創(chuàng)設趣味有效的支架性環(huán)境心得

創(chuàng)設趣味有效的支架性環(huán)境》心得創(chuàng)設趣味有效的支架性環(huán)境》心得篇一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是幼兒教育重要組成部分。具有非常重要的意義，它能夠影響幼兒的社會情緒、認知和行為發(fā)展等多個方面。在幼兒教育中，我深刻認識到環(huán)境創(chuàng)設的重要性。因此，在我的工作實踐中，我積極探索、研究、實踐幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的方法，從而不斷提升幼兒園的環(huán)境質(zhì)量，促進幼兒良好的成長發(fā)展。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應該是為了創(chuàng)造富有生命感的環(huán)境。首先，我在幼兒園的環(huán)境設計上注重與自然的聯(lián)系，引導幼兒感受自然，在自然中學習，讓幼兒感受到科學和自然的美妙和神秘，進而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。其次，我們注重環(huán)境整體布局的規(guī)劃，創(chuàng)造環(huán)境氛圍，使教育活動融入其中，加強幼兒的感性體驗，讓幼兒在這樣順應自然、溫暖、有人文氣息的環(huán)境中自由游戲，探索世界，完善自我。例如，有一個小區(qū)，對于兒童的成長環(huán)境要求非常高，在幼兒園的設計中，環(huán)境整體布局緊密接觸自然環(huán)境，使用自然材料，仿照自然建筑，營造出怡人的景觀，營造出清新自然的氛圍，讓幼兒享受到自然環(huán)境的美好，感知到人與環(huán)境相和諧的和美之美。教育工作的根本目的是為了讓孩子受益，厭倦傳統(tǒng)的黑板教學模式，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應該提供多元化學習空間。在幼兒園中，我們應該提供各種豐富多彩、富有創(chuàng)意的游戲道具，例如大型積木、拼圖、泥塑、畫筆、樂器等等，帶孩子們進入一個豐富的、富有學習挑戰(zhàn)而又愉悅的學習環(huán)境，讓每一個孩子都能夠在學習與成長中展露自己的才華。隨著孩子年齡和成長的不同，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設要適時調(diào)整。比如，在幼兒園布局設計中應該為每個孩子提供自由時間，來到幼兒園的孩子年齡不同、性格不同，我們應該根據(jù)孩子自身的特點設計空間，使孩子們在感知、體驗自由的時候得到適當?shù)腻憻?。另外，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設還應該誘導孩子們與自身年齡相符合的物品相結(jié)合，配套環(huán)境的設計，非常重要，可以在幼兒園教室中加入花園田徑場、小科技館、交通控制場等配套設施，讓孩子們可以充分的體現(xiàn)自己的活力和創(chuàng)造力?？傊?，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的成功要取決于許多因素。當我們知道掌握了這些因素，我們就可以為孩子們創(chuàng)造一個富有生命、創(chuàng)造創(chuàng)新、讓孩子們自由探索的環(huán)境。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設可以通過客觀評價和反饋機制進行全方位的調(diào)整，無形中提升幼兒體質(zhì)、思維能力、合作精神等多方面的素養(yǎng)，從而更好地服務教育事業(yè)，促進幼兒身心健康全面而快速的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來公民。創(chuàng)設趣味有效的支架性環(huán)境》心得篇二所謂區(qū)域活動就是，是指在一定的時間內(nèi)設置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和形式。幼兒園的區(qū)域活動是教育中不可或缺的一部分，區(qū)域活動為幼兒自發(fā)學習提供了主動探索的條件，幼兒在區(qū)域活動中活動是一種沒有壓力的環(huán)境中學習。我園這學期注重區(qū)域活動的開展，進行“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設指導”的培訓學習。通過這次的學習我對區(qū)域活動有了更深的認識，從區(qū)域的設置，材料的提供投放，教師的指導等都有不少的收獲，尤其是更加深入了解幼兒園區(qū)域活動的功能，為更好地在工作中開展區(qū)域活動有更大的幫助，下面就談一談參加這次學習對區(qū)域活動的認識。一、幼兒園的活動區(qū)是創(chuàng)設幼兒的學習環(huán)境。幼兒在活動區(qū)中不斷通過游戲和操作，起到相互學習相互交流的一個場所，對幼兒的各項能力非常有利，對所學知識起到一個鞏固和提升的作用。二、提供個別化學習的機會。幼兒園的集體教學盡管盡量注重了幼兒的個別差異，但還是不能完全滿足幼兒進一步學習的需要，幼兒的區(qū)域活動正是很好的發(fā)揮幼兒個性化展示的空間。三、實現(xiàn)一日生活中的教育。豐富多彩的區(qū)域設置，使幼兒能接受多角度的知識探索，通過提供有利的區(qū)域材料，模擬現(xiàn)實生活和社會活動，使幼兒不斷增強知識，豐富生活經(jīng)驗。四、區(qū)域創(chuàng)設根據(jù)幼兒年齡特點，動手能力程度，發(fā)展水平，設定活動目標，提供材料，適時調(diào)整，進行指導。通過學習區(qū)域設置活動，使我能進一步將理論知識運用到實踐中去，有了這些理念更能使我真切感受到區(qū)域活動對孩子發(fā)展的影響，以上就是本次學習活動的體會。