9 古詩(shī)三首 暮江吟(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
9 古詩(shī)三首 暮江吟(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)
9 古詩(shī)三首 暮江吟(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)
9 古詩(shī)三首 暮江吟(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)_第4頁(yè)
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9古詩(shī)三首暮江吟(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩(shī)三首》中的《暮江吟》,選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。本詩(shī)描繪了夕陽(yáng)下的江景,展現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:本節(jié)課的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的古詩(shī)知識(shí),如詩(shī)歌的韻律、意象、情感表達(dá)等。同時(shí),通過(guò)《暮江吟》的學(xué)習(xí),學(xué)生將了解到唐代詩(shī)人白居易的寫(xiě)作風(fēng)格,以及如何通過(guò)描繪自然景觀來(lái)表達(dá)情感。此外,本詩(shī)中的生字詞和句式結(jié)構(gòu),與四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)體系相符合,有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:通過(guò)學(xué)習(xí)《暮江吟》,學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升:培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌欣賞,提升審美鑒賞能力,激發(fā)對(duì)自然美的感悟和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解:引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩(shī)人的情感和審美,增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新:鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和文學(xué)創(chuàng)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn):

1.理解《暮江吟》中的意象和情感。

2.掌握詩(shī)歌的韻律和修辭手法。

難點(diǎn):

1.深入理解詩(shī)人白居易通過(guò)景物描繪所表達(dá)的情感。

2.學(xué)會(huì)欣賞并創(chuàng)作具有個(gè)人特色的詩(shī)歌。

解決辦法:

1.通過(guò)多媒體展示江景圖片,幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)中的意象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.采用案例分析的方法,講解詩(shī)中的修辭手法,并通過(guò)實(shí)例對(duì)比,讓學(xué)生理解修辭的效果。

3.設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng),讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)的理解,促進(jìn)思維碰撞和情感共鳴。

4.鼓勵(lì)學(xué)生模仿《暮江吟》的寫(xiě)作風(fēng)格,創(chuàng)作自己的詩(shī)歌,通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌的理解和創(chuàng)作能力。四、教學(xué)資源

1.硬件資源:多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.軟件資源:教學(xué)PPT、詩(shī)歌朗誦音頻。

3.課程平臺(tái):校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源:電子版教材、詩(shī)歌背景資料。

5.教學(xué)手段:課堂討論、小組合作、創(chuàng)意寫(xiě)作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)班級(jí)微信群,發(fā)布《暮江吟》的電子文本和背景資料,要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中描繪了哪些自然景象?”和“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感?”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記,檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀《暮江吟》,標(biāo)注生字詞和難以理解的地方。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考,并記錄下自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和信息檢索能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:通過(guò)展示江景圖片,引出《暮江吟》的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn):講解詩(shī)中的意象、修辭手法和情感表達(dá),結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng):分組討論詩(shī)歌中的意象和情感,讓學(xué)生分享自己的理解。

解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn),提供解答和進(jìn)一步的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

聽(tīng)講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與討論,分享自己的理解和感受。

提問(wèn)與討論:學(xué)生提出自己的疑問(wèn),參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:講解詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)討論,讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的:

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象和情感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):布置以《暮江吟》為主題的創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè),如仿寫(xiě)一首描繪自然景物的詩(shī)。

提供拓展資源:提供唐代詩(shī)歌的閱讀材料和現(xiàn)代詩(shī)人的創(chuàng)作,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:批改作業(yè),給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):學(xué)生根據(jù)要求完成創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué),拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié):學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思,提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思,提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的:

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生提高自我監(jiān)控和自我提升的能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

(1)文學(xué)作品:《唐詩(shī)三百首》、《白居易詩(shī)集》、《唐代詩(shī)歌鑒賞》等書(shū)籍,這些書(shū)籍收錄了大量的唐詩(shī)作品,可以幫助學(xué)生更深入地理解唐代詩(shī)歌的韻律、意象和情感表達(dá)。

(2)文獻(xiàn)資料:《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《中國(guó)文學(xué)史》等學(xué)術(shù)著作,這些資料對(duì)唐詩(shī)的歷史背景、文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色進(jìn)行了深入分析,適合對(duì)詩(shī)歌有興趣的學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

(3)多媒體資源:包括《暮江吟》的朗誦音頻、詩(shī)歌意境的繪畫(huà)作品、唐代詩(shī)人白居易的生平介紹視頻等,這些資源可以幫助學(xué)生更加直觀地感受詩(shī)歌的韻味和情感。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源:利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),提供《暮江吟》的電子文本、相關(guān)學(xué)術(shù)文章、在線詩(shī)歌鑒賞課程等資源,方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

(1)閱讀拓展:建議學(xué)生選擇一本唐詩(shī)選集,如《唐詩(shī)三百首》,每天閱讀一首詩(shī),并嘗試?yán)斫庠?shī)中的意象和情感。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的閱讀感悟,進(jìn)行交流和分享。

(2)寫(xiě)作拓展:鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)《暮江吟》或其他唐詩(shī)作品,通過(guò)模仿和實(shí)踐,提高自己的寫(xiě)作技巧和審美能力??梢栽O(shè)定一個(gè)主題,如“自然之美”,讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

(3)藝術(shù)欣賞拓展:建議學(xué)生欣賞一些描繪自然景物的繪畫(huà)作品,如山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等,感受藝術(shù)與詩(shī)歌之間的聯(lián)系。同時(shí),可以組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽,增加藝術(shù)修養(yǎng)。

(4)社會(huì)實(shí)踐拓展:鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等,通過(guò)實(shí)踐鍛煉自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外,可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng),如郊游、寫(xiě)生等,親身體驗(yàn)自然之美,激發(fā)創(chuàng)作靈感。

(5)學(xué)術(shù)研究拓展:對(duì)于對(duì)詩(shī)歌研究有興趣的學(xué)生,可以指導(dǎo)他們閱讀學(xué)術(shù)著作,如《唐詩(shī)鑒賞辭典》,了解唐詩(shī)的歷史背景和文學(xué)價(jià)值。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小課題研究,如研究白居易的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)等。

(6)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)拓展:利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí),如觀看詩(shī)歌鑒賞課程、閱讀電子書(shū)籍等。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得和作品,進(jìn)行交流互動(dòng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

經(jīng)過(guò)對(duì)《古詩(shī)三首》中的《暮江吟》這一課的教學(xué),我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密相連、相互影響的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上,我嘗試了課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用的模式。課前,我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考,培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。課中,我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn),幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象和情感。課后,我布置了創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè),并提供拓展資源,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

然而,在教學(xué)策略上,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如,在組織課堂活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高,可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的興趣和需求把握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重了解學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整教學(xué)策略,提高課堂活動(dòng)的參與度。

在課堂管理方面,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)有時(shí)會(huì)偏離主題,這提示我在今后的教學(xué)中,需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論題目,確保討論的方向和深度。同時(shí),我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督,確保他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)于教學(xué)效果,我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谥R(shí)方面,對(duì)《暮江吟》的意象、修辭手法和情感表達(dá)有了更深入的理解;在技能方面,通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè),提高了寫(xiě)作能力;在情感態(tài)度方面,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和欣賞能力也有所提升。

但同時(shí),我也注意到一些問(wèn)題。例如,部分學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面仍存在一定的困難,這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的閱讀和理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題

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