Module 6 Unit 1 These snakes are short（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit1Thesesnakesareshort（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Module6Unit1"Thesesnakesareshort"為主題，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)動(dòng)物形容詞的描述。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力，以及培養(yǎng)學(xué)生合作交流的良好習(xí)慣。首先，通過圖片和實(shí)物導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。接著，運(yùn)用多媒體課件展示故事內(nèi)容，讓學(xué)生在情境中感知、模仿、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，通過小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)形式，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物的特征，提高語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。思維品質(zhì)方面，通過觀察、分析、比較不同動(dòng)物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將在小組合作和角色扮演中，提升交流合作能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)問候和自我介紹。在Module5中，學(xué)生已經(jīng)接觸過有關(guān)動(dòng)物和顏色的話題，對(duì)動(dòng)物名詞有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述動(dòng)物的顏色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然界的現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)生動(dòng)有趣的故事和游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們具備初步的聽說能力和模仿能力，喜歡通過模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組合作和角色扮演來參與學(xué)習(xí)過程。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在描述動(dòng)物特征時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題。

-學(xué)生可能混淆不同動(dòng)物的名稱和特征形容詞。

-在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或害羞而不愿意主動(dòng)發(fā)言。

-在小組活動(dòng)中，可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑粫硨?dǎo)致合作困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份外研版《英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)》教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物特征相關(guān)的圖片和課件，包括各種動(dòng)物的圖片和描述它們的形容詞，以及故事情境的多媒體視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutModule6Unit1'Thesesnakesareshort.'Let'sstartbylookingatthesepictures.Canyoutellmewhatanimalsyousee?”

-學(xué)生觀察圖片并回答。

-“Verygood!Inthisunit,wewilllearnhowtodescribeanimalsusingadjectiveslike'short,''long,''fat,'and'thin.'Areyoureadytolearn?”

-學(xué)生回應(yīng)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

2.新課內(nèi)容展示

-“First,let'slookatthestory.ListencarefullyasIreadittoyou.”

-教師朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

-“Now,let'stalkaboutthestory.Whatdidweseeinthepictures?Whoarethemaincharacters?”

-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)討論。

-“Thestoryisaboutagroupofanimals.Now,let'sfocusontheadjectivesusedtodescribethem.Forexample,'Thesesnakesareshort.'Canyourepeatafterme?”

-學(xué)生跟讀并模仿。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-“Now,let'slookatthefirstpageofthestory.Therearesomesnakes.Whatcanyousayaboutthem?”

-學(xué)生觀察圖片，嘗試用英語(yǔ)描述。

-“Right,theyareshort.Now,let'sturntothenextpage.Whatdoyousee?”

-學(xué)生繼續(xù)觀察并描述。

-“Theseareelephants.Whatcanyousayaboutthem?”

-學(xué)生回答：“Theseelephantsarefat.”

4.側(cè)重點(diǎn)教學(xué)

-“Good!Now,let'sfocusontheadjectives.'Short,''fat,''long,'and'thin.'Iwillshowyousomepictures,andyouwilldescribetheanimalsusingtheseadjectives.”

-教師展示圖片，學(xué)生嘗試描述。

-“Forexample,lookatthispicture.Whatcanyousay?”

-學(xué)生回答：“Thisgiraffeistall.”（教師糾正為：“Thisgiraffeislong.”）

-“Verygood!Now,let'spracticemore.Iwillgiveyousomecardswithanimalsandadjectives.Youneedtomatchthemcorrectly.”

-學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5.口語(yǔ)練習(xí)

-“Now,let'splayagame.Iwillsayananimal,andyouneedtodescribeitusinganadjective.Forexample,Isay'cat,'andyousay'Thiscatisfat.'”

-教師說出動(dòng)物名稱，學(xué)生用形容詞描述。

-“Let'stryanotherone.Dog?”

-學(xué)生回答：“Thisdogisthin.”

6.小組活動(dòng)

-“Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillgetasetofcardswithanimalsandadjectives.Youneedtocreatesentencesusingthesecardsandthenpresentthemtotheclass.”

-學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

-“Group1,areyoureadytoshareyoursentences?”

-學(xué)生小組展示句子。

7.角色扮演

-“Next,let'sdoarole-play.Iwillbethezookeeper,andyouwillbetheanimals.Iwillaskyouquestionsaboutyourfeatures,andyouneedtoanswerusingtheadjectiveswelearned.”

-教師扮演動(dòng)物園管理員，學(xué)生扮演動(dòng)物。

-“Forexample,Isay,'Areyouasnake?'andyouanswer,'Yes,Iamasnake.Iamshort.'”

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

8.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-“Greatjobeveryone!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Welearnedhowtodescribeanimalsusingadjectiveslike'short,''fat,''long,'and'thin.'Canyoutellmeonethingyoulearnedtoday?”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。

-“Verygood!Remembertopracticetheseadjectivesathomeandtrytousetheminyourdailyconversations.Thankyouforyourhardworktoday.”

9.作業(yè)布置

-“Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourfavoriteanimalandwriteasentencedescribingitusingoneoftheadjectiveswelearned.Forexample,'Mycatisfat.'Remembertobringyourdrawingtoclasstomorrow.”

-學(xué)生聽寫作業(yè)要求。

10.結(jié)束語(yǔ)

-“That'sallfortoday'slesson.Remembertoreviewwhatwe'velearnedandpracticespeakingEnglish.Goodbye,everyone!”

-學(xué)生回應(yīng)：“Goodbye,teacher!”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的形容詞“short,”“fat,”“l(fā)ong,”和“thin”來描述動(dòng)物的特征。在課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地使用這些形容詞，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.通過對(duì)本課故事的理解和討論，學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，當(dāng)看到圖片中的動(dòng)物時(shí)，學(xué)生能夠迅速地用英語(yǔ)描述它們的特點(diǎn)。

3.學(xué)生在角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)中，不僅鍛煉了口語(yǔ)交流能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中互相幫助，共同完成任務(wù)，提高了溝通和協(xié)作能力。

4.學(xué)生通過配對(duì)練習(xí)和游戲活動(dòng)，加深了對(duì)形容詞的理解和記憶。他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的形容詞運(yùn)用到日常生活中，如在家里描述寵物或在公園觀察動(dòng)物時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)使用這些詞匯，體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用。

6.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立地繪制動(dòng)物圖片并使用正確的形容詞來描述，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒄n堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)的能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，愿意在課堂上發(fā)言和分享自己的想法。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

8.通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感到快樂和成就感，這有助于激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

9.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何觀察和分析動(dòng)物特征，培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。這些技能對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的財(cái)富。

10.學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這標(biāo)志著他們的英語(yǔ)聽說能力得到了提升。他們能夠更流暢地表達(dá)自己的想法，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體課件來展示故事情境，這樣的視覺輔助手段能夠更直觀地幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)故事中的角色，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們更好地記憶和使用所學(xué)詞匯。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足或者性格內(nèi)向。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動(dòng)形式，但可能因?yàn)闀r(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我可能過于注重學(xué)生的語(yǔ)言輸出準(zhǔn)確性，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在未來的課程中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，通過設(shè)計(jì)不