創(chuàng)設趣味有效的支架性環(huán)境》心得篇三《幼兒園工作規(guī)程》明確提出：幼兒園要“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”，我園作為一個新建園，一切都像一張白紙，需要教師們精心策劃，悉心描繪，把全園良好環(huán)境創(chuàng)設作為基礎工作來抓，在寬敞的園內(nèi)精心規(guī)劃，合理布局，努力為幼兒構(gòu)筑一個多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格發(fā)展的育人天地。我們本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。我們的環(huán)境創(chuàng)設特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.環(huán)境的創(chuàng)設貼近孩子的生活孩子是幼兒園的主角，因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設方面要時時從孩子的角度出發(fā)，以孩子為中心，創(chuàng)設一個孩子喜歡、孩子熱愛的環(huán)境，這樣才可以調(diào)動孩子的積極情感，激發(fā)孩子的興趣，從而促進孩子更好的學習。2.環(huán)境的創(chuàng)設要有知識的體現(xiàn)幼兒園墻面的創(chuàng)設主要孩子的主題活動為主，在整個主題活動中，孩子在幼兒園的教學活動中獲得這些的相關知識。除了課上的學習活動之外，環(huán)境對于學習內(nèi)容的體現(xiàn)也是至關重要的。3.美的表征不同的表征形式，會帶來不同的視覺效果。孩子的作品有的時候是簡單又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人欣賞的時候很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。因此，如何讓大家感受到孩子的這種進步與發(fā)展，教師充分的發(fā)揮自己的獨特智慧，讓環(huán)境變的美觀，有內(nèi)涵，并且能夠表現(xiàn)出孩子的韻味，還通過邊框的修飾還有小裝飾的配搭來實現(xiàn)美觀的視覺沖擊效果。4.幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設的技巧，激勵教師不斷創(chuàng)新。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的為幼兒在生活中、操作中自主學習提供了條件。我園領導讓各班負責教師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的情況，向大家介紹創(chuàng)設意圖、理念。由全體教師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設情況進行研討，大家針對每個區(qū)的設置以及活動區(qū)材料的投放等都進行認真的分析，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。但存在以下不足之處：1.環(huán)境的創(chuàng)設要注意與孩子的互動在創(chuàng)設環(huán)境的時候，教師要注重環(huán)境的互動性。首先，孩子們在學習相關主題后，會有表達表現(xiàn)的欲望，他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽，因此，教師要尊重孩子的這一特點，幫助孩子孩子創(chuàng)設的一個表達表現(xiàn)的空間，讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能，幫助孩子有一個良好的自我認識，和對他人的認識，增加孩子的自信。2.讓孩子自主創(chuàng)設孩子的世界”。我們的環(huán)境創(chuàng)設是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當觀賞者，很顯然，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復的學習、討論、嘗試、改進，秉承上學期的研究探索成果。我園要求教師扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設環(huán)境的方式，本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地。孩子是環(huán)境的主人，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設中，我們要以孩子為中心，時刻從孩子的角度出發(fā)，挖掘自身的潛能，不斷創(chuàng)造一切的可能。以上就是我在近階段的學習體會，當然還需在今后的實踐工作中不斷的總結(jié)與成長，我會一直努力的！創(chuàng)設趣味有效的支架性環(huán)境》心得篇四我將從三方面來闡述中班環(huán)境創(chuàng)設。1、分區(qū)活動環(huán)境創(chuàng)設。2、自主性游戲環(huán)境創(chuàng)設。3、自然角環(huán)境創(chuàng)設。而本次分享的重點則為第一條分區(qū)活動環(huán)境創(chuàng)設。首先我們一起來看一下分區(qū)活動。我們將活動區(qū)分為了五大區(qū)域，分別是益智區(qū)、棋類區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語言區(qū)?？紤]到活動區(qū)不同于自主性游戲，需要游戲區(qū)之間的聯(lián)系與交往，它更多的是獨立的，安靜的思考與操作，完成本次的活動任務。所以對于各區(qū)域的空間劃分則要求更高，各區(qū)域之間需要相對獨立，動靜分離。所以我利用桌子和椅子圍合，起到獨立、安靜、分離的作用，并在各區(qū)放上指示牌讓幼兒對區(qū)域更加清晰明了。