2024年幼兒語言領(lǐng)域教案

2024年幼兒語言領(lǐng)域教案

幼兒語言領(lǐng)域教案1

設(shè)計(jì)思路

繪本《先有蛋》描述了蛋變成雞、小蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……《先

有蛋》不僅僅是一個(gè)故事，還蘊(yùn)涵了對(duì)"生命起源和變化”的審美感知。通過繪本學(xué)習(xí)，教師可

有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聯(lián)系前后頁(yè)講述動(dòng)植物或事物的變化過程，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用“先有……然

后才有……”的句式將些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象說清楚。

其次，繪本中隱藏著有趣的洞洞，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的"秘密"、事物之間的奇妙

聯(lián)系。如同一個(gè)洞洞既是“雞蛋"又可以是"小雞”的身體；既是"毛毛蟲"又可以是"蝴蝶"

的一部分……在這些"部分"與"整體"的變化中，幼兒感知了生命的成長(zhǎng)和變化，理解了"洞

洞”中的豐富意義，由此也可以培養(yǎng)幼兒有意識(shí)地觀察的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀，能夠聯(lián)系畫面的前后頁(yè)運(yùn)用"先有……然后z有……”的句式講述事

物的變化過程。

2.閱讀繪本讓幼兒感受生命起源和變化的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本《先有蛋》入手一冊(cè)（后半部分從字的變化開始用夾子夾?。?。

2.繪本封面蛋形鏤空處，制作能轉(zhuǎn)動(dòng)的環(huán)形紙條（紙條上有問號(hào)、蛋、小蝌蚪等圖樣）。

3.與繪本相同的圖片一套。

4.文字（先有、然后才有）。

活動(dòng)過程

一、出示繪本，解讀故事名字

1.這本書的名字叫什么？

2.問號(hào)代表什么？

3.教師小結(jié)：?jiǎn)柼?hào)代表其中有許多問題和變化，要我們自己去尋找、發(fā)現(xiàn)。

二、弓I導(dǎo)幼兒自主閱讀第TB分

關(guān)注點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪本畫面前后頁(yè)的聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用"先有，然后才有……”的句式講

述動(dòng)植物變化的過程。

幼兒能否發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的"秘密”。

1.閱讀前提問：請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀，等會(huì)兒告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？

2.幼兒自主閱讀。

3.交流講述：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？

幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的變化。

幼兒講到哪幅圖，教師就出示相應(yīng)的圖片。

（多數(shù)幼兒會(huì)講述自己看到的內(nèi)容，但有的幼兒只講述其中的一幅圖片，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象教師

可以有意識(shí)地追問："你看看小雞這頁(yè)的前一頁(yè)和后一頁(yè)上面分別有什么?”這樣幼兒就會(huì)將前

后頁(yè)內(nèi)容聯(lián)系起來。教師要注意同時(shí)將動(dòng)物的變化過程呈現(xiàn)在幼兒的面前。）

原來，前后幾頁(yè)的畫面內(nèi)容是有聯(lián)系的，它們能告訴我們一個(gè)有趣的變化過程。

呈現(xiàn)先有蛋，然后才有母雞；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有種子，然后才有花朵；先有

毛毛蟲，然后才有蝴蝶的變化過程。

（幼兒尋找的時(shí)候，教師要及時(shí)幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的變化過程，鼓勵(lì)幼兒

運(yùn)用"先有……，然后才有……"的句式講述動(dòng)植物的變化過程，積累相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。）

（2）發(fā)現(xiàn)書上的“洞洞"。

提問：一起來看看這個(gè)“洞洞"，它們一會(huì)兒變成了什么?一會(huì)兒又變成了什么？

教師小結(jié)：同一個(gè)"洞洞"既是雞蛋又可以是小雞的身體；同一個(gè)"洞洞"既是毛毛蟲又可

以是蝴蝶的一部分……

（在尋找講述這些"部分"與"整體"的變化過程中，讓幼感知洞洞變化的有趣，進(jìn)一步

培養(yǎng)幼兒有意識(shí)地觀察的能力。）

三、閱讀第二部分，引導(dǎo)幼兒講述不同事物的變化

剛才我們發(fā)現(xiàn)了動(dòng)植物的變化過程，猜猜接著還會(huì)出現(xiàn)其他什么有趣的變化？

1.幼兒自主閱讀。

2.引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述第二部分。

（引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述字■化、顏料的變化，感受事物的奇妙變化過程，拓展視野。）

3.感受動(dòng)植物的輪回變化。

原來生命是那么的奇妙，它會(huì)發(fā)生許多的變化。到底是先有蛋還是先有雞？

（1）幼兒互相討論。

（2）教師貼出：蛋一小雞一母雞的輪回圖。

（通過討論，讓幼兒知道許多事物是輪回變化的。）

四、為小故事取名字

1.每個(gè)事物的變化都有一個(gè)小故事，你覺得這個(gè)故事的名字可以叫什么呢？

2.引導(dǎo)幼兒為小故事起名字，并抽拉紙條到相應(yīng)的小故事處，如有關(guān)小蝌蚪的，就拉到小

蝌蚪的地方）。

五、拓展延伸

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的周圍生活中的變化。

2.在區(qū)角活動(dòng)中將自己發(fā)現(xiàn)的變化做成一本洞洞書。

點(diǎn)評(píng)

