2024年學(xué)前班語文下教學(xué)計劃

2024年學(xué)前班語文下教學(xué)計劃優(yōu)秀

學(xué)前班語文下教學(xué)計劃優(yōu)秀

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)

劃一下吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是我收集整理的學(xué)前班語文下教學(xué)計劃優(yōu)秀，

歡迎大家分享。

學(xué)前班語文下教學(xué)計劃優(yōu)秀1

一、指導(dǎo)思想：

以國家教育方針為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)

建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文

方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我們班級的學(xué)生共32個，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)比較低下，以致本班的孩

子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理

班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有

水平是參差不齊,這也給教學(xué)帶來了一定的難度。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育."漢語拼音"”識字..課文""語文園地""口語交際”幾個部分。教材

的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，

共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、

又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按

由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以

豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，

安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫

簡單的字。

教材特點：

(-)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教

育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、

學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，

而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識

部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且

培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀

讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課

程的溝通、融合。

(二)科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編徘，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字

為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的'字，都是最常用的、最簡單的.

兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽、我"。全冊要求認識的400個字，都

是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖

識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的

100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的JI質(zhì)序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫

字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字

寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,如，

《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大

膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)爰他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺

和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、

自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科

學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)

拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課

后練習(xí)和語文園地中,大量采用"我會讀.'我會寫""我會說'"我會畫"等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實

踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量

適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間.在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中

主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字..引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字,

做到下要保底，上不封頂。

又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生

字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認

字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

學(xué)前班語文下教學(xué)計劃優(yōu)秀2

一、基本情況分析：

通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在

集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽，

不隨便打斷他人的講述。

二、教學(xué)目的：

1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2引導(dǎo)學(xué)生"樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3注意傾聽對方講話.

4能理解日常用語的意思。

5能清楚地說出自身想說的事情。

6喜歡聽故事、看圖書。

7能聽懂和會說普通話。

8對學(xué)生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

三、教材分析

1、學(xué)前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自

身的生活經(jīng)驗和豐富的想象，發(fā)明性地運用語言，大膽而清楚表達自身的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒

的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

2、幼兒進入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學(xué)習(xí)發(fā)明性地運用語言，在講述

活動中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自身的想法和感受；在閱讀活動中，讓

幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的,語言交往，讓幼兒有更多機會真實而

豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自身的語言經(jīng)驗。

四、學(xué)生情況分析：

幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行

為的重要時期，良好的語言教育不只能協(xié)助幼兒作好入學(xué)前活動準(zhǔn)備而且能使幼兒終身受益。

五、具體措施：

幼兒的學(xué)習(xí)活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也

有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程，并不時地豐富兒童學(xué)習(xí)的方

法，才干提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。

六、教學(xué)進度布置：

第一、二周學(xué)習(xí)主題：春節(jié)好熱鬧。同時復(fù)習(xí)拼音（一）（二）。

課題：過春節(jié)

紅紅的崩叭”

第三、四周學(xué)習(xí)主題：媽媽和嬰幼兒。同時學(xué)習(xí)拼音----復(fù)韻母ai、ei、ui

課題：我來了

小天使

我有一個好媽媽

學(xué)前班語文下教學(xué)計劃優(yōu)秀3

一、基本情況分析

全班學(xué)生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活

充滿了渴望，對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

他們學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能

拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字。而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多，

學(xué)生的程度深淺不一。每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接

受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處

于逐步形成的階段。

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音

節(jié)。通過識字、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識字的能力。并且，要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀

和大閱讀的活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

博采眾長，富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述，進一步明確了小

學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位；注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗中汲取精華，從長期以來我國小

學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng)。同時，在選文的角度，課型的安排、練習(xí)的設(shè)計等方面大膽

創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點。

突出重點，便教利學(xué)。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇，將低年級〃浮生日常語文

學(xué)習(xí)和語文生活中必須具備的良好習(xí)慣，有選擇、有重點地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個：一是

保持正確的讀寫姿勢，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生；二是愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進

