5《雷鋒叔叔你在哪里》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊

5《雷鋒叔叔，你在哪里》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》一文為核心，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，圍繞“理解課文內(nèi)容，感悟雷鋒精神”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程將通過圖片導(dǎo)入、問題驅(qū)動(dòng)、朗讀感悟、小組討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受雷鋒叔叔的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神的熱情。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀課文，學(xué)生能夠正確拼讀生字詞，理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的雷鋒精神，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解雷鋒叔叔的事跡，感受雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，探討如何在日常生活中踐行雷鋒精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠識(shí)別常見的漢字，理解簡單的句子和故事情節(jié)。在道德與法治課程中，學(xué)生也接觸過關(guān)于助人為樂和品德培養(yǎng)的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于具有情感色彩的故事內(nèi)容更感興趣。學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力正在發(fā)展，但個(gè)別學(xué)生可能表現(xiàn)出內(nèi)向、害羞的特點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如對(duì)“雷鋒精神”的理解可能較為抽象。此外，部分學(xué)生在朗讀時(shí)可能會(huì)因?yàn)樯衷~不熟悉而影響閱讀流暢性，以及在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)可能會(huì)遇到表達(dá)不清的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過討論法讓學(xué)生分享對(duì)雷鋒精神的感悟，以及項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于雷鋒故事的連環(huán)畫。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情景，體驗(yàn)雷鋒叔叔幫助他人的過程；組織小組討論，探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐雷鋒精神。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體展示雷鋒叔叔的圖片和事跡，以及播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受和理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《雷鋒叔叔，你在哪里》的課文預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中的雷鋒叔叔做了哪些好事？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解課文大意。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述雷鋒叔叔的故事，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的生字詞和表達(dá)情感的關(guān)鍵句子。

組織課堂活動(dòng)：分組討論如何在生活中做到像雷鋒叔叔一樣。

解答疑問：對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享自己的看法。

提問與討論：學(xué)生提出問題并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐如何表達(dá)情感。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書寫關(guān)于“我心中的雷鋒叔叔”的短文作業(yè)。

提供拓展資源：提供雷鋒叔叔的相關(guān)資料，如紀(jì)錄片、書籍等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成短文寫作，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看紀(jì)錄片，閱讀相關(guān)書籍。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索更多關(guān)于雷鋒叔叔的信息。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解雷鋒叔叔的精神內(nèi)涵，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生深入感悟雷鋒精神，并能夠在實(shí)際生活中踐行。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

《雷鋒叔叔，你在哪里》一課中，學(xué)生需要掌握以下生字詞：

-雷（léi）

-鋒（fēng）

-叔（shū）

-叔（shū，注意與“叔”字的區(qū)分）

-你（nǐ）

-哪（nǎ）

-里（lǐ）

-好（hǎo）

-心（xīn）

-等（děng）

2.課文理解

-課文講述了小朋友在尋找雷鋒叔叔的過程中，通過不同的人了解到雷鋒叔叔做好事不留名的感人事跡。

-課文通過具體的場景描述，展現(xiàn)了雷鋒叔叔樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。

-學(xué)生需要理解課文中的情感表達(dá)，感受雷鋒叔叔的高尚品質(zhì)。

3.語言表達(dá)

-課文中的關(guān)鍵詞句，如“雷鋒叔叔，你在哪里？”表達(dá)了小朋友對(duì)雷鋒叔叔的思念和敬仰。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)對(duì)英雄人物的敬愛和感激之情。

4.道德教育

-通過學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的事跡，學(xué)生應(yīng)當(dāng)理解做好事的意義，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。

-學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在日常生活中踐行雷鋒精神，如關(guān)心他人、幫助需要幫助的人。

5.文化傳承

-雷鋒叔叔是中國的英雄人物，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的事跡有助于學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化和道德觀念。

-學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到雷鋒精神是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

6.閱讀理解

-學(xué)生需要通過閱讀課文，理解課文的主旨大意，能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠從課文中找出雷鋒叔叔的具體事跡，并解釋這些事跡所體現(xiàn)的精神。

7.寫作能力

-學(xué)生需要通過寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于“我心中的雷鋒叔叔”的短文，來提高寫作能力。

-學(xué)生在寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的詞語和表達(dá)方式。

8.口語表達(dá)

-學(xué)生在課堂討論中需要能夠表達(dá)自己對(duì)雷鋒叔叔的看法和感受。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中需要能夠與他人合作，分享自己的理解和想法。

9.知識(shí)拓展

-學(xué)生可以通過觀看雷鋒叔叔的紀(jì)錄片、閱讀關(guān)于雷鋒叔叔的書籍等，進(jìn)一步了解雷鋒叔叔的事跡和精神。

-學(xué)生可以了解雷鋒叔叔生活的時(shí)代背景，以及雷鋒精神在中國社會(huì)中的影響。七、板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①雷鋒叔叔的形象特點(diǎn)：樂于助人、無私奉獻(xiàn)。

②雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值：助人為樂、勤儉節(jié)約、敬業(yè)愛崗。

③課文情感表達(dá)：對(duì)雷鋒叔叔的敬仰與懷念。

2.課文重點(diǎn)詞語

①生字詞：雷、鋒、叔、你、哪、里、好、心、等。

②關(guān)鍵詞：助人為樂、無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛崗。

3.課文重點(diǎn)句子

①“雷鋒叔叔，你在哪里？”——表達(dá)了對(duì)雷鋒叔叔的思念和敬仰。

②“叔叔不在了，但他的精神永遠(yuǎn)在我們心中。”——強(qiáng)調(diào)雷鋒精神的長久影響。

③“我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔，做一個(gè)有道德的人?！薄岢鰧W(xué)習(xí)雷鋒叔叔的目標(biāo)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)之處。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于雷鋒叔叔的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在小組討論中積極分享自己的理解和感悟，這一點(diǎn)是非常好的。但是，我也注意到在討論過程中，部分學(xué)生對(duì)于雷鋒精神的深層理解還不夠，他們能夠復(fù)述故事情節(jié)，但在將其與自身生活實(shí)際結(jié)合時(shí)，表達(dá)顯得有些模糊。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我會(huì)采取以下措施：

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-通過課后作業(yè)和課堂問答，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-觀察學(xué)生在日常生活中的行為變化，了解他們是否能夠?qū)⒗卒h精神應(yīng)用到實(shí)際中。

-收集學(xué)生和家長的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議。

2.識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

-學(xué)生對(duì)雷鋒精神的深層理解不足，需要加強(qiáng)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

-部分學(xué)生在朗讀時(shí)對(duì)生字詞的掌握不夠熟練，影響了閱讀的流暢性。

-課堂討論中，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張和不自信。

針對(duì)上述問題，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-強(qiáng)化情感態(tài)度價(jià)值觀的教育：在教學(xué)中，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生思考雷鋒精神的內(nèi)涵，通過故事、案例等讓學(xué)生感受雷鋒叔叔的精神風(fēng)貌，從而激發(fā)他們內(nèi)心的共鳴。

-提高生字詞教學(xué)效果：我將采用更多生動(dòng)有趣的方法教授生字詞，如通過游戲、歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)字詞的記憶和理解。