17難忘的潑水節(jié) 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

17難忘的潑水節(jié)說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文二年級上冊《17難忘的潑水節(jié)》。本課通過講述周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的故事，展現(xiàn)了總理與人民之間的深厚感情，以及傣族的傳統(tǒng)習俗。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本課的學習，學生可以鞏固已學的生字詞，提高識字和閱讀能力；同時，通過對課文內(nèi)容的理解，學生能夠了解傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習俗，拓寬文化視野。此外，本課的故事情節(jié)豐富，有利于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構與運用：通過學習本課，學生能夠積累并運用生字詞，提高閱讀理解能力，能夠用自己的語言復述故事情節(jié)。2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過分析課文中的描寫，理解總理與人民之間的深厚感情，培養(yǎng)推理和判斷能力。3.文化傳承與理解：學生能夠了解傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習俗，增強對多元文化的認識與尊重。4.實踐與創(chuàng)新：學生能夠通過參與課堂活動，提高合作學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過本節(jié)課的學習，學生的核心素養(yǎng)將得到有效提升。教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確認讀課文中的生字詞，如“潑、水、節(jié)、傣、族”等，并能夠在句子中正確運用。

②理解課文內(nèi)容，把握周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事情節(jié)，感受總理與人民之間的深厚情感。

2.教學難點

①正確書寫生字詞，尤其是“潑、傣”等易錯字，要求學生能夠按照正確的筆畫順序和結(jié)構進行書寫。

②深入理解課文中總理與人民之間的情感交流，把握課文所傳遞的尊重多元文化、民族團結(jié)的主旨，并能夠用自己的語言進行表達和分享。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先講解課文背景和生字詞，然后引導學生討論課文中的情感表達和文化特色。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬周總理與傣族人民互動的場景，增強學生的參與感和對課文的理解。

3.使用多媒體輔助教學，播放潑水節(jié)的相關視頻，讓學生直觀感受節(jié)日的氛圍，同時結(jié)合課文內(nèi)容，加深對傣族文化的認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《17難忘的潑水節(jié)》的預習資料，包括課文朗讀視頻、生字詞學習卡片等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計問題如“傣族潑水節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？”“周總理與傣族人民的關系如何？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，及時調(diào)整教學計劃。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，學生自主閱讀課文，理解生字詞和課文大意。

思考預習問題：針對預習問題，學生獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果，如生字詞筆記、對問題的回答等，提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與潑水節(jié)相關的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和重點句子，結(jié)合實例幫助學生理解周總理與傣族人民之間的情感。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬周總理與傣族人民互動的場景，理解課文情感。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“周總理為什么受到傣族人民的喜愛？”

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演活動，通過模擬互動來加深對課文內(nèi)容的理解。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的難點。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握課文情感和知識點。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如書寫生字詞、繪制潑水節(jié)場景等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與傣族文化相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考，如了解傣族的其他傳統(tǒng)節(jié)日。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《傣族文化探秘》：一本介紹傣族歷史、文化、節(jié)日等內(nèi)容的書籍，幫助學生更深入地了解傣族文化。

-《周總理的故事》：收錄了周總理生平的感人故事，讓學生了解周總理的偉大人格和人民情懷。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日》：一本介紹我國各個傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和意義的書籍，幫助學生拓寬對多元文化的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的起源、習俗等，整理成調(diào)查報告，與同學們分享。

-鼓勵學生創(chuàng)作以傣族潑水節(jié)為主題的繪畫作品，展示自己對傣族文化的理解。

-學生可以嘗試用課文中的生字詞編寫一篇關于傣族潑水節(jié)的小故事，提高寫作能力。

-學生可以觀看與傣族文化相關的紀錄片，如《走遍中國——傣族篇》，了解傣族的生活習俗和文化特點。

-學生可以嘗試學習傣族舞蹈，感受傣族文化的魅力，并在課堂上進行表演。

-學生可以搜集與潑水節(jié)有關的詩詞、歌曲等，了解潑水節(jié)在文學和藝術領域的表現(xiàn)。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的民族文化活動，親身體驗多元文化的魅力。板書設計1.課文重點知識點

①傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習俗及其文化意義。

②周總理與傣族人民之間的深厚情感。

③文章中的描寫手法和情感表達。

2.課文重點詞匯

①潑水節(jié)、傣族、周總理。

②傳統(tǒng)、習俗、友誼。

③歡樂、祝福、團結(jié)。

3.課文重點句子

①“周總理笑容滿面，親切地與傣族人民一起潑水，一起歡笑。”

②“傣族人民把周總理看作是自己的親人，他們的心與總理的心緊緊相連?！?/p>

③“潑水節(jié)的水花，象征著吉祥、幸福，灑在每個人的心上?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更直觀地體驗傣族潑水節(jié)的氛圍，增強學生的參與感和體驗感。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術，利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和效果。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為教學活動設計不夠吸引人或者學生個體差異導致。

2.教學方法方面：單一的講授法可能無法充分滿足學生的學習需求，需要更多樣化的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學評價方面：傳統(tǒng)的考試評價方式可能無法全面反映學生的學習成果，需要更多元化的評價機制。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，可以設計更多的小組合作活動，讓每個學生都有機會參與其中，提高學生的積極性。

-例如，分組進行潑水節(jié)的情景模擬，每個小組都要參與準備和表演，確保每個學生都能參與其中。

2.針對教學方法單一的問題，可以結(jié)合現(xiàn)代教學手段，如多媒體教學和互動式教學，讓學生在多種學習方式中主動探索。

-例如，利用多媒體展示傣族潑水節(jié)的實際場