身心健康發(fā)展。"漢語拼音"共安排15課，分5個單元。每課一般包括5個部分：⑴字母和

配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）音節(jié)拼讀練習(xí)；（4）拼音詞和

與之相配的插圖；（5）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音

節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，要求

學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿

勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長

協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習(xí)。

在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系：強化音節(jié)教學(xué)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、

聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于

學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點是能正確的

認讀聲母和韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格皇書寫、默寫129個生字。

閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的

說教，做到"讀"字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。

重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，

進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫為學(xué)生提供學(xué)

習(xí)字母的.情景。堅持讓學(xué)生自主拼讀，減少教師的領(lǐng)讀。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的

寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，

家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的

示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、根據(jù)學(xué)生實際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高度重視"習(xí)慣篇"的教學(xué)，采取多種手段，落實要求。

激發(fā)興趣。抓住重點。(寫字姿勢"三個一"，關(guān)鍵是"一寸")注重實踐。不斷示范。在同學(xué)

中樹榜樣，勤于檢查。堅持反復(fù)抓、抓反復(fù)，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。

在漢語拼音的教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法，

正確使用"情境圖"、"語境歌"。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音

抄寫的量。讓學(xué)生通過Q)編小故事；(2)采用歌謠；(3)編順口溜；(4)背誦兒歌，如教學(xué)單韻母時，

雖然單韻母雖然只有6個，比較好學(xué)，但對于剛開始接觸拼音的學(xué)生，還是有一定難度的。因

此，學(xué)習(xí)單韻母時，我會把學(xué)生喜爰的小動物編入兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，兒歌背熟了，

單韻母也掌握了。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa;大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴。。。;大

白鵝，水里游，水中倒影eee;1加小點還念i,牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu;小

魚躍起吐水泡，像吹笛子iiuu0積極合理地用好教學(xué)方法和教學(xué)手段，這樣，就會讓原本枯燥

無味的漢語拼音教學(xué)變得生動有趣，也可以讓學(xué)生更好地掌握，并為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實地

基礎(chǔ).如教學(xué)"zh、ch、sh"時，我將指導(dǎo)學(xué)生讀"語境歌":一輪紅日上山頭，獅子想來吃

小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救，讓學(xué)生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演，從而饒

有興趣地讀兒歌。

學(xué)前班語文下教學(xué)計劃優(yōu)秀4

一、基本情況

我班學(xué)生共有46人，有小部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，基礎(chǔ)還好，但不

規(guī)范。分未上過幼兒園，教育起來相當(dāng)困難。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、漢語拼音

(1)能讀準(zhǔn)聲母，韻母,聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個

單韻母。

(2)能借助漢語拼音識字，正音，學(xué)說普通話。

2、識字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的原望。

(2)認識常用漢字80個、會寫40個。

(3)掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字、字寫得正確、端正整潔。

(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他們交流。

3、口語交際

(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認真聽別人講話，能了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。

三、教材分析

1、內(nèi)容主要有語言v拼音兩類，語言包括兒歌等古詩《惘農(nóng)》

2、拼音類包括18復(fù)韻母、23個聲母。

四、主要措施

1、根據(jù)本地區(qū)本班的實際情況，精心設(shè)計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批

改每個學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、使用普通話教學(xué)。

2、由于小孩小。掌握抽象的‘漢語拼音。是相當(dāng)枯燥無味的所以在教學(xué)中力求做到漢語拼音

的教學(xué)具有趣味性。富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛口掌握漢語拼音。

3、識字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強直觀性形象化。引導(dǎo)學(xué)生去

學(xué)。通過形象。直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

五、重難點

能記住6個單韻母、23個聲母。

六、教學(xué)進度表

學(xué)前班語文下教學(xué)計劃優(yōu)秀5

一、指導(dǎo)思想：

自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開始進行回

歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼J■運用語言的

過程中自然習(xí)得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行

的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學(xué)的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)：

1、安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；

2、樂于與人交談，聽僮并會說普通話；

3、清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要；

4、喜歡看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.

