1.弓I入

有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西始終延長到羅馬。這條路，承載著多數(shù)的駱駝和

商旅；這條路，傳播了東部的古老又化；這條路，傳承了東西方的友情和文明，它是東西文化的

通道，教案《《絲綢之路》教案》。今日,讓我們一起隨著一座古樸高雅的巨型石雕。一起走進

--絲綢之路。

2.齊讀課文。

二.閱讀課文了，溝通體會

1.自由朗讀；讀準生字。

2.檢查預(yù)習(xí)狀況。

3.齊讀中國使者的話--沒想到，這是一條宏大的路呀。

4.聽了這話后。你有什么想問的嗎？

5小組合作探討。

6.激勵各小組陳訴自己的.觀點,

三.深化課文，把握主旨

1.感受"友情之路”

Q)自由讀課文描寫大漢國和安眠國史，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上。進一步發(fā)掘。兩國

人民友情體現(xiàn)在什么地方？

(2)溝通、生發(fā)；

(3)小結(jié)。

一條路，大同了隔膜，增進了了解，加深了友情，這怎能不是一條宏大的路呢?有感情朗讀

中國使者的話--到這是一條宏大的路呀。

2.感受經(jīng)濟之路：

Q)絲綢之路是宏大之路，除了因為這是一條友情之路，還因為這是一條經(jīng)濟之路、科技之

路。

(2)讀課文第十三自然段。

(3)為什么說這是一條經(jīng)濟之路？

小結(jié)。

絲綢之路如同一條彩帶，將古代亞洲歐洲非洲的古文明聯(lián)系在一起，促進了東西方文化的溝

通，這怎能不是一條宏大的路呢啊?再次有感情的朗讀。

絲綢之路教案9

一、導(dǎo)入新課，提出學(xué)習(xí)目標：

1.導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西始終延長到羅馬。這條路，承載了多數(shù)

的駱駝與商旅;這條路，傳播了東部的古老文化;這條路，傳承了東西方的友情與文明。它是東西

方文明交往的通道。今日，讓我們一起隨著一座古樸高雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走

近一絲綢之路。

2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標：

(1)相識"矗凹"等九個生字，理解相關(guān)詞語。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解絲綢之路的宏大意義。

(3)畫出感受深的句子，寫出自己的體會。

(4)依據(jù)自己對課文的理解，展示學(xué)習(xí)成果。

二、自主探究，展示學(xué)習(xí)成果。

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生一優(yōu)等生的依次進行展示。

2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

(一)基礎(chǔ)學(xué)問展示：(在小組內(nèi)個人展示)

生1：我積累的詞語有"活靈活現(xiàn)、天高氣爽、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、

豐富多彩、精美絕倫"。我知道"活靈活現(xiàn)”的意思是形容藝術(shù)形象特別生動逼真像活的一樣。

文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態(tài)各異，特別

生動逼真。

生2:我知道"浩浩蕩蕩”的意思是：水勢廣闊的樣子，形容聲勢壯闊廣闊。文中指恭候中

國使節(jié)的安眠國兵馬不計其數(shù)，顯得極有聲勢。萬余大軍，邊疆守候，充分反映了安眠國對中國

來使的重視與敬重。

生3:我知道"五彩繽紛”的意思是：顏色繁多，特別好看。文中指中國贈送的綾羅綢緞五

彩繽紛，令人紛繁蕪雜。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以中國絲綢為主，在古代的中

亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。公元前4世紀，希臘人克特西阿斯就稱中國為“塞勒

斯"，意即絲國。公元3世紀的一位羅馬作家說：絲國人制造珍貴的花綢，它的色調(diào)像野花一

樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細。我能用"五彩繽紛"說句話……

生4:我知道"崇山峻嶺"的意思是：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有

白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說明路途遙遠。我能

用“崇山峻嶺"造句……

生5:我知道"精美絕倫"的意思是：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來

形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術(shù)，由于吸取了西方文化的特長而變得更加豐富多彩,

精致絕倫。

生6:"遐想"：指漫無邊際地想象。

生7:我會把課文第一E殳讀熟我來讀給大家聽……

生8:我最喜愛的段落是第3段，我來讀給大家聽.....

（二）、學(xué)文悟情展示何以個人展示，也可以以小組的形式向全班展示）：

生1:我讀了"望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了

飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”這句話體會到：絲綢之路的巨型石雕聳立在陜西省西安市玉祥

門外，這里正是漢代古都長安,也是絲綢之路的起點，這座群雕是歷史的濃縮，是從前繁華的見

證。所以作者站在這里，"仿佛看到""仿佛聽到"，自然而然地遙想起絲綢之路兩千年前輝煌

的歷史。這也是作者寫作此文的動機觸點。

生2:這句還與課文的尾句"兩千多年后的‘今日，每當人們凝視‘絲綢之路’巨型石雕，

無不引起對往日商貿(mào)、文化旺盛的遐想……”相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

生3:中國使者拱手致謝，興奮地說："沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，

這真是一條宏大的路呀!”

