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文檔簡(jiǎn)介
2024年一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)家庭成員,借助拼音讀詞語(yǔ),第二個(gè)字要讀輕聲。
2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系,了解形聲字。
3.區(qū)別筆畫(huà)相似、寫(xiě)法不同的字。
4.借助拼音把故事讀通順。
教學(xué)重點(diǎn):借助拼音讀故事。
教學(xué)難點(diǎn):總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
(一)說(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)?
(二)教師出示詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。
(三)看看圖中的小朋友還有什么家人,借助拼音讀詞語(yǔ),注意第二個(gè)字要讀輕聲。
(四)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
二、我的發(fā)現(xiàn)
(-)出示兩組詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。
(二)觀察這兩組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么?
指導(dǎo):"明、B免、昨、時(shí)”都是日字旁的字,都和時(shí)間有關(guān)。
"媽、奶、姐、妹"都是女字旁的字,都和女性有關(guān)。
(三)在日常生活中,你在哪里見(jiàn)過(guò)帶有這些偏旁的字。
三、字詞句運(yùn)用
(一)出示"了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心"八人生字,自己讀一讀。
(二)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
(三)教師范寫(xiě)生字,講注意點(diǎn)。
"了、才","了"是彎鉤,才是豎鉤,“長(zhǎng)、山","長(zhǎng)"是豎提,"山"是豎折;
“兒、四","兒"是豎穹鉤,"四"是豎彎;"我、心","我"是斜鉤,"心”是臥鉤。
(四)學(xué)生范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一、看圖寫(xiě)詞語(yǔ),再說(shuō)一兩句話
(-)認(rèn)真觀察圖畫(huà),看看圖畫(huà)上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。
(二)發(fā)揮想象,試著讓學(xué)生說(shuō)一兩句話。
(三)在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
二、日月積累
(-)出示句子,學(xué)生借助拼音熟讀。
(二)指名讀,教師令叵讀。
(三)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)句子的.意思.
(四)教師逐句講解意思。
(五)全班齊讀。
三、和大人一起讀
(-)借助拼音把故事讀通順。
(二)標(biāo)自然段。
(三)指名讀課文。
(四)"糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!"在文中出現(xiàn)四次,朗讀時(shí)候聲音要洪亮,以表達(dá)
猴子們著急的心情。
(五)月亮真的掉進(jìn)水里了嗎?
(六)讀熟之后可以把故事向大家講一講。
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)寫(xiě)讀后感,提高閱讀和作文能力,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2.通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解,培育
學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生龍近代中國(guó)屈辱歷史的了解,培育學(xué)生
的民族精神與爰國(guó)熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
課時(shí)數(shù):
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一、二課時(shí)
習(xí)作
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐
暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡,把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我
們的面前.我想同學(xué)們和我一樣,很想把讀書(shū)后的感受寫(xiě)下來(lái),是這樣吧?
二、明確要求
?請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示,看看有哪些要求.?出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫(xiě)出讀后感受;引
用相關(guān)資料.三、讀悟?qū)懽鞣椒?/p>
?自由讀例文《圓明園的毀滅》,用不同符號(hào)畫(huà)出哪些是課文中的內(nèi)容,哪些是作者的感
受,哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?
?小組交流,總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫(xiě).(使學(xué)生體會(huì)到,寫(xiě)讀后感要先寫(xiě)所讀文章的主要內(nèi)容,
然后重點(diǎn)寫(xiě)自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的.感受,還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)?自由
寫(xiě)作
請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫(xiě)一篇讀后感.?評(píng)議修改
讀一讀自己寫(xiě)的習(xí)作,把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方標(biāo)出來(lái).在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習(xí)作
在全班展示.?全班評(píng)議,提出修改意見(jiàn).?結(jié)合評(píng)議,自己修改作文.第三課時(shí)
交流平臺(tái)
口語(yǔ)交際
一、圖像導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像,從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情.)
二、提出要求
?我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽,你們能說(shuō)說(shuō)演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?
?是的,演講需要做到以下幾點(diǎn):
?圍繞一個(gè)主題
?抓準(zhǔn)幾個(gè)方面
?列舉有力事例
?組織通順語(yǔ)言
?表達(dá)有聲有色
這節(jié)課,就讓我們以‘不忘國(guó)恥,振興中華”為主題,展開(kāi)一場(chǎng)演講比賽好嗎?
三、自主準(zhǔn)備
?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料,想一想你對(duì)近代中匡所受的屈辱有了哪些了解?