（波浪線處是《指南》中新增加的內(nèi)容）并明確地提巴要

1、提供實物、圖片、情景，引導(dǎo)幼1序習(xí)有條理、清楚地講述；

2、創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的

發(fā)音、用詞、語句；

3、通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童

文學(xué)作品?！?/p>

本學(xué)期，我園語言教研組將認真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞"如何挖掘繪本的美文美畫教

學(xué)價值"分不同年齡段進行研究。探索教學(xué)模式，促進幼1人好書做伴,在閱讀中健康發(fā)展；讓

教師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試,驗證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗,在互動式教學(xué)觀摩、研究與小型講

座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，

大力傳播市級繪本研究信息，努力擴大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度，促進各

層面的教師成長發(fā)展。

二、教研重點

1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學(xué)實

踐案例，總結(jié)一些共性的經(jīng)驗，嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新

觀念、操作互動性、方法簡便易行的'繪本閱讀案例。

2、從關(guān)注教師的教到關(guān)注幼兒的學(xué)；關(guān)注認知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系，在更

廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學(xué)、樂學(xué)。

3、繼續(xù)通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩繪本教學(xué)活動，幫助教師從具體的"繪本閱讀活動”

這一教學(xué)形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。

4、發(fā)揮每T立組員參與教育教學(xué)、教研的熱情，提升教師教育教學(xué)的計劃意識、成效意識。

三、具體措施

1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，提前通知

組員，讓每位老師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。

2、積極、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學(xué)有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表

自己的見解，更好地豐富研究成果。

3、采用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動，給每位組員提供展示的

舞臺。

4、每月撰寫繪本教學(xué)案例、推薦文章各一篇，學(xué)習(xí)筆記1000字。

5、每次觀摩活動能提前預(yù)告，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩

小感。

6、每位組員能準(zhǔn)時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發(fā)表自己的見解，形成良

好的教研氛圍。

學(xué)前班語文下教學(xué)計劃優(yōu)秀6

語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。幼1廓是語

言發(fā)展的關(guān)鍵時期，《幼J咽工作規(guī)程》把“發(fā)展幼兒正確運用語言交往的基本能力”作為幼兒

園保育和教育的主要目標(biāo)的一個組成部分。幼兒學(xué)習(xí)語言是以口語開始，通過有聲的語言來表達

自己的思想、感情和愿望。只有語音清楚、準(zhǔn)確，語言才能被別人感知、理解，才能進行彼此間

的正常交往，進而提高幼兒自身的各種能力。對于小班的幼兒來說，學(xué)說普通話的任務(wù)和重點，

就是在于學(xué)會正確發(fā)音，并能用準(zhǔn)確的語言表達一個完整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語

言文字規(guī)范化工作的同時，小班幼兒的語言訓(xùn)練將從一下幾方面入手：

一、教師本身入手，充分發(fā)揮教師的示范作用。

我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交

際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標(biāo)準(zhǔn)音;

要以北方話為基礎(chǔ)方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。普通話是教師的職業(yè)語言，會

講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示范性，是幼兒模仿的榜樣。因而，

作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼J導(dǎo)習(xí)普通話的典范。

二、幼兒個體入手，查找幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的原因。

小班幼兒入園后不久通過觀察不難發(fā)現(xiàn)有的幼兒吐字不清有的幼J懷能說完整的句子，

有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經(jīng)仔細觀察分析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因：

1、生理原因。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不善

于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官。如把舌尖前音"Z"發(fā)成舌尖后音“zh"，導(dǎo)致"坐"說成"Zhu。"；

把舌根音"9"發(fā)成舌尖中音"d",結(jié)果導(dǎo)致把"高"說成"da。"。

2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對幼兒發(fā)不準(zhǔn)的音不注意糾正，

有些家庭成員還覺得好玩，學(xué)孩子的發(fā)音，于無意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象，使孩子認定自

己的發(fā)音是正確的。如一個孩子講"姑姑"叫成"xxxx",一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈

了事。

3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因

而"聽話"不完整，"說話"也就相應(yīng)地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的"請

你像我這樣做，我就像你這樣做"對話時，有的幼兒干脆來個"e?這樣做“，用"e"因代替"我

就像你"。

4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙，孩子一

出生就由爺爺奶奶帶著。莊于老人年紀(jì)大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時

說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導(dǎo)致與老師、小朋友的交流出現(xiàn)障礙，影響了孩子

語言方面的發(fā)展。

三、從口語交往入手，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境.