生4:中國使者的這句話點明白全文的中心。這條路將遠隔千里的中國與安眠國聯(lián)系在了一

起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進行經(jīng)濟、貿(mào)易與文化的溝通，所以中國使者才由衷地感

嘆這是一條“宏大的路"。

生5:我們想用分角色朗讀的形式向大家展示：……

生6:安眠國臣民等待時的"浩浩蕩蕩的大軍在邊疆恭候"，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡

呼""奏樂""歡騰"。中國使巨的”大跨步上前""滿面笑容"；安眠國將軍的“翻身下

馬""興奮得連連點頭"等，可以看出兩國的友好與融洽。

(三)特性化展示：

1.溝通小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

2.介紹張騫、班超、玄奘與絲綢之路。

3.什么是“絲綢之路"。

4、讀后感。

5、小練筆。

三、|激發(fā)學(xué)問沖突：

(1)為什么稱作絲綢之路？

(2)絲綢之路有什么價值或意義？

(3)再讀全文，談感受。

四、學(xué)問拓展延長：

1、絲綢之路與中西交通

2、絲綢之路與中西貿(mào)易

五、作業(yè)布置：

1.結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說"為什么絲綢之路是一條宏大的路"。

2.打算開一個"絲綢之路故事會"。

板書

東西方友情溝通之路

絲綢之路東西方經(jīng)濟溝通之路

東西方文化溝通之路

1、請你仿寫文中這樣的詞語：

如活靈活現(xiàn)()00()

()()()()()

2、望著這座雕像，我仿佛看到了當年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的

悠悠駝鈴聲。

(1)畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用_____標出。

⑵摹寫句子：

望著高高的五星紅旗，我仿佛

假如你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎?現(xiàn)在你就帶著小摯友走向世界各地，

向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。

絲綢之路教案10

1、學(xué)會生字，理解生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會提出提出有考慮價值的問題，并且學(xué)會與同學(xué)一起溝通解決。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開拓的意義，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和爰國熱

忱。

4、通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運用這一寫作方法。

1、運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。

2、讓同學(xué)體會張騫的愛國情懷，激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱。

1、同學(xué)搜集絲綢之路的相關(guān)資料。

2、有關(guān)絲綢之路的地圖（示圖）。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好

1、俺們的生活、學(xué)習(xí)都離不開路。說說你們知道的路都有哪些？

2、在這么多路之中，有一條出名的絲綢之路。對絲綢之路，你們了解多少？

3、同學(xué)溝通對絲綢之路的了解：

同桌或小組溝通，個別介紹。

（點評：充足開發(fā)和利用課程資源，激發(fā)同學(xué)閱讀爰好，培育同學(xué)收集資料的良好習(xí)慣。）

4、這節(jié)課俺們就來一起學(xué)習(xí)一絲綢之路。

板書課題：

絲綢之路

二、質(zhì)疑課題，自主閱讀

1、看了課題你想知道什么？同學(xué)可能會提出：

絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開拓

絲綢之路的？……

（老師依據(jù)同學(xué)提出的有價值的問題，簡要板書。）

2、同學(xué)提問后，同位輕聲讀課文，相互檢杳生字的讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們

從剛才的提問中篩選出有價值的問題。

3、同座位、小組溝通篩選后的問題。

（不要求完全統(tǒng)一，確保同學(xué)特性化地閱讀。）

4、帶著問題同學(xué)自讀自悟，一邊讀課文，一邊依據(jù)自身的體會做批注。

（點評：疑是考慮的起先，問題是發(fā)生學(xué)習(xí)的起點。采納探討性學(xué)習(xí)的方式，培育同學(xué)提出

問題、篩選問題、探討問題和解決問題的實力。讓同學(xué)自身去進行閱讀實踐，自身去感受、考慮，

在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。）

5、小組內(nèi)溝通。

6、文中的哪一段既寫了開拓絲綢之路的意義，又寫了張騫開拓絲綢之路的過程這兩局部？

找出來，讀T賣。

7、奇妙地把兩局部內(nèi)容連接起來，在文中起著承上啟下的作用，俺們叫它過渡段。請同學(xué)

們再讀T賣，體會過渡段的作用。

8、全班溝通。

三、細讀課文，深化探究

1、獨立閱讀：

理出文章層次，找出重點局部。默讀3~12自然段，細致品讀文中的重點詞句，對難以理

解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟，然后和同位溝通。同學(xué)解決不了的，老師做指引和講解。如："張

騫學(xué)會了匈奴話，和匈奴融洽相處，同時默記地形……"

⑴帶著問題反復(fù)讀有關(guān)段落。

⑵同位說一說絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開拓出來的？

③為什么在這種特定環(huán)境中張騫能開拓出絲綢之路？

⑷開拓絲綢之路說明白什么？

2、小組探討，回答。

3、溝通張騫開拓絲綢之路的'經(jīng)過。

（點評：珍視同學(xué)的獨特的閱讀感受、體驗和理解，關(guān)注了同學(xué)的個體差別和不同的學(xué)習(xí)需

求，給每一個小摯友展示自身的機會。）

四、重點品讀，體會作用

1、默讀第13自然段，考慮：

絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？

2、學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么？

五、自主學(xué)習(xí)，書寫生字

1、自身學(xué)習(xí)生字，放手自主識字。

2、同學(xué)獨立書寫，獨立檢查。

3、同位互查生字書寫。

（點評：要養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，就要激發(fā)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)的欲望，給同學(xué)獨創(chuàng)主動參加

和表示自身的機會。放手讓同學(xué)獨立識字，寫字，調(diào)動同學(xué)主動、合作學(xué)習(xí)的熱忱。）

六、作業(yè)

把絲綢之路的故事講給家里的人聽。

絲綢之路教案11

教學(xué)目標

1.學(xué)問與技能：了解我國古代絲路的線路、溝通的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟、文化發(fā)展中所起

的巨大作用；比照古代絲路，了解當代亞歐大陸橋在各國溝通中的優(yōu)勢。

2.過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；

通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的實力。

3.情感看法和價值觀：感受絲路的漂亮風光，培育酷爰祖國的情感；感受中國古代文化的博

大精深，樹立劇烈的民族驕傲感。

授課過程

導(dǎo)入

今日上課老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，想和同學(xué)們一起共享一下。0K!（西游記視頻展

示）o剛才的鏡頭大家都很熟識，對，是《西游記》。會唱的同學(xué)一起唱，不會唱的同學(xué)一起把

拍子打起來！唐僧"西天