Unit 2 第六課時：assessment 說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit2第六課時：assessment說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課圍繞“Unit2第六課時：assessment”展開，旨在通過譯林版七年級英語上冊課本內(nèi)容，幫助學生掌握評估詞匯和句型，提高學生的語言應用能力。課程設計分為三個部分：導入、新授和鞏固拓展。

1.導入：通過展示生活中常見的評估場景，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新授：結合課本內(nèi)容，講解評估詞匯和句型的用法，通過例句和練習幫助學生理解和掌握。

3.鞏固拓展：設置互動環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高學生的口語表達能力。同時，布置相關作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容，為下一課時打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用所學評估詞匯和句型，進行有效的人際交流，提升用英語描述和評價事物的能力。

2.文化意識：通過學習評估相關內(nèi)容，學生能夠理解不同文化背景下的評價習慣，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，能夠對他人觀點進行分析和評價，形成自己的見解。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法結構和詞匯。

-學生能夠進行簡單的日常英語對話。

-學生對前幾個單元的話題和詞匯有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿興趣，尤其是通過游戲和互動活動進行學習。

-學生具備一定的聽說讀寫能力，但個體差異較大。

-學生喜歡通過情境模擬、小組合作等方式學習，偏好直觀和實際操作的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在運用新學的評估詞匯和句型時感到不自信，擔心出錯。

-學生可能在理解和使用復雜的評估表達時遇到困難。

-學生可能對評估的真實語境應用缺乏經(jīng)驗，難以將課本知識靈活運用到實際交流中。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了譯林版七年級英語上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備相關的評估場景圖片、圖表以及教學視頻，以多媒體形式輔助學生對評估詞匯和句型的理解和記憶。

3.教學工具：準備白板、投影儀和音響設備，確保教學過程中能清晰展示和播放教學資源。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成便于小組討論的環(huán)境，每組安排適當?shù)膶W習材料，以便學生進行互動學習和討論。五、教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtocontinuewithUnit2andfocusonthetopicofassessment.First,let'swatchashortvideoaboutdifferentwayspeoplegiveassessmentsindailylife.(播放視頻)

2.Now,canyoutellmewhatyousawinthevideo?(引導學生回答，激活已有知識)

3.Great!Assessmentissomethingwedoallthetime.Today,we'lllearnhowtoexpressassessmentsinEnglish.(引出本節(jié)課主題)

二、新授

1.Let'sopenourtextbookstopage24.Lookatthepictureandthedialogue.Whocandescribewhattheysee?(學生觀察并描述圖片內(nèi)容)

2.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothewordsandphrasesusedforassessment.(集體朗讀，關注評估詞匯)

3.(指著對話中的評估詞匯)Cananyonetellmewhat'excellent','good','fair',and'poor'mean?(檢查學生對詞匯的理解)

4.Right,thesearewordsweusetoassesssomethingorsomeone.Now,let'slookatthesentences.I'llreadthem,andyourepeatafterme.(領讀句子，學生跟讀)

5.Now,let'spracticeusingthesesentences.Supposeyouaretheteacher,andIamyourstudent.Youassessmywork.(模擬教師與學生之間的評估對話)

6.Whowouldliketotry?(邀請學生上臺模擬評估對話)

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Nowthatweknowhowtousetheseassessmentwordsandsentences,let'sexplorethemainideaofthetext.Whydopeopleassessthingsorothers?(引導學生思考評估的目的)

2.Let'sreadthetextagainandfindoutthereasons.(學生再次閱讀課文，尋找評估的原因)

3.Okay,whatdidyoufind?(學生分享找到的原因)

4.Yes,assessmenthelpsusunderstandhowwellwearedoingandwhatweneedtoimprove.It'sveryimportantinlearningandlife.(總結評估的重要性)

四、鞏固拓展

1.Now,let'splayagametopracticeusingtheseassessmentwords.I'llgiveyousomecardswithdifferenttaskswrittenonthem.Youneedtoassessthetasksusingthewordswelearned.(分發(fā)任務卡片，學生進行評估)

