Unit 1 Making friends Part A Let's talk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MakingfriendsPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材分析“Unit1MakingfriendsPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課主要圍繞“交朋友”這一主題，通過學習Let'stalk部分，使學生能夠理解并運用“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”等基本交際用語，培養(yǎng)學生在日常生活中用英語進行簡單交流的能力。該部分內容與學生的生活實際緊密結合，易于激發(fā)學生的學習興趣，為三年級學生英語學習打下良好基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生能夠聽懂并在實際情境中運用本節(jié)課所學的問候和介紹自己的英語表達方式。

2.文化意識：通過學習交流方式，使學生了解不同文化背景下人們交流的習慣和禮貌用語。

3.思維品質：鼓勵學生在交流中積極思考，勇于嘗試，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高英語學習的興趣和效率。教學難點與重點1.教學重點

-掌握問候語和自我介紹的英語表達，如：“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”。

-學會正確拼讀和書寫本課的生詞和句子，例如：“name”、“friend”、“Hello”等。

-能夠在實際交流中運用所學句型和詞匯，進行簡單的自我介紹和問候。

舉例：

-教師可以通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學生在模擬的日常生活場景中練習使用這些表達。

-對于生詞的學習，教師可以設計一些趣味性的記憶游戲，幫助學生鞏固記憶。

2.教學難點

-正確區(qū)分和使用“Hello”和“What'syourname?”等問候語和提問句。

-掌握英語字母的正確書寫順序和格式，尤其是大小寫和連字符的使用。

-在實際對話中保持流暢和自然的語調。

舉例：

-教師可以通過重復練習和聽力訓練，幫助學生辨別不同問候語和提問句的發(fā)音和用法。

-對于字母書寫，教師可以提供規(guī)范的書寫范例，并逐個指導學生的書寫，確保每個學生都能正確書寫。

-教師可以通過模仿真實對話的語調，引導學生注意英語口語的自然流暢性，并在練習中給予即時反饋。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、多媒體教學軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站、電子詞典

-教學手段：實物展示、圖片卡片、音頻資料、視頻資料、情境模擬道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“同學們，你們知道什么是朋友嗎？在生活中，我們是如何交朋友的呢？”

-展示一些關于友誼和交朋友場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受交朋友的樂趣和重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“Makingfriends”，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和句型學習（10分鐘）

-講解本節(jié)課的核心詞匯“friend”、“name”以及問候語“Hello”和自我介紹句型“What'syourname?”。

-使用圖片和實物輔助教學，讓學生直觀地理解詞匯和句型的含義。

-通過示范和模仿，讓學生跟讀并練習發(fā)音。

3.Let'stalk內容學習（20分鐘）

-播放Let'stalk部分的音頻，讓學生聽并理解對話內容。

-分析對話中的關鍵句型和交際情景，幫助學生掌握交流技巧。

-通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習使用所學句型。

4.學生小組活動（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組根據Let'stalk的內容，創(chuàng)造一個新的交朋友場景。

-小組內討論并編寫簡短對話，練習使用本節(jié)課所學的句型和詞匯。

-每組選出一名代表，準備向全班展示小組的對話。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示小組編寫的對話，全班同學和教師提供反饋。

-教師對學生的表現進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師總結本節(jié)課的學習要點，強調在實際生活中如何運用所學知識。

6.課堂小結（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的問候語和自我介紹句型，以及如何在實際情景中運用這些句型。

-強調交朋友在生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極使用英語進行交流。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己最好的朋友的短文，并在下節(jié)課分享。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置具體的作業(yè)要求，包括短文的內容、長度和格式。

-強調作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成。

8.教學反思（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的教學過程，反思教學效果和學生的參與度。

-根據學生的表現和反饋，調整后續(xù)的教學計劃和策略。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀一些關于友誼的英文故事書，如《Charlotte'sWeb》和《BestFriends》等，讓學生在課外了解更多的友誼故事，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和英語理解能力。

-提供一些關于不同文化中交朋友習慣的文章，讓學生了解不同國家的交流方式和友誼觀念，拓寬他們的文化視野。

-分享一些簡單的英語交朋友技巧的電子小冊子，如《HowtoMakeFriendsinEnglish》，幫助學生掌握更多交流技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-建議學生課后觀看英語學習頻道的視頻，如《Let'sMakeFriends》系列，通過視頻學習更多實用的交際用語和情景對話。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部活動，與其他同學一起練習英語，提高口語交流能力。

-提議學生用英語日記記錄自己每天遇到的有趣的人和事，以及他們是如何用英語與人交流的，這樣可以提高學生的寫作能力和自我表達能力。

-鼓勵學生利用網絡資源，如英語學習APP，進行聽力練習，提高對英語語音和語調的敏感度。

-建議學生閱讀英語兒童雜志，如《HighlightsforChildren》的英文版，這些雜志通常包含有趣的短故事和活動，能夠吸引學生的興趣并提高他們的英語水平。

-鼓勵學生嘗試用英語編寫小故事或詩歌，并將其與同學分享，這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和英語運用能力。

-提議學生觀看英文原版動畫片或電影，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，通過觀看有趣的節(jié)目，學生可以在輕松的環(huán)境中學習英語。

-鼓勵學生參與在線英語學習社區(qū)，如Reddit的r/LanguageLearning板塊，與其他學習者交流學習經驗和技巧。

-建議學生定期復習本節(jié)課所學的詞匯和句型，通過不斷的練習和復習，鞏固學習成果。

-鼓勵學生在家中設置一個英語學習角落，放置英語書籍、雜志和學習用品，營造一個良好的英語學習環(huán)境。教學反思與總結在這節(jié)關于“Makingfriends”的英語課上，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過角色扮演、小組討論和情景模擬，我看到了學生們在運用英語進行交流時的積極性和進步。以下是我對整個教學過程的反思和總結。

在教學方法的運用上，我發(fā)現通過情境模擬讓學生在實際語境中使用英語非常有效。他們能夠更快地理解和記憶新學的詞匯和句型。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生可能會因為害羞或自信心不足而參與度不高。未來，我計劃在小組活動中加入更多的支持和引導，確保每個學生都有機會參與并得到鼓勵。

在課堂管理方面，我盡量維持一個活躍而有序的學習環(huán)境。我觀察到學生們在自由交流時非常興奮，但也有些混亂。我意識到需要更好地平衡學生的自由表達和課堂紀律。接下來，我會更加明確課堂規(guī)則，并在學生交流時提供更具體的指導。

在教學策略上，我發(fā)現通過故事書和視頻引入新話題能夠吸引學生的注意力，并且能夠激發(fā)他們對英語學習的興趣。但是，我也發(fā)現一些學生在閱讀和聽力方面存在困難。為了解決這個問題，我計劃在課后提供額外的閱讀和聽力材料，并鼓勵學生在家里進行額外的練習。

關于教學效果，我看到了學生們在知識掌握和技能運用上的進步。他們能夠自信地使用新學的問候語和自我介紹句型，并且在交流中表現出更多的主動性。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的熱情有所提高，他們更加愿意用英語表達自己。

盡管如此，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，一些學生在書寫英語字母時仍然存在困難，這表明我在書寫教學方面需要加強。此外，