9《我的戰(zhàn)友邱少云》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

9《我的戰(zhàn)友邱少云》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《我的戰(zhàn)友邱少云》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《我的戰(zhàn)友邱少云》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文六年級上冊的課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，通過講述邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲的故事，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，提高學生運用語言文字獲取信息、理解內容的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從邱少云的事跡中感悟英雄精神，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生理解邱少云事跡所蘊含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的美感體驗，提高對文學藝術的鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點：

①理解課文《我的戰(zhàn)友邱少云》的內容，把握邱少云的英雄形象。

②學習課文中描寫邱少云的語言和表達技巧，體會作者的情感表達。

2.教學難點：

①分析課文中的細節(jié)描寫，理解邱少云犧牲時內心的矛盾和堅定。

②深入體會課文所傳達的愛國主義情感，將這種情感與自己的生活體驗相結合，形成正確的價值觀和人生觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備《我的戰(zhàn)友邱少云》課文的相關背景資料，包括邱少云的生平介紹和抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，以及與課文內容相關的圖片和視頻資料。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置成適宜閱讀和討論的空間，確保學生能夠舒適地閱讀課文并進行小組討論。教學過程1.導入新課

-我將利用圖片和簡短的視頻介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的背景，引導學生思考戰(zhàn)爭中的英雄行為對個人和國家的影響。

-接著提出問題：“你們聽說過邱少云嗎？他在戰(zhàn)爭中做了什么？”讓學生分享已有的知識。

2.閱讀準備

-我會請學生打開教材，閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》課文的前兩段，注意生詞和短語，并嘗試理解其含義。

-學生閱讀后，我會詢問他們是否理解了生詞，如果有困難，我會進行解釋和示范。

3.課文閱讀與理解

-我將帶領學生分段落閱讀課文，每讀完一段，我會停下來詢問學生對段落的理解和感受。

-在閱讀過程中，我會特別強調以下內容：

-①邱少云的背景和他的志愿參加軍隊的原因。

-②邱少云在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，特別是他的英勇和犧牲精神。

-③作者對邱少云的評價和情感表達。

4.課文內容探究

-探究邱少云的英雄行為：

-我會提問：“邱少云為什么選擇犧牲自己？他的行為對戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗有什么影響？”

-學生將分組討論，并分享他們的想法和觀點。

-探究課文中的情感表達：

-我會引導學生分析課文中的情感詞匯和句子，如“邱少云的眼中閃爍著堅定的光芒”、“戰(zhàn)友們的悲痛”等。

-學生將嘗試用自己的話表達這些情感，并討論如何在寫作中傳達強烈的情感。

5.語言與寫作技巧學習

-分析課文中的寫作技巧：

-我會指出課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋它們如何增強語言的表現(xiàn)力。

-學生將嘗試找出課文中的修辭例子，并討論其效果。

-寫作練習：

-我會給出一個寫作任務，如：“寫一段關于你敬佩的人的故事，使用至少兩種修辭手法。”

-學生將獨立完成寫作任務，并在小組內分享和討論。

6.價值觀討論

-我會引導學生討論邱少云的行為所體現(xiàn)的價值觀，如忠誠、勇敢、犧牲精神等。

-學生將思考這些價值觀在現(xiàn)代社會中的意義，并分享他們的個人理解和感悟。

7.總結與反思

-我會邀請學生總結本節(jié)課的學習內容，包括邱少云的英雄行為、課文中的情感表達和寫作技巧。

-學生將反思他們在本節(jié)課中的學習體驗，包括他們的理解、感悟和收獲。

8.作業(yè)布置

-我會布置以下作業(yè)：

-完成課后的練習題，加深對課文內容的理解。

-選擇一位自己敬佩的人物，寫一篇短文介紹這位人物的事跡，并運用本節(jié)課學到的寫作技巧。

9.結束語

-最后，我會鼓勵學生將所學應用到日常生活中，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會責任感。

-我會告訴學生，每個人都可以成為英雄，無論是在戰(zhàn)場上還是在生活中，只要我們擁有堅定的信念和勇敢的行動。教學資源拓展1.拓展資源：

-《邱少云日記》：提供邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭期間的日記摘錄，讓學生更直觀地了解他的思想和情感。

-抗美援朝戰(zhàn)爭歷史資料：包括戰(zhàn)場上的重要戰(zhàn)役、英雄人物介紹以及戰(zhàn)爭對參戰(zhàn)國家和人民的影響。

-現(xiàn)代英雄故事：搜集一些當代英雄的感人事跡，如消防員、醫(yī)護人員等在危急時刻的英勇表現(xiàn)。

-愛國主義教育影片：推薦一些反映愛國主義精神的影片，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等。

2.拓展建議：

-閱讀邱少云日記：

-讓學生閱讀《邱少云日記》中的一些片段，體會邱少云的內心世界和戰(zhàn)斗精神。

-引導學生思考日記中的內容與課文《我的戰(zhàn)友邱少云》之間的關聯(lián)，如何從日記中更深入地理解課文。

-研究抗美援朝戰(zhàn)爭歷史：

-組織學生進行小組研究，探討抗美援朝戰(zhàn)爭的起因、過程和影響。

-學生可以通過查閱資料、討論交流，形成對抗美援朝戰(zhàn)爭全面而深入的認識。

-分析現(xiàn)代英雄故事：

-讓學生搜集并分享現(xiàn)代英雄的故事，討論這些英雄行為背后的價值觀和精神品質。

-引導學生思考如何在日常生活中培養(yǎng)和踐行這些英雄品質。

-觀看愛國主義教育影片：

-安排學生在課堂上觀看一部愛國主義教育影片，如《英雄兒女》。

-觀看后，組織學生進行觀影感悟分享，討論影片中的英雄形象和愛國精神。

-寫作練習：

-鼓勵學生以“我心中的英雄”為主題，寫一篇作文，描述他們心中的英雄形象和英雄行為。

-學生可以結合課文內容和個人體驗，運用所學的寫作技巧，表達自己對英雄精神的理解。

-社會實踐：

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，如幫助老人、清理環(huán)境等，親身體驗和實踐奉獻精神。

-通過實踐活動，學生可以將課文中的英雄精神轉化為實際行動，培養(yǎng)社會責任感和公民意識。

-主題班會：

-召開一次以“學習英雄，做新時代好少年”為主題的班會。

-在班會上，學生可以分享自己對英雄精神的認識，討論如何在學習和生活中踐行英雄精神。

-家長參與：

-邀請家長參與學生的拓展學習，與孩子一起閱讀邱少云日記，觀看愛國主義教育影片。

-家長可以與孩子討論英雄精神在家庭和社會中的體現(xiàn)，共同促進孩子的全面發(fā)展。板書設計1.課文重點知識點：

①邱少云的英雄事跡及其在戰(zhàn)爭中的重要作用。

②課文中的情感表達，特別是對邱少云的敬佩和懷念之情。

③課文中使用的修辭手法和寫作技巧，如比喻、擬人等。

2.課文重點詞匯：

①邱少云的名字和與之相關的詞匯，如“英勇”、“犧牲”、“無畏”。

②描述情感和氛圍的詞匯，如“