Unit 2 Let's talk teens Reading 說課稿-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊

Unit2Let'stalkteensReading說課稿-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課的設(shè)計思路以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力為核心，結(jié)合高中英語牛津譯林版必修第一冊Unit2Let'stalkteensReading教學內(nèi)容，通過以下步驟展開：

1.導入：以輕松活潑的方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

2.預讀：讓學生快速瀏覽文章，了解文章主題和結(jié)構(gòu)。

3.精讀：引導學生深入理解文章內(nèi)容，分析文章的語言特點和修辭手法，培養(yǎng)閱讀技巧。

4.互動討論：組織學生就文章主題展開討論，鍛煉學生的口語表達能力。

5.總結(jié)與拓展：對所學內(nèi)容進行總結(jié)，引導學生運用所學知識進行拓展閱讀，提高學生的閱讀水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過閱讀和分析Unit2Let'stalkteens文章，提高學生的詞匯理解、句子分析和篇章結(jié)構(gòu)理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，通過對文章內(nèi)容的深入思考和討論，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過文章內(nèi)容，增強學生對不同文化背景下的青少年生活的認識和理解，提升跨文化交際能力。

4.學習能力：指導學生運用閱讀策略，提高自主學習能力，培養(yǎng)學生終身學習的習慣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握Unit2Let'stalkteensReading中的核心詞匯和短語，如adolescence,independence,peerpressure等。

②理解文章的主旨和結(jié)構(gòu)，能夠分析文章中的論點和論據(jù)。

③學習并運用閱讀策略，如預測、掃讀、精讀等，提高閱讀效率。

2.教學難點

①辨析并正確運用文章中的復雜句型，如定語從句、賓語從句等。

②理解文章中隱含的文化背景和價值觀，如不同文化下青少年面臨的問題和挑戰(zhàn)。

③在討論環(huán)節(jié)，引導學生進行深入思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，避免表面化的回答。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備牛津譯林版高中英語必修第一冊教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)的多媒體資源，包括青少年生活的圖片、視頻片段，以及與文化背景相關(guān)的資料。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以及用于展示文章內(nèi)容的幻燈片。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前劃分討論小組區(qū)域，確保教室環(huán)境整潔、安靜，便于學生進行小組討論和分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于不同國家青少年生活的圖片，引導學生觀察并討論他們之間的異同，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的詞匯和語法點，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細講解Unit2Let'stalkteensReading文章的主旨、結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵句型。

舉例說明：通過展示文章中的具體例子，幫助學生理解文章的主題和論點。

互動探究：將學生分成小組，讓他們閱讀文章并討論以下問題：

-文章中提到的青少年問題在你所在的文化背景下是否存在？

-你認為如何解決這些問題？

-你從文章中學到了哪些關(guān)于青少年成長的啟示？

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)文章內(nèi)容完成一些練習題，如填空、選擇題等，以檢驗他們對文章內(nèi)容的理解。

教師指導：在學生完成練習的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保他們正確理解文章內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-閱讀一篇與青少年成長相關(guān)的文章，分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法，下節(jié)課分享閱讀心得。

-深入思考本節(jié)課討論的青少年問題，嘗試提出自己的解決方案，下節(jié)課進行分享。教學資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)文章：收集和整理關(guān)于青少年成長問題的英文文章，如HandlingPeerPressure,TheChallengesofAdolescence等，以豐富學生的閱讀材料。

2.視頻資源：尋找與Unit2Let'stalkteens主題相關(guān)的英文視頻，如青少年成長記錄片、專家訪談等，幫助學生更直觀地了解不同文化背景下青少年的生活狀態(tài)。

3.文化資料：提供關(guān)于不同國家青少年文化背景的資料，如美國的青少年教育制度、中國的青少年發(fā)展現(xiàn)狀等，增加學生的文化認識。

4.語法練習：收集與文章內(nèi)容相關(guān)的定語從句、賓語從句等復雜句型練習，幫助學生鞏固語法知識。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于青少年成長的文章，注意積累相關(guān)詞匯和短語，提高閱讀理解能力。

2.觀看視頻：讓學生在課后觀看相關(guān)視頻，了解不同文化背景下青少年的生活方式和面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的思考和討論。

3.文化比較：引導學生將所學的文化資料與自己的文化背景進行比較，分析異同，提高跨文化交際能力。

4.語法練習：建議學生在課后完成語法練習，加強對復雜句型的理解和運用，提高寫作能力。

5.小組討論：鼓勵學生在課后組成學習小組，就文章內(nèi)容和拓展資源中的話題進行深入討論，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

6.個性化寫作：要求學生根據(jù)所學內(nèi)容和拓展資源，撰寫一篇關(guān)于青少年成長問題的短文，提升寫作技能和創(chuàng)造力。

7.課堂分享：在下一節(jié)課開始時，安排學生分享他們的閱讀心得、視頻觀后感和寫作成果，促進知識交流和思想碰撞。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我深刻體會到了教學設(shè)計的科學與否對于學生學習效果的重要性。在Unit2Let'stalkteensReading這一課的教學中，我嘗試了多種教學方法和策略，現(xiàn)在我來反思一下其中的得失。

首先，導入環(huán)節(jié)的設(shè)計我認為是成功的。通過圖片和問題的方式，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對接下來的學習內(nèi)容充滿了期待。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回顧舊知時顯得有些吃力，這提醒我在今后的教學中需要加強對學生已有知識的復習和鞏固。

在教學新知時，我盡量通過生動的例子來幫助學生理解，同時鼓勵他們進行互動探究。這一點收到了較好的效果，學生們在小組討論中展現(xiàn)出了較高的參與度和思考深度。然而，我也注意到有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，這可能是由于語言能力不足或是對話題不夠熟悉。未來，我需要更多地關(guān)注這些學生，給予他們更多的支持和鼓勵。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手實踐，并及時給予指導。這個過程讓我看到學生們在應(yīng)用新知識時的表現(xiàn)，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對文章中的復雜句型掌握得不夠扎實，導致在完成練習時出現(xiàn)錯誤。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課中加強對這部分內(nèi)容的復習。

關(guān)于教學總結(jié)，我認為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的，學生們對文章內(nèi)容的理解有了明顯的提升。在技能培養(yǎng)方面，學生的閱讀技巧和口語表達能力也有所進步。但在情感態(tài)度方面，我覺得還有提升的空間。有些學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動，可能是因為對話題不夠感興趣或是害怕表達自己的看法。我計劃通過引入更多貼近學生生活的案例，來激發(fā)他們的興趣和參與度。

針對教學中存在