7兩件寶 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

7兩件寶第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《7兩件寶第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版》

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文一年級上冊第七課《兩件寶》。本課主要講述了一個關(guān)于“雨衣”和“雨鞋”的故事，通過生動的語言描繪了主人公在雨中穿雨衣、雨鞋的情景，讓學(xué)生感受到雨天的樂趣。本課時將重點學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段，理解故事情節(jié)，認(rèn)識生字詞，并能正確朗讀課文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀課文，學(xué)生能夠正確拼讀生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課文插圖，結(jié)合生活經(jīng)驗，想象雨中的場景，發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)雨具的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描繪的雨中樂趣，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握生字詞：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文中的生字詞，包括“雨衣”、“雨鞋”、“滑”、“跳”等。教師需要通過反復(fù)拼讀、組詞等方式，幫助學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫這些字詞。

-理解課文內(nèi)容：教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解課文《兩件寶》中講述的故事情節(jié)，通過朗讀、提問、討論等方式，確保學(xué)生能夠理解主人公在雨中穿雨衣、雨鞋的樂趣。

舉例：在講解生字“滑”時，教師可以結(jié)合課文中的句子“雨鞋踩在水洼里，滑滑的”，讓學(xué)生在實際語境中感受和理解“滑”的含義。

2.教學(xué)難點

-生字詞的書寫：一年級學(xué)生剛接觸漢字書寫，對于筆順、筆畫等書寫規(guī)則還不夠熟悉，因此書寫生字詞是一個難點。教師需要耐心指導(dǎo)，通過示范、糾錯等方式，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

-課文情感的理解：學(xué)生可能難以完全體會到課文中雨天的樂趣和情感變化，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)、情感渲染等方式，幫助學(xué)生進(jìn)入故事情境，感受主人公的情感。

舉例：在講解“雨衣”和“雨鞋”時，教師可以通過展示雨衣和雨鞋的實物或圖片，讓學(xué)生直觀地感受雨具的特點，進(jìn)而更好地理解課文中的情感。同時，教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬課文中的場景，體驗雨中的快樂，從而突破難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和生字詞的含義。

2.情境教學(xué)法：利用實物或圖片，創(chuàng)造雨天的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)生字詞和體驗課文情感。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文插圖和生字詞，增加視覺刺激，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的拼讀練習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。

3.實物展示：準(zhǔn)備雨衣和雨鞋等實物，讓學(xué)生直觀感受課文中的物品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《兩件寶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在下雨天都穿過雨衣和雨鞋嗎？它們給我們的生活帶來了哪些便利？”

-展示一些雨衣和雨鞋的圖片，讓學(xué)生初步感受雨具的特點和用途。

-簡短介紹本課的主題《兩件寶》，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《兩件寶》課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解生字詞的含義。

過程：

-講解課文《兩件寶》的故事梗概，包括主人公在雨中的活動。

-詳細(xì)介紹課文中的生字詞，如“雨衣”、“雨鞋”、“滑”、“跳”等，通過板書示范正確的書寫。

-使用PPT展示課文插圖，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，感受雨天的樂趣。

過程：

-分析課文中的具體場景，如“雨衣像一朵花”、“雨鞋踩在水洼里”，讓學(xué)生感受語言的生動性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景給主人公帶來的快樂，以及這些快樂是如何通過文字表現(xiàn)出來的。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如果自己身處故事中會做哪些有趣的事情，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個場景進(jìn)行討論，如雨衣的用途、雨鞋的樂趣等。

-小組內(nèi)討論該場景對主人公情感的影響，以及如何通過語言表達(dá)這種情感。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對課文的理解和感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實生活中的意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文《兩件寶》的故事情節(jié)、生字詞的學(xué)習(xí)等。

-強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會欣賞雨天的美好，理解課文中的情感表達(dá)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于雨天的短文，描述自己的感受和經(jīng)歷。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