1.繪本與科學(xué)教育的有機(jī)融管

借用繪本故事中有趣的畫面，讓幼兒在情境性的閱讀過程中體驗(yàn)故事的多元和生活化，圖文

并茂的繪本符合幼兒的年齡特點(diǎn)，通過閱讀能幫助幼兒逐漸形成穩(wěn)定的探究能力。此外，幼兒在

閱讀的過程中自然而然地了解了一些動(dòng)植物、事物的變化過程，無形中也提高了幼兒的科學(xué)能力。

2.教學(xué)具材料的巧妙運(yùn)用能激發(fā)幼兒探究的愿望

活動(dòng)過程中教師巧妙地運(yùn)用教學(xué)具，有意識(shí)地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動(dòng)到問號(hào)處。教師還讓

幼兒為每個(gè)動(dòng)植物的變化起一個(gè)小故事的名字，引導(dǎo)幼兒解讀"先有”等，這些都讓幼兒從一開

始就感知到繪本中的內(nèi)容是會(huì)一直變化的，從而引發(fā)他們閱讀的愿望及善于提問的好奇心、探究

愿望。

3.關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的把握能有效促進(jìn)幼兒閱讀能力的提高

中班幼兒閱讀能力的核心經(jīng)驗(yàn)之一就是要能夠看畫面的前后頁(yè)信息理解故事的內(nèi)容和情節(jié)

等。在本次活動(dòng)中教師有意識(shí)地追問："你看看小雞的前一頁(yè)和后一頁(yè)上面分別有什么?”這樣

幼兒就會(huì)將前后頁(yè)的內(nèi)容聯(lián)系起來。而后當(dāng)幼兒再閱讀下一個(gè)變化時(shí)，他們就會(huì)完整地講出自己

所看到的整個(gè)變化過程。這樣的啟發(fā)能有效提高幼兒的閱讀能力。

幼兒語言領(lǐng)域教案2

目標(biāo)：1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春雨的美。

2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言表述春天的景色，嘗試改編散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前帶幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2、輕音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)引導(dǎo)幼感受散文中的意境，并鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫的形式表達(dá)自己的想象。

活動(dòng)過程：

1、說春雨

(1)猜謎導(dǎo)入：千條線，萬條線，落到水里全不見。(雨)

(2)討論：春天是什么樣的？春雨又是什么樣的.？春雨讓人感覺怎樣？

反思：以猜謎語形式導(dǎo)入活動(dòng)，能引起幼兒的興趣。

2、欣賞散文《春雨沙沙》。

(1)配樂朗讀，提問：

聽了散文，你有什么感受？

散文中都寫了春天里的什么顏色？

春雨像什么？是怎么落到地上的？

(2)出示掛圖，再次欣賞。

(3)動(dòng)作表現(xiàn)春雨。

反思：孩子在欣賞散文和討論春雨的過程中，能利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)春雨的感受，這

樣孩子在講述時(shí)就能做到侃侃而談。

3、編春雨。

(1)改編：誰銜著雨絲？綠的，是什么？紅的，是什么？

(2)教師將幼兒改編的內(nèi)容連貫的描述一遍。

反思：在此環(huán)節(jié)中，幼兒能借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的詞匯進(jìn)行組合，編出符合主題的兒

歌。

4、畫春雨。

嘗試進(jìn)行想象繪畫，畫出春天的景色。

反思：幼兒把自己想象中的春雨以繪畫的形式表現(xiàn)出來，進(jìn)一步感受到了春雨的美。

幼兒語言領(lǐng)域教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)傾聽，能理解故事內(nèi)容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

活動(dòng)過程

一、聽看結(jié)合，欣賞故事：

1、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說一說：

Q)"故事中的小鴨怎么了?”

(2)"誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”

教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

2、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。聽完故事請(qǐng)小朋友回答問題：

Q)”小兔對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?"

(2)"小豬對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”

(3)"小鳥對(duì)小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”

3、教師小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩?名字，所以小兔和小豬沒辦法幫

他，

小鳥邊飛邊喊"誰家丟了寶寶?"鴨媽媽聽見后說"我家丟了鴨寶寶!"這才找到了小鴨子!

二、情景問答《找家》

1、"有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)題叔叔過來問你：

小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”

2、教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。

3、小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！

三、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒語言領(lǐng)域教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)傾聽同伴講話，并能迅速、正確地對(duì)話，提高語言反應(yīng)的敏捷性。

2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語形容和描述一件事物。

3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用"某，某,XXX”規(guī)律性語笥ffi述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、

蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖(各配有兩把鑰匙)；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。

活動(dòng)過程：

1.以"神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(1)出示蘋果鎖，示范"神秘咒語".

