Module 7（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module7（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Module7的學習，讓學生在掌握基礎(chǔ)詞匯和句型的同時，提高他們的英語聽說能力和實際應(yīng)用能力。結(jié)合四年級學生的認知水平和外研版英語教材的特點，本節(jié)課將重點圍繞話題“詢問天氣和表達喜好”，讓學生在真實語境中運用所學知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的語言習慣。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提升他們的人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學生能夠聽懂并準確回答關(guān)于天氣的提問，能夠描述不同天氣狀況并表達個人喜好。文化意識方面，學生通過了解不同國家的天氣特點，增強對多元文化的認識和理解。思維品質(zhì)方面，鼓勵學生通過觀察、分析天氣變化，培養(yǎng)邏輯思維和預(yù)測能力。學習能力方面，學生將學會運用所學詞匯和句型進行有效交流，自主探究學習策略，提高自我學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的英語學習中，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的問候語、自我介紹以及簡單的日常對話。他們能夠識別和運用一些基本的天氣詞匯，如“sunny”、“rainy”等，并對簡單的天氣描述句型有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在聽力和口語表達方面有一定的能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學生的學習風格多樣，有的學生善于觀察和模仿，有的學生則更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述天氣時可能會遇到詞匯量不足的問題，尤其是對于一些不常見的天氣現(xiàn)象。此外，正確運用時態(tài)和句型進行描述可能會成為他們的挑戰(zhàn)。在交流中，學生可能會因為緊張或缺乏自信而無法流暢表達。同時，對于天氣變化的深層理解和文化背景知識的缺乏也可能影響他們的學習效果。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放外研版英語四年級下冊教材，確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與天氣相關(guān)的圖片、音頻以及視頻等多媒體資源，用于展示不同天氣狀況和增強學習趣味性。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和實踐練習。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一段關(guān)于不同天氣的動畫視頻，激發(fā)學生對天氣話題的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧之前學過的天氣詞匯和簡單句型，如“sunny”、“It'sraining”等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹本節(jié)課的天氣詞匯和句型，如“cloudy”、“windy”、“How'stheweather?”等。

舉例說明：通過展示不同天氣的圖片，并用目標句型進行描述，幫助學生理解新知識。

互動探究：將學生分成小組，讓他們討論在不同天氣下通常會進行哪些活動，并嘗試用英語表達。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生在小組內(nèi)輪流描述指定的天氣圖片，并用本節(jié)課學到的句型進行表達。

教師指導(dǎo)：在學生練習過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行簡要回顧，確保學生掌握了新的天氣詞匯和句型，并能夠正確使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述一天的天氣變化，并寫下自己的感受。要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。六、教學資源拓展拓展資源：

1.拓展詞匯：除了教材中的天氣詞匯，可以引入更多與天氣相關(guān)的詞匯，如“foggy”（有霧的）、“hail”（冰雹）、“thunderstorm”（雷暴）等，以及與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”。

2.天氣諺語：介紹一些簡單的天氣諺語，如“Aftertheraincomesthefairweather”（雨過天晴）、“Redskyatnight,sailor'sdelight;redskyinmorning,sailor'swarning”（夜晚紅霞，水手高興；早晨紅霞，水手警惕）等。

3.天氣文化與習俗：介紹不同文化背景下人們對天氣的態(tài)度和習俗，例如某些地區(qū)在特定天氣下會舉行的傳統(tǒng)活動或節(jié)日。

4.天氣預(yù)報員職業(yè)介紹：提供關(guān)于天氣預(yù)報員職業(yè)的信息，包括他們的工作內(nèi)容、所需技能以及職業(yè)發(fā)展路徑。

拓展建議：

1.學生可以收集和分享自己家鄉(xiāng)的天氣諺語，通過交流了解不同地區(qū)的天氣文化。

2.鼓勵學生關(guān)注天氣預(yù)報，嘗試解讀天氣預(yù)報中的專業(yè)術(shù)語，并將其運用到日常對話中。

3.設(shè)計一個小型的天氣預(yù)報角色扮演活動，讓學生模擬天氣預(yù)報員，用英語描述未來一天的天氣情況。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生觀看不同國家天氣預(yù)報的視頻，比較其表達方式和風格，并嘗試模仿。

5.學生可以制作天氣卡片，一面寫上天氣詞匯，另一面寫上對應(yīng)的圖片，用于復(fù)習和自我測試。

6.組織學生進行戶外觀察活動，記錄一周內(nèi)的天氣變化，用英語描述觀察結(jié)果，并在班級內(nèi)分享。

7.鼓勵學生閱讀與天氣相關(guān)的英語文章或書籍，提高閱讀理解能力，同時增加詞匯量。

8.學生可以嘗試用英語撰寫簡單的日記，記錄每天的心情和天氣情況，提高寫作能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-天氣句型：How'stheweather?/What'stheweatherlike?/It'ssunny/cloudy/rainy,etc.

②重點詞匯：

-描述天氣的形容詞：hot,cold,warm,cool,mild等。

-常見天氣現(xiàn)象：fog,mist,thunder,lightning,storm等。

③重點句型：

-表達喜好：Ilikesunnydays./Idon'tlikerainywea