Review Unit 5 Seasons（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊

ReviewUnit5Seasons（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊一、教學內容

本節(jié)課為“ReviewUnit5Seasons（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊”。教學內容主要包括以下部分：

1.復習鞏固四季單詞：spring,summer,autumn,winter。

2.復習鞏固關于季節(jié)的句型：Whatseasonisit?It's.../Whichseasondoyoulike?Ilike...。

3.復習鞏固與季節(jié)相關的活動詞匯，如：swimming,flyingkites,pickingapples等。

4.通過歌曲、故事等活動，提高學生對季節(jié)話題的興趣和口語表達能力。

5.培養(yǎng)學生運用所學知識進行簡單交流的能力，如談論自己喜愛的季節(jié)及原因。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過復習四季詞匯和句型，提高學生的英語聽、說、讀能力，使他們能夠流暢地描述季節(jié)和季節(jié)活動。

2.思維品質：鼓勵學生在討論季節(jié)時，運用比較、分析和推理等思維方式，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過學習不同季節(jié)的文化特點，增強學生對中外文化差異的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：引導學生自主復習，培養(yǎng)他們主動學習和合作學習的能力，提高學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

①能夠正確拼讀和運用四季單詞（spring,summer,autumn,winter）及相關活動詞匯（swimming,flyingkites,pickingapples等）。

②能夠熟練運用句型“Whatseasonisit?It's...”和“Whichseasondoyoulike?Ilike...”進行季節(jié)話題的簡單交流。

2.教學難點

①學生可能對季節(jié)的英文表達不夠熟悉，需要通過大量的聽說練習來加強記憶和理解。

②學生在運用句型進行交流時，可能會出現(xiàn)時態(tài)、主謂一致等語法錯誤，需要教師在課堂上及時發(fā)現(xiàn)并糾正。

③鼓勵學生在描述季節(jié)時能夠結合個人經驗和情感，用英語表達自己的喜好和理由，這需要學生有一定的語言積累和表達能力。四、教學資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-英語教學軟件

-錄音機/音響

-投影儀

-白板

2.課程平臺

-學校英語學習管理系統(tǒng)

-英語學習APP

3.信息化資源

-英語學習網站提供的季節(jié)主題素材

-電子版的季節(jié)相關圖片和音頻資料

-季節(jié)主題的互動游戲軟件

4.教學手段

-歌曲和chants

-角色扮演

-小組討論

-互動問答

-海報制作與展示五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放一段四季變化的音樂，讓學生閉上眼睛，聆聽并想象自己正在經歷四季的變化。

-音樂結束后，教師提問：“你們聽到了什么？想到了什么季節(jié)？”

-學生分享自己的感受和想法，教師總結并引入本課主題：“Today,wearegoingtoreviewUnit5,Seasons.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示四季的圖片，引導學生復習四季單詞（spring,summer,autumn,winter）。

-教師用英語解釋每個季節(jié)的特點，并用中文進行輔助解釋，確保學生理解。

-教師展示季節(jié)相關的活動詞匯，如swimming,flyingkites,pickingapples等，并解釋其含義。

-教師演示并引導學生練習句型“Whatseasonisit?It's...”和“Whichseasondoyoulike?Ilike...”。

-教師通過簡單的情景對話，讓學生在實際語境中運用所學單詞和句型。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇一個季節(jié)，用英語描述該季節(jié)的特點和活動。

-每組派代表上臺展示，其他學生聽后猜猜是哪個季節(jié)。

-教師提供一些練習題，如填空、選擇題等，讓學生獨立完成，以鞏固季節(jié)單詞和句型的運用。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”鼓勵學生用英語回答。

-教師引導學生進行小組討論，分享自己最喜歡的季節(jié)和原因。

-教師在小組討論中走動，觀察學生的交流情況，給予必要的指導和幫助。

-教師邀請幾組學生上臺分享他們的討論成果。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)——季節(jié)角色扮演（用時5分鐘）

-教師將學生分成四組，每組代表一個季節(jié)。

-每組學生需要用自己的語言描述該季節(jié)的特點，并邀請其他組的學生來猜測。

-這個環(huán)節(jié)可以讓學生更加深入地理解每個季節(jié)的特點，并增強口語表達能力。

6.總結與反饋（用時5分鐘）

-教師邀請學生總結本節(jié)課學到的內容，并分享自己的學習感受。

-教師對學生的學習情況進行簡要評價，給予鼓勵和反饋。

7.課堂結束（用時5分鐘）

-教師播放一首關于季節(jié)的歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中結束本節(jié)課。

-教師提醒學生復習本節(jié)課的內容，并預告下節(jié)課的學習內容。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握四季單詞（spring,summer,autumn,winter）及其正確拼讀，能夠獨立書寫并運用這些單詞進行季節(jié)話題的描述。

2.學生能夠理解和運用句型“Whatseasonisit?It's...”和“Whichseasondoyoulike?Ilike...”，在真實語境中詢問和回答關于季節(jié)的問題。

3.學生通過課堂上的小組討論和角色扮演活動，提高了自己的口語表達能力和合作學習能力。他們能夠自信地用英語表達自己最喜歡的季節(jié)及原因。

4.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過填空、選擇題等形式，加深了對季節(jié)相關詞匯和句型的記憶，提高了語言運用能力。

5.學生在課堂提問環(huán)節(jié)，積極參與回答問題，展示了他們對季節(jié)話題的興趣和好奇心。他們能夠運用所學知識進行簡單的交流，并在交流中鍛煉了自己的思維品質。

6.學生通過學習不同季節(jié)的文化特點，增強了對中外文化差異的認識，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

7.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習和合作學習的習慣，提高了學習效率。他們能夠在教師的引導下，主動探索和學習新的知識點。

8.學生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)——季節(jié)角色扮演中，不僅加深了對季節(jié)特點的理解，還鍛煉了創(chuàng)造力和想象力，能夠將所學知識靈活運用到不同的情景中。

9.學生在課堂總結環(huán)節(jié)，能夠主動回顧和總結所學內容，這表明他們已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠對所學知識進行有效的內化。

10.學生在學習后的反饋中，表現(xiàn)出對英語學習的積極態(tài)度，他們能夠認識到學習英語的重要性，并愿意在課后繼續(xù)復習和練習，為今后的學習打下堅實的基礎。七、板書設計

①重點知識點

-四季單詞：spring,summer,autumn,winter

-季節(jié)活動詞匯：swimming,flyingkites,pickingapples

-句型：Whatseasonisit?It's.../Whichseasondoyoulike?Ilike...

②重點詞

-spring,summer,autumn,winter

-swimming,fly