如語言區(qū)，利用教室前面一排柜子和一張桌子圍成一個拐角，幼兒可以在桌子上拼拼擺擺，也可以在拐角內(nèi)故事表演，空間較大，有利于幼兒的自由發(fā)揮。同樣，益智區(qū)也是利用三張桌子和益智區(qū)放材料的柜子圍合而成，幼兒可以選擇所需材料獨立操作。棋類區(qū)利用了兩張桌子進行桌面棋操作，并在旁邊鋪設了大型地面棋供幼兒自主選擇。美工區(qū)將兩張桌子拼成一個正方形，幼兒圍坐在四周便于材料的放取。建構(gòu)區(qū)利用午睡室的空間，放上墊子，一名或兩名幼兒一大塊墊子，便于獨立操作或兩人合作，不受干擾?？臻g劃分合理固然重要，構(gòu)起了活動區(qū)的整體框架，然而活動區(qū)的操作材料確是分區(qū)活動得以進行且活動質(zhì)量的必要條件，在活動區(qū)投放豐富而適宜的操作材料，分區(qū)活動方能得到良好的效果。一般情況下，教師將投放一些與課程和話題相匹配的高結(jié)構(gòu)材料，如益智區(qū)的連一連，這是與本次話題中科學領域動物的尾巴相匹配的材料，將動物的身體與它的尾巴連起來，答案是確定的，此操作材料具有針對性目的性和唯一性。一般情況下，益智區(qū)的搞結(jié)構(gòu)材料居多。（列舉各區(qū)域的高結(jié)構(gòu)材料）。低結(jié)構(gòu)材料對于幼兒來說自主的空間比較大，所以我班在美工區(qū)提供了毛根和珠子，幼兒可以利用它們編出各種不同的東西。（列舉列舉各區(qū)域的低結(jié)構(gòu)材料）。在提供材料的時候，我們注重了材料的層次性，針對幼兒的不同發(fā)展水平和個體差異，提供難易程度不同的材料，有利于每個幼兒都能實現(xiàn)操作目的，完成活動目標，進而增強自信。如在語言區(qū)提供的擺擺說說，分成了三個層次。最簡單的第一層次，是在幼兒不太熟練兒歌的情況下，看看說說。第二層次是出示一部分兒歌，還有小部分需要幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進行填充。第三部分是只出示文字，所有圖片都由幼兒擺完，這是需要幼兒對兒歌十分熟悉的情況下才能成功操作的。再如美工區(qū)的制作康乃馨，有教師準備好的半成品花朵，幼兒只需包一下包裝紙即可。還有就是提供皺紋紙、毛線、吸管和包裝紙，完全由幼兒獨立完成，這對幼兒的手工制作能力要求是非常高的，幼兒可以選擇自己能力范圍的方式達到活動目標。接下來我簡單交流一下自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設和自然角環(huán)境創(chuàng)設。首先自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設需要濃厚的游戲情境，激發(fā)幼兒游戲的興趣。如娃娃家，娃娃家算是一個永恒的游戲區(qū)，從小班一直玩到大班，中班幼兒對于娃娃家已非常熟悉，為了保持幼兒游戲的興趣，我們提供了衣柜，洗衣機，晾衣架，使幼兒更好地進入情境，有事可做。自然角的環(huán)境創(chuàng)設頗具特色，將水果蔬菜裝飾成各種各樣的娃娃，具有觀賞價值。希望作為幼兒教師的我們能創(chuàng)造一個真正屬于孩子的環(huán)境。創(chuàng)設趣味有效的支架性環(huán)境》心得篇五作為一名幼兒園教師，我深深認識到幼兒園環(huán)境對幼兒成長的重要性。因此，環(huán)境創(chuàng)設一直是我十分關注的問題。通過實踐和體驗，我意識到，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設需要注重配套設施、色彩搭配和教具等方面的綜合打造。首先，配套設施的完善是環(huán)境創(chuàng)設的重要一環(huán)。幼兒園的配套設施應當配置到位，比如浴室、衛(wèi)生間、食堂、活動室、多媒體教室等等。這些設施的安全、衛(wèi)生、通風都需要考慮到。在幼兒園的配套設施完善的基礎上，我在積極尋找各種合適的材料，通過這些材料把教室場所打造得更貼合幼兒的學習與游戲。比如利用環(huán)保材料制作可愛的動物造型座椅，或者營造出富有創(chuàng)意、裝飾效果好的活動區(qū)，在幼兒的玩樂中更加豐富和有趣。其次是色彩搭配。少不了的是，選用明亮的、柔和的色彩設計。有助于激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒的情緒。我十分注意這一問題，在教室、操場等場所，粉紅、藍色等柔和色系的運用，更加適合于幼兒的眼睛，使幼兒更容易適應環(huán)境，感受到愉悅與平靜。最后，教具的運用。在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中，教具是必不可少的。我的教學中一直嘗試運用不同的教具，這些教具都是非傳統(tǒng)方式的教育工具，比如智能玩具、立體圖書和電子互動教具等。這些教具能夠提高幼兒的興趣愛好，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒更加創(chuàng)新和獨立?？傊?，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是要同時注重多方面的要素，配套設施完善，色彩搭配適宜，教具的使用恰當，三種合力，方能使幼兒在良好的學習環(huán)境中得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。作為一名幼兒園教師，我會一如既往地堅守這一信念，用心高質(zhì)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，添彩每一個陽光的童年。創(chuàng)設趣味有效的支架性環(huán)境》心得篇六聽了李輝霞老師的講座之后，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設有了新的認識?！