?你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱啟己先試著說(shuō)一說(shuō).四、組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講,并提出改善意見(jiàn).小組推選一個(gè)代表參加班組比賽.五、演講比賽
全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì)第四課時(shí)
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
日積月累
展小臺(tái)
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
?學(xué)生自讀.?出示投影,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ).?同桌互查.?自選三個(gè)成語(yǔ)造句,寫(xiě)在練習(xí)本上.日積
月累
?小組內(nèi)互讀詞語(yǔ),注意把字音讀準(zhǔn)確.?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思,并選幾個(gè)
說(shuō)句子.展示臺(tái)
辦一期"不忘國(guó)恥,振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊,將同學(xué)們寫(xiě)的讀后感、演講稿、收集的歷史資
料(文稿、圖片)展示出來(lái)
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案3
教材分析
本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,”識(shí)字加油站”是從識(shí)字中,了解家人的稱呼。"我的發(fā)現(xiàn)"知道
"日"字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的,"女"字旁的字都和女性有關(guān)?!弊衷~句運(yùn)用"一是歸類復(fù)習(xí)
漢字基本筆畫(huà)名稱。二是練習(xí)看圖寫(xiě)句子。"日積月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語(yǔ),并
初步了解它們的意思?!焙痛笕艘黄鹱x"了解猴子撈月亮的故事。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
第一課時(shí)(識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道如何介紹家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫(huà),練習(xí)看圖寫(xiě)話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.知道如何介紹家人。
2.怎樣說(shuō)一句通順、完整的話。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.生字、詞卡片,多媒體課件。(教師)
2.生字卡.(學(xué)生)
識(shí)字加油站
一、談話導(dǎo)入。
1.孩子們,你們稱呼我為什么呀?(生:老師)在家里,那些長(zhǎng)輩們或者年齡比我們稍大的
人又怎樣稱呼呢?
2.課件展示一家人的匿片。
二、新授、識(shí)詞。
1.指課件,讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。
2.生邊說(shuō)師邊貼生詞卡片。
長(zhǎng)輩:爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽
同輩:哥哥姐姐弟弟妹妹
3.學(xué)生分組試讀這些詞語(yǔ),生找到帶音節(jié)的字寶寶。
4.組內(nèi)開(kāi)展讀字,讀詞比賽。
5.全班交流識(shí)字情況。
三、拓展。
1.有勇敢的小朋友嗎,上臺(tái)來(lái)介紹一下你家里有哪些人?
2.全班交流,師作。
我的發(fā)現(xiàn)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們都是幸福的孩子,有這么多愛(ài)自己的家人?,F(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。
二、新授課:找偏旁相同的字。
1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。
2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲.
3.指名上臺(tái)將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。
4.看看兩排花,有什么相同的地方嗎?
5.全班交流。
師:
第一排花含有"日"字旁,原來(lái)這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān),你能給它們口頭組詞嗎?
6.開(kāi)火車組詞。
7同法"女’字旁。
三、拓展,交流其它同偏旁的字。
日積月累
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.同學(xué)們,我們?cè)诘谄卧獙W(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語(yǔ),誰(shuí)記得呢?
2.指名說(shuō)課件出示。
3.指名讀,全班齊讀,師相機(jī)講解成語(yǔ)的教育意義。
—、導(dǎo)入新課。
1.今天,我們又要學(xué)習(xí)一些成語(yǔ),你們想知道嗎?
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀"日積月累”部分,并圈出不會(huì)讀的字。
3.組內(nèi)試讀,不會(huì)讀的字相互幫忙。
4.全班交流讀。
三、讀成語(yǔ),并背誦。
1.課件出示4組成語(yǔ)。
2.生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。
3.指名試讀.
4.師范讀,生跟讀,指名教讀。
5.師稍作講解成語(yǔ)意思,生傾聽(tīng)。
6.試背,全班交流背。
四、,并布置作業(yè)。
1.收集帶"木”旁的字,寫(xiě)下來(lái)。
2.把四組成語(yǔ)背給同桌聽(tīng)。
教學(xué)反思
本節(jié)課進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的教授。每個(gè)內(nèi)容的.教學(xué),同學(xué)們的參與度都很高,都想展示自己
的實(shí)力,特別是"趣味識(shí)字"部分,孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福,這一點(diǎn)讓我倍感欣慰,
希望每個(gè)孩子每天都能快樂(lè)生活,快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)!
第二課時(shí)
(字詞句運(yùn)用、和大人一起讀)
教學(xué)目標(biāo)
1.在田字格里能書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整的漢字。
2.通過(guò)字詞練句,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫(huà),寫(xiě)規(guī)范字。
2.連詞成句,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.詞語(yǔ)卡片,多媒體課件。(教師)
2.田字格貼片。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)
字詞句運(yùn)用
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1.課件出示“日積月累”成語(yǔ),指名讀,指名背,全班背。
2.引入新課。
二、比一比,寫(xiě)一寫(xiě)。
1.讀生字卡"了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心"。
2.師范寫(xiě)生字:了、才。
3.火眼金睛,觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4.指名說(shuō),師:
相同:起筆都在豎中線上。
不同:"了"第二筆是"彎鉤","才"第二筆是豎鉤。
5.師范寫(xiě)兩個(gè)生字,生書(shū)空,并各練寫(xiě)一個(gè)。
6.展示優(yōu)秀作品,并獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。
7.詞法指導(dǎo)"長(zhǎng)——山"中""和"","兒——四‘中""和""的區(qū)別以及在田字格
中的位置。
8.學(xué)生練字,師相機(jī)指導(dǎo),并作及時(shí)有效。
三、提示。
小朋友們,很多漢字都有相似的筆畫(huà),我們?cè)跁?shū)字時(shí)要睜大小眼睛看清楚,多一筆少一筆,
就會(huì)變成其它的字;書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,漢字就變成丑八怪了,所以,今后寫(xiě)每一個(gè)漢字,都要認(rèn)認(rèn)真
真,不能馬馬虎虎哦!
四、聽(tīng)故事,導(dǎo)入新課。
1.課件:一(1)班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足.第二天,他們來(lái)到了一個(gè)山坡上,睢,美不美呀!
