Starter Unit2 Section B Project說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊

StarterUnit2SectionBProject說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊“StarterUnit2SectionBProject”的說課稿。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“介紹家庭成員及職業(yè)”展開，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)以及描述職業(yè)的基本句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的介紹和交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用英語介紹家庭成員及職業(yè)，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口頭表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達(dá)，學(xué)生能夠了解中西方文化中職業(yè)觀念的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力，能夠從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的價值，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①熟練掌握家庭成員的英語詞匯，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

②學(xué)會使用基本句型介紹家庭成員及職業(yè)，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”，“Thisismysister.Sheisateacher.”。

2.教學(xué)難點：

①區(qū)分不同家庭成員的英語表達(dá)，如：uncle和aunt，以及如何正確使用它們。

②靈活運用英語描述家庭成員的職業(yè)，包括職業(yè)名稱的準(zhǔn)確使用和相應(yīng)句型的變換，如：“Mybrotherisapoliceman.”，“Mymotherisanurse.”。同時，注意時態(tài)的正確運用，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)分。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：PPT教學(xué)課件、英語學(xué)習(xí)軟件、音頻材料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、情景模擬教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于家庭成員及職業(yè)的英語表達(dá)預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)詞匯和句型的PPT和音頻材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語介紹你的家庭成員嗎？他們的職業(yè)分別是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解家庭成員及職業(yè)的英語表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，嘗試用英語表達(dá)家庭成員及職業(yè)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以文字或語音形式提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)積極性。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭的照片，引出家庭成員及職業(yè)的英語表達(dá)，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解家庭成員的英語詞匯和描述職業(yè)的句型，如“Thisismy...He/Sheisa...”。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹自己的家庭成員及職業(yè)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何用英語介紹家庭成員及職業(yè)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語介紹家庭成員及職業(yè)。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解知識點，確保學(xué)生理解。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中掌握知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員及職業(yè)的英語表達(dá)，掌握描述句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于家庭成員及職業(yè)的英語描述作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運用所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高英語表達(dá)能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：選擇一些以家庭為主題的英語繪本，如《MyFamily》、《WeAreFamily》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固家庭成員的英語表達(dá)。

（2）英語歌曲：推薦一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，如《APlaceinMyHeart》、《Family》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)英語。

（3）英語電影：推薦一些適合學(xué)生觀看的英語家庭電影，如《HomeAlone》、《TheIncredibles》等，讓學(xué)生在觀看電影的過程中提高英語聽力理解能力。

（4）英語雜志：推薦一些適合學(xué)生的英語雜志，如《ScholasticNews》、《TimeforKids》等，讓學(xué)生在閱讀中了解家庭成員及職業(yè)的英語表達(dá)。

（5）英語成語和俗語：整理一些與家庭相關(guān)的英語成語和俗語，如“Bloodisthickerthanwater”（血濃于水）、“WheninRome,doastheRomansdo”（入鄉(xiāng)隨俗）等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中豐富自己的英語表達(dá)。

2.拓展建議：

（1）開展英語角活動：組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)家庭成員及職業(yè)的英語表達(dá)。

（2）制作英語手抄報：鼓勵學(xué)生制作英語手抄報，內(nèi)容為家庭成員及職業(yè)的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

（3）舉辦英語演講比賽：組織英語演講比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的英語表達(dá)能力。

（4）家庭角色扮演：讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對話，用英語介紹各自家庭成員及職業(yè)。

（5）家庭英語日記：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄自己家庭成員及職業(yè)，提高英語寫作能力。

（6）開展英語朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行英語朗讀比賽，提高學(xué)生的英語朗讀水平。

（7）英語故事接龍：以家庭成員及職業(yè)為主題，進(jìn)行英語故事接龍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（8）英語作文比賽：組織學(xué)生參加英語作文比賽，以家庭成員及職業(yè)為主題，提高學(xué)生的英語寫作能力。

（9）英語配音比賽：讓學(xué)生為家庭成員及職業(yè)相關(guān)的英語視頻進(jìn)行配音，提高學(xué)生的英語聽說能力。

（10）英語課外閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀英語課外讀物，如英語繪本、雜志等，拓寬知識面。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過設(shè)計反思活動，對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，并識別出了幾個需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，部分學(xué)生未能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這可能是由于預(yù)習(xí)資料不夠吸引人或者預(yù)習(xí)任務(wù)缺乏趣味性。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具互動性的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如在線小測驗或互動游戲，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張和不自信。這可能是因為他們對于英語口語表達(dá)還不夠熟練，或者對于角色的理解不夠深入。針對這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行練習(xí)，然后再在全班面前展示，以減少他們的緊張感。

另外，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對家庭成員的職業(yè)描述不夠準(zhǔn)確，有時會混淆職業(yè)名稱的用法。這說明我在課堂上的講解可能不夠充分，或者學(xué)生對于職業(yè)名稱的記憶不夠深刻。為了解決這個問題，我計劃制作一些職業(yè)名稱的閃卡，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行快速記憶游戲，以加深印象。

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)資料：我將重新設(shè)計預(yù)習(xí)資料，使其更加生動有趣，比如加入動畫或小故事，以吸引學(xué)生的興趣。

2.增加口語練習(xí)：我會在課堂上安排更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會說英語。

3.強化職業(yè)名稱教學(xué)