26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第2課時（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級下冊

26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第2課時（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：第2課時，45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：能夠理解并運用《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》中的生字詞，提高詞匯積累和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)推理、歸納和總結(jié)的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：了解寶葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞故事中的語言美、意境美，提高審美情趣和審美創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解寶葫蘆的秘密及其寓意。

2.學(xué)習(xí)并運用課文中的生字詞。

3.分析故事中的角色性格和故事情節(jié)。

難點：

1.寶葫蘆秘密的深層文化內(nèi)涵理解。

2.生字詞的正確書寫和運用。

解決辦法：

1.通過多媒體展示寶葫蘆在不同文化背景下的象征意義，幫助學(xué)生理解其深層內(nèi)涵。

2.對生字詞進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，通過卡片、游戲等形式加強記憶，并在課堂練習(xí)中運用。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分析角色的行為和動機(jī)，以及故事的發(fā)展脈絡(luò)，從而理解故事的主旨。

4.通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在具體語境中使用生字詞，增強記憶和應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的電子文檔，以及與故事相關(guān)的圖片和視頻資料，用于情境導(dǎo)入和情節(jié)解析。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，以便于板書和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠自由地進(jìn)行交流和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出引導(dǎo)性問題：“你們聽說過寶葫蘆嗎？它有什么特別的地方？”

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一張寶葫蘆的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。

-預(yù)習(xí)反饋：邀請幾位學(xué)生分享他們對《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的預(yù)習(xí)感受和疑問。

2.講授新課（15分鐘）

-生字詞學(xué)習(xí)：教師逐一介紹本節(jié)課的生字詞，通過詞語卡片和例句幫助學(xué)生理解和記憶。

-故事講解：教師講述《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的故事內(nèi)容，重點解釋寶葫蘆的寓意和故事中的文化元素。

-互動討論：在講述過程中，教師提問：“寶葫蘆的秘密是什么？這個故事告訴我們什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分小組，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)，加強學(xué)生對故事的理解。

-練習(xí)鞏固：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的生字詞填空或造句，鞏固詞匯記憶和應(yīng)用。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-開放性問題：教師提出開放性問題，如：“如果你有一個寶葫蘆，你希望它有什么秘密？”鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

-小組討論：學(xué)生以小組為單位，討論寶葫蘆的秘密對他們?nèi)粘Ｉ畹膯⑹尽?/p>

-分享展示：各小組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)寶葫蘆的秘密及其寓意。

-學(xué)生反思：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計需根據(jù)學(xué)生的實際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《寶葫蘆的秘密》全本閱讀，以及張?zhí)煲淼钠渌髌罚纭洞罅趾托×帧?、《禿禿大王》等，幫助學(xué)生更深入地了解作者的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-文化背景資料：介紹寶葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如吉祥、富貴等，以及與之相關(guān)的民間故事和傳說。

-語言藝術(shù)分析：對《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》中的語言特色進(jìn)行深入分析，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

-閱讀理解練習(xí)：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解題目，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《寶葫蘆的秘密》全本，通過完整的故事情節(jié)，更全面地理解寶葫蘆的秘密及其深層寓意。

-安排學(xué)生在家長的協(xié)助下，收集與寶葫蘆相關(guān)的民間故事或傳說，并在課堂上進(jìn)行分享，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-設(shè)計語言藝術(shù)欣賞活動，讓學(xué)生選取課文中的精彩句子進(jìn)行欣賞和討論，提高學(xué)生的審美能力。

-布置閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生在課后完成，教師批改后及時反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討寶葫蘆的秘密對個人成長和道德修養(yǎng)的啟示，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

-推薦學(xué)生閱讀張?zhí)煲淼钠渌髌?，通過比較閱讀，了解作者的不同創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以寶葫蘆為主題的繪畫或?qū)懽髯髌罚瑢⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到藝術(shù)創(chuàng)作中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-利用節(jié)假日或課后時間，組織學(xué)生參觀博物館或文化展覽，了解寶葫蘆在傳統(tǒng)文化中的地位和影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-寶葫蘆的秘密及其象征意義。

-故事中的角色性格特點。

-故事傳達(dá)的道德教育意義。

②重點詞語：

-寶葫蘆、神奇、愿望、實現(xiàn)、貪婪、后果、教訓(xùn)。

③重點句子：

-“寶葫蘆的秘密是可以實現(xiàn)你的任何愿望，但是……”

-“他想要的一切都得到了，但是……”

-“從此，他明白了一個道理……”八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了情境創(chuàng)設(shè)和預(yù)習(xí)反饋相結(jié)合的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度，這樣的方法可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，也提高了學(xué)生的合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的記憶不夠扎實，導(dǎo)致在后續(xù)的角色扮演和討論中無法順利進(jìn)行。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠開放或者學(xué)生的自信心不足。

3.教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價不夠全面，主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習(xí)成績，忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展和長期學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了加強學(xué)生對生字詞的記憶，我計劃在課后增加一些趣味性的復(fù)習(xí)活動，如生字詞卡片游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固。

2.對于課堂提問環(huán)節(jié)，我將調(diào)整問題的設(shè)置，使之更加開放和具有挑戰(zhàn)性，同時鼓勵學(xué)生積極參與，對于不