2.指名說(shuō):這是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(師強(qiáng)調(diào)觀察順序,要
說(shuō)完整的話)
3.小組討論交流。
4.全班交流。師板書(shū):小鳥(niǎo)、小朋友、小花、青草、小牛、小羊......
5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫(xiě)在書(shū)上田字格里,師巡視,并作及時(shí)鼓勵(lì)性。
6.小組內(nèi)讀詞。
7.全班交流讀詞。
五、練說(shuō)完整的話。
1.舉例練習(xí)說(shuō)話:小皂在哪里:它在干什么?你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?
2.小組練習(xí)說(shuō)一句完整的話,同學(xué)幫忙。
3.全班匯報(bào)交流,師相機(jī)指導(dǎo)并。(避免說(shuō)同樣的句子)
4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)句子。
六、拓展深入。
1.能把剛才說(shuō)的句子連起來(lái)說(shuō)一小段話嗎?
2.師范例說(shuō)話,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
3.組內(nèi)練習(xí),全班交流。
七、,布置作業(yè)。
小朋友們剛才一個(gè)比一個(gè)能干,老師為你們點(diǎn)個(gè)贊?。ㄘQ大拇指).回家呀,把我們這節(jié)課
說(shuō)的句子說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),再和家長(zhǎng)一起讀《猴子撈月亮》,比賽看,誰(shuí)讀得好,也讓家長(zhǎng)為你點(diǎn)贊!
教學(xué)反思
這節(jié)課,孩子們的書(shū)寫(xiě)比以前進(jìn)步了不少,這可能是這幾個(gè)月來(lái)練習(xí)的緣故,看圖寫(xiě)詞語(yǔ),
練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)部分,雖然孩子興致盎然,但孩子們由于雙家習(xí)慣不好,總關(guān)注畫(huà)面某一部分,不能照
顧全面,因而,寫(xiě)出的詞語(yǔ)不是很多。另外,由于孩子fl]的年齡特點(diǎn),一個(gè)句子先說(shuō)什么,再說(shuō)
什么,這還是較有難度的,老師要多些引導(dǎo),反復(fù)練習(xí),我想,孩子|門(mén)寫(xiě)詞說(shuō)句子的能力一定會(huì)
提高很多快
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并設(shè)想解決問(wèn)題的
辦法。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
2.通過(guò)練習(xí)編童話故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象能力和書(shū)面表達(dá)能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語(yǔ)言。
4.通過(guò)連連認(rèn)認(rèn)的方法,認(rèn)識(shí)"謊、笛"等8個(gè)生字。
5.讀成語(yǔ)故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問(wèn)
題。課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。
2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛(ài)的童話故事。搜集自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片與資料。
3.寫(xiě)有"日積月累”里內(nèi)容的小黑板。
4.教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
5.教師準(zhǔn)備"最佳提問(wèn)獎(jiǎng)"、"最佳辦法獎(jiǎng)"、"最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。
6.教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫(xiě)的《小豬唏哩呼?!返臅?shū)。
口語(yǔ)交際
一、事例導(dǎo)入,引出話題。
1.課件展示事例。
?要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫(huà)出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費(fèi)時(shí)間較
長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫(huà)園,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。
?在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)"往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場(chǎng)合,有些缺
點(diǎn)有可能成為"優(yōu)點(diǎn)"。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無(wú)法使用,按常規(guī)只能打漿返工。
有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng),能否專門(mén)用這種紙來(lái)吸水呢?經(jīng)過(guò)進(jìn)一步"擴(kuò)大缺點(diǎn)”
制成了專用吸水紙,并申請(qǐng)了國(guó)家專,增加了工廠收益。像這種"缺點(diǎn)逆用法"就是逆向思維
的成果。
?一般的門(mén)鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門(mén)比較方便,但如果朝門(mén)舞中塞入硬片等卻容易把門(mén)撬開(kāi),
防盜功能差,有個(gè)同學(xué)發(fā)明了"簡(jiǎn)易防盜鎖”把門(mén)框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片,而鎖舌卻改成方形,
這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門(mén)照樣方便但由外往里撬門(mén)由于鎖舌是方形的就不易被撬開(kāi)了,
從而使防盜性能大大增加。
2.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。
3.教師小結(jié),引出話題。在日常生活中,總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,人們用自己的聰明才智
不斷想出辦法解決問(wèn)題。我并同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開(kāi)燈,
摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全?大家仔細(xì)想一想,你曾遇到過(guò)哪些
不便之處?在小組里把問(wèn)題提出來(lái),請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的討論可以怎樣改進(jìn),
然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。最后我們要
評(píng)選出"最佳提問(wèn)獎(jiǎng)"、"最佳辦法獎(jiǎng)"和"最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,可以是個(gè)人也可以是小組。
二、小組交流,教師巡視。
在小組討論過(guò)程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo),
三、全班交流,師生互動(dòng)。
在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話通順、連貫。說(shuō)的同學(xué)要大方自然,口齒
清楚.聽(tīng)的同學(xué)要專心致志,能提出自己沒(méi)聽(tīng)清楚的地方.