過程：

-鼓勵學(xué)生在課后觀察雨天的變化，記錄下自己的觀察和感受。

-提供一些與雨相關(guān)的書籍或視頻資源，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，增加對雨天的了解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于雨的童話故事或詩歌，如《雨天的故事》、《雨后的彩虹》等，以增加學(xué)生對雨天的文學(xué)感悟。

-科學(xué)知識：介紹雨的形成過程、不同地區(qū)的雨季特點等科學(xué)知識，幫助學(xué)生了解天氣變化的科學(xué)原理。

-藝術(shù)作品：欣賞一些描繪雨天的繪畫作品，如《雨中的巴黎》、《雨后的小巷》等，讓學(xué)生感受藝術(shù)家如何通過畫作表現(xiàn)雨天的美。

-文化習(xí)俗：介紹不同地區(qū)關(guān)于雨的文化習(xí)俗和節(jié)日，如印度的“雨季節(jié)”、中國的“谷雨”等，讓學(xué)生了解多元文化。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵學(xué)生在雨后觀察周圍環(huán)境的變化，記錄下自己的觀察和感受，寫成觀察日記，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討雨天的天氣變化對生活、農(nóng)業(yè)等的影響，以及如何合理利用雨水資源。

-實踐活動：在雨季期間，組織學(xué)生參與戶外活動，如雨中行走、雨后清理等，讓學(xué)生親身體驗雨天的樂趣。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起完成關(guān)于雨天的家庭作業(yè)，如制作雨衣、雨鞋的小手工，或者一起觀看關(guān)于雨的紀(jì)錄片，增進(jìn)親子互動。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、詩歌、故事創(chuàng)作等形式，表達(dá)自己對雨天的情感和想象，激發(fā)創(chuàng)意思維。

-科學(xué)實驗：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如模擬雨的形成過程，讓學(xué)生通過實驗了解雨水的來源和循環(huán)。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，如雨水收集利用、減少水污染等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-多元文化體驗：通過學(xué)校的多元文化活動，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對雨天的態(tài)度和習(xí)俗，拓寬文化視野。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：在講解《兩件寶》時，我嘗試通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生仿佛置身于雨中，感受主人公的樂趣。通過模擬雨天的環(huán)境和情感體驗，學(xué)生能更深刻地理解課文內(nèi)容。

2.多元化評價方式：在課堂展示環(huán)節(jié)，我采用了多元化的評價方式，不僅注重學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容，也關(guān)注其語言組織、情感表達(dá)和團(tuán)隊合作能力，從而更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，導(dǎo)致課堂互動不夠充分。

2.教學(xué)評價不夠細(xì)致：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我發(fā)現(xiàn)自己的評價標(biāo)準(zhǔn)還不夠細(xì)致，未能充分反映每個學(xué)生的進(jìn)步和特長。

3.課后拓展的延續(xù)性不足：雖然課堂上學(xué)生對拓展資源表現(xiàn)出興趣，但課后缺乏有效的跟進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的延續(xù)性不足。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論和活動中來。

2.細(xì)化教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)：我將制定更細(xì)致的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，也關(guān)注其情感態(tài)度、合作能力等方面的發(fā)展。

3.強(qiáng)化課后拓展的延續(xù)性：為了確保學(xué)習(xí)成果的延續(xù)性，我將設(shè)計更具連貫性的課后作業(yè)和拓展活動，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和深入學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：我會通過家長會、家訪等方式，加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法：我將不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，以實現(xiàn)更高效的教學(xué)目標(biāo)。八、板書設(shè)計①生字詞板書

-雨：重點講解“雨”字的筆畫和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)雨字頭與下方“田”字的關(guān)系。

-衣：板書“衣”字，指出其左右結(jié)構(gòu)，以及字中的橫折筆畫。

-鞋：板書“鞋”字，講解其上下結(jié)構(gòu)和字中的撇、捺筆畫