2.Forexample,ifthetaskis'Cleaningtheclassroom',youmightsay,'Cleaningtheclassroomisexcellent!'(示范如何進行評估)

3.Okay,let'sbegin.Whowantstostart?(學生開始評估任務)

4.Verygood!Now,let'smoveontoamorechallengingactivity.I'lldivideyouintogroups,andeachgroupwillhaveatopictodiscuss.Youneedtoassessthetopicusingtheassessmentvocabularyandsentenceswe'velearned.(分組討論，進行評估練習)

5.Eachgroupwillpresenttheirassessmenttotheclass.(每組向全班展示評估結果)

五、側重點教學

1.Now,let'sfocusonsomekeypoints.Whenweassesssomething,weneedtobespecificandobjective.Let'slookatsomeexamples.(展示評估的例子，強調具體性和客觀性)

2.Forinstance,insteadofsaying'Thisisgood',youcouldsay'Thisworkshowsagoodunderstandingofthetopic,butitcouldbeimprovedwithmoredetails.'(展示如何給出具體和客觀的評估)

3.Let'spracticethistogether.I'llgiveyouasentence,andyou'lltrytomakeitmorespecificandobjective.(學生練習給出具體和客觀的評估)

六、總結與作業(yè)布置

1.Welldone,everyone!Today,we'velearnedhowtoassessthingsandpeopleusingEnglish.Remembertobespecificandobjectivewhenyougiveassessments.(總結本節(jié)課內(nèi)容)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphassessingyourfavoritesubject.Usetheassessmentvocabularyandsentenceswe'vepracticedtoday.(布置作業(yè))

3.Don'tforgettoreviewthenewwordsandsentences,andpracticeusingthemindifferentcontexts.I'mlookingforwardtoseeingyourassessmentsnextclass.(提醒學生復習并實踐所學內(nèi)容)

4.Thankyouforyourhardworktoday.Haveagreatday!(結束話語)六、學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下為學生取得的具體效果：

1.學生能夠熟練運用“excellent,”“good,”“fair,”和“poor”等評估詞匯，對事物或他人進行準確評價。在課堂模擬評估活動中，學生能夠自然地使用這些詞匯，展現(xiàn)出對評估語言的理解和掌握。

2.學生通過集體朗讀和跟讀，正確發(fā)音并記憶了課文中的評估句型。在小組討論和個別展示中，學生能夠準確復述并運用這些句型，如“Ithinkyourdrawingisexcellentbecauseithasbrightcolorsandinterestingdetails.”

3.學生通過課文主旨內(nèi)容探究，理解了評估的重要性及其在學習和生活中的應用。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠分享評估對于自我提升和反饋他人工作的重要性，表明了他們對評估目的的認識。

4.在鞏固拓展環(huán)節(jié)，學生通過游戲和小組討論，提高了實際應用評估語言的能力。他們能夠在不同的任務和話題中進行評估，展示了對評估詞匯和句型的靈活運用。

5.學生在側重點教學中，學會了如何給出具體和客觀的評估。他們能夠不僅僅停留在表面評價，而是提供具體的改進建議，如“Yourpresentationisgood,butyoucouldimproveitbyaddingmoreexamplestosupportyourpoints.”

6.學生在寫作作業(yè)中，能夠將所學的評估語言應用到實際寫作中。他們的作業(yè)顯示出了對評估詞匯和句型的準確使用，以及對評估對象具體和客觀的分析。

7.學生在整節(jié)課中積極參與，表現(xiàn)出對英語學習的熱情和興趣。他們通過互動和合作，提高了自信心，勇于在實際語境中使用英語進行評估。

8.學生在本節(jié)課后，能夠意識到評估不僅僅是一種評價，更是一種交流和反饋的方式。他們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)中的反饋，都顯示了他們在評估素養(yǎng)方面的進步。七、板書設計①評估詞匯：

-excellent

-good

-fair

-poor

②評估句型：

-"Yourworkisexcellen