四、評(píng)選出"最佳提問(wèn)獎(jiǎng)"、"最佳辦法獎(jiǎng)"和"最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
習(xí)作
一、交流故事,激發(fā)興趣。
a.同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少童話故事,課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請(qǐng)你們先在
小組內(nèi)交流交流,簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)大概,然后選出最有趣的故尋在全班講。
b.小組交流。
c.全班交流。
d.教師挑選《小豬唏哩呼?!窌?shū)里的.一段故事讀給大家聽(tīng)。
二、點(diǎn)撥角度,開(kāi)闊思路。
a.教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼嚕》的故事加以點(diǎn)撥。看作者抓住了這種動(dòng)物
的什么特點(diǎn)展開(kāi)想象的,拓展學(xué)生思路。
b.學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開(kāi)聯(lián)想。
三、選擇動(dòng)物,編寫(xiě)故事。
a.學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公,想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事。
b.學(xué)生把自己想象的故事寫(xiě)下來(lái)。
四、交流展示,互相學(xué)習(xí)。
學(xué)生把自己寫(xiě)好的故事讀給大家聽(tīng),教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處,并能根據(jù)
別人提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改。我的發(fā)現(xiàn)
L教師和學(xué)生玩"對(duì)相反詞"游戲。教師說(shuō):"我說(shuō)黑。"學(xué)生回答:"我說(shuō)白。?
2.教師出示小黑板:傲慢一謙虛懦弱一勇敢丑陋一美麗愚蠢一聰明
3.學(xué)生小聲讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
4.同座討論從這兩行詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么.(發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的v)
5.延伸拓展。請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一些意思相反的詞。
日積月累
一、讀讀背背
1.教師出示寫(xiě)有“讀讀背背”的小黑板,明確題目要求,看誰(shuí)能很快地背下這些句子。
2.學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背,也可以"對(duì)口令”似的讀
讀背背,如,一個(gè)人背"千里之行",另一個(gè)背"始于足下"。
3.全班交流學(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式,可以獨(dú)自背,可以與人合作背。
4.集體讀、背。
二、連連認(rèn)認(rèn)
L教師板書(shū)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字:竹、說(shuō)、海、木、書(shū)、怒、女、子。請(qǐng)學(xué)生讀一讀,組組詞。
2.教師板書(shū)拼音,請(qǐng)學(xué)生讀讀詞。
3.教師板書(shū)生字,讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢?
4.學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語(yǔ),再找一找合適的字,連一連線。同座可以互相幫助。
5.全班交流。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一連線,再請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)。
6.教師出示生字,用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
三、成語(yǔ)故事
1.教師有聲有色地講成語(yǔ)故事《刻舟求劍》。
2.學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。
3.請(qǐng)學(xué)生自己畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)想一想:那個(gè)人最后能不能撈到寶劍?為什么?
4.全班交流。先讀一讀這個(gè)故事,再說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中想到了什么。
5.學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語(yǔ)故事。
6.教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語(yǔ)故事,課后還可以去搜集更多的成語(yǔ)故事.
教后反思:
這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是談自己在生活中的不便之處及解決的辦法。學(xué)生在思考怎么說(shuō)的時(shí)候,
可能會(huì)涉及到怎樣集合優(yōu)點(diǎn)的問(wèn)題,怎樣取長(zhǎng)補(bǔ)短的問(wèn)題,怎樣全面看問(wèn)題等,可以讓學(xué)生回憶
一下剛學(xué)過(guò)的課文,進(jìn)一步體會(huì)課文所闡明的道理,以便從中受到新的啟示,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
這次習(xí)作要求想象作文,編寫(xiě)動(dòng)物童話。建議進(jìn)行寫(xiě)前啟發(fā),教師讓學(xué)生講一講自己讀過(guò)的
動(dòng)物童話,做好寫(xiě)前激趣和拓展思路的工作。把學(xué)生帶入動(dòng)物童話的王國(guó),讓他們感到自己是動(dòng)
物的朋友,自己就生活在他們中間,有很多故事要講。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的
想象空間。
教學(xué)中可以讓學(xué)生自學(xué)成語(yǔ)故事,借助字典等工具書(shū),讀懂故事內(nèi)容,理解寓意。如有讀不
懂的地方可以在小組里或和同桌討論,然后結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫(xiě)句段的能力。
3.學(xué)寫(xiě)尋物啟事,注意內(nèi)容和格式。
4.觀察字的結(jié)構(gòu),練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5.背誦經(jīng)典句子。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生仿寫(xiě)句段的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)寫(xiě)尋物啟事,注意內(nèi)容和格式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
積累本,ppt
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、交流平臺(tái)
1.導(dǎo)入:
俗話說(shuō):"好記性不如爛筆頭,”說(shuō)的是人的記性再好,也不如時(shí)常拿筆記錄你認(rèn)為有用的
東西。所以我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來(lái)。
好詞和佳句是兩個(gè)概念。好詞就是優(yōu)美的詞語(yǔ),佳句就是對(duì)某種事物的描寫(xiě)和表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確
的句子。
積累詞語(yǔ)能更好地幫助以后寫(xiě)作文,在腦海中形成一個(gè)詞語(yǔ)小倉(cāng)庫(kù),寫(xiě)起文章就不愁詞句貧
乏,還可以擴(kuò)展知識(shí)面。我們一起來(lái)看看課本上的小朋友積累了什么詞語(yǔ),并怎樣運(yùn)用的吧?
