20陀螺 說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

20陀螺說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊語文教材中的《20陀螺》一文為核心，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對童年的回憶和對陀螺游戲的喜愛。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過展示陀螺圖片，引發(fā)學(xué)生對陀螺的回憶和興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

2.閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，關(guān)注關(guān)鍵詞語和句子，理解文章結(jié)構(gòu)。

3.分析課文：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的情感表達(dá)，體會作者對童年的懷念之情。

4.課堂活動：組織學(xué)生進(jìn)行陀螺游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文所傳達(dá)的情感。

5.總結(jié)提升：回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考陀螺游戲?qū)Τ砷L的意義，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《20陀螺》，學(xué)生將提升對文本的解讀能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力；在分析課文情感表達(dá)中，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，通過陀螺游戲的實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的審美情感，提升創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解《20陀螺》一文的內(nèi)容及其情感表達(dá)。具體包括：

-掌握生字詞：如“軸、撇、拽、韌”等，這些字詞是理解課文的基礎(chǔ)。

-分析課文結(jié)構(gòu)：理解課文按照時間順序展開的敘述方式，以及段落之間的邏輯關(guān)系。

-感悟情感：通過閱讀，感受作者對陀螺游戲的喜愛和對童年的懷念之情，體會課文中的童真童趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于以下幾個方面：

-生字詞的正確書寫和運(yùn)用：例如，“韌”字的筆畫較多，學(xué)生容易寫錯，需要教師通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

-文章情感的理解：學(xué)生可能難以深入體會作者對童年回憶的情感，需要教師通過引導(dǎo)提問、情感體驗(yàn)活動等方式，幫助學(xué)生進(jìn)入作者的情感世界。

-文章深層含義的挖掘：如作者通過陀螺游戲所傳達(dá)的對生活的態(tài)度和價(jià)值觀，這是學(xué)生較難自行理解的，教師可以通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-語言表達(dá)的精確性：學(xué)生在自己的表達(dá)中，可能難以像課文一樣精確地描述陀螺游戲的場景和感受，教師需要提供具體的語言支架，幫助學(xué)生提升表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，確保每位學(xué)生都有《20陀螺》這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片（如陀螺的圖片），以及視頻（如陀螺游戲的視頻），用于導(dǎo)入新課和增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行課堂活動和小組交流，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于陀螺的趣味故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教師講述一個簡短的陀螺故事，引導(dǎo)學(xué)生思考陀螺在童年游戲中的地位，從而自然過渡到本節(jié)課的主題《20陀螺》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和書寫。

-分析課文內(nèi)容，講解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“韌性好”、“旋轉(zhuǎn)如飛”等，幫助學(xué)生理解課文。

-引導(dǎo)學(xué)生探討課文中作者對陀螺游戲的情感態(tài)度，以及這種情感背后的童年記憶。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解陀螺在傳統(tǒng)文化中的意義，以及陀螺游戲的規(guī)則和技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，討論課文中印象最深刻的片段，并分享自己的童年游戲經(jīng)歷。

-教師給出幾個與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述課文中的陀螺游戲場景，鍛煉語言表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的情感表達(dá)和陀螺游戲的傳統(tǒng)文化價(jià)值，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的樂趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生書寫課文中出現(xiàn)的生字詞，并造句。

-布置一道作文題，讓學(xué)生描述自己最喜歡的童年游戲，并表達(dá)自己的情感。

-鼓勵學(xué)生課后與家人或朋友一起玩陀螺游戲，體驗(yàn)課文中描述的樂趣。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些與童年游戲或傳統(tǒng)文化相關(guān)的文學(xué)作品，如《草房子》、《城南舊事》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生更深入地理解《20陀螺》的文化背景和情感表達(dá)。

-傳統(tǒng)文化知識：介紹一些與陀螺相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，如陀螺在古代的象征意義、陀螺游戲的起源和發(fā)展等，幫助學(xué)生拓寬文化視野。

-童年游戲資料：收集一些關(guān)于童年游戲的資料，包括文字描述、圖片展示和視頻資料，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的童年游戲，感受游戲中的快樂和童真。

-語言藝術(shù)欣賞：選取一些與陀螺相關(guān)的詩詞、成語、諺語等，讓學(xué)生欣賞語言藝術(shù)的同時，增強(qiáng)對陀螺文化的認(rèn)識。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于童年和傳統(tǒng)文化的書籍，通過寫作或口頭分享，表達(dá)自己的閱讀感悟。

-實(shí)踐體驗(yàn)：建議學(xué)生在家中或社區(qū)嘗試玩陀螺游戲，親身體驗(yàn)課文中描述的樂趣，并記錄下自己的感受和體驗(yàn)。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索本地或家族中的傳統(tǒng)文化，了解陀螺在其中的地位和意義，從而增強(qiáng)文化自信。

-語言運(yùn)用：鼓勵學(xué)生在日常對話或?qū)懽髦羞\(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和表達(dá)方式，提高語言運(yùn)用能力。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，圍繞陀螺文化展開探究，如陀螺的歷史、制作工藝等，最后形成研究報(bào)告或展示。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作與陀螺相關(guān)的手工藝品或繪畫作品，通過藝術(shù)創(chuàng)作深化對課文的理解。

-家庭互動：建議家長參與學(xué)生的拓展活動，與孩子一起玩陀螺游戲，共同體驗(yàn)親子時光，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-理解陀螺游戲的規(guī)則和樂趣。

-掌握課文中的生字詞，如“軸、撇、拽、韌”等。

-感悟作者對童年回憶的情感以及對陀螺的喜愛。

②重點(diǎn)詞句

-“那冰冷的鐵陀螺就在冰面上瘋狂地旋轉(zhuǎn)起來，好像變成了一個有生命的東西?！保ū憩F(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的動態(tài)和生命力）

-“我把它叫做‘大將’，它在我的‘部隊(duì)’里稱王稱霸。”（展現(xiàn)作者對陀螺的情感投入）

-“那是一段永遠(yuǎn)值得懷念的時光。”（表達(dá)對童年時光的留戀）

③內(nèi)容邏輯

-課文以