師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對(duì)著魔法鑰匙說一句神

秘的‘咒語，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來吧。

（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。）

師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）

師：請(qǐng)聽清楚神秘咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢）（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖

打開）

接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又

打開了蘋果鎖。）

（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)

來開鎖。）

師：哇！成功啦！看來老師的咒語念對(duì)了。

（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語"的語言規(guī)律。

師：我們來看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來吧。

師："金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。"這是什

么鎖？（請(qǐng)用完整話回答：這是星星鎖。）

師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

師：這里還有一把鑰匙，請(qǐng)記住咒語要說兩次星星，然后用三個(gè)字來夸夸它。誰來試試說出

它的神秘咒語呢？

（師：哇！星星鎖打開了，你的咒語靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，

星星，XXX）

師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來吧。（幼兒念兒歌。）

師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）

師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢？

師：你的咒語靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白

兔，小白兔，白又白。）

2.“開鎖"游戲，讓幼J曲］步感知游戲玩法。

（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。

師：沒有神奇鎖了，你們來當(dāng)鎖吧。老師來當(dāng)魔法鑰匙，你們來當(dāng)神奇的鎖，看看老師能不

能打開你們的鎖。那你們想當(dāng)什

么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。）

師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交

叉胸前等）

師：鎖打開可以是什么動(dòng)作？（開花；兩手向上打開等）師：要邊拍手邊念兒歌，念到"咔

擦咔擦把它鎖"，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。

（請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站。）

師：這是什么鎖？幼兒：這是XX鎖。師：XX,XX,XXX師：這是什么鎖？幼兒：這是

XX

鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語，誰來幫幫我。（請(qǐng)幼兒說出兩句咒語。）

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快

點(diǎn)來開鎖。）

（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）

（2）教師扮演鎖，幼分演鑰匙。

師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來當(dāng)魔法鑰匙。

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友

快點(diǎn)來開鎖。）

（幼兒：這是什么鎖？師：這是XX鎖。幼兒：XX,XX,XXX）師：哇！鎖打開啦，看來

你的咒語靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的咒語。

（小花、西瓜、香蕉、太陽(yáng)等）

4.教師與一組幼J曲游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。

師：接下來我們要來玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個(gè)游戲的玩法可難了，

老師要先和一組小朋友來玩,其他小朋友可要聽清楚游戲規(guī)則，否則你就不懂得怎么玩了。老師

已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：L2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來和老師

玩游戲咯。

（先聽清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要

想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外，和所有小朋友一

起邊念兒歌邊用手做開鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰

凍5秒鐘。游戲開始咯。）

5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組

哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開始玩游戲吧。

6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。

7.放松活動(dòng)，分享游戲中的樂趣。

師：請(qǐng)暫停游戲，小朋友坐下頭休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們

覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩

《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。

（在音樂《甩蔥歌》中離開。）

幼兒語言領(lǐng)域教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1能自主閱讀，理解畫面之間的關(guān)系，會(huì)用完整連貫的語言講述小動(dòng)物拒絕大個(gè)參加舞會(huì)的

原因和大個(gè)救火的過程。

2能細(xì)致的觀察角色的動(dòng)作、表情，理解并運(yùn)用詞語"大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”

等。體驗(yàn)故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。

3.懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該主動(dòng)的理解和接納他人、友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件

活動(dòng)建議：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

看：森林里面住著誰呀？快樂的森林舞會(huì)少了誰呀？

為什么大象沒有參加森林舞會(huì)呢？到底發(fā)生了什么事情呢？

二、教師出示ppt課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。

1.出示第一頁(yè)講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開

心。

2.出示第二頁(yè)，誰走了過來？小象會(huì)發(fā)生什么事？他會(huì)說什么？這時(shí)一頭名字叫"大個(gè)兒"

的小象走了過來說："這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？"

3.出示第三頁(yè)：發(fā)生什么事情了？小松鼠現(xiàn)在的心情是什么樣子的？你是怎么知道的？他

會(huì)怎樣說？

"大個(gè)兒"說："這果子可真好吃"，一口把漿果給吃了個(gè)精光，小松鼠又生氣失望說："哎

呀，你這個(gè)貪吃鬼，你太過分了一

4.出示第四頁(yè)第五頁(yè)，誰來了？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？

森林深處有一個(gè)清涼的池塘，4流豹和小老虎正在喝水，這時(shí)大個(gè)兒來了說：啊我好渴呀,

你們這里有水，真是太好了。大個(gè)兒伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸，一池塘的?水都被喝光了。小花豹和

小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了？你太貪心了。

這時(shí)小動(dòng)物們心里會(huì)怎樣呀？她們喜歡"大個(gè)兒”嗎？

5.出示第六頁(yè)：

提問：小動(dòng)物們?yōu)槲钑?huì)準(zhǔn)備了什么？怎么準(zhǔn)備的？你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的？

快樂的舞會(huì)開始了小動(dòng)物在做什么呀？

T牛意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事？

6.熱鬧的舞會(huì)開始了！發(fā)生了什么可怕的事情？

篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時(shí)你猜會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事？

