7《請到我的家鄉(xiāng)來》第2課時 說課稿 -2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

7《請到我的家鄉(xiāng)來》第2課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《請到我的家鄉(xiāng)來》第2課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版設計思路結合統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊第7課《請到我的家鄉(xiāng)來》第2課時的教學內容，本節(jié)課旨在讓學生了解家鄉(xiāng)的特色，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。設計思路如下：

1.通過圖片、視頻等多種形式引導學生回顧上一課時學習的家鄉(xiāng)特點，激發(fā)學生興趣。

2.以小組討論的方式，讓學生分享自己家鄉(xiāng)的美食、風景、文化等特色，培養(yǎng)學生表達和交流能力。

3.組織學生進行角色扮演，模擬邀請他人到家鄉(xiāng)游玩的情景，提高學生的口語交際能力。

4.引導學生總結家鄉(xiāng)的特色，教育學生要熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻力量。

5.通過課后實踐作業(yè)，讓學生進一步了解家鄉(xiāng)，傳承家鄉(xiāng)文化。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

2.發(fā)展學生的觀察、分析和表達能力，提升其在社會交往中的溝通技巧。

3.激發(fā)學生的探究精神，培養(yǎng)其主動了解家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生了解并掌握自己家鄉(xiāng)的特色和優(yōu)勢。

2.培養(yǎng)學生表達和分享家鄉(xiāng)特色的能力。

難點：

1.學生對家鄉(xiāng)特色認識不全面，難以準確表達。

2.學生在社交場合中表達自信心不足。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻等資料，增強學生的直觀感受，幫助他們全面了解家鄉(xiāng)特色。

2.組織課堂討論，讓學生在小組內分享自己了解的家鄉(xiāng)特色，教師適時引導，幫助學生梳理信息，提高表達準確性。

3.設計角色扮演活動，模擬邀請他人到家鄉(xiāng)游玩的情景，讓學生在實際操作中練習表達，增強自信心。

4.教師在課堂上給予積極評價和鼓勵，激發(fā)學生的表達欲望，逐步突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)風景、美食、文化的圖片及視頻，以及相關的文字資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括家鄉(xiāng)的圖片、視頻和簡要文字介紹，要求學生預習并了解自己家鄉(xiāng)的特色。

設計預習問題：提出如“你的家鄉(xiāng)有哪些特色美食？”、“你家鄉(xiāng)的自然景觀有哪些？”等探究性問題，引導學生思考和搜集資料。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果，如筆記或思維導圖，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關資料，初步了解家鄉(xiāng)特色。

思考預習問題：學生針對探究性問題進行思考，嘗試用自己的語言描述家鄉(xiāng)的特色。

提交預習成果：學生將預習成果提交至微信群，以便教師評估和指導。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放家鄉(xiāng)的短視頻，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解如何描述家鄉(xiāng)的美食、風景和文化，強調表達的準確性和情感的真實性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并邀請其他小組的同學進行評價和補充。

解答疑問：教師針對學生在討論中提出的問題進行解答，幫助學生更好地理解家鄉(xiāng)的特色。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何更好地表達自己家鄉(xiāng)的特色。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的預習成果，并對他人的分享給予反饋。

提問與討論：學生在討論中提出疑問，與其他同學共同探討，增進對家鄉(xiāng)的了解。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學生撰寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的短文，要求包括家鄉(xiāng)的介紹、特色和個人的情感。

提供拓展資源：提供相關的書籍和網站資源，鼓勵學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，針對學生的寫作內容給予具體反饋，指導學生如何改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，認真完成作業(yè)，嘗試用自己的語言表達對家鄉(xiāng)的愛。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習家鄉(xiāng)的歷史和文化，拓寬知識視野。

反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結自己在表達家鄉(xiāng)特色方面的收獲和不足，提出改進措施。知識點梳理《請到我的家鄉(xiāng)來》是統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊的一篇課文，旨在讓學生了解自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

