Unit 2 Lesson 1 說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級上冊

Unit2Lesson1說課稿2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson1說課稿2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級上冊教材分析本節(jié)課為“Unit2Lesson1”，選自2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“描述人物特征”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)詞匯、句型以及對話，使學(xué)生能夠用英語描述人物的外貌和性格特點(diǎn)。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述人物特征的詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：通過討論不同人物特征，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識(shí)與尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較人物特征的能力，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述人物特征的詞匯，如height,weight,haircolor等；

②學(xué)會(huì)運(yùn)用“belike”和“have”等句型描述人物外貌和性格；

③能夠聽懂并參與關(guān)于人物特征的簡單對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確區(qū)分和使用描述人物特征的不同形容詞；

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，描述不同的人物特征；

③理解并運(yùn)用英語中的比較級和最高級來描述人物特征。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：交互式白板軟件、英語學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、人物特征圖片庫

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的核心詞匯列表、句型示例以及相關(guān)人物特征的圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試用英語描述圖片中的人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述你的最佳朋友的外貌和性格特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，理解并記憶描述人物特征的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，嘗試用英語描述熟悉的人物，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述朋友的英語短文和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取資源和提交作業(yè)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的特征，自然引入新課內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解描述人物特征的詞匯和句型，通過實(shí)例演示如何在不同情境中使用這些知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同場景下描述人物特征。

解答疑問：在學(xué)生嘗試描述人物時(shí)，及時(shí)解答他們的疑問，提供語言支持。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語描述不同人物。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解描述人物特征的詞匯和句型，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)描述人物特征。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述家庭成員或朋友，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)英文繪本或視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解如何描述人物特征。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的描述人物特征的詞匯和句型。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述人物特征的詞匯和句型，如height,weight,haircolor等，并能在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地用英語描述不同人物的外貌和性格特點(diǎn)，如“Myfriendistallandhasbrownhair.Sheisverykindandfriendly.”

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)描述人物特征的過程中，學(xué)生對不同文化背景的人物特征有了更深入的了解，增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。例如，在討論不同國家的人物特征時(shí)，學(xué)生能夠意識(shí)到不同文化對美的定義和審美觀念的差異。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：通過觀察、分析和比較人物特征，學(xué)生的觀察力和分析能力得到了鍛煉。在課堂上，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并描述人物特征之間的細(xì)微差別，如“Althoughbothgirlshavelonghair,onehasstraighthairwhiletheotherhascurlyhair.”

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，逐步形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段能夠自主查找資料，課堂學(xué)習(xí)中積極參與討論，課后主動(dòng)進(jìn)行拓展閱讀。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生A在課前預(yù)習(xí)階段，通過自主閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，提前了解了描述人物特征的詞匯和句型。在課堂上，他能夠迅速理解和運(yùn)用這些知識(shí)，積極參與角色扮演活動(dòng)，流暢地用英語描述人物特征。

-學(xué)生B在課堂學(xué)習(xí)中，通過小組討論和角色扮演，不僅掌握了描述人物特征的詞匯和句型，還學(xué)會(huì)了如何在不同情境下運(yùn)用這些知識(shí)。他在課后作業(yè)中，用英語詳細(xì)描述了家庭成員的外貌和性格特點(diǎn)，展現(xiàn)出了良好的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生C在課后拓展階段，利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了描述人物特征的相關(guān)知識(shí)。他通過閱讀英文繪本，了解了更多描述人物特征的表達(dá)方式，并在課堂分享環(huán)節(jié)與同學(xué)們交流了自己的學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生D在反思總結(jié)階段，認(rèn)真回顧了自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)了自己在描述人物特征方面的進(jìn)步。他意識(shí)到自己在使用比較級和最高級時(shí)還存在一些問題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

總體來看，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在描述人物特征的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的效果。這些進(jìn)步不僅有助于他們在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成績，也為他們的綜合素質(zhì)提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①人物特征詞匯

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-haircolor

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-eyecolor

②描述人物特征的句型

-He/Sheistall/short.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shehasaround/s