12《低碳生活每一天.》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

12《低碳生活每一天.》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《低碳生活每一天.》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教學(xué)內(nèi)容《低碳生活每一天》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊第12課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞低碳環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活行為，培養(yǎng)節(jié)能降耗、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.低碳生活的概念及其重要性；

2.日常生活中如何做到低碳生活；

3.低碳生活的小竅門及實(shí)際行動；

4.低碳生活對個人、家庭和社會的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.環(huán)保意識：培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重視，理解低碳生活對于可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2.實(shí)踐能力：通過討論和實(shí)踐活動，提高學(xué)生將低碳理念融入日常生活的能力。

3.社會責(zé)任：激發(fā)學(xué)生承擔(dān)社會責(zé)任，通過個人行動影響他人，共同營造低碳環(huán)保的社會氛圍。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生分析環(huán)境問題，提出解決方案，并能夠評估不同方案對環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過基本的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，對環(huán)保有初步的認(rèn)識和理解。此外，他們可能已經(jīng)在生活中實(shí)踐過一些簡單的節(jié)能減排措施。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生通常對周圍世界充滿好奇心，對于環(huán)保和低碳生活這一主題，他們表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的觀察力、思考力和動手能力，喜歡通過小組討論、實(shí)踐操作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，他們更傾向于直觀、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于抽象概念的理解可能還不夠深入。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解低碳生活的具體實(shí)施方法上遇到困難，比如如何將低碳理念轉(zhuǎn)化為具體的日常行為。此外，他們可能對于一些環(huán)保術(shù)語和概念感到陌生，需要通過具體事例和實(shí)際操作來加深理解。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)而遇到一些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《道德與法治》四年級上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集低碳生活相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生對低碳生活概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備一些日常生活中的物品，如節(jié)能燈泡、垃圾分類容器等，用于演示和討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和分享低碳生活的小竅門。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場以一段關(guān)于氣候變化和環(huán)境污染的短視頻引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題：“你們知道我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么嗎？”接著引入“低碳生活”的概念，讓學(xué)生初步理解本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-講解低碳生活的定義和重要性，通過實(shí)際例子說明低碳生活對環(huán)境的影響。

-分享低碳生活的小竅門，如節(jié)能、節(jié)水、減少垃圾產(chǎn)生等。

-介紹日常生活中可以實(shí)踐的低碳行為，如使用公共交通、減少一次性用品的使用、合理規(guī)劃用電等。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己和家人在低碳生活方面的做法和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組活動，每個小組設(shè)計一個低碳生活的小方案，如低碳家庭的一天、低碳校園等。

-各小組展示自己的方案，其他小組進(jìn)行評價和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)低碳生活對個人和社會的意義。

-回答學(xué)生在課堂中提出的問題，確保學(xué)生對低碳生活有清晰的認(rèn)識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的低碳生活行為，并寫一篇小報告，分享自己的實(shí)踐體驗(yàn)和感受。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生在家庭和社區(qū)中推廣低碳生活方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《低碳生活手冊》：提供一系列低碳生活的小技巧和方法，包括節(jié)能減排、綠色出行、環(huán)保飲食等。

-《我們的地球》：一本介紹地球環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展的科普書籍，幫助學(xué)生更深入地理解低碳生活的重要性。

-《環(huán)保小先鋒》：一系列關(guān)于兒童環(huán)保活動的書籍，包含豐富的案例和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

-《環(huán)保知識問答》：一本環(huán)保知識問答書籍，通過問答形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球上的星星》、《失衡的地球》等，通過真實(shí)案例和科學(xué)講解，讓學(xué)生感受環(huán)境問題的緊迫性。

-環(huán)保主題動畫片：《小豬佩奇之環(huán)保行動》、《熊出沒之環(huán)保大作戰(zhàn)》等，以趣味性方式傳遞環(huán)保理念。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課外閱讀《低碳生活手冊》和《我們的地球》，了解低碳生活的具體做法和地球環(huán)境問題的背景。

-組織學(xué)生參與《環(huán)保小先鋒》中的實(shí)踐活動，如制作環(huán)保手工藝品、開展校園綠化等，將低碳生活理念付諸實(shí)踐。

-利用《環(huán)保知識問答》書籍，定期舉辦環(huán)保知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識。

-安排學(xué)生在課后觀看環(huán)保紀(jì)錄片和動畫片，通過視覺沖擊和故事情節(jié)，加深對環(huán)保重要性的認(rèn)識。

-建議學(xué)生成立環(huán)保小組，定期討論環(huán)保問題，分享低碳生活的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如垃圾分類宣傳、植樹造林等，將低碳生活理念帶入家庭和社區(qū)。

-建議學(xué)生在家庭中實(shí)踐低碳生活，如制定家庭節(jié)能減排計劃、使用環(huán)保產(chǎn)品等，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)，了解最新的環(huán)保政策和科技發(fā)展，提高環(huán)保意識。

-建議學(xué)生在假期參與環(huán)保志愿者活動，如河流清理、野生動植物保護(hù)等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動的價值。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在情境中感受低碳生活的重要性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享低碳生活的小竅門，通過同伴互助，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對低碳生活的理解仍然停留在表面，對于如何將低碳理念融入日常生活缺乏具體的實(shí)踐指導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，我意識到課堂討論的深度不夠，學(xué)生在討論中的思維層次有待提高，需要更多引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價體系較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，忽視了學(xué)生在家庭和社區(qū)中的環(huán)保實(shí)踐。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對低碳生活理解不足的問題，我計劃在教學(xué)中增加更多實(shí)際案例，如低碳家居布置、低碳出行方式等，讓學(xué)生能夠直觀感受到低碳生活的具體實(shí)踐。

2.為了提高課堂討論的深度，我打算設(shè)計更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考低碳生活背后的環(huán)境倫理和社會責(zé)任，同時增加課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入更多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴評價、社區(qū)實(shí)踐反饋等，全面評估學(xué)生在低碳生活方面的認(rèn)知和實(shí)踐情況。同時，我會鼓勵學(xué)生記錄自己的低碳生活日志，定期進(jìn)行分享和反思，以促進(jìn)他們的自我成長。板書設(shè)計①低碳生活的概念

-重點(diǎn)詞：低碳、節(jié)能、減排

-重點(diǎn)句：低碳生活是指通過節(jié)約能源、減少碳排放，保護(hù)環(huán)境的