（1）家鄉(xiāng)的地理位置：學生需要了解家鄉(xiāng)所在地的地理位置，如省份、城市、鄉(xiāng)村等。

（2）家鄉(xiāng)的自然景觀：學生需要描述家鄉(xiāng)的自然景觀，如山水、湖泊、田野等。

（3）家鄉(xiāng)的氣候特點：學生需要了解家鄉(xiāng)的氣候特點，如四季分明、溫暖濕潤等。

2.家鄉(xiāng)的人文景觀

（1）家鄉(xiāng)的歷史文化：學生需要了解家鄉(xiāng)的歷史文化，如古城、古跡、歷史人物等。

（2）家鄉(xiāng)的民俗風情：學生需要描述家鄉(xiāng)的民俗風情，如節(jié)日慶典、民間藝術等。

（3）家鄉(xiāng)的美食特色：學生需要介紹家鄉(xiāng)的美食特色，如特色小吃、名菜名點等。

3.家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

（1）家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程：學生需要了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，如從農業(yè)社會到工業(yè)化、城市化等。

（2）家鄉(xiāng)的發(fā)展成就：學生需要介紹家鄉(xiāng)的發(fā)展成就，如經濟增長、基礎設施建設等。

（3）家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃：學生需要了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，如城市規(guī)劃、產業(yè)發(fā)展等。

4.熱愛家鄉(xiāng)的情感

（1）家鄉(xiāng)的美好：學生需要表達對家鄉(xiāng)的美好感受，如美麗、富饒、和諧等。

（2）熱愛家鄉(xiāng)的情感：學生需要培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的繁榮貢獻力量。

（3）傳承家鄉(xiāng)文化：學生需要了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，傳承和弘揚家鄉(xiāng)的文化。

一、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

1.地理位置

（1）省份：學生需要了解家鄉(xiāng)所在的省份，如山東省、廣東省等。

（2）城市：學生需要了解家鄉(xiāng)所在的城市，如濟南市、廣州市等。

（3）鄉(xiāng)村：學生需要了解家鄉(xiāng)所在的鄉(xiāng)村，如某個具體的村子或鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