2.生讀第一個(gè)句子,并說(shuō)說(shuō)"竊竊私語(yǔ)”的意思,同桌之間表演一下什么是竊竊私語(yǔ)。小組
內(nèi)點(diǎn)評(píng)運(yùn)用是否恰當(dāng),再全班交流。
3.拿出積累本,在本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句,和同學(xué)們一起交流吧。
(小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句,并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。)
4.你能運(yùn)用你積累的好詞語(yǔ)寫(xiě)個(gè)句子嗎?
(學(xué)生口頭造句,同桌互相點(diǎn)評(píng)。)
5.下邊還有兩個(gè)句子,是根據(jù)第一個(gè)句不方寫(xiě)了第二個(gè)句子。
(1)大家看看第二個(gè)句子模仿了第一個(gè)句子的哪些方面?
(修辭手法)
(2)出示句子:清晨,〃但在枝頭放聲歌唱,梳理自己美麗的羽毛,迎接新的一天。
你能仿寫(xiě)嗎?
生練習(xí)仿寫(xiě)句子。
二、詞句段運(yùn)用:
1.過(guò)渡:交流平臺(tái)中我們聯(lián)系了句子的仿寫(xiě),現(xiàn)在我們來(lái)看看句段的仿寫(xiě)。
出示"語(yǔ)句段運(yùn)用"要求。
2.老師適當(dāng)點(diǎn)撥。(要找出規(guī)律,明確仿寫(xiě)什么。每次模仿解決一個(gè)問(wèn)題,不要貪多?;?qū)W
習(xí)一種組句成段的方式,或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運(yùn)用。)
3.小組討論交流寫(xiě)什么。
4.學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。
5.討論交流展評(píng)仿寫(xiě)句段。
三、本課小結(jié)
主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫(xiě),這對(duì)大家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有許多的好處,希望大家重視。
第二課時(shí)
一、尋物啟事
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運(yùn)用詞句段,今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)一種應(yīng)用文體。
大家知道我們丟了東西都很著急想快點(diǎn)找回自己丟失的物品怎樣找回自己丟失的物品,
并能夠讓見(jiàn)到你丟失物品的人朕系到你呢,這就需要用到“尋物啟事”.即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)
布平臺(tái),尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的‘根本。
2.同學(xué)們自己看課本例文,想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。
3.小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。
4.全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。
(標(biāo)題、時(shí)間、地點(diǎn)、物品名稱外觀、失主)
5.假設(shè)你丟了自己的書(shū)包,請(qǐng)寫(xiě)一則尋物啟事。
學(xué)生練習(xí)。小組交流批改。全班展示。
二、書(shū)寫(xiě)提示
1.看看你的尋物啟事,對(duì)自己的字滿意嗎?想不想把字寫(xiě)得更好一些。我們接下來(lái)就進(jìn)入書(shū)
寫(xiě)提示,再多學(xué)幾個(gè)把字寫(xiě)漂亮的小妙招。
2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3."光說(shuō)不練假把式"我們就把你的發(fā)現(xiàn)實(shí)踐一下。生練習(xí)寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)。
4.書(shū)寫(xiě)展示,同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
三、日積月累:
1.需
大家對(duì)成語(yǔ)都很熟悉了,一般是四個(gè)字的成語(yǔ),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)八字成語(yǔ)。
2.小組討論交流成語(yǔ)的意思,可借助工具書(shū)。
3.全班討論交流,師適時(shí)點(diǎn)撥。
4.成語(yǔ)意思大概明白了,我們來(lái)看看這些句子可以用上哪個(gè)成語(yǔ)吧。
(1)交朋友是很重要的,你周圍的人什么樣布爾就容易變成什么樣子,這就是().
(2)依我看這事用不著發(fā)愁,()到時(shí)候自有對(duì)付的辦法.
(3)當(dāng)臥底的警員都是抱著()的決心,深入犯罪組織內(nèi)部探查。
(4)任]可事情不能別人說(shuō)什么你就信什么,要知道()。
類似的成語(yǔ)還有很多,希望大家課下可以多積累成語(yǔ),了解每個(gè)成語(yǔ)背后的故事,豐富自己
的知識(shí)儲(chǔ)備。
四、本課小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
語(yǔ)文園地
積累詞句學(xué)寫(xiě)尋物啟事
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案6
1.認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字,了解家人中的一些稱呼。
2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
3.正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心"這八個(gè)字,掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則,
指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
4.理解并積累八字成語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。
1.在師生共讀中,豐富語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字,了解家人中的一些稱呼。
1.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
2.正確書(shū)寫(xiě)"了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字,掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則,
指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
1.;猴子頭飾等。
2.學(xué)生搜集八字成語(yǔ),
3時(shí)。
第一課時(shí)
(識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn))
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師接到孫悟空寄來(lái)的請(qǐng)柬,邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。
你們高興嗎?西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔,可謂是困難重重。今天我們的'"花果山之旅",
可愛(ài)的美猴王也設(shè)置了重重障礙,需要連闖"三關(guān)"才能到達(dá),你們有信心嗎?
2.出示闖關(guān)圖。
二、識(shí)字加油站
過(guò)渡:勇敢機(jī)智的孩子們!讓我們一起來(lái)到第一關(guān)。
2嘗試認(rèn)讀。
①個(gè)人認(rèn)讀,同桌互拼訂正。
②匯報(bào):指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。
③分組開(kāi)火車認(rèn)讀。
3教師強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)中的第二個(gè)字讀輕聲。
4誦讀積累.
