14 詩(shī)詞三首2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）

14詩(shī)詞三首2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《詩(shī)詞三首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《詩(shī)詞三首》，這是河北專版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇重要課文。通過(guò)學(xué)習(xí)這三首詩(shī)詞，學(xué)生可以領(lǐng)略到古典詩(shī)詞的韻味和美感，提高審美情趣，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)詞三首》，學(xué)生能夠理解和鑒賞詩(shī)詞中的意象和情感，提升對(duì)古典文學(xué)的感受力和理解力；學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)詞中的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)，通過(guò)詩(shī)詞的比較閱讀，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)高雅的審美情趣和審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，能夠理解詩(shī)詞的基本形式和結(jié)構(gòu)，對(duì)古代詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作背景有初步的認(rèn)識(shí)。

2.九年級(jí)的學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有較高的學(xué)習(xí)興趣，他們具備一定的文學(xué)鑒賞能力，喜歡探索詩(shī)詞中的情感和意境。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀感受和體驗(yàn)，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)加深理解。同時(shí)，他們具備一定的獨(dú)立思考能力，愿意嘗試創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)習(xí)《詩(shī)詞三首》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)某些生僻字詞的理解，對(duì)詩(shī)詞中隱喻、象征等修辭手法的深入解讀，以及對(duì)作者情感和創(chuàng)作意圖的準(zhǔn)確把握。此外，如何將詩(shī)詞中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解詩(shī)詞背景和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)意。設(shè)計(jì)小組討論和詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和參與。同時(shí)，運(yùn)用多媒體展示詩(shī)詞所描繪的景象，增強(qiáng)直觀感受。教學(xué)活動(dòng)中，將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人創(chuàng)作情境，以及通過(guò)案例分析，探究詩(shī)詞中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放古典音樂(lè)，營(yíng)造古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)詩(shī)詞的初步理解，以及他們對(duì)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《詩(shī)詞三首》的期待。

3.引導(dǎo)興趣：展示詩(shī)詞中描繪的景象圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的好奇心和興趣。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解詩(shī)詞背景（5分鐘）

-簡(jiǎn)介詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。

-介紹詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)代背景。

2.分析詩(shī)詞內(nèi)容（10分鐘）

-逐句講解詩(shī)詞的意義，重點(diǎn)解析生僻字詞和修辭手法。

-引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞中的意象、情感和哲理。

3.情感體驗(yàn)（5分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的韻律美。

-引導(dǎo)學(xué)生代入詩(shī)人角色，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組，討論詩(shī)詞中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

-每組選代表分享討論成果。

2.練習(xí)題（5分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、選擇、簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答，及時(shí)給予反饋。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.課堂提問(wèn)（2分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解，檢查學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生的疑惑。

2.創(chuàng)新活動(dòng)（3分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作一首短詩(shī)，模仿本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞風(fēng)格。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享自己的創(chuàng)作，進(jìn)行班級(jí)投票選出最佳創(chuàng)作。

五、總結(jié)與反思（用時(shí)2分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)詞在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

六、作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的詩(shī)詞，進(jìn)行深入解讀，并撰寫(xiě)一篇短文分享自己的感悟。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《全唐詩(shī)》中收錄的同類題材詩(shī)詞，如山水詩(shī)、邊塞詩(shī)等，以加深對(duì)古代詩(shī)詞的理解。

-提供一些著名的古代詩(shī)人的簡(jiǎn)介和代表作品，如杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等，讓學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代詩(shī)詞鑒賞的書(shū)籍，如《詩(shī)詞鑒賞入門(mén)》、《唐宋詩(shī)詞鑒賞》等，幫助學(xué)生提升詩(shī)詞鑒賞能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并學(xué)習(xí)其他九年級(jí)語(yǔ)文教材中的詩(shī)詞，對(duì)比分析不同詩(shī)人的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

-要求學(xué)生選擇一首自己最喜歡的詩(shī)詞，深入研究其背后的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。

-建議學(xué)生參與詩(shī)詞朗誦、創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代詩(shī)詞創(chuàng)作，了解當(dāng)代詩(shī)人如何繼承和發(fā)揚(yáng)古典詩(shī)詞的傳統(tǒng)，思考古典詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、寫(xiě)作等方式，探索詩(shī)詞與其他文學(xué)形式（如小說(shuō)、散文、戲劇等）的異同，拓寬文學(xué)視野。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意總結(jié)歸納，形成自己的詩(shī)詞鑒賞方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為今后的文學(xué)創(chuàng)作和研究打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課《詩(shī)詞三首》的教學(xué)讓我深感古典詩(shī)詞的魅力和教學(xué)的挑戰(zhàn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)音樂(lè)和圖片的輔助，學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的興趣被迅速點(diǎn)燃，他們積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的初步理解。這讓我意識(shí)到，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言解釋詩(shī)詞中的難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好地理解和欣賞詩(shī)詞的美。通過(guò)逐句講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的意象和情感有了更深刻的體會(huì)。但我也注意到，對(duì)于一些生僻字詞和復(fù)雜的修辭手法，學(xué)生們?nèi)匀桓械接行├щy。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論和練習(xí)題的設(shè)置讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)和交流。他們通過(guò)討論解決問(wèn)題，通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)。我看到學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極思考，樂(lè)于分享，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解還不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谡n堂提問(wèn)中表現(xiàn)出很高的積極性，他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也敢于提出疑問(wèn)。在創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)生們嘗試創(chuàng)作詩(shī)詞，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維，也