13《兩莖燈草》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊

13《兩莖燈草》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《兩莖燈草》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊教學(xué)內(nèi)容《兩莖燈草》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊第五單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《兩莖燈草》，理解課文大意。

2.分析課文中的生字詞，掌握字詞的正確讀音和書寫。

3.領(lǐng)悟課文中所表達(dá)的人物性格特點(diǎn)和情感，體會作者對主人公的描繪。

4.學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如對比、夸張等，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

5.探討課文中的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《兩莖燈草》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高閱讀理解能力，同時學(xué)會運(yùn)用對比、夸張等寫作手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，把握人物性格，提升推理判斷和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳遞的道德觀念，增強(qiáng)對傳統(tǒng)美德的認(rèn)識和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過品味語言和情感，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《兩莖燈草》的主要內(nèi)容和人物形象，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫和運(yùn)用。

③分析課文中的寫作手法，如對比和夸張，并能夠模仿運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文中的隱喻和象征意義，把握作者想要傳達(dá)的深層道德觀念。

②培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)他們從不同角度分析人物性格和故事情節(jié)，形成自己的見解。

③在寫作實(shí)踐中，正確運(yùn)用對比和夸張等修辭手法，創(chuàng)作出具有文學(xué)美感的小作文。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師講解課文內(nèi)容、分析人物形象和寫作手法為主線，同時鼓勵學(xué)生提問和分享自己的見解，增加課堂互動。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，通過實(shí)際演繹來深入理解人物性格和故事情節(jié)，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示課文相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生分組討論課文中的道德觀念，通過合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“你們知道‘節(jié)約’在古代是如何體現(xiàn)的嗎？”來吸引學(xué)生的注意力。

回顧舊知：回顧上一課學(xué)習(xí)的關(guān)于勤奮節(jié)約的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)約的重要性和表現(xiàn)形式。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《兩莖燈草》的故事背景和主要人物，解讀課文中的生字詞和難句。

舉例說明：通過分析文中主人公的節(jié)約行為，說明節(jié)約的內(nèi)涵和影響。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己理解的節(jié)約行為，并討論如何在生活中實(shí)踐節(jié)約。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，并寫出主人公的節(jié)約行為。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述和寫作過程中，及時給予指導(dǎo)和反饋，糾正錯誤，鼓勵創(chuàng)新。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我身邊的節(jié)約故事”的作文，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際經(jīng)歷，體現(xiàn)節(jié)約的美德。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)約的意義。

2.學(xué)生分享自己對節(jié)約的理解。

3.教師簡要回顧上一課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師講解《兩莖燈草》的故事背景和主要人物。

2.分析課文中的生字詞和難句，讓學(xué)生跟讀并解釋。

3.教師通過具體例子解釋課文中的節(jié)約行為。

4.學(xué)生分小組討論，分享自己理解的節(jié)約行為，并討論如何在生活中實(shí)踐節(jié)約。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事。

2.學(xué)生嘗試寫出主人公的節(jié)約行為。

3.教師在學(xué)生復(fù)述和寫作過程中給予指導(dǎo)和反饋。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約的重要性和實(shí)踐方法。

2.學(xué)生分享自己的收獲和感悟。

五、作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我身邊的節(jié)約故事”的作文。

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解并記憶《兩莖燈草》的故事情節(jié)和人物形象，對課文內(nèi)容有了深入的理解。通過對課文的分析，學(xué)生能夠把握故事的主題思想，認(rèn)識到節(jié)約是一種美德，值得在日常生活中踐行。

2.學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠正確書寫并在語境中運(yùn)用。通過課堂上的互動和練習(xí)，學(xué)生對生字詞的記憶得到了鞏固，書寫能力得到了提高。

3.學(xué)生學(xué)會了課文中的對比和夸張等寫作手法，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。通過模仿課文中的寫作技巧，學(xué)生的寫作水平得到了提升，語言表達(dá)更加生動和形象。

4.學(xué)生通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。在互動探究中，學(xué)生能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解，并能夠接受和尊重他人的觀點(diǎn)。

5.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中傳達(dá)的節(jié)約觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中，自覺地在日常生活中實(shí)踐節(jié)約，例如節(jié)約用水、用電等，體現(xiàn)了學(xué)生的道德素養(yǎng)的提升。

6.學(xué)生通過課堂總結(jié)，能夠概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。在作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，創(chuàng)作出有深度和個性化的作文，顯示出學(xué)生對課文內(nèi)容的深刻理解和創(chuàng)造性的思維。

7.學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠通過分析課文，理解作者想要傳達(dá)的深層道德觀念，并能夠?qū)⑦@些觀念與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，形成正確的價值觀。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何有效地利用課堂時間，積極參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思在完成了《兩莖燈草》這一課的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我嘗試通過問題引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)這種方式確實(shí)能夠讓學(xué)生更加投入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問“你們知道‘節(jié)約’在古代是如何體現(xiàn)的嗎？”成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。

在講解新知時，我注重了對生字詞和難句的解析，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。通過舉例說明，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課文中的節(jié)約行為有了更直觀的認(rèn)識。不過，我也注意到，在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何將節(jié)約行為應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中還是有些迷茫。這一點(diǎn)提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，并寫出主人公的節(jié)約行為。這個活動讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深入的理解，但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的語言表達(dá)能力還有待提高。這讓我意識到，在教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

課堂總結(jié)時，我鼓勵學(xué)生分享自己的收獲和感悟，這讓我看到了他們對于課文內(nèi)容的深刻理解。不過，我也感到，課堂總結(jié)的時間可能有些倉促，未來我可以嘗試預(yù)留更多的時間，讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的思想。

布置作業(yè)時，我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我身邊的節(jié)約故事”的作文。我希望通過這個作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒄n文中傳達(dá)的節(jié)約觀念應(yīng)用到自己的生活中。但從學(xué)生的作文中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際經(jīng)歷還是有些困難。這讓我思考，在教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作，而不是僅僅布置任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)理解

①掌握故事的基本框架，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果。

②理解故事中關(guān)鍵事件對主人公性格塑造的作用。

③分析故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，及其對故事走向的影響。

2.人物性格分析

①主人公的節(jié)約行為，如珍惜燈草的行為。

②主人公與其他角色的互動，反映其性格特征。

③通過主人公的內(nèi)心獨(dú)白，理解其道德觀念和情感變化。

3.寫作手法與修辭

①對比手法的運(yùn)用，如主人公與其他人物對待燈草的態(tài)度對比。

②夸張手法的運(yùn)用，如對燈草價值的夸張描述。

③擬人手法的運(yùn)用，