①男女生賽讀。
②齊讀。
小結(jié):小朋友們真能干!我們順利闖過(guò)第一關(guān)。
三、我的發(fā)現(xiàn)
過(guò)渡:小朋友們,別高興得太早喲!瞧!第二關(guān)是什么呢?
2揭示第二關(guān)內(nèi)容。
①小組內(nèi)討論。
②學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。
③教師小結(jié):第一組”明、晚、昨、時(shí)"這些字都是日字旁,都和太陽(yáng)有關(guān)。第二組"媽、
奶、姐、妹"這些字都是女字旁,都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字,左邊表義右邊表聲。
四、作業(yè)
讀會(huì)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
(字詞句運(yùn)用、日積月累)
一、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)識(shí)字加油站。
2出示詞語(yǔ),認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、字詞句運(yùn)用
1.比一比,寫(xiě)一寫(xiě)。
激趣促寫(xiě):孫悟空的本領(lǐng)特別大,唯獨(dú)書(shū)寫(xiě)規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了,你
們有信心攻克這一關(guān)嗎?
火眼金睛:出示"書(shū)寫(xiě)提示"V
①仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
②匯報(bào)交流。
③嘗試書(shū)寫(xiě)。
④展評(píng)反饋。
2.看圖寫(xiě)詞語(yǔ),再說(shuō)一兩句話。
過(guò)渡:小朋友們,你便這么聰明可愛(ài),書(shū)寫(xiě)得這樣認(rèn)真,孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度,大家
有信心完成嗎?
出示書(shū)中的圖畫(huà)。
①學(xué)生小組內(nèi)討論。
②同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
③匯報(bào)交流。
④出示:
牛羊牛羊在山坡上吃草。
同學(xué)我和小明是同學(xué).
大山遠(yuǎn)處有一座大山.
三、日積月累
過(guò)渡:
1.小朋友們,你們輕松地闖過(guò)了三關(guān),孫悟空可高興了!他想送給你們幾條成語(yǔ)。只有會(huì)讀
會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
2.出示成語(yǔ)。學(xué)生自莊讀,同桌互讀。
3.指名朗讀。
4.教師講解成語(yǔ)的意思.
種瓜得瓜,種豆得豆:種什么,收什么。后比喻做了什么事,得到什么樣的結(jié)果。
前人栽樹(shù),后人乘涼:比喻前人為后人造福。
千里之行,始于足下:走一千里路,是從邁第一步開(kāi)始的。比喻事情是從頭做起,逐步進(jìn)行
的。
百尺竿頭,更進(jìn)一步:意指學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
小組賽讀。男女生對(duì)讀。
6.帶著理解齊讀成語(yǔ),背誦成語(yǔ)。
7.談?wù)剬?duì)這些成語(yǔ)的旌解。
8.交流搜集的八字成語(yǔ)。
四、堂小結(jié),拓展延伸
小朋友們,你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān),真了不起!回家千萬(wàn)記住要把你今
天的收獲和你喜歡的人分享!瞧!孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢!孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么
驚喜呢?下節(jié)讓我們一囑上"花果山之旅”!
五、作業(yè)
背《日積月累》名言警句。
第三課時(shí)
(和大人一起讀:猴子撈月亮)
一、檢杳背誦,復(fù)習(xí)名言
1.過(guò)渡:小朋友們,上節(jié)我們連闖三關(guān),你們高興嗎?把你們的收獲和你們最喜歡的人分
享了嗎?
2.指幾名學(xué)生背誦成語(yǔ),全班齊背。
3.小結(jié):小朋友們背誦得可直好!這節(jié),讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧!
二、和大人一起讀
(-)初讀故事,整體感知
1.過(guò)渡:瞧!孫悟空在津津有味地講故事呢!我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧!
2.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。
3.同桌一起讀故事,注意讀音。
4.教師指導(dǎo)細(xì)讀。
第1自然段。
①請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。
②圈畫(huà)喜歡的詞語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
③男女生賽讀。
④交流猴子為什么要撈月亮。
第2自然段。
①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。
②指導(dǎo)感情朗讀。
第3、4自然段。
①指生讀第3自然段。
②齊讀第4自然段。
第自然段。
①自己讀,猴子們是怎樣撈月亮的?邊讀邊畫(huà)出。
②小組討論。
③用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。
第6、7自然段.
結(jié)果怎么樣呢?齊讀后兩個(gè)自然段。
(二)說(shuō)話訓(xùn)練,拓展思維
1.交流:猴子<門(mén)撈到月亮了嗎?為什么沒(méi)撈到月亮。
2.思考:我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦?
3.討論:小朋友們,猴子們從樹(shù)上用匕下來(lái),坐在地上累得氣喘吁吁,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
發(fā)揮想象力猜一猜。
4.匯報(bào):續(xù)說(shuō)故事。
(三)觀看動(dòng)畫(huà),試著表演
1.播放動(dòng)畫(huà)片。
2.熟讀文,小組內(nèi)嘗試表演。
三、布置作業(yè),分享收獲
小朋友們,相信這次"花果山之旅"你一定收獲多多吧!回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人
聽(tīng)吧!
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案7
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合,構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過(guò)讀,積累句
子,鞏固生字。
3、積累反義詞,鞏固學(xué)過(guò)的生字。
4、圍繞"誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。
1、學(xué)生:"字詞游戲"中漢字的字卡.
