Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell大單元整體說(shuō)課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyschoolbagPartALet'sspell大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit2MyschoolbagPartALet'sspell”，主要涉及字母組合發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容主要包括單詞的拼讀、字母組合發(fā)音的練習(xí)以及相關(guān)句型的運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的字母組合發(fā)音規(guī)則與四年級(jí)學(xué)生已學(xué)的字母發(fā)音知識(shí)相銜接，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的字母發(fā)音，并在此基礎(chǔ)上掌握更多的字母組合發(fā)音規(guī)則，提高英語(yǔ)單詞的拼讀能力。同時(shí)，本節(jié)課的句型練習(xí)有助于學(xué)生將所學(xué)的發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，正確拼讀和拼寫(xiě)相關(guān)單詞，提高語(yǔ)音意識(shí)和詞匯運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解字母組合發(fā)音在不同語(yǔ)境下的運(yùn)用，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、分析、比較字母組合發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和歸納能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，自主學(xué)習(xí)和掌握新單詞，提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握。

2.字母組合發(fā)音在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.字母組合發(fā)音規(guī)則的區(qū)分和記憶。

2.在不同語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用字母組合發(fā)音。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知和練習(xí)字母組合發(fā)音，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.分步驟教學(xué)：將字母組合發(fā)音規(guī)則分解成若干小步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠理解和掌握每個(gè)步驟。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在難點(diǎn)上取得突破。

4.反復(fù)練習(xí)：通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的記憶，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

5.融入已有知識(shí)：將新學(xué)的字母組合發(fā)音與已學(xué)的字母發(fā)音知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生建立完整的語(yǔ)音體系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母組合發(fā)音規(guī)則的相關(guān)圖片、單詞卡片以及教學(xué)視頻，用于直觀展示和輔助學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，以便展示教學(xué)材料和學(xué)生互動(dòng)。

4.教室布置：將教室布置為便于小組活動(dòng)的形式，確保學(xué)生能夠輕松參與討論和練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)裝有不同物品的神秘書(shū)包，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)書(shū)包里的物品。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生：“你們猜猜書(shū)包里有什么？”學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述書(shū)包里的物品?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則。

2.通過(guò)示例單詞的拼讀，讓學(xué)生感知字母組合的發(fā)音規(guī)律。

3.教師講解字母組合發(fā)音規(guī)則，并板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.學(xué)生跟隨教師朗讀單詞，模仿發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)字母組合，編寫(xiě)一個(gè)包含該組合的句子。

2.各組展示自己的句子，其他組同學(xué)猜測(cè)字母組合發(fā)音。

3.教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，糾正錯(cuò)誤。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些含有今天學(xué)習(xí)的字母組合的單詞？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)相關(guān)單詞。

2.學(xué)生分成小組，進(jìn)行“找不同”游戲，找出包含相同字母組合但發(fā)音不同的單詞。

3.各組匯報(bào)成果，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

五、拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一些含有字母組合的英文繪本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出繪本中的字母組合。

2.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)字母組合發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)園》四年級(jí)上冊(cè)，Unit2補(bǔ)充閱讀材料，包含更多關(guān)于學(xué)校用品的描述和對(duì)話。

-《英語(yǔ)小故事集》，選取一些涉及學(xué)校生活場(chǎng)景的故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固字母組合發(fā)音規(guī)則。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中收集并記錄含有本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音的單詞，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自己學(xué)校生活的小對(duì)話，使用至少三個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，尋找更多關(guān)于字母組合發(fā)音的練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。

-推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，注意觀察和模仿動(dòng)畫(huà)中的字母組合發(fā)音，增強(qiáng)語(yǔ)音感知能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記，描述一天中使用的學(xué)校用品，練習(xí)單詞的正確拼寫(xiě)和句型的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在商店購(gòu)買學(xué)校用品的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起玩英語(yǔ)游戲，如拼寫(xiě)比賽、單詞接龍等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)的平臺(tái)，讓學(xué)生可以在線交流學(xué)習(xí)心得，互相解答在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音，通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加深記憶和理解。教學(xué)反思今天的課堂上，我對(duì)“Unit2MyschoolbagPartALet'sspell”這一內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解和練習(xí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)神秘書(shū)包的情境設(shè)置，成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與欲望，他們積極猜測(cè)書(shū)包里的物品，為后續(xù)學(xué)習(xí)新單詞和句型打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過(guò)程中，我通過(guò)展示教材中的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生感知字母組合發(fā)音規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)示例單詞的拼讀，學(xué)生能夠較快地理解和掌握字母組合的發(fā)音。但是，我也注意到，部分學(xué)生在發(fā)音上還存在一些困難，尤其是對(duì)于一些相似的字母組合發(fā)音，他們?nèi)菀谆煜?。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組編寫(xiě)句子，這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用了新知識(shí)，還鍛煉了他們的合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在編寫(xiě)句子時(shí)，對(duì)于單詞的拼寫(xiě)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致句子出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說(shuō)明我們還需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中遇到的字母組合發(fā)音的單詞。這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和自主學(xué)習(xí)能力，但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)，語(yǔ)言組織能力較弱，不能清晰地表達(dá)自己的意思。這提示我在今后的教學(xué)中，要更多地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在拓展環(huán)節(jié)，我提供了英文繪本供學(xué)生閱讀，這個(gè)活動(dòng)不僅鞏固了學(xué)生的發(fā)音，還提高了他們的閱讀興趣。但我也反思，是否可以提供更多類型的閱讀材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合發(fā)音規(guī)則（如sh,ch,th等）

-相關(guān)單詞（如schoolbag,pencil,eraser等）

-關(guān)鍵句型（如"What'sinyourschoolbag?""There's/Thereare..."）

②重點(diǎn)詞匯：

-schoolbag,pencil,eraser,book,ruler,sharpener

-i