9《生活離不開他們》（第二課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

9《生活離不開他們》（第二課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《生活離不開他們》第二課時，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的尊重勞動者、熱愛勞動的情感。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生認(rèn)識到每個職業(yè)都有其獨(dú)特價值和貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生珍惜勞動成果、積極參與勞動的積極性。本節(jié)課內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材緊密相連，注重實(shí)用性，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、法治意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過探究不同職業(yè)的特點(diǎn)和作用，學(xué)生將提升對勞動者的尊重和理解，增強(qiáng)社會責(zé)任感；在學(xué)習(xí)勞動法規(guī)和勞動者權(quán)益保護(hù)知識的過程中，形成初步的法治意識；同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將學(xué)會合作、交流，提高解決實(shí)際問題的能力，為未來成為具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于道德觀念和法治意識逐步形成的階段，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)對基本的社會規(guī)則和職業(yè)有了初步認(rèn)識，但對社會不同職業(yè)的深入了解和尊重勞動的意識尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在發(fā)展，但需要引導(dǎo)他們從多角度分析問題，提高批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步具備合作、分享的團(tuán)隊(duì)精神，但個別學(xué)生可能仍存在自我中心的現(xiàn)象。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對勞動缺乏積極性，對勞動者缺乏尊重，需要通過課程引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

此外，四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，但注意力容易分散，因此在教學(xué)過程中需要采用生動有趣的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到每個職業(yè)的價值，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和法治意識，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展和個人成長的需求。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解職業(yè)特點(diǎn)和社會作用，引導(dǎo)學(xué)生分享個人對職業(yè)的認(rèn)識和感受，增強(qiáng)課堂互動。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)的工作場景，體驗(yàn)勞動者的辛勞和價值，提高學(xué)生的參與度和同理心。

3.運(yùn)用多媒體展示職業(yè)案例，通過視頻、圖片等形式直觀呈現(xiàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。

4.安排小組合作探究，讓學(xué)生分組討論勞動法規(guī)和勞動者權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和法治意識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括職業(yè)介紹的PPT和視頻，要求學(xué)生了解不同職業(yè)的基本工作內(nèi)容和意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你認(rèn)為哪些職業(yè)對社會最重要？為什么？”“你在生活中最常接觸到哪些職業(yè)？他們的工作給你帶來了什么便利？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋和在線問答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，對職業(yè)有初步的認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和思考的問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提前對課程內(nèi)容有所了解。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便快捷地分享資源和收集信息。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同職業(yè)的感人視頻，引起學(xué)生的情感共鳴。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解職業(yè)的分類、特點(diǎn)以及勞動者的權(quán)益等。

組織課堂活動：如進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)的勞動者，體驗(yàn)勞動的辛苦與快樂。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對講解的內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過體驗(yàn)來加深對職業(yè)的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解職業(yè)的基本知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于設(shè)計(jì)一個理想職業(yè)的作業(yè)，讓學(xué)生思考職業(yè)規(guī)劃。

提供拓展資源：提供職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)并描述自己的理想職業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的職業(yè)探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)和所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成深刻的認(rèn)知。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解不同職業(yè)的價值和勞動者的權(quán)益，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)觀念和社會責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不同職業(yè)的工作內(nèi)容和特點(diǎn)，理解勞動者對社會的重要貢獻(xiàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了勞動者的權(quán)益保護(hù)知識，了解了勞動法規(guī)的基本內(nèi)容，能夠舉例說明勞動者的合法權(quán)益。

2.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)會了從不同角度分析問題，提高了批判性思維能力。通過對職業(yè)的深入探究，學(xué)生能夠形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用邏輯清晰的語言表達(dá)自己的思考。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對勞動者的尊重和敬意，認(rèn)識到每個職業(yè)都有其獨(dú)特的價值和意義。學(xué)生能夠主動反思自己的行為習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成珍惜勞動成果、積極參與勞動的良好習(xí)慣。

4.社會責(zé)任感方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的職業(yè)觀念和社會責(zé)任感。他們能夠認(rèn)識到自己將來作為社會一員，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，為成為對社會有貢獻(xiàn)的公民奠定了基礎(chǔ)。

5.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在角色扮演和課堂活動中，提高了動手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過設(shè)計(jì)理想職業(yè)的作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立查找資料，對感興趣的職業(yè)進(jìn)行深入探究，提高了自我學(xué)習(xí)和探究的能力。

7.溝通交流方面：

在小組討論和課堂分享中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人有效溝通。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意見，并在交流中不斷修正和完善自己的認(rèn)識。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠列出至少五種職業(yè)，并描述每種職業(yè)的工作內(nèi)容和重要性。

-學(xué)生能夠解釋勞動者權(quán)益的基本概念，并舉例說明勞動者的合法權(quán)益。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠模擬不同職業(yè)的勞動者，體驗(yàn)勞動的辛苦與快樂。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠接受和尊重他人的不同意見。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)理想職業(yè)的作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的興趣和所學(xué)知識，規(guī)劃自己的職業(yè)道路。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動查找相關(guān)資料，對職業(yè)規(guī)劃有更深入的了解。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠用自己的語言總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成自己的知識體系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演這一特色教學(xué)方法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)不同職業(yè)的工作情景，這樣的實(shí)踐操作不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了他們對勞動者工作內(nèi)容和艱辛的理解。

2.我還引入了多媒體資源，特別是真實(shí)的勞動者工作視頻，這些生動的案例讓學(xué)生更加直觀地感受到不同職業(yè)的價值，增強(qiáng)了課堂的吸引力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是對預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識不足。

2.在教學(xué)組織方面，雖然小組討論能夠促進(jìn)學(xué)生互動，但有時候討論的主題不夠深入或者討論時間安排不當(dāng)，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于知識掌握程度，而忽略了學(xué)生在情感態(tài)度、實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我計(jì)劃調(diào)整預(yù)習(xí)任務(wù)，使之更加具有趣味性和互動性，比如設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的預(yù)習(xí)問題，或者通過在線平臺進(jìn)行