10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)于社會(huì)和諧的重要性，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)提高法治意識(shí)，為今后的社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、社會(huì)參與和法治意識(shí)。學(xué)生通過了解和探究當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重，增強(qiáng)文化自信。在參與討論和分享風(fēng)俗習(xí)慣的過程中，提升溝通能力、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)與風(fēng)俗相關(guān)的法律法規(guī)，提高法治意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守和維護(hù)社會(huì)規(guī)范，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)基本的法律法規(guī)有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)對(duì)一些當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣有所耳聞或參與，對(duì)家鄉(xiāng)的文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于探索家鄉(xiāng)文化通常充滿興趣，他們喜歡通過故事、案例和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。四年級(jí)的學(xué)生具備了一定的觀察、分析和表達(dá)能力，能夠通過小組討論和分享來深入理解風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)涵。他們更傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些較為復(fù)雜或古老的風(fēng)俗習(xí)慣感到陌生，難以理解其背后的意義和演變過程。此外，由于地域差異，學(xué)生對(duì)不同地區(qū)風(fēng)俗的了解程度不一，可能會(huì)在交流分享時(shí)出現(xiàn)理解上的障礙。另外，如何將抽象的法治意識(shí)與具體的風(fēng)俗習(xí)慣相結(jié)合，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，以及相關(guān)的法律法規(guī)文本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道我們當(dāng)?shù)赜心男╋L(fēng)俗習(xí)慣嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)俗的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹風(fēng)俗習(xí)慣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)俗基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念、組成部分和意義。

過程：

-講解風(fēng)俗的定義，包括其主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹當(dāng)?shù)匾恍┑湫偷娘L(fēng)俗習(xí)慣，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或故事，讓學(xué)生更好地理解風(fēng)俗習(xí)慣的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.風(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)俗的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀風(fēng)俗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀以及可能的傳承和創(chuàng)新方式。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀及傳承和創(chuàng)新建議。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)風(fēng)俗習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)生活和文化傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)俗習(xí)慣的歷史背景：介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的形成和發(fā)展歷程，包括歷史事件、地理位置、民族融合等因素對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的影響。

-當(dāng)?shù)靥厣?jié)日：詳細(xì)講解當(dāng)?shù)氐闹匾?jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，以及節(jié)日的慶祝方式和意義。

-風(fēng)俗習(xí)慣與法律法規(guī)：介紹與風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的法律法規(guī)，如《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)法》等，強(qiáng)調(diào)法治在風(fēng)俗習(xí)慣傳承中的作用。

-風(fēng)俗習(xí)慣與民間藝術(shù)：探討當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣與民間藝術(shù)的關(guān)聯(lián)，如民間舞蹈、音樂、戲劇、手工藝等。

-風(fēng)俗習(xí)慣與生活哲學(xué)：分析當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣中所蘊(yùn)含的生活哲學(xué)和價(jià)值觀，如尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助等。

2.拓展建議：

-參觀考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、博物館、傳統(tǒng)手工藝作坊等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗。

-采訪調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生采訪當(dāng)?shù)氐拈L者或其他了解風(fēng)俗的人士，收集第一手的風(fēng)俗資料，增強(qiáng)對(duì)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)。

-主題閱讀：推薦學(xué)生閱讀與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的書籍、文章、民間故事等，以加深對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的理解。

-文化創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的繪畫、作文、手工藝作品等，通過創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)風(fēng)俗的體驗(yàn)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗活動(dòng)，如節(jié)日慶典、民俗活動(dòng)等，將書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起探討家庭中的風(fēng)俗習(xí)慣，了解其起源和意義，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)特定的風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告或成果展示。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就風(fēng)俗習(xí)慣的傳承與變遷、保護(hù)與創(chuàng)新等話題進(jìn)行辯論，提高思辨能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些許不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的興趣明顯超出我的預(yù)期。他們?cè)谡n堂上的積極參與和熱烈討論讓我看到了他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛和好奇心。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更多地挖掘和利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式成功吸引了學(xué)生的注意力，他們紛紛分享了自己對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的了解和體驗(yàn)。這一點(diǎn)讓我感到非常高興，因?yàn)檫@意味著學(xué)生已經(jīng)在日常生活中對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣有所關(guān)注。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解風(fēng)俗基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我覺得自己可能過于側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而沒有足夠地結(jié)合實(shí)際案例。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的理解仍然停留在表面層次。未來，我計(jì)劃更多地運(yùn)用故事、案例等生動(dòng)的方式來講解風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)涵和意義。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們熱情高漲，但我也注意到部分學(xué)生在討論時(shí)可能會(huì)偏離主題。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些風(fēng)俗習(xí)慣不夠熟悉，或者是對(duì)討論主題的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在小組討論前為學(xué)生提供更多的背景資料和引導(dǎo)性問題，幫助他們更好地聚焦討論主題。

此外，我也反思了自己的點(diǎn)評(píng)方式。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可能過于注重對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，而沒有足夠地指出他們的