Module 1 Unit 3 Are you happy？（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Module1Unit3Areyouhappy？（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Module1Unit3Areyouhappy？（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊”本節(jié)課選自滬教牛津版英語四年級上冊第一模塊第三單元。本單元主要圍繞“情感表達”這一主題展開，通過學習本單元，學生將學會如何用英語詢問和表達自己的情感。課文內(nèi)容包括問候語、情感詞匯及簡單的問答句型，旨在培養(yǎng)學生的交際能力和情感表達能力，符合四年級學生的認知水平和語言學習需求。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確理解并運用本單元所學的情感表達詞匯和句型，進行有效的交流，提升用英語表達個人情感的能力。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下人們表達情感的方式，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在交流中思考并表達自己的真實情感，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：指導學生運用恰當?shù)膶W習策略，如模仿、重復、實踐等，以提高英語學習的自主性和效率。三、重點難點及解決辦法重點：掌握本單元的情感表達詞匯（happy,sad,angry,tired等）及相應句型（Howareyou?I'm.../Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.）。

難點：學生在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，以及正確區(qū)分不同情感狀態(tài)。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和情景模擬等多種互動方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶和練習詞匯及句型。

2.創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學生在模擬日常生活場景中練習使用所學表達，如角色扮演、小組討論等。

3.針對情感表達的難點，教師可以設(shè)計情感卡片，讓學生匹配情感詞匯和相應表情，增強理解和記憶。

4.課后提供相應的練習，鞏固學習成果，并鼓勵學生在家庭和學校生活中主動使用所學內(nèi)容。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

2.教學材料：滬教牛津版英語四年級上冊課本、教學卡片、情感表達詞匯卡片。

3.信息化資源：多媒體課件、英語學習軟件、在線英語學習平臺。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動游戲。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情感表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道怎樣用英語表達自己的情感嗎？情感表達在我們的生活中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于不同情感狀態(tài)的圖片，讓學生初步感受情感表達的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，包括情感表達詞匯和句型，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.情感表達基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感表達的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解情感表達的定義，包括常見的情感詞匯（happy,sad,angry,tired等）。

詳細介紹情感表達句型的結(jié)構(gòu)，如“Howareyou?I'm.../Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.”，使用示例句子幫助學生理解。

3.情感表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感表達的運用和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感表達場景進行案例分析，如學校生活、家庭互動等。

詳細介紹每個案例中的情感表達方式，讓學生全面了解不同情感狀態(tài)的表達方法。

引導學生思考這些情感表達方式在生活中的實際應用，并討論如何在不同情境下恰當?shù)乇磉_情感。

小組討論：讓學生分組討論情感表達在人際交往中的作用，并提出如何改善情感表達的策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和情感表達能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與情感表達相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題下的情感表達方式、可能遇到的困難以及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情感表達方式、討論過程和結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的情感表達練習建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情感表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的情感表達詞匯和句型，以及在不同情境下的應用。

強調(diào)情感表達在人際交往中的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄一天中的情感變化，并用英語描述自己的情感狀態(tài)，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握情感表達詞匯和句型：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用本單元的情感表達詞匯（happy,sad,angry,tired等）及相應句型（Howareyou?I'm.../Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.）。在實際交流中，學生能夠準確表達自己的情感狀態(tài)。

2.提高交際能力：學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等方式，充分練習了情感表達，提高了用英語進行日常交際的能力。他們能夠自信地與他人交流，表達自己的情感，并在交流中更加關(guān)注他人的情感需求。

3.增強文化意識：通過學習本單元，學生了解到了不同文化背景下人們表達情感的方式，增強了對多元文化的理解和尊重。他們在實際交流中能夠尊重他人的情感表達習慣，展現(xiàn)出跨文化交際的素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)：學生在學習過程中，通過思考如何在不同情境下恰當?shù)乇磉_情感，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠從多個角度分析問題，提出有創(chuàng)意的情感表達方式。

5.提高自主學習能力：本節(jié)課的教學設(shè)計注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生在課后能夠主動復習所學內(nèi)容，通過練習和實踐，不斷提高自己的英語水平。

6.增強團隊合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同探討問題。他們在討論中互相學習、互相幫助，提高了團隊合作能力。

7.提升情感素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生更加關(guān)注自己的情感狀態(tài)，學會了如何調(diào)整自己的情緒，以積極的態(tài)度面對生活。他們在日常生活中能夠更好地處理人際關(guān)系，展現(xiàn)出良好的情感素養(yǎng)。七、教學反思在完成本節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的亮點與不足，以下是我對本次教學的反思。

首先，我認為本節(jié)課的成功之處在于激發(fā)了學生的學習興趣。通過生動的圖片和實際生活情境的引入，學生們對情感表達的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上的積極參與和互動，讓我看到了他們對英語學習的熱情。

其次，小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計也是本節(jié)課的一個亮點。學生們在小組內(nèi)積極交流，共同探討情感表達的方式，這不僅提高了他們的合作能力，也鍛煉了他們的思維能力和語言表達能力。他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學中也存在一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用情感表達句型時，仍然存在一些語法錯誤。這可能是因為我在講解句型時沒有強調(diào)到位，或者是學生在實踐中的應用還不夠熟練。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生的個別輔導，幫助他們克服語法障礙。

另外，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達不夠自信，甚至有些緊張。這可能是因為他們在公共場合表達自己的觀點時缺乏經(jīng)驗。為了改善這一點，我計劃在未來的課程中增加更多類似的機會，讓學生在安全和支持的環(huán)境中練習表達，從而提高他們的自信心。

此外，我認為本節(jié)課的節(jié)奏有