為了讓小班幼兒盡快說好普通話，必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的規(guī)范化的語言環(huán)境，讓孩子在

日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地

表達自己的思想、感情和愿望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每天拿出一定

時間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時都用普通話（可提醒小朋友不用普通話老

師聽不清）；訓(xùn)練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作

用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。

四、教育活動入手，提高幼兒的語言質(zhì)量。

在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握普通話的規(guī)范語音，可有目的、有計劃地組織幼

J導(dǎo)習(xí)一些適合小班幼J用齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的

有趣方法。其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調(diào)極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快

速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂

此不疲，聽的往往忍俊不禁。學(xué)說繞口令可重點練習(xí)發(fā)不準(zhǔn)的音，還可提高語言表達能力。

除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言游戲，將語音培養(yǎng)寓于游戲之中，并

在游戲過程中進行個別指導(dǎo)，糾正幼兒不正確的發(fā)音。比如：有些幼兒對"老師"這個稱呼詞掌

握不好，不會發(fā)"Shi"這個音，可組織幼兒玩"打電話”的游戲，在互相稱呼中練習(xí)發(fā)音。有

些幼兒將"ga。"發(fā)成"da。"，將"ai"發(fā)成"yai",可組織幼兒做游戲"長高了，變矮了"，

邊做動作邊練習(xí)發(fā)音。

五、從家園聯(lián)系入手，共同探討好的教育方法。

家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教U幣可從幼兒家長那里更多地了

解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的

教育方法，這對于孩子的發(fā)展是有利的。教師可通過家園聯(lián)系爭取家長的配合，在家庭中多給幼

兒提供接觸普通話的機會：有選擇地看一些少兒節(jié)目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說

普通話，創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境，多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。

六、本學(xué)期，在小班范圍內(nèi)，將開展幾項普通話訓(xùn)練專項活動

（一）"呀呀學(xué)語"：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助

幼兒感受詞句的正確發(fā)音，積累語言使用經(jīng)驗。

（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學(xué)習(xí)幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標(biāo)準(zhǔn)的語言

多教幼兒學(xué)說兒歌，將學(xué)會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上"，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的

積極性。

（三）給能積極學(xué)習(xí)、堅持使用普通話的幼兒發(fā)放"普通話小明星"示志。提高幼兒說普

通話的自覺性和積極性。

培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、吐字清楚，說好普通話，是一項長期細致的工作。語音的準(zhǔn)確與否，直

接影響幼兒交往能力的發(fā)展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒

正確發(fā)音說好普通話提高幼兒口語表達能力為幼入小學(xué)學(xué)習(xí)漢語打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)前班語文下教學(xué)計劃優(yōu)秀7

一、學(xué)情分析

全班學(xué)生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活

充滿了渴望，對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。他們

學(xué)習(xí)的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的

音節(jié)，能認讀簡單的獨體字。而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的

程度深淺不一。每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)

的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步

形成的階段。針對學(xué)前班學(xué)生的特點我設(shè)立的培養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的'姿勢；能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)；通過識字、學(xué)習(xí)課文，

培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)

生通過多種途徑識字的能力。并且，要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養(yǎng)學(xué)生

閱讀的興趣。

二、教材分析

本冊教材主要包括拼音和語言兩大部分

拼音主要包括以下內(nèi)容：聲母，韻母，和整體認讀音節(jié)的讀音、聲調(diào)和書寫。

語言主要包括六個單元：開學(xué)啦、秋天的訊息、認認寫寫、動物趣聞、做個好孩子、雪花飄。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期我主要擔(dān)任了學(xué)前班語文的教學(xué)工作，要力求上好每堂課在課前認真研究教材、準(zhǔn)確

把握重難點、注意強化難點強調(diào)重點教學(xué)中嚴格遵循幼兒的認知規(guī)律和年齡特點、結(jié)合幼兒的生

活經(jīng)驗有目的、有計劃、有組織地開展并不斷歸納總絹是高教學(xué)水平。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、漢語拼音

(1)能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個

單韻母。

(2)能借助漢語拼音識字,正音,學(xué)說普通話。

(3)學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、識字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的原望。

(2)認識常用漢字80個。會寫54個。

(3)掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確。端正整潔。

對讀物中感興建的內(nèi)容，樂與他們交流.

