11 屹立在世界的東方 第2課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

11屹立在世界的東方第2課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、教材分析

“11屹立在世界的東方第2課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版”主要圍繞中國的地理位置、民族特色、文化傳承等內(nèi)容展開。本節(jié)課旨在讓學生了解我國的基本國情，培養(yǎng)他們的國家意識和自豪感。教材通過生動的案例、圖片和文字，引導學生認識我國在世界東方的地位，感受中華民族的偉大，激發(fā)學生熱愛祖國、為祖國的繁榮富強而努力的情感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的家國情懷、文化認同以及實踐創(chuàng)新意識。通過深入了解中國的地理位置、民族特色和文化傳承，學生將提升對國家和社會的認知，培養(yǎng)對中華文化的自豪感，增強民族共同體意識。同時，課程中的探究活動將激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維，為成為適應社會發(fā)展、具有國際視野的現(xiàn)代公民打下基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解中國的地理位置在世界上的重要性以及中華文化的獨特性。具體包括：

-學生能夠描述中國的地理位置，如位于亞洲東部、太平洋西岸，以及這一地理位置對國家發(fā)展的影響。

-學生能夠闡述中華文化的多樣性和包容性，例如通過講解春節(jié)、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習俗，讓學生感受到中華文化的深厚底蘊。

-學生能夠理解中國作為一個發(fā)展中大國的國際地位和作用，以及中國的發(fā)展對世界的影響。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于幫助學生深入理解抽象概念和復雜信息。具體包括：

-學生可能難以理解地理位置對國家發(fā)展的具體影響，例如如何通過地理位置解釋中國的經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展。教師可以通過實例講解，如中國的海上絲綢之路，來說明地理位置如何促進古代中國的對外交流。

-學生可能難以把握中華文化的多樣性和傳承，尤其是對一些傳統(tǒng)節(jié)日和習俗的理解可能存在障礙。教師可以通過組織課堂活動，如角色扮演或制作節(jié)日手工藝品，讓學生親身體驗和感受中華文化的魅力。

-學生可能對中國的國際地位和作用缺乏直觀認識。教師可以通過對比分析，如中國與其他國家的經(jīng)濟、科技發(fā)展數(shù)據(jù)，幫助學生理解中國在世界舞臺上的角色。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：教學PPT、互動教學軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：數(shù)字教材、在線教育資源庫

-教學手段：視頻資料、實物展示、課堂討論、小組活動五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中國的地理位置和文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道中國為什么被稱為世界的東方嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于中國地理位置和文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中國的地大物博和文化魅力。

-簡短介紹中國的地理位置和文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.中國的地理位置和文化遺產(chǎn)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國的地理位置和文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和特點。

過程：

-講解中國的地理位置，包括其在亞洲的方位、與周邊國家的關系等。

-詳細介紹中國的地理特征，如山脈、河流、氣候等，使用地圖幫助學生理解。

-通過實例，如長城、故宮等，讓學生了解中國的文化遺產(chǎn)，并解釋其歷史和文化意義。

3.中國的地理位置和文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中國的地理位置和文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的地理位置和文化遺產(chǎn)案例進行分析，如長江、黃河、秦始皇兵馬俑等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國的地理和文化多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何保護文化遺產(chǎn)和地理景觀。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與中國的地理位置或文化遺產(chǎn)相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的保護或開發(fā)方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中國的地理位置和文化遺產(chǎn)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國的地理位置和文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括中國的地理位置、文化遺產(chǎn)的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)中國的地理位置和文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于中國的地理位置或文化遺產(chǎn)的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述中國的地理位置，包括其在亞洲的位置、與周邊國家的關系，以及這一地理位置對國家發(fā)展的影響。

-學生理解了中國的地理特征，如主要山脈、河流、氣候類型等，并能將這些特征與中國的經(jīng)濟發(fā)展、文化習俗聯(lián)系起來。

-學生對中國的文化遺產(chǎn)有了深入的認識，能夠列舉出幾個重要的文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、兵馬俑等，并了解其歷史背景和文化價值。

2.思維能力方面：

-學生通過案例分析，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，能夠從地理和文化的角度提出自己的見解和觀點。

-學生在小組討論中學會了合作和交流，能夠有效地表達自己的思想，傾聽他人的意見，形成共識。

3.情感態(tài)度方面：

-學生增強了對祖國文化的自豪感和對國家發(fā)展的信心，能夠以積極的態(tài)度面對國家的發(fā)展和挑戰(zhàn)。

-學生對文化遺產(chǎn)的保護意識得到提升，愿意參與到文化遺產(chǎn)的保護和傳承中來。

4.實踐操作方面：

-學生通過課堂活動和課后作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，例如在旅行時更加關注地理環(huán)境和文化背景。

-學生能夠運用所學的地理和文化知識，對生活中的現(xiàn)象進行解釋和分析，如在討論城市發(fā)展規(guī)劃時，能夠提出基于地理環(huán)境的合理建議。

5.創(chuàng)新意識方面：

-學生在討論中國的未來發(fā)展時，能夠提出一些創(chuàng)新性的想法，如如何利用地理優(yōu)勢促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，如何結合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技進行文化遺產(chǎn)的保護。

-學生在思考如何解決文化遺產(chǎn)保護與經(jīng)濟發(fā)展的矛盾時，能夠提出一些具有前瞻性的方案，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。七、板書設計

1.中國的地理位置

①亞洲東部、太平洋西岸

②主要山脈：