三、利用ppt課件，教師完整濟(jì)述故事

教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會(huì)》。

教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。

提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會(huì)？誰快樂了？

活動(dòng)延伸：

1.將大圖書投放到圖書角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。

2.鼓勵(lì)幼JL嘗試開展表演游戲。

3.嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫、泥二等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒語言領(lǐng)域教案6

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的.材料編構(gòu)故事，培養(yǎng)藝術(shù)想象力。

2、學(xué)習(xí)故事類作品的語言表達(dá)方式。

3、知道人不可貌相,不能從表面看問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：

(1)事先讓家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店參觀，讓幼兒觀察理發(fā)或燙發(fā)的程序。

(2)教師自己事先將故事的結(jié)尾編出一兩種方案，如剃成光頭的獅子滿意地走掉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備教育掛圖，學(xué)習(xí)包內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師出示教具講述故事,并引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。問：獅子請(qǐng)理發(fā)

師理發(fā)，理發(fā)師為什么害怕？出了幾次差錯(cuò)？為什么？你喜歡獅子嗎？如果你是獅子，碰到這種情

況會(huì)怎么樣？如果你是理發(fā)師，你會(huì)怎么做？

2、幼J篇構(gòu)有趣的故事情節(jié)，啟發(fā)幼兒根據(jù)作品原有情節(jié)擴(kuò)展想象，把故事編構(gòu)完整。

(1)教師邊操作教具邊復(fù)述一遍故事，引導(dǎo)幼兒討論故事"奇"在哪里。

(2)幼兒回答：獅子的短發(fā)又被剪壞后，會(huì)怎么說？后來他們?cè)趺礃樱?/p>

(3)讓幼兒自由編構(gòu)有趣的故事情節(jié),并相互交流。

幼兒語言領(lǐng)域教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看繪本故事PPT,初步理解故事內(nèi)容

2.了解長(zhǎng)在地底下的食物。

3.對(duì)故事的情節(jié)感興趣，樂意講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過程：

一、聽聲音導(dǎo)入。

1、播放聲音，鼓勵(lì)幼J磔合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。

教師：小朋友，我們的小耳朵有什么作用呢？今天老師帶來了幾只喇叭，我們一起聽聽是什

么聲音?（火車、雨聲、"啪啦啪啦——膨”的聲音）

2、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿聲音。

教師："啪啦啪啦一膨"是什么聲音？今天老師帶來了關(guān)于這個(gè)聲音的故事，我們一起

來看看吧。

二、出示PPT,導(dǎo)入圖片，分析故事。

1.出示故事第一頁(yè)（出示一雄蓬松堆積起來的泥土）：

—引導(dǎo)幼J函測(cè)，我們今天的主角是誰？

—出示在蓬松泥土中露出小腦袋的畫面，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽回答。（小眼鼠）

—小霆鼠的家在哪里？

2.出示故事第二頁(yè)畫面：小噩鼠家漏水了：

—小噩鼠的家發(fā)生了什么事？（它的家被雨水淹了）你們猜猜接下來它要干4十么？（小

熊鼠要去找新家）

3.出示第三頁(yè)畫面：小熊鼠挖地洞

—小霰鼠啪啦啪啦地挖洞,去尋找一個(gè)適合它的家,突然"啜"的一聲，小噩鼠撞到了

什么？

4.出示第四頁(yè)：小眼鼠碰到了食物

引導(dǎo)幼兒觀察事物的顏色、形狀，大膽猜測(cè)撞到了什么？（原來碰到了長(zhǎng)在地底下的

紅薯）

5.出示第五頁(yè)：小題鼠挖地洞

—出示頁(yè)面，引導(dǎo)幼1隰仿小霰鼠啪啦啪啦地繼續(xù)挖洞。

6.出示第六頁(yè)：

—你們猜一猜小熊鼠找到適合自己住的地方了嗎？到底發(fā)生了什么事?讓我們一起看看。

—出示小鼠噴灑蘿卜的頁(yè)面，鼓勵(lì)幼兒觀察這地方適合小噩鼠住嗎?為什么？

7、師幼共同閱讀故事，了解長(zhǎng)在地底下和生活在地底下的小動(dòng)物。

三、以提問形式回顧故事，并拓展了解長(zhǎng)在地底下的‘食物。

1.小噩鼠撞到了哪些東西？

2..在小眼鼠找新家的時(shí)候，我們知道了地底下有很多好吃的食物，可除了這些食物之外，

還有哪些食物是長(zhǎng)在地底的呢？

四：拓展游戲：猜猜這是什么？

——出示食物的一角，讓孩子猜猜是什么？它長(zhǎng)在什么地方？

五、總結(jié)：

今天我們跟隨著小噩鼠找新家的腳步發(fā)現(xiàn)了很多食物和小動(dòng)物都是長(zhǎng)在、生活在地底下的，

原來這世界非常奇妙，有些食物長(zhǎng)在樹上，長(zhǎng)在地底下，還有些食物是長(zhǎng)在藤上，那長(zhǎng)在藤上的

食物又有哪些呢？我們一起到親親農(nóng)場(chǎng)去尋找吧！

幼兒語言領(lǐng)域教案8

課程目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，幼兒能了解常見動(dòng)物耳朵的特征。

2.能夠完整朗誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

3.能大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)幼兒爰護(hù)耳朵的情感。

課程準(zhǔn)備

1.PPT課件

2.小動(dòng)物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）

活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

L教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨

師"聽聽這是什么聲音?（鳥叫）

你是用什么知道的呢？（耳朵聽到的）

我們的小耳朵作用可真大，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友相互看看同伴的耳朵長(zhǎng)什么樣？

