Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module8Unit2Samisgoingtorideahorse.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語四年級上冊Module8Unit2"Samisgoingtorideahorse."，主要圍繞一般將來時態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括動詞begoingto的用法，以及描述計劃或即將發(fā)生的事情。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)未來的計劃、意圖或預(yù)測。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)有所聯(lián)系，但更側(cè)重于描述未來的計劃。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些動詞和日?；顒拥谋磉_(dá)，這將有助于他們更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課的知識。教材中的對話和練習(xí)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Sam的對話，學(xué)生將能夠用英語描述自己的未來計劃，提高語言表達(dá)和溝通能力。同時，通過了解不同文化背景下的活動計劃，學(xué)生將增強(qiáng)跨文化交際意識。此外，本節(jié)課鼓勵學(xué)生主動思考和預(yù)測未來，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和邏輯推理能力，從而提升綜合語言運(yùn)用素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的單詞、短語和簡單句型。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但尚需提高運(yùn)用英語進(jìn)行復(fù)雜句型表達(dá)的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和模仿能力，但邏輯思維和創(chuàng)新意識有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中采用生動有趣的方式吸引他們的注意力。同時，學(xué)生可能存在一定的依賴性，需要教師在課堂上引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于日?；顒雍陀媱澋脑~匯，這將為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。然而，由于本節(jié)課涉及到一般將來時態(tài)，學(xué)生可能會在動詞變形和句型構(gòu)造上遇到困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生對新知識的興趣和好奇心也將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。四、教學(xué)資源-外研版（三起）英語四年級上冊教材

-教學(xué)PPT

-白板或黑板

-彩色粉筆

-英語學(xué)習(xí)卡片

-學(xué)生練習(xí)冊

-音響設(shè)備（用于播放英語聽力材料）

-英語故事書（輔助閱讀材料）

-互動式學(xué)習(xí)軟件（如在線英語學(xué)習(xí)平臺）五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般將來時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述未來的計劃嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同活動的圖片，讓學(xué)生初步感受使用一般將來時態(tài)描述計劃的必要性。

簡短介紹一般將來時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般將來時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般將來時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般將來時態(tài)的定義，包括其主要構(gòu)成“begoingto”。

詳細(xì)介紹一般將來時態(tài)的組成部分或功能，使用PPT或黑板上的示例句型幫助學(xué)生理解。

3.對話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解一般將來時態(tài)的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進(jìn)行分析，如“Samisgoingtorideahorse.”。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解一般將來時態(tài)在描述未來計劃中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何使用一般將來時態(tài)表達(dá)自己的未來計劃。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何使用一般將來時態(tài)描述自己的周末計劃，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容或自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一個未來計劃的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題如何用英語表達(dá)，以及可能遇到的語法難點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般將來時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的表達(dá)方式、語法難點(diǎn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般將來時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般將來時態(tài)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般將來時態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般將來時態(tài)描述自己的一個未來計劃，并編寫一個簡短對話。

7.作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：編寫一個關(guān)于未來計劃的對話，使用一般將來時態(tài)。

提醒學(xué)生在編寫對話時注意時態(tài)的正確使用。

在下一節(jié)課開始時，邀請幾名學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，并進(jìn)行簡要點(diǎn)評和反饋。六、知識點(diǎn)梳理1.一般將來時態(tài)的定義與構(gòu)成

一般將來時態(tài)用于描述將來要發(fā)生的事情或打算、計劃做的事情。其基本構(gòu)成是“begoingto+動詞原形”。這種時態(tài)通常表示近段時間內(nèi)的打算或計劃，也可以表示將來的預(yù)測。

2.動詞be的變化

在一般將來時態(tài)中，動詞be的變化取決于主語的人稱和數(shù)。對于第一人稱單數(shù)（I）和第三人稱單數(shù)（he,she,it），動詞be用is；對于第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)（you,we,they），動詞be用are。

3.動詞原形的使用

在一般將來時態(tài)中，動詞始終使用原形。即使是在否定句或疑問句中，動詞也保持原形不變。

4.否定句的構(gòu)成

一般將來時態(tài)的否定句通過在be動詞后面加上not來構(gòu)成。例如：“Iamnotgoingtoplayfootball.”

5.疑問句的構(gòu)成

一般將來時態(tài)的疑問句通過將be動詞置于主語之前來構(gòu)成。例如：“Areyougoingtowatchthemovie?”

6.常用表達(dá)

-“begoingto”表示即將發(fā)生的事情或計劃。

-“will”也可以用來表示將來，但與“begoingto”的區(qū)別在于，“will”更多地表示一種預(yù)測或承諾。

-“beaboutto”表示馬上就要發(fā)生的事情。

7.對話中的實(shí)際應(yīng)用

在教材Module8Unit2"Samisgoingtorideahorse."中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般將來時態(tài)來描述Sam的未來計劃。以下是一些實(shí)際應(yīng)用中的知識點(diǎn)：

-使用“begoingto”描述個人的未來計劃，如：“Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”

-在詢問他人未來計劃時使用一般疑問句，如：“Whatareyougoingtodotomorrow?”

-在描述多個未來活動時，使用并列句，如：“IamgoingtostudyformytestandthenIamgoingtothelibrary.”

-使用否定句表達(dá)不會發(fā)生的計劃，如：“Wearenotgoingtohaveapartythisevening.”

8.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)與活動相關(guān)的詞匯，如：rideahorse,visit,study,gotothelibrary等。

-學(xué)習(xí)與時間相關(guān)的詞匯，如：tomorrow,thisweekend,nextweek等。

9.語法點(diǎn)撥

-理解并區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)與一般將來時態(tài)的用法。

-學(xué)會在不同的語境中正確使用一般將來時態(tài)。

-掌握一般將來時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成。七、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.一般將來時態(tài)的定義與構(gòu)成

2.動詞be的變化

3.動詞原形的使用

4.否定句和疑問句的構(gòu)成

②重點(diǎn)詞匯：

1.rideahorse

2.visit

3.study

4.gotothelibrary

5.tomorrow

6.thisweekend

7.nextweek

③重點(diǎn)句型：

1.Iamgoingto...

2.Whatareyougoingto...?

3.Wearenotgoingto...八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Module8Unit2"Samisgoingtorideahorse."之后，我意識到盡管學(xué)生們對一般將來時態(tài)有了基本的理解，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一些問題。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計反思活動時，我首先讓學(xué)生們完成一個小測驗(yàn)，以評估他們對一般將來時態(tài)的理解程度。測驗(yàn)包括了填空、改寫句子和編寫對話等不同類型的題目。通過批改測驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生在構(gòu)成否定句和疑問句時，對動詞be的變化掌握不夠牢固，有時會忘記根據(jù)主語變化be動詞。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計更多的練習(xí)題，特別是在否定句和疑問句的構(gòu)造上，讓學(xué)生通過大量的實(shí)踐來鞏固這一知識點(diǎn)。

2.在描述未來計劃時，學(xué)生們有時會混淆一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)的使用。

改進(jìn)措施：我計劃在課堂上增加一些對比練習(xí)，讓學(xué)生通過對比分析兩種時態(tài)的不同用法，以加深理解。

3.學(xué)生們在編寫對話時，對于如何自然地使用一般將來時態(tài)表達(dá)未來計劃，仍顯得有些生疏。

改進(jìn)措施：我將利用課堂時間進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中練習(xí)使用一般將來時態(tài)，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們對于一些與活動相關(guān)的詞匯掌握得較好，但對于時間詞匯的使用還不夠熟練。

改進(jìn)措施：我會準(zhǔn)備一些關(guān)于時