Unit 3 I m more outgoing than my sister.Section B（2a-2e）說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3Immoreoutgoingthanmysister.SectionB（2a-2e）說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語上冊(cè)Unit3“I’mmoreoutgoingthanmysister”中的SectionB（2a-2e）。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.2a部分：通過圖片引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生識(shí)別并描述人物特征。

2.2b部分：聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容，掌握描述人物特征的形容詞比較級(jí)。

3.2c部分：口語練習(xí)，學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)形容詞比較級(jí)描述人物，并進(jìn)行交流。

4.2d部分：閱讀練習(xí)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于人物特征的短文，鞏固形容詞比較級(jí)的使用。

5.2e部分：寫作練習(xí)，學(xué)生根據(jù)提示描述自己的朋友或家人，運(yùn)用形容詞比較級(jí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，掌握并正確運(yùn)用形容詞比較級(jí)來描述人物特征。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下人物特征的描述方式及其內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在描述人物時(shí)進(jìn)行觀察、分析和創(chuàng)造性表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和自主探究，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了形容詞的基本用法，包括原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)。他們也能夠使用一些簡(jiǎn)單的形容詞來描述人的特征和性格。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)诼犝f讀寫方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與課堂活動(dòng)并進(jìn)行基本的交流。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于視覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用形容詞比較級(jí)時(shí)，可能會(huì)混淆比較級(jí)的形式，尤其是在不規(guī)則變化上。此外，描述人物特征時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。在口語交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或不自信而影響交流效果。在寫作練習(xí)中，如何組織語言、合理安排句子結(jié)構(gòu)也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、錄音機(jī)/音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)音頻文件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartanewsectionofUnit3"I'mmoreoutgoingthanmysister".Let'swarmupwithaquickgame.Canyoutellmesomeadjectivesthatdescribepeople?(Studentsanswer:friendly,tall,short,happy,etc.)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthepicturesin2a.Whocandescribethepeopleinthepicturesusingadjectives?(Studentsdescribe:Thegirlistallerthantheboy.Themanisfatterthanthewoman,etc.)

2.Great!Now,let'slistentotheconversationin2b.Listencarefullyandtrytoanswerthefollowingquestions:

a.Whoaretheytalkingabout?(Theirfriends)

b.Whatadjectivesdotheyusetodescribetheirfriends?(Tall,short,outgoing,quiet,etc.)

三、聽力練習(xí)與反饋

1.Afterlistening,let'schecktheanswers.(Studentsanswerthequestions)

2.Now,let'slistenagainandpayattentiontothepronunciationandintonationoftheadjectives.Canyourepeatafterme?(Studentsrepeat)

3.Let'sdiscussinpairs.Canyoutellmeaboutyourfriendsusingtheadjectiveswejustlearned?(Studentspracticespeaking)

四、口語練習(xí)

1.Welldone!Now,let'smoveonto2c.Inthispart,wewillpracticedescribingpeopleindifferentsituations.First,let'sreadtheexampledialogue.(Teacherreadstheexampledialogue)

2.Now,it'syourturn.Workwithyourpartnerandmakeupadialogueusingtheadjectivesinthebox.Remembertouse"more...than..."whencomparingtwopeople.(Studentspracticespeaking)

3.Somepairs,wouldyouliketoshareyourdialogueswiththeclass?(Studentssharetheirdialogues)

五、閱讀練習(xí)

1.Goodjob,everyone!Nowlet'smoveonto2d.ReadthepassageaboutSarahandherfriends.Asyouread,circletheadjectivesthatdescribeeachperson.(Studentsreadandcircleadjectives)

2.Afterreading,let'sanswerthequestionsbelowthepassage.(Studentsanswerquestions)

3.Now,let'sdiscussingroups.Canyouthinkofafriendanddescribethemusingtheadjectivesfromthepassage?(Studentsdiscussingroups)

六、寫作練習(xí)

1.Verywell!Now,let'strysomewriting.Lookat2e.Youwillwriteaboutafriendofyours.Usetheadjectivesfromthepassageandthestructure"more...than..."todescribeyourfriend.Youcanalsoaddsomeinformationaboutyourfriend'shobbiesorpersonality.(Studentswrite)