(4)v

3、口語交際

(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認真聽別人講話，能了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。

(4)引導(dǎo)學(xué)生樂意與人交談，講話要有禮貌，會用禮貌用語。

(5)注意傾聽對方講話。

(6)能理解日常用語的意思。

(7)能清楚地說出自己想說的事情。

(8)喜歡聽故事、看圖書。

(9)能懈和郃兌普通話。

(10)對學(xué)生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、漢語拼音的教學(xué)從實際出發(fā)，采用直觀教學(xué)。如：^計、卡片。2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興

趣T扎實實地掌握拼音基砧大牢。

3、重視讀寫訓(xùn)練，注重教學(xué)評價，鼓勵學(xué)生，多表揚。

4、結(jié)合幼兒的特點啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、識字方面：孩子們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料M嘉慕岷弦導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)。

6、寫字方面：課堂中規(guī)范的板書、詳細的講解教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在

四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫,熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

7、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣4俳身心健康發(fā)展。要把

培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點。嚴格訓(xùn)練W胞酵騁灰求，規(guī)范聯(lián)系。寫字課上嚴格練、檢查評比

促進練、持之以恒長期聯(lián)系.

8、體會漢字的優(yōu)美：引導(dǎo)幼寫字的作業(yè)相互傳閱、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)表揚，讓幼

兒有一種成功感。這種成功感又會變成一種動力4傭激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習(xí)

寫字。

9、學(xué)說普通話方面「湛粘工活中和老師、小朋友交談X記康髯(14)銖錐交談時發(fā)音和語調(diào)的

正確Wu）鐘鎮(zhèn)舸碧蝶015.談惱讀音。

六、后進生轉(zhuǎn)化措施

（-）發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會。

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點。我想通過

一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的獸出上建立起互信融洽

的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的

問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓他們充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。

后進生之所以學(xué)習(xí)成績差，是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的

學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)『能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不

費力，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課

堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計一兩個簡單的問題請他們回答，增強他們的自信心，培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參與課堂教學(xué)。最后，我督促他們認真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題,及

時進行輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。

（三）結(jié)對幫助，齊抓共管。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。與這些學(xué)生的家長，我

要經(jīng)常電話和他們溝通，進行家訪，使家長在教育方向上與學(xué)校老師保持一致，形成合力，爭取

達到最佳教育效果.現(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長督促孩子認真完成回家業(yè)，并及時

給孩子輔導(dǎo)。另外，我還給予后進生特別的幫助，那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行

一對一的幫助。

（四）持之以恒，鞏固習(xí)慣。

后進生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)

化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不好到好的轉(zhuǎn)變

過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補

差工作中，力爭使我班的后進生告別落后，走向成功。

七、教學(xué)時數(shù)和教學(xué)進度

語言教學(xué)時數(shù)

（一）準(zhǔn)備課（2課時）

（二）開學(xué)啦（6課時）

（三）秋天的訊息（11課時）

（四）認認寫寫（12課時）

（五）動物趣聞（10課時）

（六）做個好孩子（6課時）

（七）雪花飄（6課時）

拼音教學(xué)進度：30個拼音共計25課時

總復(fù)習(xí)：10課時

學(xué)前班語文下教學(xué)計劃優(yōu)秀8

一、基本情況分析：

通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在

集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說"勇氣.同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽，

不隨便打斷別人的講述。

二、教學(xué)目的：

1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。2、引導(dǎo)學(xué)生"樂

意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。3、注意傾聽對方講話。4、能理解日常用語的

意思。5、能清楚地說出自己想說的事情。6、喜歡聽故事、看圖書。7、能聽懂和會說普通

話。8、對學(xué)生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

三、教材分析

1、學(xué)前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自

己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒

的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

2、幼兒進入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運用語言，在講述

活動中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓

幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而

豐富的語言情