2、教師:口語(yǔ)交際《該怎么做》課件。
第一、二課時(shí)(或1.5課時(shí))
R我的發(fā)現(xiàn)]]
1、我會(huì)認(rèn):
⑴認(rèn)讀這些漢字,去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。
⑵先讀第一組:餓、餅……,要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是"食"字旁,都與"食"
有關(guān)。
⑶學(xué)習(xí)第二組:猴、貓.......要求同上。
(4)識(shí)記生字。
⑸鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。
2、我會(huì)填:
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考,"今""相""自""音""你""原"都可以和哪一個(gè)字在一起組成
另一個(gè)字?
⑵試著加一加,看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行,就對(duì)了。再把這個(gè)字填
進(jìn)圓圈里。
(要求先獨(dú)立思考,再與其他同學(xué)商量)
⑶拓展練習(xí):
如:"少""工""氣”"羊""先"加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字??)
R日積月累1
1、讀讀記記:
⑴先讀讀句子,想想這兩句話的意思。
⑵記背這兩個(gè)句子.
⑶鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。
2、我會(huì)寫(xiě):
⑴先讀一讀"冷"’熱",想想這兩個(gè)字是相反的意思,再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞。
⑵把這五個(gè)意思相反的字分別寫(xiě)進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)姿
3、我會(huì)讀:
⑴學(xué)生自讀,讀正確、讀流利。
⑵邊讀邊想,了解大意。
⑶有感情地朗讀,同桌互讀互聽(tīng)。
R展示臺(tái)H
1、用學(xué)生說(shuō)、老師寫(xiě)的.方式,比比誰(shuí)認(rèn)的字多。
2、玩"字詞游戲":
⑴學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片,練習(xí)組新字的游戲,邊組邊讀。
⑵學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線的方式組詞語(yǔ),邊組邊讀,還可以與另外的字組詞語(yǔ)。
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案8
[教學(xué)目標(biāo)]
1、體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)的好處。
2、積累描寫(xiě)人的心情、品質(zhì)的詞語(yǔ)。
3、使用連續(xù)的動(dòng)詞寫(xiě)一組動(dòng)作;能給別人講古人求學(xué)的成語(yǔ)故事。
4、積累關(guān)于自立自強(qiáng)的名言。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
使用連續(xù)的動(dòng)詞寫(xiě)一組動(dòng)作,積累自立自強(qiáng)的名言.
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)"交流平臺(tái)"
1、回顧本單元關(guān)于動(dòng)(懈寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的片段,說(shuō)說(shuō)使用這些描寫(xiě)方法的好處。
(1)學(xué)生小組討論。
(2)選小組代表回答,
2、學(xué)生自由讀"交流平臺(tái)",進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。
(1)學(xué)生交流使用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)方法的好處。
(2)教師歸納:語(yǔ)言描寫(xiě)可以反映出人物的一些特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能使文章生動(dòng)、
形象,更好地表現(xiàn)人物性格,揭示文章中心;動(dòng)作描寫(xiě)可以確切生動(dòng)地表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài),反映人
物心理活動(dòng)的進(jìn)程和人物品質(zhì)。
3、通過(guò)感受描寫(xiě)方法的好處,嘗試在習(xí)作中使用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。
二、識(shí)字加油站
1、指名、分組讀詞語(yǔ),
2、指名說(shuō)說(shuō)你知道哪些詞語(yǔ)的'含義,教師相機(jī)課件展示詞語(yǔ)解釋。
和藹:性情溫和,態(tài)度可親。
慷慨:充滿正氣,情緒激昂;大方,不吝嗇。
賢惠:指婦女心地善良,通情達(dá)理,對(duì)人和藹。
悲戚:悲痛哀傷。(著重于哀,多是個(gè)人情感上的)
臨危不懼:面臨著危險(xiǎn)從容不迫,亳不畏懼.
彬彬有禮:形容文雅有禮貌的樣子。
焦躁不安:指焦急煩躁,心'神不定。
心急如焚:心里急得像著了火一樣。形容非常著急。
3、你還知道哪些可以形容人的品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)?(學(xué)生回答)
品質(zhì):持之以恒忠心耿耿大公無(wú)私專心致志不屈不撓堂堂正正
心情:悶悶不樂(lè)垂頭喪氣悲慟欲絕笑逐顏開(kāi)喜出望外心花怒放
三、詞句段運(yùn)用之成語(yǔ)
讀下面的成語(yǔ)
1、下面的成語(yǔ)都與古人讀書(shū)求學(xué)的故事有關(guān),選兩三個(gè),講講它們的故事和含義。
囊螢夜讀、鐵杵成針——見(jiàn)第22課《文言文二則》懸梁刺股——由"頭懸梁"(孫敬)和
"錐刺股"(蘇秦)兩個(gè)故事組成。比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。
鑿壁偷光一原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。后用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦。
程門(mén)立雪一進(jìn)士楊時(shí),為了豐富自己的學(xué)問(wèn),和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見(jiàn)程頤,
但是程老先生剛好在睡覺(jué)。這時(shí)候,外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不
言不動(dòng),如此等了大半天。老師睡醒后,看見(jiàn)了外面的兩個(gè)雪人一楊時(shí)和游酢,對(duì)此,程老
先生感動(dòng)不已。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)者的尊敬。
手不釋卷一三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙沒(méi)有文化知識(shí),孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書(shū)與兵法。呂蒙總
是推說(shuō)軍隊(duì)事多沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí),后來(lái)在孫權(quán)的勸說(shuō)下,呂蒙開(kāi)始讀書(shū)學(xué)習(xí),從此手不釋卷,并堅(jiān)
持不懈。最后呂蒙做了吳國(guó)主將,屢建奇功。后用來(lái)形容勤奮好學(xué)。
2、課件展示程門(mén)立雪和懸梁刺股的故事,說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì)。
3、拓展:你還知道哪些與求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)呢?試著講給同學(xué)們聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、詞句段運(yùn)用之仿寫(xiě)
讀下面的例句,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
1、學(xué)生自由讀句子,邊讀邊想:動(dòng)詞的連續(xù)使用有什么好處?