2.自然景觀

（1）山水：學生需要描述家鄉(xiāng)的山水特點，如山水相依、山清水秀等。

（2）湖泊：學生需要介紹家鄉(xiāng)的湖泊，如湖泊的名稱、特點等。

（3）田野：學生需要描述家鄉(xiāng)的田野風光，如金黃的麥田、綠油油的稻田等。

3.氣候特點

（1）四季分明：學生需要描述家鄉(xiāng)四季分明的氣候特點，如春天花開、夏天炎熱等。

（2）溫暖濕潤：學生需要了解家鄉(xiāng)溫暖濕潤的氣候特點，如雨量充沛、氣溫適宜等。

二、家鄉(xiāng)的人文景觀

1.歷史文化

（1）古城：學生需要了解家鄉(xiāng)的古城，如古城的名稱、歷史背景等。

（2）古跡：學生需要介紹家鄉(xiāng)的古跡，如古建筑、古遺址等。

（3）歷史人物：學生需要了解家鄉(xiāng)的歷史人物，如人物的生平、成就等。

2.民俗風情

（1）節(jié)日慶典：學生需要描述家鄉(xiāng)的節(jié)日慶典，如春節(jié)、端午節(jié)等。

（2）民間藝術：學生需要介紹家鄉(xiāng)的民間藝術，如剪紙、泥塑等。

（3）民間傳說：學生需要了解家鄉(xiāng)的民間傳說，如某個具體的故事或傳說。

3.美食特色

（1）特色小吃：學生需要介紹家鄉(xiāng)的特色小吃，如某個具體的美食名稱、制作方法等。

（2）名菜名點：學生需要描述家鄉(xiāng)的名菜名點，如某個具體的菜品或點心名稱、特點等。

三、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

1.發(fā)展歷程

（1）農業(yè)社會：學生需要了解家鄉(xiāng)從農業(yè)社會到工業(yè)化、城市化的歷程。

（2）工業(yè)化：學生需要了解家鄉(xiāng)工業(yè)化的發(fā)展過程，如工業(yè)企業(yè)的建立、產業(yè)發(fā)展等。

（3）城市化：學生需要了解家鄉(xiāng)城市化的進程，如城市規(guī)模的擴大、人口的增加等。

2.發(fā)展成就

（1）經濟增長：學生需要介紹家鄉(xiāng)的經濟增長情況，如GDP、人均收入等。

（2）基礎設施建設：學生需要描述家鄉(xiāng)基礎設施建設的情況，如道路、橋梁、公共設施等。

3.發(fā)展規(guī)劃

（1）城市規(guī)劃：學生需要了解家鄉(xiāng)的城市規(guī)劃，如未來的發(fā)展方向、重點建設項目等。

（2）產業(yè)發(fā)展：學生需要了解家鄉(xiāng)產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，如重點發(fā)展哪些產業(yè)、產業(yè)布局等。

四、熱愛家鄉(xiāng)的情感

1.家鄉(xiāng)的美好

（1）自然美景：學生需要表達對家鄉(xiāng)自然美景的喜愛，如山水、田野等。

（2）人文風情：學生需要表達對家鄉(xiāng)人文風情的喜愛，如節(jié)日慶典、民間藝術等。

2.熱愛家鄉(xiāng)的情感

（1）關心家鄉(xiāng)發(fā)展：學生需要關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展狀況。

（2）為家鄉(xiāng)繁榮貢獻力量：學生需要思考如何為家鄉(xiāng)的繁榮貢獻力量，如努力學習、積極參與家鄉(xiāng)建設等。

3.傳承家鄉(xiāng)文化

（1）了解家鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)：學生需要了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，如歷史、民俗等。

（2）弘揚家鄉(xiāng)文化：學生需要思考如何弘揚家鄉(xiāng)文化，如參與民間藝術活動、傳承民間手藝等。教學反思與總結在完成《請到我的家鄉(xiāng)來》這一課時的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。以下是我對本次教學的一些思考和感悟。

教學反思：

在設計這一課時，我注重了學生的自主學習能力的培養(yǎng)，通過課前預習任務的布置，讓學生在課前就對家鄉(xiāng)有了初步的了解。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于預習任務的完成度不高，可能是因為任務布置得不夠具體或者學生的自主學習意識還有待提高。在今后的教學中，我需要更加細化預習任務，并提供更多的引導和支持，幫助學生形成良好的自主學習習慣。

課堂活動中，我設計了小組討論和分享環(huán)節(jié)，目的是讓學生在實踐中學會表達和交流。雖然學生們在討論中積極性很高，但我也注意到有些學生在表達時仍然顯得有些緊張和不確定。這可能是因為他們對自己的表達能力和對家鄉(xiāng)知識的掌握不夠自信。未來，我計劃在課堂上更多地提供表達練習的機會，讓學生在輕松的氛圍中逐漸提升自己的表達能力。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時有時會偏離主題，導致課堂紀律和教學效果受到影響。我意識到，我在課堂管理上還需要更加嚴格和細致，確保每個學生都能在課堂上集中注意力，積極參與學習。

教學總結：

從整體教學效果來看，學生對家鄉(xiāng)的了解有了明顯的提升，他們能夠用自己的語言描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀和發(fā)展變化。同時，學生在情感態(tài)度上也有了積極的轉變，他們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。

在知識掌握方面，學生通過本節(jié)課的學習，對家鄉(xiāng)的地理、歷史、文化等有了更全面的了解。在技能方面，學生的表達能力和合作能力得到了鍛煉，他們學會了如何與他人分享和交流。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在預習和課堂參與方面的積極性不高，這需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣。此外，課堂管理方面也需要進一步加強，確保教學活動能夠有序進行。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：首先，我會調整教學策略，通過更多的互動和實踐活動來吸引學生的注意力；其次，我會加強對學生的個別輔導，幫助他們建立自信，提高表達能力和合作能力；最后，我會加強課堂管理，確保教學活動的順利進行。板書設計1.家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

①地理位置：省份、城市、鄉(xiāng)村

②自然景觀：山水、