Unit 1 Teenage life Video Time 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenagelifeVideoTime說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit1Teenagelife中的VideoTime部分，讓學生在觀看真實語境的視頻材料中，提升聽力和口語能力，同時結(jié)合必修第一冊課本內(nèi)容，鞏固和拓展詞匯及語法知識。通過引導學生關(guān)注青少年生活中的現(xiàn)實問題，激發(fā)學生的思考和參與熱情，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和團隊合作精神，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過觀看視頻，提高學生的聽力理解能力，并能用英語就視頻內(nèi)容進行有效的口語交流。

2.文化意識：使學生了解不同文化背景下青少年的生活方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：引導學生分析視頻中青少年的行為，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：通過自主學習與合作學習，提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-掌握Unit1Teenagelife中VideoTime部分的詞匯，如“chillout,”“hangout,”“stressout”等；

-理解并運用視頻中的關(guān)鍵句型，例如：“Whatdoyouusuallydotorelax?”“Howdoyoudealwithstress?”；

-通過視頻內(nèi)容，學習如何描述自己的日常生活和應(yīng)對壓力的方法。

舉例說明：

-教師在課堂上將通過例句和情境對話，讓學生反復練習并掌握上述詞匯和句型；

-教師將引導學生在小組討論中，運用所學詞匯和句型，分享自己的日?；顒雍蛻?yīng)對壓力的策略。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-學生可能對某些生活化詞匯的發(fā)音和用法不夠熟悉，如“hangout”在日常語境中的具體含義；

-學生在描述個人經(jīng)歷時，可能難以準確使用過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)；

-學生在聽懂視頻內(nèi)容后，可能難以用英語流暢表達自己的觀點和感受。

舉例說明：

-教師將提供詞匯表，并針對易混淆詞匯進行辨析和練習，幫助學生正確發(fā)音和使用；

-教師將設(shè)計一些模擬情境，讓學生在練習中使用過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)描述個人經(jīng)歷；

-教師將組織小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生在實際語境中用英語表達自己的觀點，同時提供必要的語言支架。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：人教版高中英語必修第一冊電子課本、教學PPT

-教學手段：視頻播放、小組討論、角色扮演、情境模擬教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit1TeenagelifeVideoTime的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道青春期的日常生活是怎樣的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于青少年日常生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受青春期的活力和特點。

-簡短介紹本節(jié)課的學習目標和VideoTime部分的內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.VideoTime基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解VideoTime部分的基本內(nèi)容、詞匯和句型。

過程：

-講解VideoTime部分的核心詞匯和句型，如“chillout,”“hangout,”“stressout”等。

-使用PPT或板書展示這些詞匯和句型的用法，并提供例句。

-通過互動問答，檢查學生對詞匯和句型的理解程度。

3.VideoTime案例分析（20分鐘）

目標：通過具體視頻案例，讓學生深入了解青少年日常生活的話題和語言表達。

過程：

-播放VideoTime部分，讓學生關(guān)注視頻中的語言和情境。

-詳細介紹視頻中的對話和情景，讓學生理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

-引導學生思考視頻中的青少年如何應(yīng)對壓力，以及他們的日常娛樂活動。

-小組討論：讓學生分組討論自己如何應(yīng)對壓力，以及分享自己的日?；顒印?/p>

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與青少年日常生活相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實際情況、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit1TeenagelifeVideoTime內(nèi)容的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實際情況、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit1TeenagelifeVideoTime的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括VideoTime部分的詞匯、句型、視頻分析和小組討論。

-強調(diào)VideoTime在理解青少年日常生活、提高聽說能力方面的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文或報告，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：學生能夠熟練掌握Unit1TeenagelifeVideoTime部分的詞匯和關(guān)鍵句型，如“chillout,”“hangout,”“stressout”等。在課堂上，學生通過不斷的聽力和口語練習，能夠正確發(fā)音并運用這些詞匯和句型進行日常對話，提高了他們的英語聽說能力。

2.文化意識增強：學生通過觀看視頻，對西方青少年的日常生活有了更深入的了解，增強了對不同文化背景下的生活方式的敏感性。他們能夠識別和比較不同文化中青少年生活的異同，提高了跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在案例分析環(huán)節(jié)，學生通過分析和討論視頻中的情境，學會了批判性思考問題。他們能夠從多個角度審視問題，提出自己的見解，并能夠創(chuàng)造性地思考如何解決實際問題。

4.學習能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生展現(xiàn)出了良好的合作能力和自主學習能力。他們能夠在小組內(nèi)有效溝通，共同完成任務(wù)，并在全班面前展示自己的學習成果，這有助于提高他們的團隊合作能力和公眾表達能力。

具體效果如下：

-學生能夠聽懂并模仿視頻中的對話，用英語描述自己的日?；顒雍蛻?yīng)對壓力的方法。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，與他人就青少年生活話題進行簡單的口語交流。

-學生能夠通過小組合作，共同探討和解決與青少年生活相關(guān)的問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-學生能夠撰寫關(guān)于自己日常生活的短文，正確使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，表達清晰、連貫。

-學生對西方文化中的青少年生活有了更深入的認識，能夠尊重和理解不同的文化背景。

-學生在課堂上積極參與討論，表達自己的觀點，提高了自信和自主學習的能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-Unit1TeenagelifeVideoTime部分的核心詞匯：“chillout,”“hangout,”“stressout”等；

-描述日常活動和應(yīng)對壓力的關(guān)鍵句型：“Whatdoyouusuallydotorelax?”“Howdoyoudealwithstress?”。

②重點詞：

-“chillout”(放松)

-“hangout”(閑逛)

-“stressout”(壓力重重)

-“relax”(放松)

-“dealwith”(處理)

③重點句型：

-“Whatdoyouusuallydotorelax?”(你通常如何放松？)

-“Howdoyoudealwithstress?”(你如何應(yīng)對壓力？)

-“Iusuallygoforawalktochilloutafterastressfulday.”(在壓力重重的一天后，我通常會去散步來放松。)

-“Weoftenhangoutatthemallonweekends.”(我們經(jīng)常在周末去商場閑逛。)教學反思與總結(jié)在教學Unit1TeenagelifeVideoTime這一節(jié)課時，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。以下是我的教學反思和總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片來激發(fā)學生的興趣，我認為這一點做得不錯，因為學生們在導入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度。但是，我也注意到在講解VideoTime部分的基礎(chǔ)知識時，可能由于信息量較大，部分學生顯得有些迷茫。我意識到需要更加細化講解內(nèi)容，提供更多的實例來幫助學生理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，這是我鼓勵學生合作學習的一部分。我發(fā)現(xiàn)學生們在小組內(nèi)交流得很熱烈，但是在全班分享時，一些學生顯得不夠自信。我思考是否需要更多地在課堂上給予他們表達的機會，以提高他們的自信心。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面有待提高。有時候，學生在討論時聲音太大，影響了課堂秩序。我需要更好地控制課堂紀律，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在詞匯和句型的掌握上取得了明顯的進步，他們