26 好的故事 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

26好的故事說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26好的故事說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《26好的故事》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版，六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《26好的故事》為教學(xué)內(nèi)容，核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對語言的感知與鑒賞能力，通過深入理解課文內(nèi)容，提升文學(xué)素養(yǎng)；訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)他們進(jìn)行推理、判斷和創(chuàng)造性思考；強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，讓他們在學(xué)習(xí)中感受中華文化的魅力；同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解文學(xué)作品，提升語文素養(yǎng)和綜合能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《26好的故事》的深層含義和作者的寫作意圖。

2.掌握課文中的生字詞和重點(diǎn)詞語的用法。

難點(diǎn)：

1.課文中比喻、擬人等修辭手法的識別與理解。

2.文章情感表達(dá)和主旨的提煉。

解決辦法：

1.對于課文深層含義的理解，可以通過問題驅(qū)動的教學(xué)方法，設(shè)計啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，組織小組討論，讓學(xué)生在互動中深入理解課文內(nèi)容。

2.對于生字詞和重點(diǎn)詞語的學(xué)習(xí)，可以采用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、動畫等形式展示詞語的具體用法，增強(qiáng)記憶效果。

3.針對修辭手法的識別與理解，可以結(jié)合具體句子分析修辭效果，通過實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握修辭技巧。

4.文章情感表達(dá)和主旨的提煉，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，通過總結(jié)、歸納的方法，提煉出文章的中心思想，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行情感共鳴。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、投影儀。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞電子卡片、修辭手法教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、問題驅(qū)動、互動式教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，如：“上一課我們學(xué)習(xí)了什么故事？故事中傳達(dá)了哪些道理？”

-接著引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的故事——《26好的故事》，讓我們看看這個故事又有什么特別之處。”

2.講授新知（20分鐘）

-首先，播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-然后，對課文進(jìn)行分段閱讀，每讀完一段，引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意。

-接著，分析課文中的生字詞，通過電子卡片展示生字詞的讀音、詞義和例句。

-之后，針對課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，結(jié)合具體句子進(jìn)行講解和示范。

-最后，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文的主題思想，如善良、勇敢等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，如：“故事中的主人公遇到了哪些困難？他是如何克服的？”

-隨機(jī)抽取幾個小組匯報討論成果，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

-對課文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生用這些詞語造句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)課文的主旨和重點(diǎn)詞語。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，如：“在今后的生活中，當(dāng)你遇到困難時，想想故事中的主人公是如何勇敢面對的?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括熟讀課文、抄寫生字詞、完成課后練習(xí)題。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦一些與課文主題相關(guān)的書籍，如：《安徒生童話》、《格林童話》等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對課文內(nèi)容的深入理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《26好的故事》的情節(jié)發(fā)展、人物性格以及文章的主旨思想。他們能夠用自己的語言概括故事的主要事件，分析主人公的品質(zhì)，并能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，進(jìn)行情感共鳴。

2.生字詞的掌握：學(xué)生能夠正確朗讀和書寫課文中的生字詞，理解它們的詞義，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。通過課堂上的練習(xí)和課后作業(yè)的鞏固，學(xué)生對生字詞的記憶更加牢固。

3.修辭手法的識別與應(yīng)用：學(xué)生在課堂上學(xué)會了識別比喻、擬人等修辭手法，并能夠理解這些修辭手法在文章中的作用。在鞏固練習(xí)中，學(xué)生嘗試模仿使用這些修辭手法，提高了自己的寫作能力。

4.閱讀理解能力的提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生的閱讀理解能力得到了鍛煉。他們能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行推理和判斷，對文章的深層含義有了更加深刻的理解。

5.文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠體會到故事中所蘊(yùn)含的道德觀念和價值取向，并將其內(nèi)化為自己的人生觀和價值觀。

6.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生的思維活躍，能夠提出自己的見解和疑問，通過小組合作解決問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

7.情感態(tài)度的升華：學(xué)生在學(xué)習(xí)《26好的故事》后，能夠感受到故事中的正能量，激發(fā)起對善良、勇敢等品質(zhì)的向往，從而在日常生活中更加注重自己的行為表現(xiàn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

8.作業(yè)完成的質(zhì)量：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠認(rèn)真對待，按照要求完成各項任務(wù)。作業(yè)中的答案不僅準(zhǔn)確，而且能夠體現(xiàn)出學(xué)生對課文內(nèi)容的深刻理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在講授新知環(huán)節(jié)中，我嘗試采用了問題驅(qū)動的教學(xué)方法，通過設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的互動性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力，也使得學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，加深了對課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，部分學(xué)生在課堂上未能跟上教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致個別知識點(diǎn)掌握不牢固。

2.在教學(xué)方法上，雖然采用了問題驅(qū)動和小組討論，但課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響了對課文內(nèi)容的深入探討。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，未能充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，以便在課堂上更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.對于教學(xué)方法的改進(jìn)，我將優(yōu)化課堂時間分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論。