8 匆匆 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

8匆匆說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8匆匆說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)第八課《匆匆》。本節(jié)課主要通過朱自清先生的散文《匆匆》，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)光流逝的無情與珍貴，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：課文中的生字詞，如“溜、蒸融、徘徊”等。

2.課文閱讀與理解：分析課文內(nèi)容，理解“日子過去，去了，永不回來”的寓意，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

3.修辭手法的學(xué)習(xí)：課文運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用這些修辭手法。

4.寫作方法的探討：分析課文的寫作方法，如以時(shí)間為主線，描繪時(shí)光流逝的過程，以及如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)主題。

5.課堂討論與分享：學(xué)生分享對(duì)課文的理解，討論如何珍惜時(shí)間，提高生活和學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《匆匆》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀和默讀課文的能力，提升對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用，以及運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行寫作的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對(duì)時(shí)間觀念的重視，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的意識(shí)，將課堂所學(xué)應(yīng)用于日常生活，提高生活和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫并理解其含義。

②深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨，把握文章的中心思想。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻、排比等修辭手法，提高寫作水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解課文中的抽象概念，如“日子過去，去了，永不回來”的深層含義，以及如何將其與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合。

②分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并能夠模仿運(yùn)用到自己的寫作中。

③引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解時(shí)間的流逝，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，從而提高對(duì)文本的深度解讀能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文背景、作者簡(jiǎn)介及課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文。

2.討論法：組織學(xué)生就課文主題進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人感悟，培養(yǎng)批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬文中的場(chǎng)景，體驗(yàn)時(shí)間流逝的感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞及修辭手法，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與課文相關(guān)的資料，拓展知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《匆匆》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、生字詞列表、修辭手法介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文表達(dá)了怎樣的時(shí)間觀念？”“你如何理解‘日子過去，去了，永不回來’？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《匆匆》課文，理解生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于時(shí)間流逝的短視頻，引出《匆匆》課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、排比等，結(jié)合課文實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討課文中的時(shí)間觀念，以及如何在自己的生活中實(shí)踐。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于時(shí)間珍惜的短文，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法。

提供拓展資源：提供與時(shí)間觀念相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)時(shí)間觀念的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的實(shí)施過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開，旨在幫助學(xué)生深入理解時(shí)間觀念，掌握修辭手法，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確書寫并理解課文中的生字詞，如“溜、蒸融、徘徊”等。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用這些生字詞，說明他們已經(jīng)較好地掌握了這些詞匯。

2.文本理解：學(xué)生對(duì)《匆匆》的內(nèi)容有了深入的理解，能夠體會(huì)到作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨。通過小組討論和課堂分享，學(xué)生能夠從不同角度解讀課文，如從時(shí)間觀念、人生哲學(xué)等層面進(jìn)行思考，顯示出他們對(duì)文本的深度理解。

3.修辭手法運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，掌握了比喻、排比等修辭手法。在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。這表明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

4.思維能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。他們?cè)诜治稣n文內(nèi)容、討論時(shí)間觀念時(shí)，能夠提出自己的見解，并與同學(xué)進(jìn)行有效交流。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

一、生字詞掌握

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，通過老師的講解和自己的努力，成功掌握了課文中的生字詞。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確書寫這些生字詞，并在句子中準(zhǔn)確運(yùn)用。例如，學(xué)生在寫作時(shí)使用了“溜”這個(gè)詞，描述時(shí)間如同流水般悄悄溜走，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解。

二、文本理解

學(xué)生對(duì)《匆匆》的內(nèi)容有了全面而深入的理解。在課堂討論中，學(xué)生能夠從不同角度解讀課文，如從時(shí)間觀念的角度，他們認(rèn)為時(shí)間是無情的，不會(huì)因?yàn)槿说囊庠付Ａ?；從人生哲學(xué)的角度，他們認(rèn)為要珍惜時(shí)間，把握每一個(gè)當(dāng)下。這表明學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，不僅理解了文本的字面意義，還對(duì)其深層含義有了自己的思考。

三、修辭手法運(yùn)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，對(duì)比喻、排比等修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)。在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些修辭手法。例如，有學(xué)生在描述時(shí)間流逝時(shí)寫道：“時(shí)間如同一匹脫韁的野馬，匆匆而過，不及我們駐足欣賞。”這樣的句子運(yùn)用了比喻手法，形象地表達(dá)了時(shí)間流逝的迅速。還有學(xué)生在描述自己的心情時(shí)使用了排比句：“我感到時(shí)間寶貴，時(shí)間珍貴，時(shí)間不容浪費(fèi)?！蓖ㄟ^排比手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力。

四、思維能力提升

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，思維能力得到了顯著提升。在分析課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見解，如對(duì)“日子過去，去了，永不回來”這句話的理解，有學(xué)生認(rèn)為這意味著時(shí)間的流逝是不可逆轉(zhuǎn)的，我們應(yīng)該珍惜每一刻。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行有效交流，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

五、自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

六、情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變

學(xué)生在學(xué)習(xí)《匆匆》這篇文章后，對(duì)時(shí)間觀念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。他們開始意識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜每一刻。在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)時(shí)間的敬畏和對(duì)生活的熱愛。這種情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的人生觀和世界觀有著積極的影響。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①時(shí)間流逝的無情：板書“日子過去，去了，永不回來”等關(guān)鍵句，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)。

②珍惜時(shí)間的意義：板書“珍惜時(shí)間，把握每一刻”等核心觀點(diǎn)，提醒學(xué)生時(shí)間的重要性。

③修辭手法的運(yùn)用：板書比喻、排比等修辭手法，以及課文中的具體例子，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.重點(diǎn)詞匯

①生字詞：板書“溜、蒸融、徘徊”等生字詞，并標(biāo)注拼音和詞義。

②關(guān)鍵詞語：板書“匆匆、流逝、珍惜”等關(guān)鍵詞語，突出課文主題。

3.重點(diǎn)句子

①