通過耳朵引出活動(dòng)主題

（二席動(dòng)展開

1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察

（出示兔耳朵）請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵?長(zhǎng)什么樣子？幼兒觀察

兔的耳朵有什么特征。（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

（接著出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的），大象的耳朵（大大的），猴的耳朵（圓圓的），小貓

的耳朵（尖尖的）誰的耳朵聽的‘靈，聽的遠(yuǎn)。狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠(yuǎn)）

2.教師朗誦兒歌,使幼兒整體感知兒歌

（1）師：今天我給小朋友們帶來了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來聽一聽。

（2）教師朗誦兒歌

（3）師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌

3.游戲：我來提問，你來回答。

（1）老師念兒歌的前一句，小朋友念后面的一句。

(2)出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，部分幼兒提問，部分幼兒回答。

(三)活動(dòng)延伸

師：小朋友，除了兒歌里面的小動(dòng)物，還有許多其它的小動(dòng)物，他們的耳朵也很有特點(diǎn)，你

們可以回家和爸爸媽媽r找一找，把它們的耳朵也編進(jìn)我們的兒歌里面，把小兔子、小猴子換

成小熊、小毛驢。

動(dòng)物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要，可以幫助我們聽到好聽的聲音，還很好看。

我們一定要保護(hù)自己的耳朵哦！

課程反思

在活動(dòng)過程中，根據(jù)幼兒的興趣，我將兒歌的學(xué)習(xí)以游戲的形式開展，以一問一答的方式進(jìn)

行游戲?qū)W習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中是比較快樂和開心的。在節(jié)奏感上面，我們通過拍手的方式來

感受兒歌的節(jié)奏。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學(xué)習(xí)。結(jié)尾部分，由于小班課程時(shí)間的要求，沒

有進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編，可以進(jìn)行二次活動(dòng)，嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過本次活動(dòng)我覺得兒歌中的一些

耳朵的特點(diǎn)對(duì)于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會(huì)說整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上，再提供

一些動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)著用兒歌里的話說一說，進(jìn)行

兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識(shí)，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

幼兒語言領(lǐng)域教案9

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼1眸齡小，自我防范意識(shí)差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼J晚齡小，自

我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解

到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問題在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育外出時(shí)不要離開媽媽，

媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此,

而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨?/p>

地保護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)

的做法，易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

2、學(xué)說故事中小白對(duì)狐貍和狼說的話。

3、知道外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的‘東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事PPT課件。

2、手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

小班語言防拐教案《聰明的小白》含PPT課件

二、理解故事，學(xué)說對(duì)話。

(-)利用手偶完整講述故事。

1、提出要求：小朋友們要認(rèn)真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白

兔遇到了什么事？

2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

3、說一說：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事？

(二)出示PPT分段講述故事。

1、出示PPT1,教師講述第一段：

⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么？

2、出示PPT2-3,教師講述第二段和第三段：

⑴提問:小白遇到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎

樣做了?它對(duì)小白說了什么?小白是怎樣說的？

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?（學(xué)說：我不認(rèn)識(shí)你,不吃你的東西。）

⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦？

3、出示PPT4-5,教師講述第四段和第五段：

⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?

小白是怎么回答的？

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?（學(xué)說：我不認(rèn)識(shí)你,不跟你走。）

⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了？

⑷討論：小白為什么要大聲喊"救命啊!救命啊!"如果你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺得哪種

辦法更好？

4、出示PPT6,教師講述第六段：

提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了？

（三）利用PPT課件整體欣賞故事。

1、播放課件，幼兒觀看。

2、交流:

⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?它以后會(huì)怎么做？

⑵如果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險(xiǎn)心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說什么?（不離開成人，

不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助）。

三、延伸活動(dòng)。

1、在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒進(jìn)行涂色，制作頭飾。

2、表演區(qū)提供故事圖片、頭飾表演故事。

3、語言區(qū)提供故事圖片、手偶，講述故事，續(xù)編最后一段。

教學(xué)反思：

小班幼年齡小，自我防范意識(shí)差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼年齡小，自

我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解

到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問題在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育外出時(shí)不要離開媽媽，

媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此,

而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦？我們?cè)鯓硬拍芨?/p>

地保護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)

的做法，易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，

我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒語言領(lǐng)域教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解名片在人們社會(huì)交往中的作用。

2、通過制作和交換名片，培養(yǎng)幼兒樂于交往的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒活動(dòng)前收集自己熟悉的成人的名片。

2、根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)兩張大的“小豬的名片.，名片設(shè)計(jì)建議：