2.Whenyoufinishwriting,exchangeyourpaperswithapartnerandreadeachother'sdescriptions.Then,giveeachotherfeedback.(Studentsexchangepapersandgivefeedback)

3.Finally,let'ssharesomeofyourwritingswiththeclass.Whowouldliketovolunteer?(Studentssharetheirwritings)

七、課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)

1.Alright,let'sreviewthekeypointsofthislesson.First,welearnedhowtodescribepeopleusingadjectivesinthecomparativeform.Forexample,"Sheistallerthanme."(Teacherwritesexamplesontheboard)

2.Wealsopracticedlistening,speaking,reading,andwritingskills.Cananyonetellmewhattheyfoundchallenging?(Studentssharetheirchallenges)

3.Let'sgoovertheadjectiveswelearnedtoday.Canyougivemesomeexamplesofcomparativeadjectives?(Studentsgiveexamples)

八、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Welldone,everyone!Todaywe'velearnedhowtodescribepeopleusingcomparativeadjectivesandpracticedvariouslanguageskills.Remembertousetheseadjectiveswhentalkingaboutyourfriendsandfamily.

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutoneofyourfriends.Useatleastthreecomparativeadjectivestodescribethem.Makesuretoincludetheirname,hobbies,andpersonality.Wewillsharetheseparagraphsinournextclass.

3.Don'tforgettoreviewthevocabularyandgrammarwecoveredtoday.IhopeyouallenjoylearningEnglishandfinditusefulinyourdailylife.Thankyouforyourhardworktoday.Seeyounexttime!(Studentspackupandleavetheclassroom)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中得到了顯著的提升，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確使用形容詞比較級(jí)來描述人物特征。通過課堂上的聽、說、讀、寫練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“more...than...”結(jié)構(gòu)來比較兩個(gè)人物的不同特征，如身高、性格等。

2.學(xué)生在聽力方面取得了進(jìn)步。在2b部分的聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容，捕捉到描述人物特征的關(guān)鍵信息，提高了對(duì)英語聽力的敏感度和理解力。

3.口語交流能力得到了增強(qiáng)。在2c部分的口語練習(xí)中，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效的交流，用所學(xué)的形容詞比較級(jí)描述人物，并在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，提高了口語表達(dá)能力和交際能力。

4.閱讀理解能力得到了提升。在2d部分的閱讀練習(xí)中，學(xué)生能夠理解并分析短文內(nèi)容，識(shí)別出描述人物特征的形容詞比較級(jí)，并在回答問題時(shí)準(zhǔn)確提取信息。

5.寫作能力有了明顯的提高。在2e部分的寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠根據(jù)提示描述自己的朋友或家人，運(yùn)用形容詞比較級(jí)，并在寫作中嘗試使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，提高了寫作水平和語言運(yùn)用能力。

6.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)描述人物特征的表達(dá)方式產(chǎn)生了興趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情有了進(jìn)一步的提升。

7.學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。在課堂上，學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，勇于嘗試并克服困難，這有助于培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生對(duì)文化差異有了更深的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到不同文化背景下人物特征的描述方式，這有助于他們拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。教學(xué)反思今天我們完成了Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister"的SectionB部分，通過一系列的聽、說、讀、寫活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)形容詞比較級(jí)的使用有了更深入的理解?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓我看到了學(xué)生們的積極參與。在聽力練習(xí)中，學(xué)生們能夠認(rèn)真聆聽并準(zhǔn)確回答問題。在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，他們能夠大膽地與同伴交流，用所學(xué)的形容詞比較級(jí)描述人物。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情正在逐漸增長(zhǎng)。

然而，我也注意到在寫作練習(xí)中，一些學(xué)生仍然存在困難。他們?cè)趪L試使用形容詞比較級(jí)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，或者在組織句子時(shí)感到困惑。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上給予他們更多的支持和指導(dǎo)?？赡苄枰黾右恍懽鞯氖痉逗途毩?xí)，以便他們更好地掌握這一技能。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信。他們?cè)谛〗M討論中聲音較小，有時(shí)甚至不敢開口。為了幫助這些學(xué)生克服障礙