(1)句子一:"抓""蹬"和"攀"一系列動(dòng)詞表現(xiàn)了"他"的勇敢。連續(xù)動(dòng)詞將人物形
象立體化,使人產(chǎn)生畫(huà)面感。
(2)"跑""奔""脫""跳""摸""鉆""吸""鉆"等一系列連續(xù)的動(dòng)作,寫(xiě)出了
羅盛教在冰下救人的艱辛與不易,體現(xiàn)了羅盛教舍己為人的精神。
2、什么是連續(xù)的動(dòng)作?
連續(xù)的動(dòng)作是指人們?cè)谧鯰牛事時(shí)的動(dòng)作,并且這種動(dòng)作是有先后順序的。
例如:我掏出鑰匙,打開(kāi)房門(mén),放下書(shū)包,開(kāi)始收拾房間。("掏出""打開(kāi)""放下""收
拾"等連續(xù)動(dòng)詞的使用,使句子更生動(dòng),富有活力。)
3、仿照上面的例句,選一種情況寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。
蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家
蝴蝶飛舞:蝴蝶從花朵上飛起,扇動(dòng)著翅旁,在花間上下飛舞。
4、小練筆:用連續(xù)的動(dòng)作寫(xiě)一寫(xiě)剩下的兩個(gè)句子。
5、仿照下面的例句,寫(xiě)一組連續(xù)動(dòng)作下的情境。
例:他勇敢地抓住窗框,兩只腳有力地蹬著車廂,攀上了窗口。
二、日積月累
1、談話導(dǎo)入:清華大學(xué)是無(wú)數(shù)學(xué)子向往的學(xué)府,那么有誰(shuí)知道其校訓(xùn)是什么嗎?(自強(qiáng)不
息,厚德載物)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)校訓(xùn)的寓意及來(lái)歷?(民國(guó)時(shí)期,梁?jiǎn)⒊谇迦A大學(xué)任教時(shí),曾給
當(dāng)時(shí)的清華學(xué)子做了演講,引用了《周易》中的"自強(qiáng)不息""厚德載物"等話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)清華學(xué)
子,此后這8個(gè)字便寫(xiě)進(jìn)了清華校規(guī),后來(lái)演變成了清華校訓(xùn)。)你還知道哪些自立自強(qiáng)的名
言警句嗎?
2、(課件出示)多種形式朗讀日積月累中的名言。(指名讀,齊讀,分組讀)
3、小組討論,理解名言。
(1)天行健,君子以自強(qiáng)不息:天(即自然)的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健,相應(yīng)的,君子處事,也應(yīng)
像天一樣,自己力求進(jìn)步,剛毅堅(jiān)卓,發(fā)奮圖強(qiáng),不可懶惰成性。
4、想一想:你從這幾句名言中懂得了什么道理?(做人要自強(qiáng),遇到問(wèn)題要想辦法,不怨
天尤人,要發(fā)奮圖強(qiáng),時(shí)刻有危機(jī)意識(shí)。)
5、熟讀成誦,內(nèi)化積累。
(1)學(xué)生采用多種形式朗讀。
(2)學(xué)生自由背誦。
(3)教師創(chuàng)設(shè)情境,檢查背誦情況。
6、拓展:課下搜集關(guān)于自立自強(qiáng)、自強(qiáng)不息的名言警句。
[教學(xué)反思]
語(yǔ)文園地七中體現(xiàn)了品質(zhì)的重要性,重在培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。從交流平臺(tái)的動(dòng)作、語(yǔ)言描
寫(xiě)體會(huì)一個(gè)人的品質(zhì),到日積月累的自立自強(qiáng)的名言,都在告訴學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的重要性,我
特意在講解交流平臺(tái)的時(shí)候,讓學(xué)生使用描寫(xiě)方法感悟人物品質(zhì),讓他們可以從語(yǔ)言文字中體會(huì)
人物品質(zhì),再用日積月累中的名言告訴他們要學(xué)做事,先學(xué)做人,擁有自立自強(qiáng)、自強(qiáng)不息的意
識(shí)。
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案9
教學(xué)要求
1.通過(guò)介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字.
2.掌握偏旁為"日"和"女"的漢字。
3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)"」""L"等筆順。
4.學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。
5.背誦《日積月累》,
6.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)時(shí),注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。
2.背誦《日積月累》,
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律,書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.田字格。
2.課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.通過(guò)介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。
2.掌握偏旁為"日"和"女"的漢字。
3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)"
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