(1)一張中央畫有小豬的頭像，旁邊畫一電話，寫上一個(gè)電話號(hào)碼，畫一個(gè)房子，寫上地

址，也可再畫上手機(jī)等。

(2)另一張名片中央畫一只神氣的小豬，脖子上掛一獎(jiǎng)牌，兩手戴著拳擊套，小豬的腳旁趴

著一只被打得滿身是傷的老虎，表明小豬是一名了不起的拳擊手。

3、幼兒制作名片用的紙和筆。

活動(dòng)過程

1、介紹自己收集的名片。

教師提問：

(1)你帶來了幾張名片？是誰的？

(2)名片上有些什么？(指導(dǎo)幼兒按照名片上所寫的內(nèi)容依次介紹)

教師小結(jié)：聽了小朋友的介紹,我們知道了名片主要是向別人介紹自己干什么工作的，還有

聯(lián)系的方法，如電話號(hào)碼等？

2、故事："小豬的名片"

(1)出示一張小豬的名片。

提問：這是誰的名片？小豬在自己的名片上向大家介紹了些什么？

(2)老師講述故事。

提問：為什么老狼看了小豬的名片會(huì)嚇一跳？請(qǐng)你猜一猜，小豬給老狼的那張名片上到底畫

了什么？(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá))

(3)出示小豬的第二張名片。

讓幼兒看著名片，自由交流。教師如發(fā)現(xiàn)幼兒有好的詞匯出現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)豐富。

(4)小結(jié)：小豬的名片嚇跑了老狼，又用名片交到了許多好朋友，名片的'作用真大呀？

3、設(shè)計(jì)自己的名片。

(1)討論：你想在自己的名片上給別人介紹些什么？(幼兒園、姓名、家庭住址、喜歡的

玩具等)

(2)幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)"我的名片"

(3)幼兒之間相互介紹自己的名片并互相贈(zèng)送。

附故事：小豬的名片

有一只小豬，它特別喜歡交朋友，為了交到更多的朋友，它設(shè)計(jì)制作了許多名去發(fā)給森林里

的小動(dòng)物，他碰到梅花鹿說："你好！梅花鹿，這是我的名片，我很愿意和你做朋友?！雠龅叫⊥?/p>

說：■你好！小兔，這是我的名片，歡迎你到我家來玩。"就這樣小豬通過名片認(rèn)識(shí)了許多朋友，

有一天，小豬又要出門，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看見小豬可高興了，哈哈！今天我有一

頓美餐可以享用了，可小豬看見大灰狼一點(diǎn)也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前說："大灰狼，

你好!這是我的名片,請(qǐng)你仔細(xì)看一看。"老狼接過名片，嚇了一大跳，慌慌張張的逃跑了，小豬

唱著歌，又去找新的朋友了。

幼兒語言領(lǐng)域教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸，有的像媽媽，有的又像爸爸又像媽媽。

2、學(xué)說短語：又白又漂亮、又黑又英俊。

3、體驗(yàn)一家人幸福生活的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片：白豬太太、黑豬先生、三只〃螺豬、四只小白豬、五只〃或豬。

2、豬太太生寶寶大圖片一套。

3、音樂：《小豬睡覺》。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、T:今天我們班里來了兩位朋友，看看是誰呢？(出示圖片)

2、T:豬先生長(zhǎng)的怎么樣，它穿了什么，又戴著什么？（學(xué)習(xí)：又黑又英?。?/p>

3、T:那豬太太呢？誰來夸夸豬太太？（學(xué)習(xí)：又白又漂亮）幼兒有可能看出開心等引出

可愛漂亮等。

T:是呀，開心人就會(huì)變得漂亮，所以小朋友每天開心的來上幼兒園，就會(huì)變得很漂亮！

4、T:我們從什么地方看出豬太太胖呢？（幼兒自由猜測(cè)）

5、T:哦，原來呀，豬太太要生寶寶了，她就要當(dāng)媽媽了。請(qǐng)小朋友猜一猜，豬寶寶長(zhǎng)的

是像豬先生還是像豬太太呢？

6、T:有的小朋友說豬寶寶長(zhǎng)得像豬先生，有的說長(zhǎng)得像豬太太。你們也是爸爸媽媽的寶

貝，那你們長(zhǎng)得是像爸爸還是像媽嗎呢？什么地方像呢？（讓幼兒說完整的話）

7、T小結(jié)：原來我們小朋友有的長(zhǎng)得是像爸爸，幼兒長(zhǎng)得像媽媽，還有的長(zhǎng)得像姑姑、奶

奶呢，力脂寶寶到底長(zhǎng)得像誰呢？我們一起來聽一個(gè)故事。

二、欣賞故事，初步了解故事。

1、教師邊出示圖片邊講故事（從開始一"當(dāng)然，他們都是我們攜子！"豬太太高興的

'說。）

2、T:豬太太快要當(dāng)媽媽了,她想生什么樣的寶寶?

