8固體也熱脹冷縮嗎（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊人教鄂教版

8固體也熱脹冷縮嗎（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：8固體也熱脹冷縮嗎

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊，人教鄂教版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過實驗和觀察，讓學(xué)生了解固體在溫度變化時也會發(fā)生熱脹冷縮的現(xiàn)象，與日常生活實例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。通過觀察和實驗，學(xué)生將學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而發(fā)展他們的探究能力。同時，通過探討固體熱脹冷縮的現(xiàn)象，學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)現(xiàn)象的敏感性和好奇心，提升他們的科學(xué)思維能力，以及將科學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生理解并掌握固體熱脹冷縮的基本原理。

②通過實驗觀察，使學(xué)生能夠描述固體在溫度變化時的體積變化現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解熱脹冷縮概念中的“熱”和“冷”是指溫度的變化，而非物體的溫度絕對值。

②幫助學(xué)生掌握實驗操作的技巧，包括如何準(zhǔn)確測量固體的體積變化，以及如何控制實驗條件以確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

③指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)，進(jìn)行合理的分析和推理，形成科學(xué)結(jié)論。

④培養(yǎng)學(xué)生將實驗結(jié)論與日常生活實際相結(jié)合，理解固體熱脹冷縮現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與實驗相結(jié)合的方法，通過講授介紹固體熱脹冷縮的基本概念，再通過實驗驗證理論，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計小組合作實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察不同固體材料在溫度變化下的體積變化，以及通過小組討論，分享觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示實驗操作步驟和原理動畫，幫助學(xué)生更好地理解熱脹冷縮的過程，同時使用實物模型進(jìn)行直觀展示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開始上課時，通過展示一個生活中的實例（如橋梁伸縮縫、鐵路軌道熱脹冷縮等），引發(fā)學(xué)生對固體熱脹冷縮現(xiàn)象的好奇心。

-提出問題：“你們在生活中有沒有觀察到物體在溫度變化時的有趣現(xiàn)象？它們是如何變化的？”

-學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題“固體也熱脹冷縮嗎？”

2.講授新課（用時15分鐘）

-利用多媒體展示固體的微觀結(jié)構(gòu)圖，解釋原子和分子在溫度變化時的運動情況，從而引導(dǎo)學(xué)生理解熱脹冷縮的原理。

-進(jìn)行演示實驗，展示不同固體材料在溫度變化下的體積變化，讓學(xué)生直觀感受熱脹冷縮現(xiàn)象。

-講解實驗操作步驟和注意事項，確保學(xué)生在接下來的小組實驗中能夠正確操作。

3.小組實驗與討論（用時15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗，每組分配不同的固體材料，觀察并記錄在溫度變化下的體積變化。

-實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-實驗結(jié)束后，組織小組討論，分享實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱脹冷縮的規(guī)律。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-教師提出一些與熱脹冷縮相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨立思考后回答，以鞏固對知識點的理解和記憶。

-針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點評和補充，確保學(xué)生掌握熱脹冷縮的基本概念和應(yīng)用。

5.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提出一些開放性問題，如“你們能想到熱脹冷縮現(xiàn)象在實際生活中的哪些應(yīng)用？”

-鼓勵學(xué)生積極思考，分享自己的想法和例子，教師進(jìn)行評價和總結(jié)。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)熱脹冷縮現(xiàn)象在實際生活中的重要性。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄生活中遇到的熱脹冷縮現(xiàn)象，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過實驗和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究能力和科學(xué)思維能力。同時，通過鞏固練習(xí)和課堂提問，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《身邊的科學(xué)：熱脹冷縮現(xiàn)象解析》

-《固體熱脹冷縮原理在工程中的應(yīng)用》

-《溫度與物質(zhì)——探索熱脹冷縮的奧秘》

-《生活中的熱脹冷縮：從微觀到宏觀的觀察》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找并觀察熱脹冷縮現(xiàn)象的實例，如道路上的伸縮縫、金屬橋梁的變形等，記錄觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋其背后的科學(xué)原理。

-安排學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，了解熱脹冷縮現(xiàn)象在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如建筑、機械、材料科學(xué)等。

-設(shè)計一個小型研究項目，要求學(xué)生選擇一種材料，研究其在不同溫度下的熱脹冷縮行為，并撰寫研究報告。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，了解熱脹冷縮現(xiàn)象在物理、化學(xué)、工程等學(xué)科中的重要性。

-提議學(xué)生參與科學(xué)俱樂部或在線論壇，與其他同學(xué)討論熱脹冷縮現(xiàn)象的相關(guān)問題，分享學(xué)習(xí)心得和探究成果。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的實驗，探究不同材料的熱脹冷縮系數(shù)，或者研究溫度變化速度對熱脹冷縮現(xiàn)象的影響。

-指導(dǎo)學(xué)生如何使用圖書館資源或互聯(lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行更深入的學(xué)術(shù)探索，如查找相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、科技新聞報道等。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，例如，設(shè)計一個能夠自動調(diào)節(jié)溫度的智能家居系統(tǒng)，利用熱脹冷縮原理實現(xiàn)功能。七、板書設(shè)計1.熱脹冷縮的基本概念

①熱脹冷縮的定義：物質(zhì)在溫度升高時體積膨脹，在溫度降低時體積收縮的現(xiàn)象。

②固體、液體、氣體的熱脹冷縮特點。

2.固體熱脹冷縮的原理

①固體微觀