Unit 1 This is me!Welcome to the unit 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1Thisisme!Welcometotheunit說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1Thisisme!中的Welcometotheunit部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾方面：

1.學(xué)習(xí)并掌握本單元的核心詞匯，如：name,age,school,friend等。

2.學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己及他人，如：“Thisisme./Thisismyfriend.”等句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、模仿、表達(dá)的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人信息的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和介紹他人的能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下個(gè)人信息的交流方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考如何有效地表達(dá)個(gè)人信息，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)模仿、重復(fù)和交流實(shí)踐來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、單詞和一些簡(jiǎn)單句型，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上有所提升，能夠處理更復(fù)雜的語(yǔ)言信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的掌握上遇到困難，同時(shí)對(duì)于復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)句的理解和運(yùn)用可能會(huì)有所挑戰(zhàn)。此外，由于缺乏實(shí)際交流環(huán)境，學(xué)生可能在將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中感到困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、電腦、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)電子教材、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、音頻播放、視頻觀(guān)看、角色扮演、小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段輕松愉快的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-向?qū)W生提問(wèn)：“歌曲中提到了哪些個(gè)人信息？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。

-引出本節(jié)課的主題：“Unit1Thisisme!Welcometotheunit”，并板書(shū)課題。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯，如name,age,school,friend等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-通過(guò)實(shí)物展示或圖片，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述自己和同學(xué)，如：“Thisisme.Iam...yearsold.Istudyat...”

-引導(dǎo)學(xué)生使用“Whois...?He/Sheis...”的句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的情景中介紹自己和同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生兩人一組，互相介紹對(duì)方的個(gè)人信息，教師巡回指導(dǎo)并提供必要的幫助。

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)演示，給予肯定和鼓勵(lì)。

-通過(guò)游戲或競(jìng)賽形式，讓學(xué)生快速記憶并正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？覺(jué)得自己有哪些進(jìn)步？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試用英語(yǔ)介紹自己和他人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇小短文，介紹自己和一位同學(xué)，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如name,age,school,friend等，并在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型“Whois...?He/Sheis...”和“Thisisme.Iam...yearsold.Istudyat...”進(jìn)行自我介紹和介紹他人。

3.學(xué)生在聽(tīng)力方面取得了顯著進(jìn)步，能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)提問(wèn)，如詢(xún)問(wèn)姓名、年齡等個(gè)人信息。

4.學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面更加自信，能夠流利地用英語(yǔ)介紹自己和他人，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有了明顯改善。

5.學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，愿意與同學(xué)合作，共同完成角色扮演、問(wèn)答等任務(wù)。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，互相介紹對(duì)方的個(gè)人信息，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了觀(guān)察、分析、歸納總結(jié)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步形成了合作意識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠自覺(jué)預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人信息詞匯：name,age,school,friend

-介紹句型：Thisisme.Iam...yearsold.Istudyat...

-問(wèn)答句型：Whois...?He/Sheis...

②重點(diǎn)詞匯：

-name[ne?m]:姓名

-age[e?d?]:年齡

-school[sku?l]:學(xué)校

-friend[frend]:朋友

③重點(diǎn)句型：

-Thisisme.Iam...yearsold.Istudyat...（這是我。我……歲。我在……學(xué)校學(xué)習(xí)。）

-Whoishe/she?He/Sheis...（他是誰(shuí)/她是誰(shuí)？他是……/她是……）

-Thisismyfriend.（這是我的朋友。）教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我注意到，通過(guò)歌曲導(dǎo)入新課的方式有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在回顧這個(gè)過(guò)程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)自己可能過(guò)于依賴(lài)多媒體資源，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于關(guān)注屏幕而非教師和同學(xué)。下次，我計(jì)劃減少對(duì)多媒體的依賴(lài)，更多地使用實(shí)物和身體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)互動(dòng)性。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹時(shí)，可能沒(méi)有給予足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，一些學(xué)生在使用句型時(shí)顯得不夠自然。我應(yīng)該在課堂上更多地走動(dòng)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更自信地表達(dá)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)有些混亂，沒(méi)有明確的目標(biāo)和方向。我應(yīng)該在小組活動(dòng)開(kāi)始前，更清晰地說(shuō)明任務(wù)要求和期望結(jié)果，確保每個(gè)學(xué)生都知道自己的角色和責(zé)任。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠掌握并運(yùn)用新詞匯和句型，課堂互動(dòng)也變得更加積極。我看到很多學(xué)生在嘗試用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)更加自信，這是我很欣慰的。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)仍然存在困