毒V要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”可見，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。環(huán)境創(chuàng)設，在色彩上，應以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì)，促進其社會性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不一定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設計。在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富，新意層出。幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設環(huán)境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。活動與環(huán)境這兩者的關系是相互相存的，互相關聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。創(chuàng)設趣味有效的支架性環(huán)境》心得篇七在幼兒園領導的精心組織安排和帶領下，我有幸參加了《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》的主題培訓，講師是普惠一幼的副園長。這次學習是我最感興趣的有關幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設。“環(huán)境”就是我們“周圍的地方”，我們無時無刻不身處“環(huán)境”中，對于幼兒來說，幼兒園就是他們生活、游戲和學習的地方，是一種特殊的社會生活和教育環(huán)境。所以，幼兒園的環(huán)境里必須有孩子的作品，讓孩子成為幼兒園的主人。幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實際特點，還要有美觀、實用性，這種理念是值得我們學習的，現(xiàn)在談談自己的學習心得：這一次培訓，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設，教師應遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術性、開放性和安全性等。我們要洗掉自己腦子里錯誤的傳統(tǒng)理念，接受幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的新理念。給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設幼兒與環(huán)境積極作用的活動場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進幼兒身心主動發(fā)展，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。環(huán)境創(chuàng)設是全方位呈現(xiàn)的，而不是單一的靠畫去表現(xiàn)，環(huán)境是一種風格、一種元素、一種裝置藝術。可以借助生活中的各種素材來布置，活動中一句“師幼合作，共同創(chuàng)設環(huán)境”，讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放也是環(huán)境創(chuàng)設的重要階段，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設和材料的投放，謝華老師詳細的介紹了各個區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標、布局，以及大中小各個年齡段的區(qū)別和材料投放的要求，她的講解貼近生活，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。我國著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象”環(huán)境是無形的老師，幼兒與環(huán)境互動，不斷與環(huán)境中的材料相互鏈接，從而促進幼兒更好的發(fā)展。我們要做的是在尊重孩子心理特征的基礎上，為他們帶來和諧、自然的色彩環(huán)境，讓他們在潛移默化中獲得審美體驗，進而促進身心的和諧發(fā)展。創(chuàng)設趣味有效的支架性環(huán)境》心得篇八《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！笨梢姡變簣@的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在園領導的指導下，我在環(huán)境創(chuàng)設方面進行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效。下面談談近階段環(huán)境創(chuàng)設的體會：一、根據(jù)幼兒年齡特點，以及他們的需求和興趣，提供能引起幼兒的探究欲望的物質(zhì)和材料。首先在主題活動中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。例如：在晨間談話時,孩子們說著自己長大的理想,詹民喜說想做一名地鐵司機,孩子們的興趣一下子高漲，于是”地鐵”的背景也就猶然而生了。其次，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。教師要關注幼兒的個性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。二、環(huán)境應體現(xiàn)幼兒的特點，要符合幼兒心理發(fā)展的需要。1、在色彩上，應以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