27 我的伯父魯迅先生說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

27我的伯父魯迅先生說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教材分析

《27我的伯父魯迅先生說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第七單元，本節(jié)課通過講述作者與魯迅先生的交往片段，展現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心后輩、勇于改正錯誤的品質(zhì)。文章語言真摯，情感飽滿，對學(xué)生理解魯迅先生的偉大人格和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受魯迅先生的親切形象，培養(yǎng)高尚的道德情操。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)鍵語句概括文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從文本中提取信息，分析魯迅先生的人格特質(zhì)。

3.文化傳承與理解：感受魯迅先生的崇高風(fēng)范，理解并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.實踐創(chuàng)新：通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行魯迅先生的精神。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要深入理解《我的伯父魯迅先生》這篇課文，把握文章的主題思想，即魯迅先生對后輩的關(guān)愛以及勇于自我反省的精神。

-舉例：講解課文中的關(guān)鍵句子，如“伯父俯下身子，對我輕輕地說……”，通過分析這句話，讓學(xué)生感受到魯迅先生對作者的關(guān)心和教導(dǎo)。

-掌握魯迅先生的品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生要能夠總結(jié)出魯迅先生的高尚品質(zhì)，如關(guān)愛青年、謙虛謹(jǐn)慎、勇于認(rèn)錯等。

-舉例：通過課文中的具體事例，如魯迅先生為作者的錯誤指正，讓學(xué)生認(rèn)識到魯迅先生的嚴(yán)謹(jǐn)和真誠。

2.教學(xué)難點

-魯迅先生的形象感知：由于魯迅先生是歷史上的文化名人，學(xué)生可能難以直接感知其形象和氣質(zhì)。

-舉例：通過展示魯迅先生的圖片，講述魯迅先生的生平事跡，幫助學(xué)生建立對魯迅先生的直觀印象。

-理解魯迅先生的深刻內(nèi)涵：課文中的某些語句內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能難以理解。

-舉例：如“生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取”，教師需要通過生活中的實例來解釋這句話的含義，幫助學(xué)生理解魯迅先生的人生觀。

-閱讀技巧的運(yùn)用：如何在閱讀中抓住關(guān)鍵信息，提煉文章主旨，是學(xué)生需要掌握的技能。

-舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過劃重點、做筆記等方式，提高閱讀效率和深度理解。四、教學(xué)資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT、視頻播放軟件

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：魯迅先生相關(guān)生平介紹文檔、魯迅先生影像資料

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動、情境模擬五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，“你們對魯迅先生有什么了解？”

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的關(guān)于魯迅先生的知識，如他的作品、生平事跡等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《我的伯父魯迅先生》課文內(nèi)容，重點講解魯迅先生的人物形象和品質(zhì)。

-舉例說明：通過課文中的具體事例，如魯迅先生為作者的錯誤指正，說明魯迅先生的嚴(yán)謹(jǐn)和真誠。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享對魯迅先生的看法，以及如何在生活中學(xué)習(xí)魯迅先生的品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題，如填空、問答等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能正確理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的高尚品質(zhì)和崇高精神。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)魯迅先生的品質(zhì)，做到關(guān)愛他人、勇于認(rèn)錯、謙虛謹(jǐn)慎。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇關(guān)于《我的伯父魯迅先生》的讀后感，讓學(xué)生進(jìn)一步消化課文內(nèi)容，表達(dá)自己的感悟。

-要求學(xué)生在家里預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-魯迅先生的作品集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，讓學(xué)生更全面地了解魯迅先生的文學(xué)成就。

-魯迅先生的散文集：《朝花夕拾》、《野草》等，幫助學(xué)生理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-魯迅先生的相關(guān)研究資料：包括魯迅先生的生平介紹、文學(xué)評論、學(xué)術(shù)研究等，加深學(xué)生對魯迅先生的認(rèn)識。

-魯迅先生的影像資料：魯迅先生的演講、紀(jì)錄片等，通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受魯迅先生的魅力。

-相關(guān)文學(xué)作品：如《阿Q正傳》、《祝?！返若斞赶壬钠渌碜髌罚约巴瑫r代其他作家的作品，用于比較學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀魯迅先生的作品，特別是《我的伯父魯迅先生》中提到的作品，以加深對課文內(nèi)容的理解。

-建議學(xué)生查閱魯迅先生的生平資料，了解他的生活背景和創(chuàng)作動機(jī)，從而更好地理解他的文學(xué)作品。

-提議學(xué)生觀看魯迅先生的紀(jì)錄片或演講視頻，感受魯迅先生的言語魅力和思想力量。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史課的內(nèi)容，了解魯迅先生所生活的時代背景，理解他的文學(xué)作品的現(xiàn)實意義。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于魯迅先生的文化活動，如講座、研討會等，增加對魯迅先生的直觀認(rèn)識。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于魯迅先生的研究報告或讀后感，通過寫作深化對魯迅先生及其作品的理解。

-提供一些學(xué)術(shù)性的書籍和文章，如魯迅研究專著、文學(xué)評論等，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對魯迅先生作品的理解和感悟，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，以實踐的方式學(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作。七、板書設(shè)計

①魯迅先生的品質(zhì)特點

-關(guān)愛后輩

-勇于認(rèn)錯

-謙虛謹(jǐn)慎

②課文重點語句

-“伯父俯下身子，對我輕輕地說……”

-“生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取”

-“我希望我們都能夠做到像伯父那樣……”

③課文關(guān)鍵詞

-慈愛

-教誨

-品格

-人生觀八、教學(xué)反思

這節(jié)課《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也反思了自己在教學(xué)過程中的不足之處。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考他們對魯迅先生的了解，這個方法很有效，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。但是在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對魯迅先生的了解并不深入，這可能是因為我們之前的教學(xué)沒有足夠強(qiáng)調(diào)魯迅先生的重要性和影響力。下次我會提前準(zhǔn)備一些魯迅先生的基本介紹，讓學(xué)生在課前有所了解，以便更好地參與課堂討論。

在講解新知環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了魯迅先生的人物形象和品質(zhì)，通過課文中的具體事例來闡述。我覺得這個過程中，我可能過于注重理論的講解，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗。下次我會嘗試采用更多的互動方式，比如讓學(xué)生分角色朗讀課文，或者進(jìn)行角色扮演，讓他們更深入地體驗課文中的情感和情境。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論魯迅先生的品質(zhì)，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，討論也很熱烈。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中偏離了主題，沒有緊扣魯迅先生的品質(zhì)來談。這可能是因為我對討論的方向和深度沒有足夠的引導(dǎo)。下次我會更加明確討論的要求，確保學(xué)生的討論更加聚焦。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的反應(yīng)良好，能夠及時鞏固所學(xué)知識。但是在教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在解答學(xué)生疑問時，有時候沒有給出足夠清晰的解釋。這可能是因為我沒有充分準(zhǔn)備學(xué)生的可能疑問。下次我會提前預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題，并準(zhǔn)備好更詳細(xì)的解答。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有充分強(qiáng)調(diào)魯迅先生的精神實質(zhì)，沒有讓學(xué)