（學(xué)說豬太太的話：我們的孩子肯定像我，又白又漂亮）（請(qǐng)一、二幼兒學(xué)一學(xué)、女小朋友

集體學(xué)）

3、T:豬先生希望生什么樣的寶寶?誰來當(dāng)一當(dāng)豬先生?

（學(xué)說豬先生的話：我們的孩子肯定像我，又黑又英?。ⅲㄕ?qǐng)個(gè)別幼J導(dǎo)）

4、T:哈哈！每天豬先生和豬太太都為快要出生的豬寶寶的模樣爭(zhēng)來爭(zhēng)去。終于，豬太太

到醫(yī)院里去生寶寶了。

5、T:豬先生去醫(yī)院接豬太太和孩子的路上，它是怎么想的？誰來學(xué)一學(xué)豬先生這時(shí)的話?

引導(dǎo)幼兒說出豬先生要當(dāng)爸爸時(shí)的高興和興奮的心情，T:我們的孩子肯定像我，又黑又英

6、T:豬先生在醫(yī)院里看到豬太太是怎樣說的？誰來學(xué)一學(xué)豬先生的話？

喂，親愛的太太，你生了！你生的是小黑豬還是小白豬？

在這里學(xué)說是要求幼兒說出豬先生這時(shí)的心情：又高興又想知道孩子到底長(zhǎng)得像誰的心情。

7、T:豬太太是怎樣回答豬先生的？

三、繼續(xù)理解故事內(nèi)容。

1、T:豬寶寶到底長(zhǎng)的像誰呢？

（揭開謎底，打開被子，出現(xiàn)三只小黑豬、四只小白豬和五只4或豬）

2、T追問：豬太太生了幾只4嫖豬?幾只小白豬？幾只小花豬？

（在這里可以讓幼兒數(shù)數(shù)說說）提問：

（1）三只小黑豬長(zhǎng)的像誰？（4麋豬像豬先生，又黑又英?。?/p>

（2）四只小白豬長(zhǎng)的像誰？（小白豬像豬太太，又白又漂亮）

（3）那五只小花豬長(zhǎng)的像誰呢？（小花豬像爸爸又像媽媽，真可愛）

四、完整講述

1、T：原來，豬太太生的豬寶寶，三只小黑豬像豬先生，又黑又英??；四只小白豬像豬太

太，又白又漂亮；五只小花豬像爸爸又像媽媽，真可愛！

2、T:這個(gè)故事還沒有名字呢，誰來給它取個(gè)好聽的名字？（豬太太生寶寶）引導(dǎo)幼兒從

豬太太生孩子中挖掘故事的題目。

3、T:現(xiàn)在讓我們一起完整的聽一聽這個(gè)故事吧，小朋友們也可以和趙老師一起來講一講。

時(shí)間可能的話，可以請(qǐng)幾個(gè)孩子一起來講講，如果時(shí)間差不多就不要進(jìn)行第二次講述。

五、音樂游戲：《小豬睡覺》，感知可愛的豬寶寶。

1、T:這些豬寶寶多可愛?。∥覀円瞾韺W(xué)一學(xué)這些可愛的豬寶寶吧！豬寶寶們！我們一起

聽音樂表演《小豬睡覺》。豬寶寶們，來吧！

2、音樂結(jié)束，T:豬寶寶們，醒來了，我們一起到外面去玩吧！(歡快的音樂響起)

幼兒語言領(lǐng)域教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排練情景表演：南南迷路了。

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演"南座迷路了?，教師在主要部分給以提示。

二、1、引導(dǎo)幼兒討論：南南迷路了，他怎么做的？這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自

己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。

2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、

以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

3、開展"有獎(jiǎng)競(jìng)猜■游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想

法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?

(2)在城市迷了路，你該怎么辦？如果有人強(qiáng)迫帶你走，你該怎么辦？(可以根據(jù)路標(biāo)、

路牌和公共汽車的站牌辨認(rèn)方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）

（3）在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦？（應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭?/p>

如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。）

（4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦？

三、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束

1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及

父母的工作單位名稱、地址、電話號(hào)碼等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。

2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度

消耗和意外。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道迷路

時(shí)應(yīng)怎么求救，培養(yǎng)了幼步的安全意識(shí)。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店

（超市）里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救，感

覺有點(diǎn)困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、

電話、住址都說不清楚，需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

小百科：迷路，漢語詞匯。拼音:milL注音:門I'力X'。釋義:1、1、迷失道路。2、指迷

失方向感。3、.比喻錯(cuò)誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫(yī)學(xué)名詞和建筑名詞中的

"迷路,

幼兒語言領(lǐng)域教案13

活動(dòng)目標(biāo)

I理解故事內(nèi)容，了解空氣污染帶來的危害。

I產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

I重點(diǎn)：樹立環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

I難點(diǎn)：了解保護(hù)環(huán)境與健康的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

I課件準(zhǔn)備：故事圖片《灰喜鵲搬家》，故事音頻《灰喜鵲搬家》，喜鵲叫聲音效，爰護(hù)環(huán)

境和破壞環(huán)境行為的圖片若干。

活動(dòng)過程

I灰喜鵲的家。

?出示故事圖1,觀察灰喜鵲的居住環(huán)境。

—你在圖上看見了什么？最喜歡什么地方？如果你住在這里會(huì)是什么感覺呢？

?播放喜鵲的叫聲，激發(fā)幼兒的興趣。

—這是什么聲音？聽見這么快樂的聲音，你心情如何？（幼兒感受為幸福生活快樂歌唱

的愉悅情緒。）

?教師小結(jié):小喜鵲們享受著溫暖的陽(yáng)光，呼吸著綠葉的清香,飛過美麗的公園，生活得很

幸福。

I灰喜鵲搬家。

?出示故事圖2、3,對(duì)比觀察畫面的變化。

—你看見了什么？可能發(fā)生什么事了？（幼J齦據(jù)畫面前后的變化進(jìn)行猜測(cè)。）

——你喜歡這里嗎？為什么?

?教師小結(jié)：綠綠的樹林沒有了，灰喜鵲生活的美麗的環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，因此灰喜鵲決定

搬離原來的家。

I灰喜鵲找家。

?根據(jù)故事圖2、圖3,欣賞故事自"他們飛到湖邊的一棵大樹上"至結(jié)尾，感受環(huán)境破壞帶

來的危害。

—灰喜鵲去了哪些地方？最后找到家了嗎？

?播放故事視頻，觀察畫面并進(jìn)行討論。

—湖水為什么又臟又臭？

—垃圾堆、汽車尾氣散發(fā)出的味道你喜歡嗎？

—鄉(xiāng)下又發(fā)生了什么變化呢？灰喜鵲的心情怎么樣？

—你愿意在這種環(huán)境里游戲和生活嗎？

?教師小結(jié)：大家不愛惜環(huán)境、破壞環(huán)境，讓原本美麗的大自然環(huán)境變得越來越槽，小喜鵲

的找不到家，不再快樂地歌唱了。

I我?guī)拖铲o來護(hù)家。

?說一說保護(hù)環(huán)境的方法。

—你喜歡怎樣的環(huán)境？

―怎樣讓我們的空氣變得清新？（幼兒說說想到的辦法。）

?出示愛護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境行為的圖片，找一找、說一說文明和不文明的行為。

——在圖上你看見了什么？哪些行為是對(duì)的？哪些行為你覺得是不對(duì)的？為什么？

―你有什么話想跟他們說?（幼兒大膽表述。）

?教師小結(jié)：大家都來保護(hù)環(huán)境，讓我們?cè)谟星宄旱暮⒚髅牡年?yáng)光、清新的空氣以及小

鳥和大樹的環(huán)境中愉快地生活。

活動(dòng)延伸

I組織幼兒拍攝幼兒園及其周圍環(huán)境的照片，關(guān)注身邊文明與不文明的現(xiàn)象。

I收集環(huán)保材料制作的物品，供幼兒欣賞，使其了解生活中很多東西是可以再次利用的，樹

立環(huán)保意識(shí)。

I打印故事圖片，請(qǐng)幼兒自主閱讀《灰喜鵲搬家》，家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)凈化空氣的資

料，探討如何給喜鵲找一個(gè)空氣清新的家。

I可組織幼兒一起繪制環(huán)保宣傳畫，辦環(huán)保主題畫展，有條件的幼J咽可結(jié)合遠(yuǎn)足向游客進(jìn)

彳再保宣傳。

活動(dòng)提示

I教師結(jié)合故事內(nèi)容提出的問題，可以根據(jù)幼兒對(duì)畫面的關(guān)注點(diǎn)打亂顆序，但要做好充分的

準(zhǔn)備，以回應(yīng)幼兒的不同想法。

I所提供的圖片中，文明行為的圖片可能是幼1微容易發(fā)覺的，如植樹、把垃圾倒在垃圾箱

內(nèi)等；不文明行為可以參照文明行為設(shè)定，如折斷樹枝、亂扔垃圾等，感受行為之間的差異，引

導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼＞1淺鳴。

資源庫(kù)

灰喜鵲搬家

一對(duì)年輕的灰喜鵲一直住在城里一棵高高的大樹頂端。他們享受著溫暖的‘陽(yáng)光，呼吸著綠

葉的清香，飛過美麗的公國(guó)，生活得很幸福。

突然，有一天，一陣陣"隆隆"的巨響吵醒了這對(duì)灰喜鵲，大片大片的塵土飛揚(yáng)起來。他們

一邊不停地咳嗽，一邊睜大眼睛，才看清楚有一個(gè)龐然大物，正在推倒大樹旁邊的樓房。

這里的氣味真是太難聞了！灰喜鵲決定搬家，在城里尋找新的家園。

他們飛到湖邊的一棵大樹上，坑臟的湖水臭氣熏天。

他們飛到居民小區(qū)中的一棵大樹上垃圾散發(fā)出腐爛的氣味。他們飛到街道旁的一棵大樹上,

街道上擁擠的;氣車噴出刺鼻的汽油味，更是難以忍受。

這對(duì)灰喜鵲突然想起鄉(xiāng)下的朋友。于是，他們決定離開城里，